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Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ? : dossier / Cécile de Hosson in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°20 (2019)
[article]
Titre : Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile de Hosson, Coordinateur ; Christian Orange, Coordinateur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 9/113 Langues : Français (fre) Sujets : argumentation ; connaissance ; didactique ; épistémologie ; Etude de Cas ; Professionnalisation ; Questionnaire ; Validité Note de contenu : Sommaire :
-Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ? / Cécile de Hosson et Christian Orange
-Développer un questionnaire pour étudier les conceptions de l’évolution du vivant d’élèves de collège : entre cadres didactique et psychométrique / Magali Coupaud, Jérémy Castéra, Hélène Cheneval-Armand, Pascale Brandt-Pomares et Alice Delserieys
-Approcher les représentations socio-professionnelles des enseignants sur la notion de conception à partir de questions ouvertes : apport de la linguistique et implications méthodologiques / David Cross, Sylvain Farge, Céline Lepareur et Valérie Munier
-Usages et fonctions des études de cas dans les articles de recherche en didactique des SVT / Patricia Schneeberger et Yann LhostePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21070
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°20 (2019) . - p. 9/113[article] Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ? : dossier [texte imprimé] / Cécile de Hosson, Coordinateur ; Christian Orange, Coordinateur . - 2019 . - p. 9/113.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°20 (2019) . - p. 9/113
Sujets : argumentation ; connaissance ; didactique ; épistémologie ; Etude de Cas ; Professionnalisation ; Questionnaire ; Validité Note de contenu : Sommaire :
-Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ? / Cécile de Hosson et Christian Orange
-Développer un questionnaire pour étudier les conceptions de l’évolution du vivant d’élèves de collège : entre cadres didactique et psychométrique / Magali Coupaud, Jérémy Castéra, Hélène Cheneval-Armand, Pascale Brandt-Pomares et Alice Delserieys
-Approcher les représentations socio-professionnelles des enseignants sur la notion de conception à partir de questions ouvertes : apport de la linguistique et implications méthodologiques / David Cross, Sylvain Farge, Céline Lepareur et Valérie Munier
-Usages et fonctions des études de cas dans les articles de recherche en didactique des SVT / Patricia Schneeberger et Yann LhostePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21070 Revenir aux fondamentaux pour bâtir les savoirs ? / Laurent Carceles in Dialogue, n°168 (avril 2018)
[article]
Titre : Revenir aux fondamentaux pour bâtir les savoirs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Carceles, Auteur ; Denis Paget, Auteur ; Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 50 p. Note générale : Sommaire :
Editorial
- L'éternel retour / Michel BARAËR
Des fondements des fondamentaux...
- Ce qui est fondamental aussi, c'est d'apprendre en interrogeant les fondamentaux / Laurent CARCELES
- Les conceptions du savoir. Les enjeux de la culture scolaire / Denis PAGET
- L'élémentaire et l'abrégé / Jean-Pierre ASTOLFI
- Les fondamentaux des savoirs pédagogiques de l'Éducation Nouvelle / Étiennette VELLA
- Les fondamentaux au risque du sujet / Catherine LEDRAPIER
- Mais pourquoi tant de socles ? / Valérie SULTAN
- «Préparer à la vie active» là où les questions soulevées par l'auto-socio-construction du Savoir et le rapport au Savoir deviennent éthiques et fondamentales / Jean PERBET
... à leur mise en oeuvre dans différents domaines
- Les enjeux du métier à l'école maternelle / Christine PASSERIEUX
- Les ateliers d'écriture / Pierre COLIN
- Le fondamental dans l'atelier d'écriture, la fabrique / Josette MARTY
- La laïcité : ça se discute / Alexis AVRIL
- «Elle a pas les bases...» / Sylviane MAILLET
- Les fondamentaux : la perte de l'essentiel, la perte du sens. Le participe passé et son accord : un savoir accessible à tous ? / Marie-Pierre DUBERNET, Sylvie LANGE
- Fondamentalement vôtre ! / Jean-Jacques VIDAL
Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; apprentissage scolaire fondamental ; Atelier d'Ecriture ; charte des droits fondamentaux ; connaissance ; école fondamentale ; Ecole Maternelle ; élève ; enjeu éducatif ; enjeu pédagogique ; Enseignement Fondamental Résumé : "On entend beaucoup dire que les « fondamentaux » ne seraient pas solidement assurés pour de trop nombreux élèves dans le système scolaire français.
En témoignent les mauvais classements de ces élèves - et donc de ce système - produits par les évaluations internationales de type PISA, dans des registres déterminants comme la bonne compréhension d'un texte ou bien la maîtrise des « bases » - autre mot valise - outils de construction des raisonnements scientifiques.
