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L'extrascolaire au coeur de l'intégration : présentation et rapport d'impact 2013-2016 / Carine Vassart
Titre : L'extrascolaire au coeur de l'intégration : présentation et rapport d'impact 2013-2016 Type de document : texte imprimé Auteurs : Carine Vassart, Auteur ; Claire Kramme, Auteur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : DL 2016 Importance : 1 voil. (52 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Accueil Extrascolaire ; activité extrascolaire ; inclusion sociale ; Intégration ; pauvreté des enfants ; précarité Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Depuis 2013, le Fonds Baillet Latour, en partenariat avec la Fondation Roi Baudouin, a soutenu et accompagné 52 organisations afin d’améliorer l’offre d’activités extrascolaires pour les enfants bruxellois issus de milieux précarisés et de favoriser leur intégration. Plus de 4.000 enfants ont ainsi participé à une activité dont près de 50% pour la première fois.
Cette publication veut offrir aux lecteurs la possibilité de découvrir tous les projets qui ont été soutenus, les éléments nécessaires à la réussite des projets et des pistes de recommandations tirées des expériences menées jusqu’ici et qui pourraient inspirer les responsables privés ou publics désireux de s’investir à leur tour dans des projets extrascolaires accessibles à tous"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19401 L'extrascolaire au coeur de l'intégration : présentation et rapport d'impact 2013-2016 [texte imprimé] / Carine Vassart, Auteur ; Claire Kramme, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, DL 2016 . - 1 voil. (52 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Accueil Extrascolaire ; activité extrascolaire ; inclusion sociale ; Intégration ; pauvreté des enfants ; précarité Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Depuis 2013, le Fonds Baillet Latour, en partenariat avec la Fondation Roi Baudouin, a soutenu et accompagné 52 organisations afin d’améliorer l’offre d’activités extrascolaires pour les enfants bruxellois issus de milieux précarisés et de favoriser leur intégration. Plus de 4.000 enfants ont ainsi participé à une activité dont près de 50% pour la première fois.
Cette publication veut offrir aux lecteurs la possibilité de découvrir tous les projets qui ont été soutenus, les éléments nécessaires à la réussite des projets et des pistes de recommandations tirées des expériences menées jusqu’ici et qui pourraient inspirer les responsables privés ou publics désireux de s’investir à leur tour dans des projets extrascolaires accessibles à tous"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19401 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Accueil (2) 54576 Brochure ESPACE 1 Disponible
Titre : [Dé]genrer la ville : espace public, genre et masculinité Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Cultures & Santé asbl, Collectivité éditrice Editeur : Bruxelles : Cultures & Santé Année de publication : DL 2020 Importance : 1 vol. (54 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21,5cm x 16cm Accompagnement : cartes illustrées Langues : Français (fre) Sujets : Aménagement du Territoire ; égalité des sexes ; espace public ; genre ; identité de genre ; inclusion sociale ; masculinité (psychologie) ; milieu urbain ; mobilité ; patriarcat ; privilège ; sécurité ; sexisme ; stéréotype sexué ; Urbanisme ; Villa ; violence sexiste ; vivre ensemble Index. décimale : CPC 4690 Genre, sexisme - Outils pédagogiques Résumé : Ce kit pédagogique, élaboré en partenariat avec Le Monde selon les Femmes, invite à réfléchir sur le rôle de l’espace public dans la construction sociale du genre, notamment la construction des masculinités et les privilèges qui en découlent, et à analyser la manière dont les rapports inégaux de genre organisent en même temps l’espace public.
Au fil des 5 pistes d’animation proposées, les participant·es sont amené·es à questionner le genre, l’espace public et les masculinités à partir de leurs vécus et leurs ressentis dans l’espace public. Est-ce qu’un espace public égalitaire peut créer de nouveaux modèles de masculinités ou faut-il de nouveaux modèles de masculinités pour rendre l’espace public plus égalitaire ?
