Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

L'accès aux pratiques de fabrication de traces scripturales convenues au commencement de la forme scolaire : interrogations théoriques et épistémologiques / Maria Luisa Schubauer-Leoni in Education & Didactique, n°2 (2007)

Public ISBD [article]  inEducation & Didactique > n°2 (2007) . - p. 9/35 Titre : L'accès aux pratiques de fabrication de traces scripturales convenues au commencement de la forme scolaire : interrogations théoriques et épistémologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Luisa Schubauer-Leoni, Auteur ; Francia Leutenegger, Auteur ; Alexia Forget, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 9/35 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Maternel ; situation d'enseignement ; théorie des situations didactiques (TSD) ; Trace écrite Mots-clés : théorie des formes instituées Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36881 [article] L'accès aux pratiques de fabrication de traces scripturales convenues au commencement de la forme scolaire : interrogations théoriques et épistémologiques [texte imprimé] / Maria Luisa Schubauer-Leoni, Auteur ; Francia Leutenegger, Auteur ; Alexia Forget, Auteur . - 2007 . - p. 9/35. Langues : Français (fre) in Education & Didactique > n°2 (2007) . - p. 9/35 Sujets : Enseignement Maternel ; situation d'enseignement ; théorie des situations didactiques (TSD) ; Trace écrite Mots-clés : théorie des formes instituées Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36881

Apprendre au XXIe siècle : dossier / Annie Ernaux in Cahiers Pédagogiques, n°500 (novembre 2012)

Public ISBD [article]  inCahiers Pédagogiques > n°500 (novembre 2012) . - p. 1/123 Titre : Apprendre au XXIe siècle : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie Ernaux, Personne interviewée ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur ; Bruno Tardieu, Personne interviewée ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 1/123 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage Informel ; Contenus de l'Education ; Désir d'apprendre ; Diplôme ; Ecole (rôle) ; Problème mathématique ; Sentiment d'Efficacité Personnelle (SEP) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Trace écrite ; V.A.E. (Validation des Acquis de l'Expérience) ; Vie Scolaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=172107 [article] Apprendre au XXIe siècle : dossier [texte imprimé] / Annie Ernaux, Personne interviewée ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur ; Bruno Tardieu, Personne interviewée ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 1/123. Langues : Français (fre) in Cahiers Pédagogiques > n°500 (novembre 2012) . - p. 1/123 Sujets : Apprentissage Informel ; Contenus de l'Education ; Désir d'apprendre ; Diplôme ; Ecole (rôle) ; Problème mathématique ; Sentiment d'Efficacité Personnelle (SEP) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Trace écrite ; V.A.E. (Validation des Acquis de l'Expérience) ; Vie Scolaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=172107

Le cahier de leçons de mathématiques au cycle 3 : une approche instrumentale / Bernard Blochs in Grand N, n°84 (2009)

Public ISBD [article]  inGrand N > n°84 (2009) . - 77/87 Titre : Le cahier de leçons de mathématiques au cycle 3 : une approche instrumentale Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Blochs, Auteur ; Agnès Moulin-Humbert, Auteur ; Sylvain Obholtz, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : 77/87 Langues : Français (fre) Sujets : Cahier d'Elèves ; Enseignement des Mathématiques ; Trace écrite Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53152 [article] Le cahier de leçons de mathématiques au cycle 3 : une approche instrumentale [texte imprimé] / Bernard Blochs, Auteur ; Agnès Moulin-Humbert, Auteur ; Sylvain Obholtz, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - 77/87. Langues : Français (fre) in Grand N > n°84 (2009) . - 77/87 Sujets : Cahier d'Elèves ; Enseignement des Mathématiques ; Trace écrite Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53152

Cheminements graphiques / Marie-Françoise Ferrand

Public ISBD Titre : Cheminements graphiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Françoise Ferrand, Auteur ; Christiane Faury, Auteur Editeur : Lyon : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Lyon Année de publication : 2004 Collection : Les Dossiers de la Maternelle, ISSN 1764-0571 Importance : 95 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86625-301-1 Langues : Français (fre) Sujets : Activité Graphique ; Dessin ; Ecole Maternelle ; Ecriture ; Evaluation ; Graphisme ; Maîtrise du Geste ; tracé (graphisme) ; Trace écrite Mots-clés : atelier de graphisme Index. décimale : 3432m Apprentissage de l'écriture, calligraphie, activités graphiques - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=150484 Cheminements graphiques [texte imprimé] / Marie-Françoise Ferrand, Auteur ; Christiane Faury, Auteur . - Lyon : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Lyon, 2004 . - 95 p. : Ill.. - (Les Dossiers de la Maternelle, ISSN 1764-0571) . ISBN : 978-2-86625-301-1 Langues : Français (fre) Sujets : Activité Graphique ; Dessin ; Ecole Maternelle ; Ecriture ; Evaluation ; Graphisme ; Maîtrise du Geste ; tracé (graphisme) ; Trace écrite Mots-clés : atelier de graphisme Index. décimale : 3432m Apprentissage de l'écriture, calligraphie, activités graphiques - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=150484