On se limite en disant cela au volet des savoirs, certes essentiels, mais qui ne suffit pas à éclairer l'ensemble des questions cherchant à préciser ce qui est fondamental.
D'ailleurs, « fondamentaux », « bases » et autres « compétences outils » sont des termes fourre-tout utilisés pour étayer des mises en demeure motivées par des positionnements très contrastés. Et donc redoutables car les critiques sont produites au service d'objectifs très différents, et même antagonistes. Si bien que les acteurs des pratiques de construction des savoirs travaillent sous des feux croisés.
Les « libéraux » voudraient pouvoir compter sur des acquis scolaires permettant l'employabilité flexible d'une plus grande partie de la population sortie de l'école, sans que celle-ci n'ait « voix au chapitre ».
Les « républicains » rappellent qu'une école égalitaire devrait donner à tous les savoirs nécessaires à une citoyenneté éclairée.
C'est donc dans un espace très exposé que le GFEN inscrit sa réflexion, fondée sur des valeurs que ce numéro de Dialogue « Revenir aux fondamentaux pour bâtir les savoirs ?» éclaire à nouveau.
On y trouvera des éléments sur les « fondements des fondamentaux » et « leur mise en œuvre dans différents domaines ».
Les enjeux des métiers de l'éducation sont actuellement normés et figés dans un discours scientiste qui ne tient pas compte des réalités de terrain ni de la fondamentale diversité nécessaire dans la mise en œuvre des professionnalités."En ligne : http://www.gfen.asso.fr/revue_dialogue/dialogue_168_1 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20091
in Dialogue > n°168 (avril 2018) . - 50 p.[article] Revenir aux fondamentaux pour bâtir les savoirs ? [texte imprimé] / Laurent Carceles, Auteur ; Denis Paget, Auteur ; Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - 50 p.
Sommaire :
Editorial
- L'éternel retour / Michel BARAËR
Des fondements des fondamentaux...
- Ce qui est fondamental aussi, c'est d'apprendre en interrogeant les fondamentaux / Laurent CARCELES
- Les conceptions du savoir. Les enjeux de la culture scolaire / Denis PAGET
- L'élémentaire et l'abrégé / Jean-Pierre ASTOLFI
- Les fondamentaux des savoirs pédagogiques de l'Éducation Nouvelle / Étiennette VELLA
- Les fondamentaux au risque du sujet / Catherine LEDRAPIER
- Mais pourquoi tant de socles ? / Valérie SULTAN
- «Préparer à la vie active» là où les questions soulevées par l'auto-socio-construction du Savoir et le rapport au Savoir deviennent éthiques et fondamentales / Jean PERBET
... à leur mise en oeuvre dans différents domaines
- Les enjeux du métier à l'école maternelle / Christine PASSERIEUX
- Les ateliers d'écriture / Pierre COLIN
- Le fondamental dans l'atelier d'écriture, la fabrique / Josette MARTY
- La laïcité : ça se discute / Alexis AVRIL
- «Elle a pas les bases...» / Sylviane MAILLET
- Les fondamentaux : la perte de l'essentiel, la perte du sens. Le participe passé et son accord : un savoir accessible à tous ? / Marie-Pierre DUBERNET, Sylvie LANGE
- Fondamentalement vôtre ! / Jean-Jacques VIDAL
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°168 (avril 2018) . - 50 p.
Sujets : apprentissage ; apprentissage scolaire fondamental ; Atelier d'Ecriture ; charte des droits fondamentaux ; connaissance ; école fondamentale ; Ecole Maternelle ; élève ; enjeu éducatif ; enjeu pédagogique ; Enseignement Fondamental Résumé : "On entend beaucoup dire que les « fondamentaux » ne seraient pas solidement assurés pour de trop nombreux élèves dans le système scolaire français.
En témoignent les mauvais classements de ces élèves - et donc de ce système - produits par les évaluations internationales de type PISA, dans des registres déterminants comme la bonne compréhension d'un texte ou bien la maîtrise des « bases » - autre mot valise - outils de construction des raisonnements scientifiques.
On se limite en disant cela au volet des savoirs, certes essentiels, mais qui ne suffit pas à éclairer l'ensemble des questions cherchant à préciser ce qui est fondamental.
D'ailleurs, « fondamentaux », « bases » et autres « compétences outils » sont des termes fourre-tout utilisés pour étayer des mises en demeure motivées par des positionnements très contrastés. Et donc redoutables car les critiques sont produites au service d'objectifs très différents, et même antagonistes. Si bien que les acteurs des pratiques de construction des savoirs travaillent sous des feux croisés.
Les « libéraux » voudraient pouvoir compter sur des acquis scolaires permettant l'employabilité flexible d'une plus grande partie de la population sortie de l'école, sans que celle-ci n'ait « voix au chapitre ».
