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évaluation en éducation
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4 enjeux pour l'école : réussir, enseigner, évaluer et qualifier : dossier / Antoine Bazantay in Eduquer. Tribune Laïque, n°84 (octobre 2011)
Accorder du crédit, offrir des valeurs : les instituts de formation et la qualité : dossier / Julien Clénin in Enjeux Pédagogiques [en ligne], n°35 (novembre 23020)
[article]
Titre : Accorder du crédit, offrir des valeurs : les instituts de formation et la qualité : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Julien Clénin, Personne interviewée ; Tristan Donzé, Auteur ; Deniz Gyger Gaspoz, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 5/28 Langues : Français (fre) Sujets : Contrôle de la Qualité ; évaluation en éducation ; formation ; plan de travail ; Qualité de l'Enseignement ; recherche pédagogique Résumé : "Prendre le temps d’observer les valeurs de la qualité, en donner crédit, c’est la démarche particulière de ce numéro consacré à la qualité au sein des institutions de formation.
On y découvre de multiples perspectives: d’étudiant·e·s, de professeur·e, d’enseignantes, de chercheur·e·s, de responsables de gouvernance, comme de responsables qualité. Toutes et tous prennent un temps pour examiner les caractères propres à une perspective ou à une démarche très concrète, au sein des institutions de formation. On y entrevoit, entre autres éléments, que les valeurs se conjuguent toujours à plusieurs, que l’autonomie est centrale, que l’enquête se fait mesure de consolidation, que la qualité s’attèle à l’égalité des chances : tant d’éléments qui, si déjà évoqués par la littérature, prennent ici forme concrète, en pratiques comme en pensées singulières."Note de contenu : Sommaire :
I.Développer la qualité dans une institution de formation : comment s’articulent valeurs, gestion et reconnaissance externe ?
II. Évaluer l’enseignement : entre autonomie, standardisation et mesures de valeurs ?
III. Entretenir la qualité et développer des valeursEn ligne : https://www.hep-bejune.ch/Htdocs/Files/v/6909.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21471
in Enjeux Pédagogiques [en ligne] > n°35 (novembre 23020) . - p. 5/28[article] Accorder du crédit, offrir des valeurs : les instituts de formation et la qualité : dossier [document électronique] / Julien Clénin, Personne interviewée ; Tristan Donzé, Auteur ; Deniz Gyger Gaspoz, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 5/28.
Langues : Français (fre)
in Enjeux Pédagogiques [en ligne] > n°35 (novembre 23020) . - p. 5/28
Sujets : Contrôle de la Qualité ; évaluation en éducation ; formation ; plan de travail ; Qualité de l'Enseignement ; recherche pédagogique Résumé : "Prendre le temps d’observer les valeurs de la qualité, en donner crédit, c’est la démarche particulière de ce numéro consacré à la qualité au sein des institutions de formation.
On y découvre de multiples perspectives: d’étudiant·e·s, de professeur·e, d’enseignantes, de chercheur·e·s, de responsables de gouvernance, comme de responsables qualité. Toutes et tous prennent un temps pour examiner les caractères propres à une perspective ou à une démarche très concrète, au sein des institutions de formation. On y entrevoit, entre autres éléments, que les valeurs se conjuguent toujours à plusieurs, que l’autonomie est centrale, que l’enquête se fait mesure de consolidation, que la qualité s’attèle à l’égalité des chances : tant d’éléments qui, si déjà évoqués par la littérature, prennent ici forme concrète, en pratiques comme en pensées singulières."Note de contenu : Sommaire :
I.Développer la qualité dans une institution de formation : comment s’articulent valeurs, gestion et reconnaissance externe ?