Le guide propose également des repères théoriques qui permettent d’apporter des précisions sur les questions soulevées par les pistes d’animations. Il est accompagné d’une série de 22 illustrations mettant en scène différents exemples d’inégalités entre les sexes et les genres produites par ou dans l’espace public.
Après Vive Olympe ! et Féminismes en couleurs, (Dé)Genrer la ville s’inscrit dans la continuité des outils produits par Cultures&Santé sur le thème de l'égalité de genre. Ce kit se focalise sur la domination masculine et amène à prendre conscience du rôle des hommes dans la lutte pour l'égalité. Il s'agit donc de mener une réflexion sur les masculinités, ses privilèges mais aussi ses pièges.
L'ensemble des supports proposés dans ce kit est disponible en téléchargement et en prêt via notre centre de documentation.Note de contenu : Kit pédagogique comprenant:
Un carnet comprenant des pistes d’animation, des repères théoriques et bibliographiques de 54 pages en format A5
22 cartes (illustrations)
Public cible : Secondaire Thème ALC : Genre En ligne : https://cultures-sante.be/nos-outils/outils-education-permanente/item/596-de-gen [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22265 [Dé]genrer la ville : espace public, genre et masculinité [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Cultures & Santé asbl, Collectivité éditrice . - Bruxelles : Cultures & Santé, DL 2020 . - 1 vol. (54 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21,5cm x 16cm + cartes illustrées.
Langues : Français (fre)
Sujets : Aménagement du Territoire ; égalité des sexes ; espace public ; genre ; identité de genre ; inclusion sociale ; masculinité (psychologie) ; milieu urbain ; mobilité ; patriarcat ; privilège ; sécurité ; sexisme ; stéréotype sexué ; Urbanisme ; Villa ; violence sexiste ; vivre ensemble Index. décimale : CPC 4690 Genre, sexisme - Outils pédagogiques Résumé : Ce kit pédagogique, élaboré en partenariat avec Le Monde selon les Femmes, invite à réfléchir sur le rôle de l’espace public dans la construction sociale du genre, notamment la construction des masculinités et les privilèges qui en découlent, et à analyser la manière dont les rapports inégaux de genre organisent en même temps l’espace public.
Au fil des 5 pistes d’animation proposées, les participant·es sont amené·es à questionner le genre, l’espace public et les masculinités à partir de leurs vécus et leurs ressentis dans l’espace public. Est-ce qu’un espace public égalitaire peut créer de nouveaux modèles de masculinités ou faut-il de nouveaux modèles de masculinités pour rendre l’espace public plus égalitaire ?
Le guide propose également des repères théoriques qui permettent d’apporter des précisions sur les questions soulevées par les pistes d’animations. Il est accompagné d’une série de 22 illustrations mettant en scène différents exemples d’inégalités entre les sexes et les genres produites par ou dans l’espace public.
Après Vive Olympe ! et Féminismes en couleurs, (Dé)Genrer la ville s’inscrit dans la continuité des outils produits par Cultures&Santé sur le thème de l'égalité de genre. Ce kit se focalise sur la domination masculine et amène à prendre conscience du rôle des hommes dans la lutte pour l'égalité. Il s'agit donc de mener une réflexion sur les masculinités, ses privilèges mais aussi ses pièges.