Les « républicains » rappellent qu'une école égalitaire devrait donner à tous les savoirs nécessaires à une citoyenneté éclairée.
C'est donc dans un espace très exposé que le GFEN inscrit sa réflexion, fondée sur des valeurs que ce numéro de Dialogue « Revenir aux fondamentaux pour bâtir les savoirs ?» éclaire à nouveau.
On y trouvera des éléments sur les « fondements des fondamentaux » et « leur mise en œuvre dans différents domaines ».
Les enjeux des métiers de l'éducation sont actuellement normés et figés dans un discours scientiste qui ne tient pas compte des réalités de terrain ni de la fondamentale diversité nécessaire dans la mise en œuvre des professionnalités."En ligne : http://www.gfen.asso.fr/revue_dialogue/dialogue_168_1 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20091 Rôle de connaissances récemment aquises dans le groupement perceptif de plusieurs patterns associés / Magali Albert in L'Année Psychologique, n°1 (mars 2009)
[article]
Titre : Rôle de connaissances récemment aquises dans le groupement perceptif de plusieurs patterns associés Type de document : texte imprimé Auteurs : Magali Albert, Auteur ; Thierry Ripoll, Auteur ; Essid Sassi, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 29/59 Langues : Français (fre) Sujets : attention ; attention visuelle ; connaissance ; Perception Visuelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86423
in L'Année Psychologique > n°1 (mars 2009) . - p. 29/59[article] Rôle de connaissances récemment aquises dans le groupement perceptif de plusieurs patterns associés [texte imprimé] / Magali Albert, Auteur ; Thierry Ripoll, Auteur ; Essid Sassi, Auteur . - 2009 . - p. 29/59.
Langues : Français (fre)
in L'Année Psychologique > n°1 (mars 2009) . - p. 29/59
Sujets : attention ; attention visuelle ; connaissance ; Perception Visuelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86423 Le rôle des connaissances de référence dans la gestion des phases de débat scientifique à l'école primaire en Suisse romande / Corinne Marlot in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°23 (2021)
[article]
Titre : Le rôle des connaissances de référence dans la gestion des phases de débat scientifique à l'école primaire en Suisse romande Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne Marlot, Auteur ; Jean-Marie Boilevin, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 183/207 Langues : Français (fre) Sujets : argumentation ; connaissance ; Débat ; Ecole Primaire ; Situation-Problème ; Suisse Romande Mots-clés : connaissance de référence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21813
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°23 (2021) . - p. 183/207[article] Le rôle des connaissances de référence dans la gestion des phases de débat scientifique à l'école primaire en Suisse romande [texte imprimé] / Corinne Marlot, Auteur ; Jean-Marie Boilevin, Auteur . - 2021 . - p. 183/207.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°23 (2021) . - p. 183/207
Sujets : argumentation ; connaissance ; Débat ; Ecole Primaire ; Situation-Problème ; Suisse Romande Mots-clés : connaissance de référence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21813 La pédagogie...une science ? : éléments pour une pédagogie scientifique / Jean-Marie Dolle
Titre : La pédagogie...une science ? : éléments pour une pédagogie scientifique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Dolle, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2008 Importance : 235 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-06638-0 Langues : Français (fre) Sujets : cognition ; connaissance ; pédagogie ; Pédagogie Scientifique ; psychologie de l'éducation ; psychopédagogie ; savoir (universalité) Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15891 La pédagogie...une science ? : éléments pour une pédagogie scientifique [texte imprimé] / Jean-Marie Dolle, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2008 . - 235 p.
ISBN : 978-2-296-06638-0
Langues : Français (fre)
Sujets : cognition ; connaissance ; pédagogie ; Pédagogie Scientifique ; psychologie de l'éducation ; psychopédagogie ; savoir (universalité) Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15891 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200DOL1205P 122734 Livre ESPACE 1 Disponible Education et sciences cognitives / René La Borderie
PermalinkLes Sciences de l'éducation : pour quoi faire ? / Véronique Bedin
PermalinkSecondarisation et connaissance utile / Sophie Gobert in Revue Française de Pédagogie, n°219 (décembre 2023)
PermalinkLa société de la connaissance et l'école : dossier / Alexandre Léné in Education et Sociétés, n°15 (2005)
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PermalinkAux sources de la sociologie de Karl Mannheim : la connaissance conjonctive / David Faure in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°62 (janvier 2023)
PermalinkTaxonomie : des objectifs pédagogiques 1. domaine cognitif / Benjamin S. Bloom
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PermalinkLa transmission des connaissances scientifiques au Moyen Âge entre l'Orient et l'Occident / Hossam Elkhadem
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