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Formation des Adultes
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Formation et interculturalité : dossier / Jérôme Mbiatong in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°59 (2022)
[article]
Titre : Formation et interculturalité : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Mbiatong, Auteur ; Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Auteur ; Emmanuel Nal, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 13/91 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage interculturel ; Communication Interculturelle ; compétence communicative ; compétence interculturelle ; Coopération Internationale ; Etude de Cas ; Formation des Adultes ; interculturalité ; Professionnalisation Mots-clés : formation interculturelle mobilité internationale Résumé : Cette note de synthèse propose un regard sur l’émergence et le développement du champ de la formation interculturelle depuis la fin de la Deuxième Guerre mondiale. Les facteurs ayant joué un rôle déterminant dans la construction de ce champ sont retracés, ses principaux ancrages théoriques sont repérés pour en dégager les spécificités du champ. Un constat s’impose : les prémisses théoriques de la formation interculturelle peinent encore à être identifiées par les sciences de l’éducation et de la formation. Cette faible prégnance de la théorisation vient en partie du fait que cette dernière ait d’abord émergé du terrain et par ailleurs du fait qu’elle baigne dans une littérature variée qui, bien qu’enrichissant les sciences de l’éducation, reste éparse. La « culturalisation » de la formation interculturelle persiste, ce qui invite à revisiter les cadres de référence structurant l’interculturalité en prenant en considération les spécificités de la formation des adultes.
Depuis 2019, le projet The Moroccan Entrepreneurial University Initiative, mené pour développer l’employabilité des étudiants diplômés par l’acquisition de compétences professionnelles, réunit deux universités allemandes, deux universités marocaines, deux tunisiennes et l’Université de Haute-Alsace. Mais cette expérience fit constater que la seule maîtrise de l’anglais ne suffisait pas à permettre des échanges internationaux constructifs et efficaces ; un an après le début du projet, des incompréhensions et certaines tensions rendirent indispensable une formation à la compétence interculturelle pour permettre aux acteurs d’acquérir ces savoirs et savoir-être indispensables afin de poursuivre le projet. Cet article va dans un premier temps resituer les fondements théoriques de la compétence interculturelle, pour mieux permettre d’analyser les situations où elle a fait défaut. Il va ensuite présenter une analyse qu’il définit comme une étude de cas pour permettre d’ancrer certains effets d’une formation aux compétences interculturelles dans un contexte de coopération internationale.
À l’heure où le besoin en compétences communicatives interculturelles est de plus en plus affirmé en milieu professionnel multiculturel, les articulations entre formation interculturelle et compétences communicatives interculturelles constituent un objet de recherche encore en construction dans la littérature francophone. En faisant appel à l’approche interculturelle en formation des adultes, l’objectif de cet article est d’explorer la corrélation entre le développement des compétences communicatives interculturelles, grâce à la formation des adultes en communication interculturelle, et les capacités de (trans)formation et de transfert de ces mêmes compétences en contexte professionnel. L’étude se base sur des données quantitatives et qualitatives, collectées via un questionnaire et un guide d’entretien semi-directif auprès de cadres en mobilité internationale et des formateurs interculturels en France. Les principaux résultats de l’étude montrent que la (trans)formation se déploie davantage dans le travail en commun que dans une activité isolée.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22229
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°59 (2022) . - p. 13/91[article] Formation et interculturalité : dossier [texte imprimé] / Jérôme Mbiatong, Auteur ; Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Auteur ; Emmanuel Nal, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2022 . - p. 13/91.
Langues : Français (fre)
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°59 (2022) . - p. 13/91
Sujets : apprentissage interculturel ; Communication Interculturelle ; compétence communicative ; compétence interculturelle ; Coopération Internationale ; Etude de Cas ; Formation des Adultes ; interculturalité ; Professionnalisation Mots-clés : formation interculturelle mobilité internationale Résumé : Cette note de synthèse propose un regard sur l’émergence et le développement du champ de la formation interculturelle depuis la fin de la Deuxième Guerre mondiale. Les facteurs ayant joué un rôle déterminant dans la construction de ce champ sont retracés, ses principaux ancrages théoriques sont repérés pour en dégager les spécificités du champ. Un constat s’impose : les prémisses théoriques de la formation interculturelle peinent encore à être identifiées par les sciences de l’éducation et de la formation. Cette faible prégnance de la théorisation vient en partie du fait que cette dernière ait d’abord émergé du terrain et par ailleurs du fait qu’elle baigne dans une littérature variée qui, bien qu’enrichissant les sciences de l’éducation, reste éparse. La « culturalisation » de la formation interculturelle persiste, ce qui invite à revisiter les cadres de référence structurant l’interculturalité en prenant en considération les spécificités de la formation des adultes.