II. Évaluer l’enseignement : entre autonomie, standardisation et mesures de valeurs ?
III. Entretenir la qualité et développer des valeursEn ligne : https://www.hep-bejune.ch/Htdocs/Files/v/6909.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21471 Accréditation-habilitation dans l'enseignement supérieur : de la distinction à la sanction / Catherine Agulhon in Carrefours de l'Education, n°36 (juillet / décembre 2013)
[article]
Titre : Accréditation-habilitation dans l'enseignement supérieur : de la distinction à la sanction Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Agulhon, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 131/148 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Supérieur ; Etudes Universitaires ; évaluation en éducation ; master ; Professionnalisation ; réforme de l'enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17805
in Carrefours de l'Education > n°36 (juillet / décembre 2013) . - p. 131/148[article] Accréditation-habilitation dans l'enseignement supérieur : de la distinction à la sanction [texte imprimé] / Catherine Agulhon, Auteur . - 2013 . - p. 131/148.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°36 (juillet / décembre 2013) . - p. 131/148
Sujets : Enseignement Supérieur ; Etudes Universitaires ; évaluation en éducation ; master ; Professionnalisation ; réforme de l'enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17805 Assurer la qualité de l'éducation : politiques et approches de l'évaluation des écoles en Europe / Commission européenne/EACEA/Eurydice
Titre : Assurer la qualité de l'éducation : politiques et approches de l'évaluation des écoles en Europe : rapport Eurydice Type de document : texte imprimé Auteurs : Commission européenne/EACEA/Eurydice, Auteur Editeur : Luxembourg : Office des publications officielles des communautés européennes Année de publication : DL 2015 Collection : Education Formation Jeunesse Importance : 1 vol. (203 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2929-201659-3 Langues : Français (fre) Sujets : coopération éducative ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; Europe ; évaluation en éducation ; évaluation externe ; évaluation interne ; Formation Professionnelle ; politique de l'éducation ; Qualité de l'Enseignement ; système d'enseignement Index. décimale : 5440 Évaluation des établissements Résumé : extrait du site de l'éditeur :
" Assurer la qualité de l'éducation
Politiques et approches de l'évaluation des écoles en Europe
Les écoles sont les piliers des systèmes d'éducation et de formation et les acteurs clés de la politique educative. L'évaluation des écoles est un instrument important pour améliorer leur organisation et leur fonctionnement ainsi que pour promouvoir la qualité de l'offre educative. Améliorer la qualité de l'éducation et de la formation est un souci permanent dans les débats politiques en matière d'éducation, tant au niveau national que de l'Union européenne. Il s'agit de l'un des quatre principaux objectifs pour les systèmes éducatifs dans le cadre stratégique pour la cooperation européenne dans le domaine de l'éducation et de la formation (ET 2020). Pour soutenir ce processus, le rapport Assurer la qualité de l'éducation: politiques et approches de l'évaluation des écoles en Europe fait le point sur les structures et l'organisation de l'évaluation au niveau de l'enseignement primaire et secondaire obligatoire dans tous les États membres, ainsi qu'en Islande, en Norvège, dans l'ancienne république yougoslave de Macédoine et en Turquie. Le rapport examine les deux principaux types d'évaluation des écoles: l'évaluation externe, menée par des évaluateurs qui ne sont pas directement impliqués dans les activités scolaires, et l'évaluation interne où la plupart des évaluateurs sont membres du personnel de l'établissement évalué. Le rapport comprend à la fois une analyse par pays et une analyse comparative de l'évaluation des écoles en Europe et fait référence à l'année 2013/2014. Ce résumé donne un aperçu des principales conclusions du rapport;"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19178 Assurer la qualité de l'éducation : politiques et approches de l'évaluation des écoles en Europe : rapport Eurydice [texte imprimé] / Commission européenne/EACEA/Eurydice, Auteur . - Luxembourg : Office des publications officielles des communautés européennes, DL 2015 . - 1 vol. (203 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Education Formation Jeunesse) .
