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Etudiant Universitaire
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Profil des étudiants entamant des études universitaires et analyse des choix d'études : dossier / Catherine Vermandele in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation, n°78 (avril 2010)
[article]
Titre : Profil des étudiants entamant des études universitaires et analyse des choix d'études : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Vermandele, Auteur ; Charles Plaigin, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/58 Langues : Français (fre) Sujets : Choix des Etudes ; Etudiant Universitaire ; fille - garçon ; inégalité sociale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81350
in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation > n°78 (avril 2010) . - p. 1/58[article] Profil des étudiants entamant des études universitaires et analyse des choix d'études : dossier [texte imprimé] / Catherine Vermandele, Auteur ; Charles Plaigin, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 1/58.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation > n°78 (avril 2010) . - p. 1/58
Sujets : Choix des Etudes ; Etudiant Universitaire ; fille - garçon ; inégalité sociale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81350 Profils motivationnels à l’entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants / Florence Cassignol-Bertrand in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (janvier / mars 2019)
[article]
Titre : Profils motivationnels à l’entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Cassignol-Bertrand, Auteur ; Jacqueline Paquiot-Papet, Auteur ; Charlotte Pourcelot, Auteur ; Christophe Crambes, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 3/28 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Supérieur ; Etudiant Universitaire ; Motivation Scolaire ; Réussite Scolaire Résumé : "Cette étude vise à identifier les caractéristiques motivationnelles (théorie de l’autodétermination, Ryan & Deci, 2000) des étudiants à l’entrée en 1re année universitaire, selon deux contextes de formation (Faculté des Sciences et Institut Universitaire Technologique) et le lien avec la réussite académique. Trois profils motivationnels sont identifiés dont deux autonomes et contrôlés et un troisième dit amotivé qui se distribuent différemment selon les structures d’accueil. On observe également que la réussite en première année est associée à des sous-modalités distinctes de la motivation selon les structures. Ces résultats conduisent à une réflexion en terme de leviers motivationnels différenciés mais aussi en terme de projet de formation de l’étudiant et de transition lycée-université." Note de contenu : Plan :
Introduction
Contexte
La motivation
Le système d’enseignement supérieur français
Question de recherche
Méthode
Participants
Matériel
Les caractéristiques de la population
Procédure
Résultats
Profils motivationnels à l’entrée en 1re année et leur caractérisation sociale et universitaire
Réussite selon le profil motivationnel
Chez les « résignés » (motivation autonome et motivation contrôlée intermédiaires à faibles, AM intermédiaire)
Chez les « passionnés » (motivation autonome très élevée, motivation contrôlée élevée, AM nulle)
Chez les « pragmatiques » (motivation autonome, motivation contrôlée élevée, AM faible)En ligne : https://dx.doi.org/10.4000/osp.10308 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20795
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°1 (janvier / mars 2019) . - p. 3/28[article] Profils motivationnels à l’entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants [texte imprimé] / Florence Cassignol-Bertrand, Auteur ; Jacqueline Paquiot-Papet, Auteur ; Charlotte Pourcelot, Auteur ; Christophe Crambes, Auteur . - 2019 . - p. 3/28.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°1 (janvier / mars 2019) . - p. 3/28
Sujets : Enseignement Supérieur ; Etudiant Universitaire ; Motivation Scolaire ; Réussite Scolaire Résumé : "Cette étude vise à identifier les caractéristiques motivationnelles (théorie de l’autodétermination, Ryan & Deci, 2000) des étudiants à l’entrée en 1re année universitaire, selon deux contextes de formation (Faculté des Sciences et Institut Universitaire Technologique) et le lien avec la réussite académique. Trois profils motivationnels sont identifiés dont deux autonomes et contrôlés et un troisième dit amotivé qui se distribuent différemment selon les structures d’accueil. On observe également que la réussite en première année est associée à des sous-modalités distinctes de la motivation selon les structures. Ces résultats conduisent à une réflexion en terme de leviers motivationnels différenciés mais aussi en terme de projet de formation de l’étudiant et de transition lycée-université." Note de contenu : Plan :