L'ensemble des supports proposés dans ce kit est disponible en téléchargement et en prêt via notre centre de documentation.Note de contenu : Kit pédagogique comprenant:
Un carnet comprenant des pistes d’animation, des repères théoriques et bibliographiques de 54 pages en format A5
22 cartes (illustrations)
Public cible : Secondaire Thème ALC : Genre En ligne : https://cultures-sante.be/nos-outils/outils-education-permanente/item/596-de-gen [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22265 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC4690 DEG 173955 Outil pédagogique (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Caution de 15€ pour le prêt Disponible Grandir ensemble : l’éducation inclusive dès la petite enfance / Maria Kron
Titre : Grandir ensemble : l’éducation inclusive dès la petite enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Kron, Directeur de publication ; Eric Plaisance, Directeur de publication ; Didier Flory, Traducteur ; Comenius ECEIS, Éditeur scientifique ; [et al.], Auteur Editeur : Suresnes : INSHEA Année de publication : DL 2012 Collection : Politiques et institutions éducatives Importance : 1 vol. (219 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-005-5 Prix : 19 EUR Note générale : Issu des travaux effectués au sein du programme européen Comenius ECEIS. - Textes des publications en français, traduits pour certains de l'anglais
Bibliogr. p. 208-219. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : carnet de correspondance ; classe hétérogène ; coopération ; diversité ; éducation ; Education Préscolaire ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale ; intégration de l'enfant handicapé ; Intégration Scolaire ; Partenariat Ecole-Famille ; Petite Enfance ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; Union européenne Mots-clés : aide individuelle Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
" Les auteurs de cet ouvrage souhaitent apporter des ressources aux éducateurs et aux professeurs qui travaillent dans des situations inclusives autour de la petite enfance et qui sont ouverts à des exemples venant de différents pays. C’est pour cela que nous décrivons à quoi peuvent ressembler les éléments de base pour grandir, jouer et apprendre ensemble – jeunes tout venants et jeunes à besoins éducatifs particuliers.
Nous combinons théorie et pratique : d’un côté, le contexte philosophique, pour une socialisation en commun, et le débat professionnel, qui précise les idées d’intégration et d’inclusion ; d’un autre côté nous présentons des méthodes et des exemples analysés, dans la visée d’une éducation en commun. Et parallèlement à ces exemples nous montrons enfin comment s’adaptent les structures pédagogiques qui prennent en considération les très jeunes enfants à besoins éducatifs particuliers en milieu ordinaire : on trouvera ici des suggestions concrètes pour favoriser et stimuler la participation des enfants présentant des niveaux hétérogènes de développement.
Cet ouvrage a été élaboré à partir des travaux effectués au sein du programme européen Comenius ECEIS. "Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20206 Grandir ensemble : l’éducation inclusive dès la petite enfance [texte imprimé] / Maria Kron, Directeur de publication ; Eric Plaisance, Directeur de publication ; Didier Flory, Traducteur ; Comenius ECEIS, Éditeur scientifique ; [et al.], Auteur . - Suresnes : INSHEA, DL 2012 . - 1 vol. (219 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Politiques et institutions éducatives) .
ISBN : 978-2-36616-005-5 : 19 EUR
Issu des travaux effectués au sein du programme européen Comenius ECEIS. - Textes des publications en français, traduits pour certains de l'anglais
Bibliogr. p. 208-219. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Sujets : carnet de correspondance ; classe hétérogène ; coopération ; diversité ; éducation ; Education Préscolaire ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale ; intégration de l'enfant handicapé ; Intégration Scolaire ; Partenariat Ecole-Famille ; Petite Enfance ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; Union européenne Mots-clés : aide individuelle Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
" Les auteurs de cet ouvrage souhaitent apporter des ressources aux éducateurs et aux professeurs qui travaillent dans des situations inclusives autour de la petite enfance et qui sont ouverts à des exemples venant de différents pays. C’est pour cela que nous décrivons à quoi peuvent ressembler les éléments de base pour grandir, jouer et apprendre ensemble – jeunes tout venants et jeunes à besoins éducatifs particuliers.
Nous combinons théorie et pratique : d’un côté, le contexte philosophique, pour une socialisation en commun, et le débat professionnel, qui précise les idées d’intégration et d’inclusion ; d’un autre côté nous présentons des méthodes et des exemples analysés, dans la visée d’une éducation en commun. Et parallèlement à ces exemples nous montrons enfin comment s’adaptent les structures pédagogiques qui prennent en considération les très jeunes enfants à besoins éducatifs particuliers en milieu ordinaire : on trouvera ici des suggestions concrètes pour favoriser et stimuler la participation des enfants présentant des niveaux hétérogènes de développement.