ISSN : 978-2929-201659-3
Langues : Français (fre)
Sujets : coopération éducative ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; Europe ; évaluation en éducation ; évaluation externe ; évaluation interne ; Formation Professionnelle ; politique de l'éducation ; Qualité de l'Enseignement ; système d'enseignement Index. décimale : 5440 Évaluation des établissements Résumé : extrait du site de l'éditeur :
" Assurer la qualité de l'éducation
Politiques et approches de l'évaluation des écoles en Europe
Les écoles sont les piliers des systèmes d'éducation et de formation et les acteurs clés de la politique educative. L'évaluation des écoles est un instrument important pour améliorer leur organisation et leur fonctionnement ainsi que pour promouvoir la qualité de l'offre educative. Améliorer la qualité de l'éducation et de la formation est un souci permanent dans les débats politiques en matière d'éducation, tant au niveau national que de l'Union européenne. Il s'agit de l'un des quatre principaux objectifs pour les systèmes éducatifs dans le cadre stratégique pour la cooperation européenne dans le domaine de l'éducation et de la formation (ET 2020). Pour soutenir ce processus, le rapport Assurer la qualité de l'éducation: politiques et approches de l'évaluation des écoles en Europe fait le point sur les structures et l'organisation de l'évaluation au niveau de l'enseignement primaire et secondaire obligatoire dans tous les États membres, ainsi qu'en Islande, en Norvège, dans l'ancienne république yougoslave de Macédoine et en Turquie. Le rapport examine les deux principaux types d'évaluation des écoles: l'évaluation externe, menée par des évaluateurs qui ne sont pas directement impliqués dans les activités scolaires, et l'évaluation interne où la plupart des évaluateurs sont membres du personnel de l'établissement évalué. Le rapport comprend à la fois une analyse par pays et une analyse comparative de l'évaluation des écoles en Europe et fait référence à l'année 2013/2014. Ce résumé donne un aperçu des principales conclusions du rapport;"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19178 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Evaluation (1) 155837 Livre ESPACE 1 Disponible Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir : volume 1 / Betty Bouchoucha
Titre : Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir : volume 1 : école inclusive, cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Betty Bouchoucha, Directeur de publication ; Laurence Ancona, Auteur ; Emilie Dief, Auteur ; [et al.], Auteur ; Hervé Benoit, Préfacier, etc. Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : DL 2018 Collection : Agir (Futuroscope) Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04312-2 Prix : 22,90 EUR Note générale : Autres contributeurs : Nelly Labruyère, Stéphanie Marignier (auteures). - Enseignants des cycles 2 et 3 et personnes participant à la prise en charge, dans le cadre scolaire, des élèves présentant un TSA
Notes bibliogr. Index des siglesLangues : Français (fre) Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; autisme ; autisme infantile ; comportement de l'élève ; démarche enseignante ; Ecole Inclusive ; environnement numérique ; évaluation en éducation ; Motivation Scolaire ; tablette numérique Mots-clés : trouble du spectre autistique (TSA) gestion des comportements Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
"Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Ce volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école. Trois types de documents pratiques sont proposés : des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer ; des fiches « action » servant de points d’appui concrets ; des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part ; ces outils sont au format « traitement de texte » afin que les enseignants et leurs équipes puissent les modifier selon leurs besoins et le contexte dans lequel ils exercent. En complément, le volume 2 aborde les apprentissages disciplinaires et le travail coopératif entre les divers acteurs impliqués."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20780 Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir : volume 1 : école inclusive, cycles 2 et 3 [texte imprimé] / Betty Bouchoucha, Directeur de publication ; Laurence Ancona, Auteur ; Emilie Dief, Auteur ; [et al.], Auteur ; Hervé Benoit, Préfacier, etc. . - Futuroscope : Canopé éditions, DL 2018 . - 1 vol. (175 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir (Futuroscope)) .
