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Inclusion Scolaire
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Synonyme(s)Education Inclusive |
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L'école inclusive à l'épreuve de la réalité / Philippe Mazereau in Psychologie et Education, n°3 (septembre 2022)
Une éducation inclusive : étude de cas multiples : retour sur une recherche collaborative / Nathalie Bélanger in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°55 (novembre 2011)
[article]
Titre : Une éducation inclusive : étude de cas multiples : retour sur une recherche collaborative Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Bélanger, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 229/240 Langues : Français (fre) Sujets : Inclusion Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94458
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°55 (novembre 2011) . - p. 229/240[article] Une éducation inclusive : étude de cas multiples : retour sur une recherche collaborative [texte imprimé] / Nathalie Bélanger, Auteur . - 2011 . - p. 229/240.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°55 (novembre 2011) . - p. 229/240
Sujets : Inclusion Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94458 Education inclusive en France et en Allemagne : et si on écoutait les enfants? / Cornelia Schneider in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°54 (juillet 2011)
[article]
Titre : Education inclusive en France et en Allemagne : et si on écoutait les enfants? Type de document : texte imprimé Auteurs : Cornelia Schneider, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 165/171 Langues : Français (fre) Sujets : Inclusion Scolaire ; opinion de l'enfant ; Relation Entre Elèves Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23445
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°54 (juillet 2011) . - p. 165/171[article] Education inclusive en France et en Allemagne : et si on écoutait les enfants? [texte imprimé] / Cornelia Schneider, Auteur . - 2011 . - p. 165/171.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°54 (juillet 2011) . - p. 165/171
Sujets : Inclusion Scolaire ; opinion de l'enfant ; Relation Entre Elèves Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23445 L'éducation inclusive et numérique : quelles convergences ? / Prisca Fenoglio in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°146 (janvier 2024)
[article]
Titre : L'éducation inclusive et numérique : quelles convergences ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Prisca Fenoglio, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 1/36 Langues : Français (fre) Sujets : aide technique - technologique ; Inclusion Scolaire ; Intelligence Artificielle ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Résumé : "Si le numérique peut participer de l’émancipation et du pouvoir d’agir de tous les publics, qu’ils soient en difficulté, à besoins particuliers, en situation de handicap ou issus de minorités, ceci n’est pas un allant de soi. Ce Dossier, en interrogeant en quoi le numérique peut constituer un moyen et/ou un frein pour l’éducation inclusive, permet d’examiner les apports et défis des technologies dans une perspective inclusive.
Pour aborder ces questions, nous faisons état tout d’abord des enjeux politiques, sociaux, économiques, et des couts humains et matériels de ce double défi que constitue l’éducation inclusive et numérique. Ensuite, par le biais d’exemples concrets, nous explorons la nécessité de faire émerger de nouvelles cultures dans les conceptions de l’inclusion et du numérique, les partenariats, les rôles, et les pratiques pédagogiques des personnels éducatifs. Face à ces évolutions, la formation à l’éducation inclusive et numérique nécessite de favoriser, et de valoriser, de manière ascendante, la mobilisation in situ de compétences multiples mettant en résonance les interprétations et expériences de la diversité avec les connaissances technologiques.
Ce Dossier met en lumière le fait que l’éducation inclusive et numérique nécessite d’articuler, à travers les médiations humaines et numériques, des procédures individuelles et des situations collectives. Outre ses possibles, difficultés, enjeux, questions en suspens, elle relève, profondément, d’une conception démocratique et citoyenne de l’éducation pour toutes et tous à l’heure du numérique, et vise à passer d’une finalité adaptative à une finalité inclusive et émancipatrice des outils. Elle permet, en retour, de renouveler le regard sur les usages numériques éducatifs."En ligne : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/146-janvier-2024.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22614
in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne] > n°146 (janvier 2024) . - p. 1/36[article] L'éducation inclusive et numérique : quelles convergences ? [texte imprimé] / Prisca Fenoglio, Auteur . - 2024 . - p. 1/36.
Langues : Français (fre)
in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne] > n°146 (janvier 2024) . - p. 1/36
Sujets : aide technique - technologique ; Inclusion Scolaire ; Intelligence Artificielle ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Résumé : "Si le numérique peut participer de l’émancipation et du pouvoir d’agir de tous les publics, qu’ils soient en difficulté, à besoins particuliers, en situation de handicap ou issus de minorités, ceci n’est pas un allant de soi. Ce Dossier, en interrogeant en quoi le numérique peut constituer un moyen et/ou un frein pour l’éducation inclusive, permet d’examiner les apports et défis des technologies dans une perspective inclusive.