Cet ouvrage a été élaboré à partir des travaux effectués au sein du programme européen Comenius ECEIS. "Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20206 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811KRO1400G 161738 Livre ESPACE 1 Disponible Handicap, citoyenneté et inclusion sociale / Stéphane Leyens in La Revue nouvelle, n°3 (mars 2016)
[article]
Titre : Handicap, citoyenneté et inclusion sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Leyens, Coordinateur ; Michel Mercier, Coordinateur ; Joëlle Berrewaerts, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 29/62 Langues : Français (fre) Sujets : Art et Handicap ; inclusion sociale ; intégration personne handicapée ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; sexualité (personne handicapée) Note de contenu : Sommaire :
- Handicap et citoyenneté, une approche interdisciplinaire / Michel Mercier, Sébastien Fontaine, Jean-Philippe Cobbaut, Cédric Routier, Mireille Tremblay, Henri-Jacques Stiker
- Technologies de l’information et de la communication, outil de citoyenneté ? / Michel Mercier, Sébastien Fontaine, Vincent Collin, Marie-Martine Gernay, Céline Hupet, Catherine Bringiers, Lucie Taquin
- Handicap, sexualité et citoyenneté / Michel Mercier, Marie-Martine Gernay, Lucie Taquin, Joëlle Berrewaerts, Vincent Fries, Dominique Goblet, Véronique Jacques, Christian Nile
- Art, handicap mental et reconnaissance sociale / Stéphane Leyens, Marie-Martine Gernay, Françoise Dal, Clémentine Mercier, Cécile SchumacherPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19110
in La Revue nouvelle > n°3 (mars 2016) . - p. 29/62[article] Handicap, citoyenneté et inclusion sociale [texte imprimé] / Stéphane Leyens, Coordinateur ; Michel Mercier, Coordinateur ; Joëlle Berrewaerts, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 29/62.
Langues : Français (fre)
in La Revue nouvelle > n°3 (mars 2016) . - p. 29/62
Sujets : Art et Handicap ; inclusion sociale ; intégration personne handicapée ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; sexualité (personne handicapée) Note de contenu : Sommaire :
- Handicap et citoyenneté, une approche interdisciplinaire / Michel Mercier, Sébastien Fontaine, Jean-Philippe Cobbaut, Cédric Routier, Mireille Tremblay, Henri-Jacques Stiker
- Technologies de l’information et de la communication, outil de citoyenneté ? / Michel Mercier, Sébastien Fontaine, Vincent Collin, Marie-Martine Gernay, Céline Hupet, Catherine Bringiers, Lucie Taquin
- Handicap, sexualité et citoyenneté / Michel Mercier, Marie-Martine Gernay, Lucie Taquin, Joëlle Berrewaerts, Vincent Fries, Dominique Goblet, Véronique Jacques, Christian Nile
- Art, handicap mental et reconnaissance sociale / Stéphane Leyens, Marie-Martine Gernay, Françoise Dal, Clémentine Mercier, Cécile SchumacherPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19110 Inclure dans et hors l'École ? / Eric Dugas
Titre : Inclure dans et hors l'École ? : accessibilité, accompagnement et altérités Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Dugas, Directeur de publication ; Lucas Sivilotti, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : EME éditions Année de publication : DL 2020 Collection : Proximités Sous-collection : Sociologie Importance : 1 vol. (212 p.) Présentation : tabl. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8066-3731-4 Note générale :
Les contributions présentées dans cet ouvrage ont été présentées au cours d'un colloque international qui s'est tenu à Bordeaux en août 2019, intitulé : "Accompagnement, médiation et altérités : de l'inclusion prescrite à l'inclusion réelle".. - Autres collaborateurs : Marion Béracochéa, Thierry Charenton, Renaud Claverie, Umberto Cugola, François Demontoux, Nicoletta Diasio, Eric Dugas, Hugo Dupont, Emmanuel Durand, Gilles Ferréol, Alicia Garcia, Véronique Garguil, Jean Garra, Caroline Genet, Maria Karimov-Zwienenberg, Maria-Inès Laitano, Loïc-Yoan Lapeyronnie, Véronique Lespinet-Najib, Stephanie Mathey, Martial Meziani, Augustin Mutuale, anne Olivier, Séverine Parayre, Nathalie Pinède, Virginie Postal, Christelle Robert, Didier Séguillon, Lucas Sivilotti, Antoine Vérétout et Laurence Zigliara.