Introduction
Contexte
La motivation
Le système d’enseignement supérieur français
Question de recherche
Méthode
Participants
Matériel
Les caractéristiques de la population
Procédure
Résultats
Profils motivationnels à l’entrée en 1re année et leur caractérisation sociale et universitaire
Réussite selon le profil motivationnel
Chez les « résignés » (motivation autonome et motivation contrôlée intermédiaires à faibles, AM intermédiaire)
Chez les « passionnés » (motivation autonome très élevée, motivation contrôlée élevée, AM nulle)
Chez les « pragmatiques » (motivation autonome, motivation contrôlée élevée, AM faible)En ligne : https://dx.doi.org/10.4000/osp.10308 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20795 Proposer des révisions intersessions aux étudiants de 1re année : quelles relations avec la réussite aux examens? / Cathy Perret in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (janvier / mars 2014)
[article]
Titre : Proposer des révisions intersessions aux étudiants de 1re année : quelles relations avec la réussite aux examens? Type de document : texte imprimé Auteurs : Cathy Perret, Auteur ; Julien Berthaud, Auteur ; Laurent Pichon, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 37/65 Langues : Français (fre) Sujets : abandon scolaire ; accompagnement pédagogique ; Etudiant Universitaire ; examen de passage ; persévérance ; Réussite Scolaire ; révision Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17927
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°1 (janvier / mars 2014) . - p. 37/65[article] Proposer des révisions intersessions aux étudiants de 1re année : quelles relations avec la réussite aux examens? [texte imprimé] / Cathy Perret, Auteur ; Julien Berthaud, Auteur ; Laurent Pichon, Auteur . - 2014 . - p. 37/65.
Langues : Français (fre)
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°1 (janvier / mars 2014) . - p. 37/65Quel rapport entre la métacognition et la performance à l'écrit? : analyse de la situation d'étudiants en sciences humaines / Dyanne Escorcia in Education & Didactique, n°3 (2010)
[article]
Titre : Quel rapport entre la métacognition et la performance à l'écrit? : analyse de la situation d'étudiants en sciences humaines Type de document : texte imprimé Auteurs : Dyanne Escorcia, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 63/82 Langues : Français (fre) Sujets : Autorégulation ; Etudiant Universitaire ; métacognition ; performance scolaire ; production écrite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83191
in Education & Didactique > n°3 (2010) . - p. 63/82[article] Quel rapport entre la métacognition et la performance à l'écrit? : analyse de la situation d'étudiants en sciences humaines [texte imprimé] / Dyanne Escorcia, Auteur . - 2010 . - p. 63/82.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (2010) . - p. 63/82Quelle transition numérique pour les étudiants internationaux ? / Nicolas Guichon in ALSIC [en ligne], n°1 (2015)
[article]
Titre : Quelle transition numérique pour les étudiants internationaux ? Type de document : document électronique Auteurs : Nicolas Guichon, Auteur Année de publication : 2015 Langues : Français (fre) Sujets : Etudiant Etranger ; Etudiant Universitaire ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Mots-clés : littératie numérique outil numérique Résumé : "Cet article fait état d'une recherche qui investigue de quelle façon une catégorie d'étudiants, celle des étudiants internationaux non francophones de niveau avancé, intègre ou non les outils numériques dans ses pratiques sociales et académiques. En s'appuyant sur deux concepts – les littératies numériques et l'intercontextualité – un état des lieux des recherches concernant les usages numériques des étudiants en contexte universitaire est conduit avec un examen des méthodologies utilisées et des questions de recherche récurrentes. Puis, dans une perspective sociocritique des usages numériques en éducation, sont examinées les pratiques rapportées d'un échantillon d'étudiants internationaux afin d'en saisir la nature et l'empan, et de déterminer le potentiel des outils numériques pour leur perfectionnement langagier et académique. Il s'agit en somme d'étudier (1) comment ces nouveaux usages s'inscrivent dans le contexte socio-historique d'une université en proie à la technologisation et soumise à de nouveaux défis organisationnels et pédagogiques et (2) de quelles façons les étudiants internationaux négocient la transition numérique." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. L'étude des usages numériques des étudiants : concepts et méthodes