Depuis 2019, le projet The Moroccan Entrepreneurial University Initiative, mené pour développer l’employabilité des étudiants diplômés par l’acquisition de compétences professionnelles, réunit deux universités allemandes, deux universités marocaines, deux tunisiennes et l’Université de Haute-Alsace. Mais cette expérience fit constater que la seule maîtrise de l’anglais ne suffisait pas à permettre des échanges internationaux constructifs et efficaces ; un an après le début du projet, des incompréhensions et certaines tensions rendirent indispensable une formation à la compétence interculturelle pour permettre aux acteurs d’acquérir ces savoirs et savoir-être indispensables afin de poursuivre le projet. Cet article va dans un premier temps resituer les fondements théoriques de la compétence interculturelle, pour mieux permettre d’analyser les situations où elle a fait défaut. Il va ensuite présenter une analyse qu’il définit comme une étude de cas pour permettre d’ancrer certains effets d’une formation aux compétences interculturelles dans un contexte de coopération internationale.
À l’heure où le besoin en compétences communicatives interculturelles est de plus en plus affirmé en milieu professionnel multiculturel, les articulations entre formation interculturelle et compétences communicatives interculturelles constituent un objet de recherche encore en construction dans la littérature francophone. En faisant appel à l’approche interculturelle en formation des adultes, l’objectif de cet article est d’explorer la corrélation entre le développement des compétences communicatives interculturelles, grâce à la formation des adultes en communication interculturelle, et les capacités de (trans)formation et de transfert de ces mêmes compétences en contexte professionnel. L’étude se base sur des données quantitatives et qualitatives, collectées via un questionnaire et un guide d’entretien semi-directif auprès de cadres en mobilité internationale et des formateurs interculturels en France. Les principaux résultats de l’étude montrent que la (trans)formation se déploie davantage dans le travail en commun que dans une activité isolée.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22229 Formation en milieu carcéral : l'indispensable bulle d'oxygène / Stéphane Laurent in Alter Echos, n°262 (novembre 2008)
[article]
Titre : Formation en milieu carcéral : l'indispensable bulle d'oxygène Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Laurent, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 18/20 Langues : Français (fre) Sujets : Formation des Adultes ; prison ; Réinsertion professionnelle et sociale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29973
in Alter Echos > n°262 (novembre 2008) . - p. 18/20[article] Formation en milieu carcéral : l'indispensable bulle d'oxygène [texte imprimé] / Stéphane Laurent, Auteur . - 2008 . - p. 18/20.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > n°262 (novembre 2008) . - p. 18/20
Sujets : Formation des Adultes ; prison ; Réinsertion professionnelle et sociale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29973 Formation et professionnalisation : dossier / Anne-Marie Charraud ; Marie-Christine Combes ; [et al.] in Education Permanente, n°188 (septembre 2011)
Formation et professionnalisation des ingénieurs : articulations et tensions : dossier / Denis Lemaître in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°47 (2018)
[article]
Titre : Formation et professionnalisation des ingénieurs : articulations et tensions : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Lemaître, Auteur ; Bernard Blandin, Auteur ; Alexandra Badets, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 13/129 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Supérieur ; Formation des Adultes ; Formation en Alternance ; Ingénieur ; Professionnalisation Résumé : "
Partant d’une culture scientifique de la formation des adultes, la revue Savoirs contribue plus largement à poser des questions touchant les rapports entre formation et activités professionnelles. Elle les explore ici dans une note de synthèse qui s’intéresse à la professionnalisation de la population des ingénieurs. Son auteur à partir d’une vue d’ensemble de la littérature sur le champ en relève les tensions et les cohérences
Suivent quatre articles de recherche. L’un traite de l’alternance en formation d’ingénieur, le suivant aborde la question de l’engagement en formation et en recherche de personnels encadrants dans des écoles, vient ensuite un texte traitant d’une formation entrant dans le cadre d’un transfert de technologie et pour terminer, un texte est consacré à la formation d’ingénieurs au Maroc.
