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Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Comment développer les fonctions exécutives dans le fondamental ? / Marylène Bolle

Public ISBD Titre : Comment développer les fonctions exécutives dans le fondamental ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Floreffe (Belgique) : Éditions Atzéo Année de publication : DL 2020 Collection : Apprentissages de qualité Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-26-6 Note générale : La page de couverture et la page de titre portent en plus : "La mobilisation. La planification. La mémoire de travail. La flexibilité cognitive. L'inhibition. La régulation émotionnelle." Langues : Français (fre) Sujets : Emotion ; Flexibilité Cognitive ; Fonctions Exécutives (neuropsychologie) ; Inhibition ; Mémoire de Travail ; Mobilisation ; Neuroscience ; Planification ; Psychologie de l'Apprentissage Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : Extrait du site de l'éditeur : "Pourquoi ce livre « Comment développer les fonctions exécutives dans le fondamental » ? Pour réaliser des tâches, exercer des compétences, les individus activent des capacités appelées actuellement fonctions exécutives. Des auteurs – notamment au Québec – en ont déjà parlé et ont produit des livres. L’originalité de l’ouvrage de Marylène Bolle et Joseph Stordeur consiste à les décrire précisément ET SURTOUT à les intégrer dans des activités scolaires plutôt que de les présenter à travers des jeux ou des activités ludiques. Le terme « exécutif » renvoie à tout ce qui est nécessaire comme comportements et attitudes pour réaliser une tâche et notamment toutes les tâches permettant les apprentissages." Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211594 Comment développer les fonctions exécutives dans le fondamental ? [texte imprimé] / Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur . - Floreffe (Belgique) : Éditions Atzéo, DL 2020 . - 1 vol. (175 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Apprentissages de qualité) . ISBN : 978-2-930794-26-6 La page de couverture et la page de titre portent en plus : "La mobilisation. La planification. La mémoire de travail. La flexibilité cognitive. L'inhibition. La régulation émotionnelle." Langues : Français (fre) Sujets : Emotion ; Flexibilité Cognitive ; Fonctions Exécutives (neuropsychologie) ; Inhibition ; Mémoire de Travail ; Mobilisation ; Neuroscience ; Planification ; Psychologie de l'Apprentissage Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : Extrait du site de l'éditeur : "Pourquoi ce livre « Comment développer les fonctions exécutives dans le fondamental » ? Pour réaliser des tâches, exercer des compétences, les individus activent des capacités appelées actuellement fonctions exécutives. Des auteurs – notamment au Québec – en ont déjà parlé et ont produit des livres. L’originalité de l’ouvrage de Marylène Bolle et Joseph Stordeur consiste à les décrire précisément ET SURTOUT à les intégrer dans des activités scolaires plutôt que de les présenter à travers des jeux ou des activités ludiques. Le terme « exécutif » renvoie à tout ce qui est nécessaire comme comportements et attitudes pour réaliser une tâche et notamment toutes les tâches permettant les apprentissages." Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211594

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Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7220BOL1205C	167853	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 05/03/2021

Créativité et apprentissage : un tandem à ré-inventer : dossier / Isabelle Puozzo Capron in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°1 (2016)  