Pour aborder ces questions, nous faisons état tout d’abord des enjeux politiques, sociaux, économiques, et des couts humains et matériels de ce double défi que constitue l’éducation inclusive et numérique. Ensuite, par le biais d’exemples concrets, nous explorons la nécessité de faire émerger de nouvelles cultures dans les conceptions de l’inclusion et du numérique, les partenariats, les rôles, et les pratiques pédagogiques des personnels éducatifs. Face à ces évolutions, la formation à l’éducation inclusive et numérique nécessite de favoriser, et de valoriser, de manière ascendante, la mobilisation in situ de compétences multiples mettant en résonance les interprétations et expériences de la diversité avec les connaissances technologiques.
Ce Dossier met en lumière le fait que l’éducation inclusive et numérique nécessite d’articuler, à travers les médiations humaines et numériques, des procédures individuelles et des situations collectives. Outre ses possibles, difficultés, enjeux, questions en suspens, elle relève, profondément, d’une conception démocratique et citoyenne de l’éducation pour toutes et tous à l’heure du numérique, et vise à passer d’une finalité adaptative à une finalité inclusive et émancipatrice des outils. Elle permet, en retour, de renouveler le regard sur les usages numériques éducatifs."En ligne : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/146-janvier-2024.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22614 L'éducation inclusive / Jacques Joguet
Titre : L'éducation inclusive : pour une école ouverte à tous, pour une école de l'excellence Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Joguet, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL 2019 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 1 vol. (195 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-207-1 Note générale : Notice réd. d'après la couv.
En appendice, choix de documents
Bibliogr. et webliogr. p.193-195Langues : Français (fre) Sujets : besoin éducatif particulier ; Différenciation ; Erreur ; Inclusion Scolaire ; Outil Pédagogique ; Partenariat à l'Ecole ; projet de groupe Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
"L'école est souvent critiquée pour ses incapacités, ses manques, ses lourdeurs, pourtant je témoigne avec conviction que cette réalité, partielle de surcroît, n'est pas inéluctable.
Cet ouvrage rappelle les exigences qui favorisent pour un jeune l´accès au statut d´élève, en mettant en exergue le respect et la reconnaissance de l´individu comme prémices à l´apprentissage. Faisons fi des critères éculés de répartition entre « bons » et « mauvais » élèves qui aboutissent trop souvent à la stigmatisation et au rejet. Je propose un positionnement non ségrégatif de chaque élève, face aux apprentissages, en lien avec son potentiel. Parmi les outils pédagogiques, je mets en avant pour chacun d´eux les enjeux dont ils sont porteurs, avant de décrire dans le détail un mode d´utilisation rigoureux pour éviter un usage défectueux, voire contreproductif. L´éducation inclusive est un projet ambitieux où chacun a sa place. Au fil de ce livre, les différents acteurs de l´école jusqu´aux responsables institutionnels sont questionnés et sollicités à partir de propositions concrètes pour enfin mettre en place l´école de « l´excellence pour tous ».Note de contenu : Table des matières :
1. État des lieux
1.1 Les exclus de l'école
1.2 L'école au coeur de la tourmente
1.3 Les élèves "branchés"
1.4 L'école en "état de siège"
2. Analyse et approfondissement
2.1 L'élève, un être reconnu
2.2 L'observation de l'élève
2.3 Profils d'élèves face aux apprentissages
2.4 La situation d'apprentissage
2.5 Les besoins éducatifs particuliers de l'élève ou besoins spécifiques
2.6 De la difficulté à l'obstacle
3. Outils pédagogiques
3.1 L'erreur
3.2 Le projet de groupe
3.3 Le PPRE, le PAP, le PAS et le PPS
3.4 Différenciation, compensation et accessibilité
3.5 L'évaluation différenciée
4. L'école, un nouvel espace à créer
4.1 Direction à privilégier par l'école : la quête de sens
4.2 Visibilité, plaisir et compétence
4.3 Organisation du temps scolaire
4.4 Intégration et inclusion
4.5 Profil de l'enseignant
4.6 Travail en équipe et partenariat
4.7 Formation
4.8 L'école, lieu de transfert de connaissances ?
4.9 L'école, lieu d'excellence ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21006 L'éducation inclusive : pour une école ouverte à tous, pour une école de l'excellence [texte imprimé] / Jacques Joguet, Auteur . - Paris : Tom Pousse, DL 2019 . - 1 vol. (195 p.) : ill. ; 21 cm. - (Concrètement, que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-207-1
Notice réd. d'après la couv.