Enfin, ce numéro de la revue Savoirs inaugure une nouvelle rubrique intitulée « Enjeux théoriques ». Cette dernière accueillera des articles de recherche présentant et/ou discutant un concept, une approche, un postulat théorique, un positionnement épistémologique ou encore un modèle d’analyse pertinent pour la recherche en formation des adultes. C’est par la question des capabilités que nous entrons dans cette nouvelle rubrique."Note de contenu : Sommaire :
• Formation et professionnalisation des ingénieurs en France : le modèle de l’école d’ingénieurs et ses recompositions / Denis Lemaître
Articles de recherche
• Articulation recherche-formation : le cas de la recherche sur les formations d’ingénieurs du CESI / Bernard Blandin, Alexandra Badets et Yann Serreau
• Quels ingénieurs veut-on former aujourd’hui au Maroc ? Entre influences internationales et spécificités locales, un modèle en devenir / Linda Gardelle
• La formation d’ingénieurs par apprentissage : temporalité prescrite et temporalités vécues / Abdelkarim Zaid et Joël Lebeaume
• Former des ingénieurs au transfert de technologie : entre dimensions professionnelles et dimensions culturelles / Christophe Morace et Damien CoadourEn ligne : https://www.cairn.info/revue-savoirs-2018-2.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20329
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°47 (2018) . - p. 13/129[article] Formation et professionnalisation des ingénieurs : articulations et tensions : dossier [texte imprimé] / Denis Lemaître, Auteur ; Bernard Blandin, Auteur ; Alexandra Badets, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 13/129.
Langues : Français (fre)
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°47 (2018) . - p. 13/129
Sujets : Enseignement Supérieur ; Formation des Adultes ; Formation en Alternance ; Ingénieur ; Professionnalisation Résumé : "
Partant d’une culture scientifique de la formation des adultes, la revue Savoirs contribue plus largement à poser des questions touchant les rapports entre formation et activités professionnelles. Elle les explore ici dans une note de synthèse qui s’intéresse à la professionnalisation de la population des ingénieurs. Son auteur à partir d’une vue d’ensemble de la littérature sur le champ en relève les tensions et les cohérences
Suivent quatre articles de recherche. L’un traite de l’alternance en formation d’ingénieur, le suivant aborde la question de l’engagement en formation et en recherche de personnels encadrants dans des écoles, vient ensuite un texte traitant d’une formation entrant dans le cadre d’un transfert de technologie et pour terminer, un texte est consacré à la formation d’ingénieurs au Maroc.
Enfin, ce numéro de la revue Savoirs inaugure une nouvelle rubrique intitulée « Enjeux théoriques ». Cette dernière accueillera des articles de recherche présentant et/ou discutant un concept, une approche, un postulat théorique, un positionnement épistémologique ou encore un modèle d’analyse pertinent pour la recherche en formation des adultes. C’est par la question des capabilités que nous entrons dans cette nouvelle rubrique."Note de contenu : Sommaire :
• Formation et professionnalisation des ingénieurs en France : le modèle de l’école d’ingénieurs et ses recompositions / Denis Lemaître
Articles de recherche
• Articulation recherche-formation : le cas de la recherche sur les formations d’ingénieurs du CESI / Bernard Blandin, Alexandra Badets et Yann Serreau
• Quels ingénieurs veut-on former aujourd’hui au Maroc ? Entre influences internationales et spécificités locales, un modèle en devenir / Linda Gardelle
• La formation d’ingénieurs par apprentissage : temporalité prescrite et temporalités vécues / Abdelkarim Zaid et Joël Lebeaume
• Former des ingénieurs au transfert de technologie : entre dimensions professionnelles et dimensions culturelles / Christophe Morace et Damien CoadourEn ligne : https://www.cairn.info/revue-savoirs-2018-2.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20329 La formation et la recherche : dossier / Françoise F. Laot in Education Permanente, n°177 (décembre 2008)
[article]
Titre : La formation et la recherche : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise F. Laot, Auteur ; Catherine Agulhon, Auteur ; Damien Brochier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 5/177 Langues : Français (fre) Sujets : Centre de Recherche ; Chercheur ; Démarche de Recherche ; Formation des Adultes ; Formation Professionnelle ; interdisciplinarité ; méthodologie de recherche ; praticien ; Recherche (action) ; Recherche en Education ; Recherche-Action ; Travail Social Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46717
in Education Permanente > n°177 (décembre 2008) . - p. 5/177[article] La formation et la recherche : dossier [texte imprimé] / Françoise F. Laot, Auteur ; Catherine Agulhon, Auteur ; Damien Brochier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 5/177.