Public ISBD [article]  inFormation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°1 (2016) . - p. 1/157 Titre : Créativité et apprentissage : un tandem à ré-inventer : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Puozzo Capron, Directeur de publication ; Sabine Chatelain, Auteur ; Monica Aliaga, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 1/157 Langues : Français (fre) Italien (ita) Sujets : Activité d'Ecriture Partagée ; Activité Manuelle ; Activités Créatrices ; Composition Musicale ; Créativité ; écriture créative ; Education Musicale ; Flexibilité Cognitive ; Fonctions Exécutives (neuropsychologie) ; Inhibition ; Innovation Pédagogique ; Pédagogie de la Créativité ; pensée créatrice ; Spectacle Musical Note de contenu : Sommaire : - Créatissage : lorsque la créativité rencontre l’apprentissage ... / Isabelle Capron Puozzo - Développer l’autonomie artistique des élèves à travers un projet de spectacle musical : l’intégration des savoirs musicaux par la créativité / Sabine Chatelain et Monica Aliaga - De quelques dispositifs didactiques collaboratifs favorisant la créativité auctoriale en français et en musique / Marlène Lebrun et Marcelo Giglio - Vertu en Orient, vice en Occident ? Les deux faces de la créativité dans la formation des élèves et les pratiques des enseignants / Ting Li et Olivier Maulini - Vers une approche neuropsychologique et sociocognitive de la créativité pour mieux apprendre / Philippe Gay et Isabelle Capron Puozzo - Enseignement la créativité : quelques enseignements tirés de la mise en oeuvre d’un dispositif de formation / Silna Borter, Amalia Terzidis et Nathalie Nyffeler - Des fondements théoriques à une pédagogie de la créativité : expériences en formation des enseignants et en contexte scolaire / Sandra Coppey Grange, Zoe Moody et Frédéric Darbellay - Créativité et conception. Une Learning Study au service de la transformation de l’enseignement des activités créatrices manuelles / John Didier, Nicolas Perrin et Katja Vanini De Carlo - Creatività ed emozioni : quale rapporto ? La formazione degli insegnanti in Ticino / Davide Antognazza et Cristiana Canonica Manz - Alice au pays des merveilles ou la course folle à l’innovation pédagogique / Isabelle Capron Puozzo En ligne : http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/HS1.html Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192529 [article] Créativité et apprentissage : un tandem à ré-inventer : dossier [texte imprimé] / Isabelle Puozzo Capron, Directeur de publication ; Sabine Chatelain, Auteur ; Monica Aliaga, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 1/157. Langues : Français (fre) Italien (ita) in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°1 (2016) . - p. 1/157 Sujets : Activité d'Ecriture Partagée ; Activité Manuelle ; Activités Créatrices ; Composition Musicale ; Créativité ; écriture créative ; Education Musicale ; Flexibilité Cognitive ; Fonctions Exécutives (neuropsychologie) ; Inhibition ; Innovation Pédagogique ; Pédagogie de la Créativité ; pensée créatrice ; Spectacle Musical Note de contenu : Sommaire : - Créatissage : lorsque la créativité rencontre l’apprentissage ... / Isabelle Capron Puozzo - Développer l’autonomie artistique des élèves à travers un projet de spectacle musical : l’intégration des savoirs musicaux par la créativité / Sabine Chatelain et Monica Aliaga - De quelques dispositifs didactiques collaboratifs favorisant la créativité auctoriale en français et en musique / Marlène Lebrun et Marcelo Giglio - Vertu en Orient, vice en Occident ? Les deux faces de la créativité dans la formation des élèves et les pratiques des enseignants / Ting Li et Olivier Maulini - Vers une approche neuropsychologique et sociocognitive de la créativité pour mieux apprendre / Philippe Gay et Isabelle Capron Puozzo - Enseignement la créativité : quelques enseignements tirés de la mise en oeuvre d’un dispositif de formation / Silna Borter, Amalia Terzidis et Nathalie Nyffeler - Des fondements théoriques à une pédagogie de la créativité : expériences en formation des enseignants et en contexte scolaire / Sandra Coppey Grange, Zoe Moody et Frédéric Darbellay - Créativité et conception. Une Learning Study au service de la transformation de l’enseignement des activités créatrices manuelles / John Didier, Nicolas Perrin et Katja Vanini De Carlo - Creatività ed emozioni : quale rapporto ? La formazione degli insegnanti in Ticino / Davide Antognazza et Cristiana Canonica Manz - Alice au pays des merveilles ou la course folle à l’innovation pédagogique / Isabelle Capron Puozzo En ligne : http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/HS1.html Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192529