Bibliogr. en fin de contributionsLangues : Français (fre) Sujets : accessibilité aux handicapés ; Accompagnement Social ; Accueil à la Différence ; altérité ; Discrimination ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale ; Intégration Scolaire ; maladie chronique ; Prévention des Assuétudes ; Scolarisation des enfants malades ; Tabagisme Mots-clés : Besoin éducatif particulier programme TAPAJ (Travail alternatif payé à la journée) accessibilité numérique Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage pluridisciplinaire, qui conjugue des points de vue de chercheurs, mais aussi de praticiens privilégiant témoignages et études de cas, porte sur la problématique des accompagnements et des accessibilités dans le cadre de l'inclusion scolaire, universitaire et sociale. Les contributions sélectionnées ont été présentées au cours d'un colloque international qui s'est tenu à Bordeaux en août 2019 sur ce thème. Treize chapitres composent ce volume, regroupés en trois grandes parties. La première, au coeur des pratiques éducatives, interroge l'inclusion dans le primaire et le secondaire, tant sur les interactions entre les acteurs que sur le classement institutionnel des élèves à besoins éducatifs particuliers. La deuxième poursuit la discussion en s'intéressant plus particulièrement aux établissements du supérieur et, notamment, aux expériences et représentations estudiantines face à l'altérité. La troisième et dernière, s'inscrivant en dehors de l'école, propose un focus sur des programmes et des dispositifs conçus à priori pour faciliter l'accueil et le suivi de ce type de public. Les atouts, les bénéfices, mais aussi les freins et les difficultés de l'inclusion sont relatés et analysés ici sans détour.Note de contenu : sommaire :
P. 9. Avant-propos. Accompagnements et accessibilités : pour mieux inclure les personnes à besoins particuliers ? - Lucas Sivilotti, Éric Dugas
P. 19. Introduction. La malade chronique : une loupe sur le passage d'âge - Nicoletta Diasio
Première partie. Inclure dans le premier et le second degré
P. 33. Chapitre 1. Quel(s) partenariat(s) entre l'école et le secteur médico-social ? Contribution pour une réflexion préalable - Renaud Claverie
P. 49. Chapitre 2. Ce qu'inclure veut dire. Une enquête auprès d'enseignants aux prises avec l'inclusion scolaire en Charente-Maritime - Emmanuel Durand
P. 61. Chapitre 3. Maladies chroniques invalidantes en lycée professionnel et persévérance scolaire - Caroline Genet, Loïc-Yoan Lapeyronnie
P. 77. Chapitre 4. Le classement institutionnel des élèves à besoins éducatifs particuliers en EPS. Le positionnement des professionnels - Didier Séguillon, Sergio Avalos, Martial Meziani
Deuxième partie. Inclure à l'université
P. 93. Chapitre 5. Vers une pédagogie universitaire inclusive : entre prescription et réalité - Alicia Garcia, Séverine Parayre, Anne Olivier, Laurence Zigliara, Augustin Mutuale
P. 109. Chapitre 16. L'expérience des discriminations des étudiants en situation de handicap - Antoine Vérétout
P. 123. Chapitre 7. Les mots du cancer : apports de la psycholinguistique et de la psychologie cognitive - Stéphanie Mathey, Claire Ballot, Virginie Postal, Christelle Robert
Troisième partie. Inclure en dehors de l'école
P. 141. Chapitre 8. Altérité et accompagnement : l'exemple du programme Tapaj - Gilles Ferréol
P. 153. Chapitre 9. L'expérience d'un dispositif de prévention et de soins des conduites addictives pour les adolescents. Quelle transférabilité en situation de maladie grave ou de handicap ? - Marion Barrault-Couchouron, Véronique Garguil, Thierry Charenton, Maria Karimov-Zwienenberg, Marion Beracochea, Jean Garra
P. 167. Chapitre 10. Le dispositif d'orientation permament ou l'accompagnement quel qu'il soit - Hugo Dupont
P. 183. Chapitre 11. L'accessibilité numérique : une médiation pour les personnes en situation de handicap ? - Nathalie Pinède, Véronique Lespinet-Najib, Marie-Inès Laitano, François Demontoux
P. 195. Épilogue. L'inclusion sociale : illusion ou réalité ? - Umberto CugolaPublic cible : Primaire/Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21313 Inclure dans et hors l'École ? : accessibilité, accompagnement et altérités [texte imprimé] / Eric Dugas, Directeur de publication ; Lucas Sivilotti, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : EME éditions, DL 2020 . - 1 vol. (212 p.) : tabl. ; 24 cm. - (Proximités. Sociologie) .
