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imagerie (psychologie)
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Synonyme(s)image (psychologie) ;image mentale représentation imagée (psychologie) |
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Penser en images / Julie Roberge in Pédagogie Collégiale, n°1 (octobre /décembre 2021)
[article]
Titre : Penser en images Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Roberge, Auteur ; Clémentine Troncy, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 7/13 Langues : Français (fre) Sujets : Image ; imagerie (psychologie) ; mot ; Pensée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22250
in Pédagogie Collégiale > n°1 (octobre /décembre 2021) . - p. 7/13[article] Penser en images [texte imprimé] / Julie Roberge, Auteur ; Clémentine Troncy, Auteur . - 2021 . - p. 7/13.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°1 (octobre /décembre 2021) . - p. 7/13
Sujets : Image ; imagerie (psychologie) ; mot ; Pensée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22250 Le plaisir de chercher en mathématiques / Thérèse Gilbert
Titre : Le plaisir de chercher en mathématiques : de la maternelle au supérieur, 40 problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse Gilbert, Directeur de publication ; Laure Ninove, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain Année de publication : Cop. 2017 Collection : Recherches en formation des enseignants et en didactique Importance : 1 vol. (218 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-599-8 Note générale : Cripedis = Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires
Notes bibliogr. en bas de pagesLangues : Français (fre) Sujets : culture mathématique ; didactique des mathématiques ; enseignement des mathématiques ; imagerie (psychologie) ; pratique du questionnement ; problème mathématique Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e e couverture :
"Comment, à 5 ans, comparer deux grandes collections d'objets, à 10 ans, dessiner un assemblage de cubes qu’on ne peut que toucher, à 14 ans, construire une parallèle à une droite avec seulement un angle en carton ou, à 17 ans, peser un objet avec une balance défectueuse ?
Depuis 40 ans, le Groupe d’enseignement mathématique (GEM) défend l’idée que la pensée mathématique se développe en cherchant. Aujourd’hui, il propose 40 problèmes, accompagnés d’éléments de solution et de pistes didactiques.
Des problèmes pour susciter le débat, conjecturer, communiquer et argumenter, construire le savoir et se construire des images mentales, modéliser ou voir autrement. Des problèmes pour épicer l’enseignement des mathématiques de 5 à 18 ans et plus. Des problèmes qui stimulent le développement d’une pensée autonome et citoyenne.
Ce livre, à mettre entre toutes les mains, intéressera particulièrement les enseignants de mathématiques, de la maternelle à l’enseignement supérieur, ainsi que les étudiants futurs professeurs concernés par l’enseignement des mathématiques.
Cet ouvrage rassemble les contributions de vingt auteurs, membres du GEM : Isabelle Berlanger, François Bernard, Pierre Bolly, Geneviève Boogaerts, Jordan Detaille, Martine de Terwangne, Christine Docq, John Dossin, Dominique Farkas, Thérèse Gilbert, Renée Gossez, Benoît Jadin, Mariza Krysinska, Stéphane Lambert, Dany Legrand, Sophie Loriaux, Laure Ninove, Pierre Pierson, Rosane Tossut et André Wauters.
Il a été coordonné et édité par John Dossin, Thérèse Gilbert, Laure Ninove et André Wauters. Créé en 1977 par Nicolas Rouche, le Groupe d’enseignement mathématique (GEM), soutenu par l’Institut de recherche en mathématique et physique (IRMP) de l’Université catholique de Louvain, rassemble une trentaine d’enseignants de tous niveaux autour d’une tâche principale commune : construire des séquences d’apprentissage de mathématiques, pleines de sens et de réflexion."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Des problèmes pour provoquer, étonner ou susciter le débat
Des problèmes pour construire le savoir
Des problèmes pour construire des images mentales
Des problèmes pour penser à côté, changer de point de vue,
Des problèmes pour expérimenter, formuler un questionnement,
Des problèmes pour susciter l’inventivité et varier les approches
Des problèmes pour modéliser et appliquer dans un contexte significatif
Tableau récapitulatif
Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20728 Le plaisir de chercher en mathématiques : de la maternelle au supérieur, 40 problèmes [texte imprimé] / Thérèse Gilbert, Directeur de publication ; Laure Ninove, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain, Cop. 2017 . - 1 vol. (218 p.) : ill.. - (Recherches en formation des enseignants et en didactique) .