Découvrir le cerveau à l'école / Corinne Sourbets

Public ISBD Titre : Découvrir le cerveau à l'école : les sciences cognitives au service des apprentissages ; tous domaines, cycle 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne Sourbets, Directeur de publication ; Thierry Potdevin, Directeur de publication ; Céline Lanoë, Auteur ; Sandrine Rossi, Auteur ; Amélie Lubin, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : DL 2017 Collection : Agir, ISSN 2425-9861 Importance : 1 vol. (118 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04129-6 Prix : 16,90 EUR Note générale : Notes : Certaines des activités proposées peuvent être réalisées ou adaptées avec des élèves de cycles 2 et 3 Annexes : Bibliogr. p. [117]-118. Sitogr. p. 119 Langues : Français (fre) Sujets : Attention ; Attention Scolaire ; Cerveau ; Développement Cognitif ; Espace ; Flexibilité Cognitive ; Inhibition ; jeu d'attention ; jeu de sons ; Neuroscience ; Nombre ; respect des consignes ; Syllabe Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : Extrait du site de Sudoc : "Comment poser un regard scientifique sur un organe généralement méconnu, le cerveau ? Comment prendre en compte le fonctionnement cognitif et neurocognitif de l'élève pour permettre la construction des connaissances et des compétences scolaires ? Comment associer ces progrès à la pratique quotidienne de la classe ? Proposition de 5 séquences pédagogiques innovantes, à destination des élèves de la petite à la moyenne section, qui privilégient une approche métacognitive, et incitent les jeunes élèves à analyser, à comprendre leurs propres processus de pensée et à exercer trois fonctions de contrôle cognitif (attention, inhibition, flexibilité mentale) fondamentales pour les apprentissages scolaires." Public cible : Maternelle Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197560 Découvrir le cerveau à l'école : les sciences cognitives au service des apprentissages ; tous domaines, cycle 1 [texte imprimé] / Corinne Sourbets, Directeur de publication ; Thierry Potdevin, Directeur de publication ; Céline Lanoë, Auteur ; Sandrine Rossi, Auteur ; Amélie Lubin, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, DL 2017 . - 1 vol. (118 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir, ISSN 2425-9861) . ISBN : 978-2-240-04129-6 : 16,90 EUR Notes : Certaines des activités proposées peuvent être réalisées ou adaptées avec des élèves de cycles 2 et 3 Annexes : Bibliogr. p. [117]-118. Sitogr. p. 119 Langues : Français (fre) Sujets : Attention ; Attention Scolaire ; Cerveau ; Développement Cognitif ; Espace ; Flexibilité Cognitive ; Inhibition ; jeu d'attention ; jeu de sons ; Neuroscience ; Nombre ; respect des consignes ; Syllabe Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : Extrait du site de Sudoc : "Comment poser un regard scientifique sur un organe généralement méconnu, le cerveau ? Comment prendre en compte le fonctionnement cognitif et neurocognitif de l'élève pour permettre la construction des connaissances et des compétences scolaires ? Comment associer ces progrès à la pratique quotidienne de la classe ? Proposition de 5 séquences pédagogiques innovantes, à destination des élèves de la petite à la moyenne section, qui privilégient une approche métacognitive, et incitent les jeunes élèves à analyser, à comprendre leurs propres processus de pensée et à exercer trois fonctions de contrôle cognitif (attention, inhibition, flexibilité mentale) fondamentales pour les apprentissages scolaires." Public cible : Maternelle Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197560

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7221DEC1521D	160129	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 31/03/2021