ISBN : 978-2-240-04312-2 : 22,90 EUR
Autres contributeurs : Nelly Labruyère, Stéphanie Marignier (auteures). - Enseignants des cycles 2 et 3 et personnes participant à la prise en charge, dans le cadre scolaire, des élèves présentant un TSA
Notes bibliogr. Index des sigles
Langues : Français (fre)
Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; autisme ; autisme infantile ; comportement de l'élève ; démarche enseignante ; Ecole Inclusive ; environnement numérique ; évaluation en éducation ; Motivation Scolaire ; tablette numérique Mots-clés : trouble du spectre autistique (TSA) gestion des comportements Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
"Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Ce volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école. Trois types de documents pratiques sont proposés : des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer ; des fiches « action » servant de points d’appui concrets ; des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part ; ces outils sont au format « traitement de texte » afin que les enseignants et leurs équipes puissent les modifier selon leurs besoins et le contexte dans lequel ils exercent. En complément, le volume 2 aborde les apprentissages disciplinaires et le travail coopératif entre les divers acteurs impliqués."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20780 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2846AUT0919A1 166440 Livre ESPACE 1 Disponible Une caméra au fond de la classe de mathématiques / Aline Robert
PermalinkComment évaluer l'éducation ? pour une théorie sociale de l'action éducative / Elizabeth Chatel
PermalinkComment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants ? / Dominique Lemenu
PermalinkLes compétences sociales et non académiques dans les parcours scolaires et professionnels / Jean-François Giret
PermalinkConcevoir et pratiquer une évaluation autonomisante / Marie-Louise Zimmermann-Asta
PermalinkConstruire une école inclusive : dossier / Ghislain Magerotte in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°177 (avril 2022)
PermalinkCours de docimologie / Paulin Banza Lenge Kikwike
PermalinkCréer des barèmes spécifiques : informatique / Eric Lavenir in EP.S, n°326 (juillet/août 2007)
PermalinkLa crise mondiale de l'éducation / Philip H. Coombs
PermalinkCultures de l'évaluation et dérives évaluatives / Philippe Maubant
PermalinkLe développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français : un défi pour la recherche et la formation
PermalinkDevenir ami critique : Anne Jorro / Anne Collet in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°38 (avril 2009)
PermalinkUn éclairage sur l’influence des évaluations mutuelles entre enseignants et étudiants en contexte universitaire : vers une conception resocialisante / Saïdou Segueda in Formation et Profession [en ligne], n°2 (2017)
PermalinkÀ l'école des compétences / Angélique del Rey
PermalinkL'école à l'épreuve de la performance / Christian Maroy
PermalinkEcole : la grande transformation ? / François Muller
PermalinkEncyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation : guide pratique / André de Peretti
PermalinkEncyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation : guide pratique / André de Peretti
PermalinkL'énigme de la compétence en éducation / Joaquim Dolz
PermalinkEnseignants-chercheurs et culture du résultat / Emmanuelle Annoot in Education-Formation [en ligne], n°298 (mars/mai 2013)
PermalinkEnseigner en classe flexible / Anne Larcher
PermalinkEstimer l'efficacité en éducation / Sandoss Ben Abid-Zarrouk
PermalinkEtats-Unis : les tests d'évaluation en débat / Cécile de Bouttemont in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°53 (avril 2010)
PermalinkL'évaluation / Lucie Mougenot
PermalinkEvaluation et analyse des établissements de formation : problématique et méthodo / Marcel Crahay
PermalinkL'évaluation et l'apprentissage / Ian Smith
PermalinkL'évaluation des apprentissages au collégial : un réseau de concepts pour guider les pratiques évaluatives : dossier / France Côté in Pédagogie Collégiale, n°4 (juillet /septembre 2017)
PermalinkÉvaluation des apprentissages et technologies de l'information et de la communication / Jean-Guy Blais