ISBN : 978-2-87558-599-8
Cripedis = Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires
Notes bibliogr. en bas de pages
Langues : Français (fre)
Sujets : culture mathématique ; didactique des mathématiques ; enseignement des mathématiques ; imagerie (psychologie) ; pratique du questionnement ; problème mathématique Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e e couverture :
"Comment, à 5 ans, comparer deux grandes collections d'objets, à 10 ans, dessiner un assemblage de cubes qu’on ne peut que toucher, à 14 ans, construire une parallèle à une droite avec seulement un angle en carton ou, à 17 ans, peser un objet avec une balance défectueuse ?
Depuis 40 ans, le Groupe d’enseignement mathématique (GEM) défend l’idée que la pensée mathématique se développe en cherchant. Aujourd’hui, il propose 40 problèmes, accompagnés d’éléments de solution et de pistes didactiques.
Des problèmes pour susciter le débat, conjecturer, communiquer et argumenter, construire le savoir et se construire des images mentales, modéliser ou voir autrement. Des problèmes pour épicer l’enseignement des mathématiques de 5 à 18 ans et plus. Des problèmes qui stimulent le développement d’une pensée autonome et citoyenne.
Ce livre, à mettre entre toutes les mains, intéressera particulièrement les enseignants de mathématiques, de la maternelle à l’enseignement supérieur, ainsi que les étudiants futurs professeurs concernés par l’enseignement des mathématiques.
Cet ouvrage rassemble les contributions de vingt auteurs, membres du GEM : Isabelle Berlanger, François Bernard, Pierre Bolly, Geneviève Boogaerts, Jordan Detaille, Martine de Terwangne, Christine Docq, John Dossin, Dominique Farkas, Thérèse Gilbert, Renée Gossez, Benoît Jadin, Mariza Krysinska, Stéphane Lambert, Dany Legrand, Sophie Loriaux, Laure Ninove, Pierre Pierson, Rosane Tossut et André Wauters.
Il a été coordonné et édité par John Dossin, Thérèse Gilbert, Laure Ninove et André Wauters. Créé en 1977 par Nicolas Rouche, le Groupe d’enseignement mathématique (GEM), soutenu par l’Institut de recherche en mathématique et physique (IRMP) de l’Université catholique de Louvain, rassemble une trentaine d’enseignants de tous niveaux autour d’une tâche principale commune : construire des séquences d’apprentissage de mathématiques, pleines de sens et de réflexion."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Des problèmes pour provoquer, étonner ou susciter le débat
Des problèmes pour construire le savoir
Des problèmes pour construire des images mentales
Des problèmes pour penser à côté, changer de point de vue,
Des problèmes pour expérimenter, formuler un questionnement,
Des problèmes pour susciter l’inventivité et varier les approches
Des problèmes pour modéliser et appliquer dans un contexte significatif
Tableau récapitulatif
Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20728 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800GIL0205P 165563 Livre ESPACE 1 Disponible Les profils pédagogiques : discerner les aptitudes scolaires / Antoine de La Garanderie
Titre : Les profils pédagogiques : discerner les aptitudes scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de La Garanderie, Auteur Editeur : Paris : Editions du Centurion Année de publication : 01/01/1989 Collection : Paidoguides Importance : 259 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12519-3 Langues : Français (fre) Sujets : activité mentale ; aptitude scolaire ; gestion mentale ; imagerie (psychologie) ; processus d'acquisition ; Processus d'Apprentissage ; profil pédagogique Index. décimale : 7333 Gestion mentale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16187 Les profils pédagogiques : discerner les aptitudes scolaires [texte imprimé] / Antoine de La Garanderie, Auteur . - Paris : Editions du Centurion, 01/01/1989 . - 259 p.. - (Paidoguides) .