Dépasser les difficultés d'apprentissage / Alexandra Brunbrouck

Public ISBD Titre : Dépasser les difficultés d'apprentissage : comment révéler le potentiel de chacun ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandra Brunbrouck, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2018 Collection : Professeur des écoles Importance : 1 vol. (240 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3635-1 Prix : 16,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 224-225 et en fin de chapitres. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Sujets : Autisme ; Autonomie des Elèves ; Bégaiement ; Besoin ; Besoin Alimentaire ; Besoin Educatif Particulier ; Catégorisation ; Code de Conduite ; comportement répétitif ; Compréhension Ecrite ; Compréhension Orale ; Concentration ; Confiance en Soi ; Connaissance de Soi ; contrat commercial ; Créativité ; Daltonisme ; décentration ; Déficience Auditive ; Déficience Visuelle ; Devoir Scolaire ; Difficulté d'Apprentissage ; Dyscalculie ; Dysgraphie ; Dyslexie ; Dysphasie ; Elève Allophone ; Emotion ; Ennui ; Estime de Soi ; Evaluation des Apprentissages ; exploration ; Flexibilité Cognitive ; Hygiène de vie ; Implicite (Français) ; Impulsivité ; Inférence (Français) ; langue écrite ; Langue Maternelle ; langue scolaire ; Langue Seconde ; Liberté ; Maltraitance ; manipulation (apprentissage) ; Matériel Pédagogique ; Méditation ; Mémoire ; Méthodologie ; Mind Map ; Motricité Fine ; Mouvement ; Mouvement Corporel ; Organisation ; Organisation de la classe ; Pédagogie Explicite ; Peur (sentiment) ; Phobie Scolaire ; Précocité ; Prérequis ; Primo-Arrivants ; Prise de Parole ; Relation à Autrui ; Repérage dans l'Espace ; Repérage Temporel ; Représentation Mentale ; Sanction ; Sommeil ; Soutien Pédagogique ; stimulation ; Support Pédagogique ; Transfert de Connaissance ; Trouble du Comportement ; Trouble du Langage ; Troubles de l'Apprentissage ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 7380 Pédagogie de soutien (remédiation, études dirigées, enseignement modulaire) Résumé : 4e de couverture : "Un nouveau souffle pour votre pratique enseignante. Apprenez à comprendre ce qui bloque l'apprentissage de vos élèves et à révéler le potentiel de chacun ! L'ouvrage Dépasser les difficultés d'apprentissage - Comment révéler le potentiel de chacun s'appuie sur une observation rigoureuse des élèves en situation. Il propose 74 fiches outils pour apaiser, remédier puis anticiper. Vous pourrez ainsi facilement : - identifier les comportement de vos élèves, - saisir leurs incompréhensions face aux apprentissages, - remédier aux inconforts notionnels ou comportementaux. Accessible et complet, cet ouvrage prend en compte toutes les dimensions de l'enseignement : de la sphère psycho-affective aux processus cognitifs, de l'organisation de la classe à la sphère comportementale, des besoins corporels aux acquis notionnels... Enseigner en conscience, c'est oser une vie de classe plus harmonieuse. Cet ouvrage a déjà été testé et approuvé par des enseignants de cycles différents, dont voici quelques témoignages : Salomé, enseignante, primaire "La première partie a été comme une révélation. Les fiches outils donnent du souffle à ma carrière. Merci ! " Céline, eneignant de mathématiques, collège "J'ai renforcé ma capacité à déceler un élève en difficulté. J'ai plein de pistes pour mieux échanger avec mes élèves." François, enseignant de français, lycée "J'ai pu mettre des mots sur les difficultés que je rencontre en classe. J'ai découvert des outils concrets et retrouvé l'enthousiasme." Note de contenu : Table des matières : Introduction Première partie. Observer les comportements Deuxième partie. Émettre des hypothèses Sphère psychoaffective : favoriser l'épanouissement de l'élève Sphère corporelle : respecter les besoins du corps Sphère sensorielle : utiliser ses sens Sphère comportementale : agir dans le monde Sphère des processus cognitifs : traiter l'information Sphère linguistique : comprendre et être compris.e Sphère notionnelle : acquérir connaissances et méthodologies Sphère environnementale : optiliser l'espace et climat de classe Élèves à besoins éducatifs particuliers "normalisés" Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=207012 Dépasser les difficultés d'apprentissage : comment révéler le potentiel de chacun ? [texte imprimé] / Alexandra Brunbrouck, Auteur . - Paris : Retz, DL 2018 . - 1 vol. (240 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Professeur des écoles) . ISBN : 978-2-7256-3635-1 : 16,50 EUR Bibliogr. p. 224-225 et en fin de chapitres. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Sujets : Autisme ; Autonomie des Elèves ; Bégaiement ; Besoin ; Besoin Alimentaire ; Besoin Educatif Particulier ; Catégorisation ; Code de Conduite ; comportement répétitif ; Compréhension Ecrite ; Compréhension Orale ; Concentration ; Confiance en Soi ; Connaissance de Soi ; contrat commercial ; Créativité ; Daltonisme ; décentration ; Déficience Auditive ; Déficience Visuelle ; Devoir Scolaire ; Difficulté d'Apprentissage ; Dyscalculie ; Dysgraphie ; Dyslexie ; Dysphasie ; Elève Allophone ; Emotion ; Ennui ; Estime de Soi ; Evaluation des Apprentissages ; exploration ; Flexibilité Cognitive ; Hygiène de vie ; Implicite (Français) ; Impulsivité ; Inférence (Français) ; langue écrite ; Langue Maternelle ; langue scolaire ; Langue Seconde ; Liberté ; Maltraitance ; manipulation (apprentissage) ; Matériel Pédagogique ; Méditation ; Mémoire ; Méthodologie ; Mind Map ; Motricité Fine ; Mouvement ; Mouvement Corporel ; Organisation ; Organisation de la classe ; Pédagogie Explicite ; Peur (sentiment) ; Phobie Scolaire ; Précocité ; Prérequis ; Primo-Arrivants ; Prise de Parole ; Relation à Autrui ; Repérage dans l'Espace ; Repérage Temporel ; Représentation Mentale ; Sanction ; Sommeil ; Soutien Pédagogique ; stimulation ; Support Pédagogique ; Transfert de Connaissance ; Trouble du Comportement ; Trouble du Langage ; Troubles de l'Apprentissage ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 7380 Pédagogie de soutien (remédiation, études dirigées, enseignement modulaire) Résumé : 4e de couverture : "Un nouveau souffle pour votre pratique enseignante. Apprenez à comprendre ce qui bloque l'apprentissage de vos élèves et à révéler le potentiel de chacun ! L'ouvrage Dépasser les difficultés d'apprentissage - Comment révéler le potentiel de chacun s'appuie sur une observation rigoureuse des élèves en situation. Il propose 74 fiches outils pour apaiser, remédier puis anticiper. Vous pourrez ainsi facilement : - identifier les comportement de vos élèves, - saisir leurs incompréhensions face aux apprentissages, - remédier aux inconforts notionnels ou comportementaux. Accessible et complet, cet ouvrage prend en compte toutes les dimensions de l'enseignement : de la sphère psycho-affective aux processus cognitifs, de l'organisation de la classe à la sphère comportementale, des besoins corporels aux acquis notionnels... Enseigner en conscience, c'est oser une vie de classe plus harmonieuse. Cet ouvrage a déjà été testé et approuvé par des enseignants de cycles différents, dont voici quelques témoignages : Salomé, enseignante, primaire "La première partie a été comme une révélation. Les fiches outils donnent du souffle à ma carrière. Merci ! " Céline, eneignant de mathématiques, collège "J'ai renforcé ma capacité à déceler un élève en difficulté. J'ai plein de pistes pour mieux échanger avec mes élèves." François, enseignant de français, lycée "J'ai pu mettre des mots sur les difficultés que je rencontre en classe. J'ai découvert des outils concrets et retrouvé l'enthousiasme." Note de contenu : Table des matières : Introduction Première partie. Observer les comportements Deuxième partie. Émettre des hypothèses Sphère psychoaffective : favoriser l'épanouissement de l'élève Sphère corporelle : respecter les besoins du corps Sphère sensorielle : utiliser ses sens Sphère comportementale : agir dans le monde Sphère des processus cognitifs : traiter l'information Sphère linguistique : comprendre et être compris.e Sphère notionnelle : acquérir connaissances et méthodologies Sphère environnementale : optiliser l'espace et climat de classe Élèves à besoins éducatifs particuliers "normalisés" Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=207012