Langues : Français (fre)
in Education Permanente > n°177 (décembre 2008) . - p. 5/177
Sujets : Centre de Recherche ; Chercheur ; Démarche de Recherche ; Formation des Adultes ; Formation Professionnelle ; interdisciplinarité ; méthodologie de recherche ; praticien ; Recherche (action) ; Recherche en Education ; Recherche-Action ; Travail Social Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46717 La formation et le théâtre : dossier / Olivier Marty in Education Permanente, n°194 (mars / mai 2013)
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PermalinkL'enseignement aux migrants en France in Le Français dans le Monde, n°339 (mai/juin 2005)
PermalinkLe modèle français de formation professionnelle : un système flexible en perpétuelle mutation / Jean-Marie Luttringer in Education Permanente, n°227 (juin / août 2021)
PermalinkUn modèle universitaire et régional de formation d'adultes dans les années 1960 : l'épisode oublié des AUREFA et leur échec face à la loi de 1971 / Françoise F. Laot in Education et Sociétés, n°24 (2009)
PermalinkModes d’engagement des stagiaires au prisme des représentations des formateurs / Benjamin Saccomanno in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°39 (février 2016)
PermalinkMolengeek : tout le monde peut apprendre, ensemble ! / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°1305 (janvier 2019)
PermalinkLes motifs d'entrée en formation des adultes en reprise d'études unversitaires / Gil Vertongen in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (janvier/mars 2009)
PermalinkDe la motivation à la formation
PermalinkLes mutations des formations d'adultes / Jean Nizet
PermalinkLa narrativité du récit de vie : une voie vers l'autonomie et l'autoformation / Bénédicte Garban in Penser l'Education, n°26 (2009)
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PermalinkL'éducation non formelle / Denis Poizat
PermalinkLe nouvel adulte en formation face à ses responsabilités / Christian Batal in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°50 (2019)
PermalinkPour une nouvelle légitimité de la pédagogie en formation des adultes / Emmanuelle Betton in Education Permanente, n°197 (décembre 2013 / février 2014)
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PermalinkLes organisations pédagogiques l'hétérogénéité en formation de base / Claire Laroche
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PermalinkPaul Ricœur et la question éducative / Alain Kerlan
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PermalinkPratiques d'apprentissage en ligne / Louise Marchand
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PermalinkQuelle reconnaissance des compétences transversales ? : dossier / Paul Santelmann in Education Permanente, n°218 (mars / mai 2019)
PermalinkQuelles pratiques pédagogiques dans l’accompagnement des publics peu qualifiés? : dossier / Paul Santelmann in Education Permanente. Hors-Série, n° mars 2015 (mars 2015)
PermalinkLa question éthique : dossier / Martine Beauvais in Education Permanente, n°175 (juin 2008)
PermalinkQuestions en revue : apprentissage, expérience, alternance : dossier / Richard Etienne in Education Permanente, n°236 (septembre / novembre 2023)
PermalinkQuestions didactiques / Karine Meshoub-Manière in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°24 (décembre 2017)
PermalinkRapport européen sur les indicateurs de qualité de l'éducation et la formation tout au long de la vie : quinze indicateurs de qualité / Commission européenne
Permalink(Re) découvrir John Dewey : quelle actualité en formation des adultes ? : dossier / Joris Thievenaz in Questions vives [en ligne], n°27 (2017)
PermalinkRecherches doctorales intéressant la formation des adultes / Olivier Las-Vergnas in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°60 (2022)
PermalinkRecherches doctorales intéressant la formation des adultes / Olivier Las Vergnas in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°58 (2022)
PermalinkLe recours aux expériences étrangères dans le développement de l'éducation des adultes en France au XIXe siècle / Françoise F. Laot in Education Permanente, n°185 (décembre 2010)
PermalinkRedéfinition de l'éducation de base des adultes en Flandre / Roger Jacobs in Le Journal de l'Alpha, n°129 (juin-juillet 2002)
PermalinkRegard sur la formation des adultes / Pascal Tonarelli
PermalinkRegards croisés : une formation mixte (ex-)apprenants-travailleurs / Sylvie Pinchart in Le Journal de l'Alpha, n°216 (janvier / mars 2020)
PermalinkRepérage des thèses intéressant les sciences de la formation des adultes : identification d’un noyau dur et d’un second cercle de thèses à consulter / Olivier Las Vergnas in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°53 (2020)
PermalinkRepérage des thèses traitant de la formation des adultes : étude des âges et des rattachements disciplinaires / Olivier Las Vergnas in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°48 (2018)
PermalinkEcole, résiste ! Montre que tu existes ! : dossier / Myriam Tonus in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°3 (novembre 2005)
PermalinkLe retour en formation chez les adultes peu scolarisés : un faisceau d'obstacles / Natalie Lavoie in Education et Sociétés, n°22 (2008)
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