ISBN : 978-2-8066-3731-4
Les contributions présentées dans cet ouvrage ont été présentées au cours d'un colloque international qui s'est tenu à Bordeaux en août 2019, intitulé : "Accompagnement, médiation et altérités : de l'inclusion prescrite à l'inclusion réelle".. - Autres collaborateurs : Marion Béracochéa, Thierry Charenton, Renaud Claverie, Umberto Cugola, François Demontoux, Nicoletta Diasio, Eric Dugas, Hugo Dupont, Emmanuel Durand, Gilles Ferréol, Alicia Garcia, Véronique Garguil, Jean Garra, Caroline Genet, Maria Karimov-Zwienenberg, Maria-Inès Laitano, Loïc-Yoan Lapeyronnie, Véronique Lespinet-Najib, Stephanie Mathey, Martial Meziani, Augustin Mutuale, anne Olivier, Séverine Parayre, Nathalie Pinède, Virginie Postal, Christelle Robert, Didier Séguillon, Lucas Sivilotti, Antoine Vérétout et Laurence Zigliara.
Bibliogr. en fin de contributions
Langues : Français (fre)
Sujets : accessibilité aux handicapés ; Accompagnement Social ; Accueil à la Différence ; altérité ; Discrimination ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale ; Intégration Scolaire ; maladie chronique ; Prévention des Assuétudes ; Scolarisation des enfants malades ; Tabagisme Mots-clés : Besoin éducatif particulier programme TAPAJ (Travail alternatif payé à la journée) accessibilité numérique Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage pluridisciplinaire, qui conjugue des points de vue de chercheurs, mais aussi de praticiens privilégiant témoignages et études de cas, porte sur la problématique des accompagnements et des accessibilités dans le cadre de l'inclusion scolaire, universitaire et sociale. Les contributions sélectionnées ont été présentées au cours d'un colloque international qui s'est tenu à Bordeaux en août 2019 sur ce thème. Treize chapitres composent ce volume, regroupés en trois grandes parties. La première, au coeur des pratiques éducatives, interroge l'inclusion dans le primaire et le secondaire, tant sur les interactions entre les acteurs que sur le classement institutionnel des élèves à besoins éducatifs particuliers. La deuxième poursuit la discussion en s'intéressant plus particulièrement aux établissements du supérieur et, notamment, aux expériences et représentations estudiantines face à l'altérité. La troisième et dernière, s'inscrivant en dehors de l'école, propose un focus sur des programmes et des dispositifs conçus à priori pour faciliter l'accueil et le suivi de ce type de public. Les atouts, les bénéfices, mais aussi les freins et les difficultés de l'inclusion sont relatés et analysés ici sans détour.Note de contenu : sommaire :
P. 9. Avant-propos. Accompagnements et accessibilités : pour mieux inclure les personnes à besoins particuliers ? - Lucas Sivilotti, Éric Dugas
P. 19. Introduction. La malade chronique : une loupe sur le passage d'âge - Nicoletta Diasio
Première partie. Inclure dans le premier et le second degré
P. 33. Chapitre 1. Quel(s) partenariat(s) entre l'école et le secteur médico-social ? Contribution pour une réflexion préalable - Renaud Claverie
P. 49. Chapitre 2. Ce qu'inclure veut dire. Une enquête auprès d'enseignants aux prises avec l'inclusion scolaire en Charente-Maritime - Emmanuel Durand