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Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3432m FER1801C	101321	Livre	ESPACE 1		Disponible

Comment concevoir un enseignement ? / Fabienne Pradère ; André Tricot

Public ISBD Titre : Comment concevoir un enseignement ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Pradère, Auteur ; André Tricot, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2012 Collection : Guides Pratiques : Former & Se Former, ISSN 2033-0243 Importance : 1 vol. (283 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6936-7 Sujets : Acquisition des Connaissances ; Apprentissage ; Apprentissage Implicite ; Difficulté d'Apprentissage ; Evaluation des Apprentissages ; ingénierie pédagogique ; Motivation Scolaire ; Pratique d'Enseignement ; Psychologie de l'Apprentissage ; Support Pédagogique ; Tableau Blanc Interactif ; tâche (stratégie d'enseignement) ; Trace écrite Mots-clés : apprentissage par instruction Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : in catalogue SUDOC Guide pratique proposant une démarche de conception de situations d’enseignement. 15 chapitres répondent aux grandes questions que se pose l’enseignant lorsqu’il prépare un cours puis lorsqu’il guide, en classe, les apprentissages de ses élèves. Cinq grandes parties structurent l’ouvrage : enseigner pour que les élèves apprennent, comment définir le contenu de mon enseignement ? Comment conduire les apprentissages des élèves ? Comment planifier mon enseignement ? Quelles ressources pour conduire mon enseignement ? Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168870 Comment concevoir un enseignement ? [texte imprimé] / Fabienne Pradère, Auteur ; André Tricot, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2012 . - 1 vol. (283 p.) : ill. ; 24 cm. - (Guides Pratiques : Former & Se Former, ISSN 2033-0243) . ISBN : 978-2-8041-6936-7 Sujets : Acquisition des Connaissances ; Apprentissage ; Apprentissage Implicite ; Difficulté d'Apprentissage ; Evaluation des Apprentissages ; ingénierie pédagogique ; Motivation Scolaire ; Pratique d'Enseignement ; Psychologie de l'Apprentissage ; Support Pédagogique ; Tableau Blanc Interactif ; tâche (stratégie d'enseignement) ; Trace écrite Mots-clés : apprentissage par instruction Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : in catalogue SUDOC Guide pratique proposant une démarche de conception de situations d’enseignement. 15 chapitres répondent aux grandes questions que se pose l’enseignant lorsqu’il prépare un cours puis lorsqu’il guide, en classe, les apprentissages de ses élèves. Cinq grandes parties structurent l’ouvrage : enseigner pour que les élèves apprennent, comment définir le contenu de mon enseignement ? Comment conduire les apprentissages des élèves ? Comment planifier mon enseignement ? Quelles ressources pour conduire mon enseignement ? Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168870

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7200MUS0901C	145800	Livre	ESPACE 1		Disponible

Construire l'histoire 3 : L'Europe dans le monde : expansion et révolutions (de la fin du XVIIe siècle à 1918) : dossier d'apprentissage / R. Keymeulen

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Construire l'histoire : 4e secondaire : l'affirmation de l'0ccident (XIe - XVIIIe siècle) / R. Keymeulen

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Construire l'histoire : Tome 2 : l'affirmation de l'Occident (XIe - XVIIIe siècle) : dossier d'apprentissage / R. Keymeulen

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Construire l'histoire Tome 4 : un monde en mutation : de 1919 à nos jours : dossier d'apprentissage / R. Keymeulen

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De la découverte du monde à la physique et à la technologie : cycle II - cycle III / Cécile Garnier

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Education à la santé dans les écoles élémentaires... représentations et pratiques enseignantes / Dominique Berger in DIDASKALIA, n°34 (juin 2009)

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Enseigner l'histoire au cycle 3 : tome 2 / Marc Loison

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Enseigner en petite section : PS / Marie Goëtz-Georges

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Enseigner en petite section : PS / Marie Goëtz-Georges

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Français CM1, CM2 / Michèle Schöttke

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