ISBN : 978-2-227-12519-3
Langues : Français (fre)
Sujets : activité mentale ; aptitude scolaire ; gestion mentale ; imagerie (psychologie) ; processus d'acquisition ; Processus d'Apprentissage ; profil pédagogique Index. décimale : 7333 Gestion mentale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16187 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7333LA0007P 5710/2 Livre ESPACE 1 Disponible 7333LA0007P 5710/1 Livre RESERVE Disponible Psychologie cognitive et clinique du handicap visuel / Anna-Rita Galiano
Titre : Psychologie cognitive et clinique du handicap visuel Type de document : texte imprimé Auteurs : Anna-Rita Galiano, Auteur ; Serge Portalier, Préfacier, etc. Mention d'édition : 1re édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2013, cop. 2013 Collection : Ouvertures psychologiques, ISSN 2030-4196 Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7609-9 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; anthropologie cognitive ; autisme ; autisme infantile ; cécité ; déficience visuelle ; développement cognitif ; écriture - lecture braille ; enfant aveugle ; fratrie ; handicapé visuel ; imagerie (psychologie) ; Intégration Professionnelle ; outil d'évaluation ; parent d'enfant handicapé ; Psycholinguistique ; psychologie clinique ; psychologie cognitive ; qualité de vie ; relation famille - personne handicapée ; Représentation Mentale ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; théorie de l'esprit ; Trouble Affectif ; troubles de la vision ; Vieillissement Mots-clés : l'audiodescription Index. décimale : 2822 Aveugles - Malvoyants Résumé : "Exhaustif mais accessible, cet ouvrage synthétise les études et recherches menées sur la psychologie du handicap visuel en y intégrant les apports d’autres disciplines, telles que la philosophie ou l’anthropologie.
Une présentation globale du cadre des déficiences visuelles introduit l’ouvrage, tandis qu’une remise en contexte socio-historique permet au lecteur de mieux comprendre l’évolution sociale et le traitement réservé aux personnes aveugles dans l’histoire.
La structure qu’il adopte témoigne de son objectif d’inter-relation entre deux domaines trop souvent traités de manière isolée : psychologie cognitive et psychologie clinique.
- Une première partie s’intéresse au développement cognitif de la personne aveugle ou malvoyante, de l’enfance à l’âge avancé. Elle se concentre sur les types de déficit visuel (génétique, congénital, périnatal et traumatique) puis, plus spécifiquement sur le langage, le rôle de la perception haptique et kinesthésique, et les apports de la neuropsychologie dans la compréhension du fonctionnement cérébral de la personne aveugle de naissance.
- Une seconde partie, plus orientée sur l’aspect clinique du handicap, traite des problématiques affectives liées à la cécité et à la malvoyance, comme la présence d’un enfant déficient visuel dans la fratrie, son impact sur le couple parental, la qualité de vie des personnes âgées, les mécanismes de défense, le problème de l’intégration (loi 2005) ou encore les outils cliniques.
Un chapitre s’attarde spécifiquement aux facteurs de risques psychopathologiques que peut entraîner la déficience visuelle et aux stratégies pouvant être mises en place pour les éviter.
Cet ouvrage intéressera tout particulièrement les étudiants en sciences humaines et sociales, les enseignants, les éducateurs et les psychologues. Il éclairera également"
Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 - Connaître la déficience visuelle : approche pluridisciplinaire
Chapitre 1 - La déficience visuelle
Chapitre 2 - La déficience visuelle dans les sciences humaines et sociales
Partie 2 - Approche cognitive de la déficience visuelle
Chapitre 3 - Développement et répercussions cognitives liées à la déficience visuelle
Chapitre 4 - Déficience visuelle et troubles associés
Chapitre 5 - Les représentations mentales et la plasticité cérébrale
Chapitre 6 - Le rôle du langage et ses troubles
Chapitre 7 - L'audiodescription
Chapitre 8 - Le braille et son apprentissage
Partie 3 - Psychologie clinique de la déficience visuelle
Chapitre 9 - Outils d'évaluation clinique dans le champ de la déficience visuelle
Chapitre 10 - Scolarisation, accompagnement et aides cliniques
Chapitre 11 - La famille et la fratrie
Chapitre 12 - Qualités de vie, troubles affectifs et vieillissementPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18005 Psychologie cognitive et clinique du handicap visuel [texte imprimé] / Anna-Rita Galiano, Auteur ; Serge Portalier, Préfacier, etc. . - 1re édition . - Bruxelles : De Boeck, DL 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (255 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Ouvertures psychologiques, ISSN 2030-4196) .