P. 61. Chapitre 3. Maladies chroniques invalidantes en lycée professionnel et persévérance scolaire - Caroline Genet, Loïc-Yoan Lapeyronnie
P. 77. Chapitre 4. Le classement institutionnel des élèves à besoins éducatifs particuliers en EPS. Le positionnement des professionnels - Didier Séguillon, Sergio Avalos, Martial Meziani
Deuxième partie. Inclure à l'université
P. 93. Chapitre 5. Vers une pédagogie universitaire inclusive : entre prescription et réalité - Alicia Garcia, Séverine Parayre, Anne Olivier, Laurence Zigliara, Augustin Mutuale
P. 109. Chapitre 16. L'expérience des discriminations des étudiants en situation de handicap - Antoine Vérétout
P. 123. Chapitre 7. Les mots du cancer : apports de la psycholinguistique et de la psychologie cognitive - Stéphanie Mathey, Claire Ballot, Virginie Postal, Christelle Robert
Troisième partie. Inclure en dehors de l'école
P. 141. Chapitre 8. Altérité et accompagnement : l'exemple du programme Tapaj - Gilles Ferréol
P. 153. Chapitre 9. L'expérience d'un dispositif de prévention et de soins des conduites addictives pour les adolescents. Quelle transférabilité en situation de maladie grave ou de handicap ? - Marion Barrault-Couchouron, Véronique Garguil, Thierry Charenton, Maria Karimov-Zwienenberg, Marion Beracochea, Jean Garra
P. 167. Chapitre 10. Le dispositif d'orientation permament ou l'accompagnement quel qu'il soit - Hugo Dupont
P. 183. Chapitre 11. L'accessibilité numérique : une médiation pour les personnes en situation de handicap ? - Nathalie Pinède, Véronique Lespinet-Najib, Marie-Inès Laitano, François Demontoux
P. 195. Épilogue. L'inclusion sociale : illusion ou réalité ? - Umberto CugolaPublic cible : Primaire/Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21313 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811DUG0119I 168700 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/05/2024 L'inclusion, un enjeu dès la procréation / Aude Garelly in Alter Echos, n°281 (septembre 2009)
PermalinkL'inclusion à n'importe quel prix ? / Marie Béclard in Morale Laïque, n°211 (avril / juin 2021)
PermalinkInclusion postobligatoire : dossier / Lara Cucinotta in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°3 (Septembre / novembre 2022)
PermalinkInclusion sociale : dossier / Pierre Mairesse in T-Kit, n°8 (2005)
PermalinkL'inclusion sociale commence à la crèche / Pascale Meunier in Alter Echos, n°311 (mars 2011)
PermalinkL'inclusion sociale des personnes vieillissantes à partir des Universités du Temps Disponible / Claude Maufort in L'Observatoire, n°53 (2007)
PermalinkInclusion sociale : regards européens : dossier / Colette Leclercq in L'Observatoire, n°54 (septembre 2007)
PermalinkL’intégration en internat d’excellence. De l’objectif annoncé par le personnel scolaire à l’expérience tumultueuse des élèves / Audrey Boulin in La nouvelle revue Education et société inclusives, N°81 (avril / juin 2018)
PermalinkNations et nationalités au XIXe siècle : dossier / Delphine Diaz in Documentation Photographique. Dossier, n°8151 (janvier / février 2023)
PermalinkL'organisation du travail des acteurs scolaires / Maurice Tardiff
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