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7380BRU1402D	165746	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 24/08/2020

Le développement de la flexibilité cognitive chez l'enfant préscolaire : enjeux théoriques / Nicolas Chevalier in L'Année Psychologique, n°4 (2006)

Public ISBD [article]  inL'Année Psychologique > n°4 (2006) . - p. 569/608 Titre : Le développement de la flexibilité cognitive chez l'enfant préscolaire : enjeux théoriques Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Chevalier, Auteur ; Agnès Blaye, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 569/608 Langues : Français (fre) Sujets : Age Préscolaire ; Flexibilité ; Flexibilité Cognitive Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54744 [article] Le développement de la flexibilité cognitive chez l'enfant préscolaire : enjeux théoriques [texte imprimé] / Nicolas Chevalier, Auteur ; Agnès Blaye, Auteur . - 2006 . - p. 569/608. Langues : Français (fre) in L'Année Psychologique > n°4 (2006) . - p. 569/608 Sujets : Age Préscolaire ; Flexibilité ; Flexibilité Cognitive Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54744

Flexibilité cognitive, développement cognitif et décentration dans le paradigme de la résolution de problèmes / Florence Borjon Sultan in Psychologie et Education, n°83 (décembre 2010)

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Former contre les discriminations (ethno)culturelles : dossier / Nicole Tutiaux-Guillon in Recherche et Formation, n°89 (2018)  

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S'adapter à un changement de but imprévu : étude développementale / Laurianne Bordes in Enfance, n°2 (avril-juin 2007)

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