ISBN : 978-2-8041-7609-9 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; anthropologie cognitive ; autisme ; autisme infantile ; cécité ; déficience visuelle ; développement cognitif ; écriture - lecture braille ; enfant aveugle ; fratrie ; handicapé visuel ; imagerie (psychologie) ; Intégration Professionnelle ; outil d'évaluation ; parent d'enfant handicapé ; Psycholinguistique ; psychologie clinique ; psychologie cognitive ; qualité de vie ; relation famille - personne handicapée ; Représentation Mentale ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; théorie de l'esprit ; Trouble Affectif ; troubles de la vision ; Vieillissement Mots-clés : l'audiodescription Index. décimale : 2822 Aveugles - Malvoyants Résumé : "Exhaustif mais accessible, cet ouvrage synthétise les études et recherches menées sur la psychologie du handicap visuel en y intégrant les apports d’autres disciplines, telles que la philosophie ou l’anthropologie.
Une présentation globale du cadre des déficiences visuelles introduit l’ouvrage, tandis qu’une remise en contexte socio-historique permet au lecteur de mieux comprendre l’évolution sociale et le traitement réservé aux personnes aveugles dans l’histoire.
La structure qu’il adopte témoigne de son objectif d’inter-relation entre deux domaines trop souvent traités de manière isolée : psychologie cognitive et psychologie clinique.
- Une première partie s’intéresse au développement cognitif de la personne aveugle ou malvoyante, de l’enfance à l’âge avancé. Elle se concentre sur les types de déficit visuel (génétique, congénital, périnatal et traumatique) puis, plus spécifiquement sur le langage, le rôle de la perception haptique et kinesthésique, et les apports de la neuropsychologie dans la compréhension du fonctionnement cérébral de la personne aveugle de naissance.
- Une seconde partie, plus orientée sur l’aspect clinique du handicap, traite des problématiques affectives liées à la cécité et à la malvoyance, comme la présence d’un enfant déficient visuel dans la fratrie, son impact sur le couple parental, la qualité de vie des personnes âgées, les mécanismes de défense, le problème de l’intégration (loi 2005) ou encore les outils cliniques.
Un chapitre s’attarde spécifiquement aux facteurs de risques psychopathologiques que peut entraîner la déficience visuelle et aux stratégies pouvant être mises en place pour les éviter.
Cet ouvrage intéressera tout particulièrement les étudiants en sciences humaines et sociales, les enseignants, les éducateurs et les psychologues. Il éclairera également"
Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 - Connaître la déficience visuelle : approche pluridisciplinaire
Chapitre 1 - La déficience visuelle
Chapitre 2 - La déficience visuelle dans les sciences humaines et sociales
Partie 2 - Approche cognitive de la déficience visuelle
Chapitre 3 - Développement et répercussions cognitives liées à la déficience visuelle
Chapitre 4 - Déficience visuelle et troubles associés
Chapitre 5 - Les représentations mentales et la plasticité cérébrale
Chapitre 6 - Le rôle du langage et ses troubles
Chapitre 7 - L'audiodescription
Chapitre 8 - Le braille et son apprentissage
Partie 3 - Psychologie clinique de la déficience visuelle
Chapitre 9 - Outils d'évaluation clinique dans le champ de la déficience visuelle
Chapitre 10 - Scolarisation, accompagnement et aides cliniques
Chapitre 11 - La famille et la fratrie
Chapitre 12 - Qualités de vie, troubles affectifs et vieillissementPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18005 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2822GAL0901P 150240 Livre ESPACE 1 Disponible La psychologie de l'enfant / Jean Piaget
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1841.1PIA0705P 3671 Livre ESPACE 1 Disponible La psychologie de l'enfant / Jean Piaget
PermalinkQuand notre cerveau nous joue des tours...Le pouvoir des illusions / Nicolas Beck in Cosinus, n°202 (mars 2018)
PermalinkLa Réception des métaphores visuelles dans Les Lois de l'été de Shaun Tan / Isabelle Virion-Gras in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°47 (2022)
PermalinkDu sens au signe - Du signe au sens : une méthode intégrative pour apprendre à lire et à devenir lecteur à l'âge adulte / Patrick Michel
PermalinkStratégies pédagogiques et apprentissage d'une tâche motrice discrète chez des enfants de 8 à 10 ans / Khaled Taktek in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2005)
PermalinkDes stratégies pédagogiques drôlement efficaces / Marcia L. Tate
PermalinkLa théorie du choix : connue précédemment sous le nom de "théorie du contrôle" / William Glasser
PermalinkTroubles du langage et de la communication et enseignement des langues in Les Langues Modernes, n°2 (avril/juin 2018)
Permalink