2.1. Les littératies numériques
2.2. Intercontextualité
2.3. Quelles méthodes pour étudier les usages numériques ?
2.4. Les questions de recherche relatives aux usages numériques des étudiants
3. Méthodologie
3.1. Recueil des données
3.2. Les participants
4. Analyse des entretiens
4.1. L'usage des outils en amont de la migration
4.2. Une transition académique et numérique plus ou moins difficile à négocier
4.3. L'usage des outils ou d'applications visant à parfaire le niveau de français et à faciliter le travail académique
4.4. Les outils proposés par l'institution
5. Discussion
6. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18542
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2015)[article] Quelle transition numérique pour les étudiants internationaux ? [document électronique] / Nicolas Guichon, Auteur . - 2015.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2015)
Sujets : Etudiant Etranger ; Etudiant Universitaire ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Mots-clés : littératie numérique outil numérique Résumé : "Cet article fait état d'une recherche qui investigue de quelle façon une catégorie d'étudiants, celle des étudiants internationaux non francophones de niveau avancé, intègre ou non les outils numériques dans ses pratiques sociales et académiques. En s'appuyant sur deux concepts – les littératies numériques et l'intercontextualité – un état des lieux des recherches concernant les usages numériques des étudiants en contexte universitaire est conduit avec un examen des méthodologies utilisées et des questions de recherche récurrentes. Puis, dans une perspective sociocritique des usages numériques en éducation, sont examinées les pratiques rapportées d'un échantillon d'étudiants internationaux afin d'en saisir la nature et l'empan, et de déterminer le potentiel des outils numériques pour leur perfectionnement langagier et académique. Il s'agit en somme d'étudier (1) comment ces nouveaux usages s'inscrivent dans le contexte socio-historique d'une université en proie à la technologisation et soumise à de nouveaux défis organisationnels et pédagogiques et (2) de quelles façons les étudiants internationaux négocient la transition numérique." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. L'étude des usages numériques des étudiants : concepts et méthodes
2.1. Les littératies numériques
2.2. Intercontextualité
2.3. Quelles méthodes pour étudier les usages numériques ?
2.4. Les questions de recherche relatives aux usages numériques des étudiants
3. Méthodologie
3.1. Recueil des données
3.2. Les participants
4. Analyse des entretiens
4.1. L'usage des outils en amont de la migration
4.2. Une transition académique et numérique plus ou moins difficile à négocier
4.3. L'usage des outils ou d'applications visant à parfaire le niveau de français et à faciliter le travail académique
4.4. Les outils proposés par l'institution
5. Discussion
6. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18542 Qui a peur du grand méchant étudiant? / Renaud Maes in La Revue nouvelle, n°3 (mars 2014)
PermalinkQui sont les étudiants? / Diane Galbaud in Sciences Humaines, n°216 (juin 2010)
PermalinkQuitter sa région pour entrer à l'université : quels sont les facteurs explicatifs de la mobilité géographique des bacheliers? / Cathy Perret in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre 2007)
PermalinkLa recherche sur la pédagogie de l'enseignement supérieur : où en sommes-nous? : dossier / Francisco A. Loiola in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2008)
PermalinkRegard sur l’hétéronormativité au sein d’une UFR STAPS : la normalisation des corps en jeu / Noémie Drivet in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique, n°124 (avril /juin 2019)
PermalinkReprésentations du numérique des étudiants de l’Ecole Polytechnique / Amélie Duguet in Sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation (STICEF) [en ligne], n°27/1 (2020)
PermalinkRéussir l'entrée dans l'enseignement supérieur : dossier / Laure Endrizzi in Dossier d'Actualité de la VST, n°59 (décembre2010)
PermalinkRéussir son entrée à l'université dans des filières scientifiques / Cathy Perret in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (mars / mai 2013)
PermalinkRéussir à l'université : l'influence persistante du capital culturel de la famille : dossier / Catherine Vermandele in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°87 (janvier 2012)
PermalinkRôle de certains facteurs psychosociaux dans la réussite universitaire d'étudiants de première année (1) / Emilie Boujut in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (juin 2007)
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