PermalinkPermalinkL'évaluation des compétences scolaires / Philippe Guimard
PermalinkL'évaluation-conseil en éducation et formation : dossier / Véronique Bedin in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°18 (2007)
PermalinkEvaluation et curriculum : dossier / Jean-François Marcel in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°25 (avril 2011)
PermalinkL'évaluation dans le système éducatif / Dominique Odry
PermalinkÉvaluation et développement professionnel / Anne Jorro
PermalinkL’évaluation des établissements scolaires – le cas du collégial / Richard Guay in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2021)
PermalinkÉvaluation, formation et systèmes de référence implicites / Christian Bélisson
PermalinkL'évaluation formative au coeur du processus d'apprentissage / Maria-Alice Medioni
PermalinkL'évaluation, levier pour l'enseignement et la formation / Anne Jorro
PermalinkL'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines / Pascal Detroz
PermalinkL'évaluation des politiques éducatives / Xavier Pons
PermalinkL'évaluation des politiques publiques éducatives : dossier / Yannick Tenne in Administration et Education, n°178 (juin 2023)
PermalinkEvaluation : pour une notation encourageante / Brigitte Gérard in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°42 (octobre 2009)
PermalinkL'évaluation et ses pratiques / Marc Bru
PermalinkEvaluations et examens aux Etats-Unis : quelles leçons pour l'éducation en Europe ? / Danielle Colardyn
PermalinkÉvaluations formative et certificative des apprentissages / Lucie Mottier Lopez
PermalinkÉvaluations initiales au quotidien / Fabienne Ramond
PermalinkEvaluations précoces : dossier / Jacques Cornet in Traces de Changements, n°196 (mai/juin 2010)
PermalinkLes évaluations standardisées des élèves en Europe : objectifs, organisation et utilisation des résultats / Commission européenne
PermalinkEvaluations en tension : entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes
PermalinkÉvaluer l'action éducative / Xavier Pons
PermalinkEvaluer en didactique des langues/cultures : continuités, tensions et ruptures : dossier / Emmanuelle Huver in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°53 (janvier 2013)
PermalinkEvaluer pour remédier / Dominique Vachelard in Les Actes de Lecture, n°151 (septembre 2020)
PermalinkEvaluer : quel référentiel ? / Gérard Figari
PermalinkÉvaluer sans noter : éduquer sans exclure / Michel Neumayer
PermalinkFaire et dire l'évaluation / Christine Barats
PermalinkFaut-il avoir peur de l'évaluation ? / Charles Hadji
PermalinkLa frénésie française des "évaluations" dans l'éducation / Edouard Gentaz in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°180 (octobre 2022)
PermalinkIdentifier des besoins d'apprentissage / Valérie Barry
PermalinkL'instrumentation pour l'évaluation / Micheline-Joanne Durand
PermalinkIntroduction aux théories des tests en psychologie et en sciences de l'éducation / Dany Laveault
PermalinkJugement professionnel en évaluation. Pratiques enseignantes
PermalinkLe leadership éducatif : entre défi et fiction / Yves Dutercq
PermalinkLe management des établissements scolaires / Stéphane Germain
PermalinkMaternelles sous contrôle : les dangers d'une évaluation précoce / Annick Sauvage
PermalinkDes mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation. Volume 2 : L'évaluation / Gilles Raîche
PermalinkDes mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation. Volume 3 : Aspects pratiques / Gilles Raîche
PermalinkMéthodologie d'évaluation en éducation et formation / Gérard Figari
PermalinkMieux évaluer et motiver ses élèves / Myron Dueck
PermalinkModélisations de l'évaluation en éducation / Lucie Mottier Lopez
PermalinkNormes et modalités : se concerter pour évaluer / Paul Francoeur in Vie Pédagogique, n°148 (septembre 2008)
PermalinkOsez les pédagogies coopératives / Guillaume Caron
PermalinkLes outils de l'évaluation : dossier / Nadia Revaz in Résonances, n°4 (décembre 2008)
PermalinkPerspectives de recherches en évaluation : dossier / Anne Jorro in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°22 (2009)
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