En appendice, choix de documents
Bibliogr. et webliogr. p.193-195
Langues : Français (fre)
Sujets : besoin éducatif particulier ; Différenciation ; Erreur ; Inclusion Scolaire ; Outil Pédagogique ; Partenariat à l'Ecole ; projet de groupe Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
"L'école est souvent critiquée pour ses incapacités, ses manques, ses lourdeurs, pourtant je témoigne avec conviction que cette réalité, partielle de surcroît, n'est pas inéluctable.
Cet ouvrage rappelle les exigences qui favorisent pour un jeune l´accès au statut d´élève, en mettant en exergue le respect et la reconnaissance de l´individu comme prémices à l´apprentissage. Faisons fi des critères éculés de répartition entre « bons » et « mauvais » élèves qui aboutissent trop souvent à la stigmatisation et au rejet. Je propose un positionnement non ségrégatif de chaque élève, face aux apprentissages, en lien avec son potentiel. Parmi les outils pédagogiques, je mets en avant pour chacun d´eux les enjeux dont ils sont porteurs, avant de décrire dans le détail un mode d´utilisation rigoureux pour éviter un usage défectueux, voire contreproductif. L´éducation inclusive est un projet ambitieux où chacun a sa place. Au fil de ce livre, les différents acteurs de l´école jusqu´aux responsables institutionnels sont questionnés et sollicités à partir de propositions concrètes pour enfin mettre en place l´école de « l´excellence pour tous ».Note de contenu : Table des matières :
1. État des lieux
1.1 Les exclus de l'école
1.2 L'école au coeur de la tourmente
1.3 Les élèves "branchés"
1.4 L'école en "état de siège"
2. Analyse et approfondissement
2.1 L'élève, un être reconnu
2.2 L'observation de l'élève
2.3 Profils d'élèves face aux apprentissages
2.4 La situation d'apprentissage
2.5 Les besoins éducatifs particuliers de l'élève ou besoins spécifiques
2.6 De la difficulté à l'obstacle
3. Outils pédagogiques
3.1 L'erreur
3.2 Le projet de groupe
3.3 Le PPRE, le PAP, le PAS et le PPS
3.4 Différenciation, compensation et accessibilité
3.5 L'évaluation différenciée
4. L'école, un nouvel espace à créer
4.1 Direction à privilégier par l'école : la quête de sens
4.2 Visibilité, plaisir et compétence
4.3 Organisation du temps scolaire
4.4 Intégration et inclusion
4.5 Profil de l'enseignant
4.6 Travail en équipe et partenariat
4.7 Formation
4.8 L'école, lieu de transfert de connaissances ?
4.9 L'école, lieu d'excellence ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21006 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811JOG2105E 166998 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/05/2024 Pédagogie inclusive et participative pour autistes / Bettina Dupin
PermalinkÉducation inclusive :pleins feux sur leadership et collaboration / Liliane Pelletier in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°95 (juillet / septembre 2022)
PermalinkÉducation inclusive et politiques prioritaires : regards croisés entre le Chili et l’Europe / Muriel Armijo Cabrera in Education et Sociétés, n°43 (2019)
PermalinkEducation inclusive : du prêt-à-porter éducatif à la culture du sur mesure / Marie-Françoise Crouzier in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°30 (juin 2005)
PermalinkEducation inclusive / Serge Ebersold
PermalinkEcole inclusive / Guy Cherqui in Le Français dans le Monde, n°396 (novembre / décembre 2014)
PermalinkL'éducation inclusive / Danielle Zay
PermalinkL'école inclusive se construit / Patrick Beaufort in PROF, n°21 (mars 2014)
PermalinkUne école inclusive pour le second degré / Marie-Françoise Crouzier in Reliance (Handicap - Education - Sociétés), n°21 (juillet/septembre 2006)
PermalinkDes innovations pédagogiques et éducatives en réponse à la crise de l'école / Marie-Anne Hugon
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