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Formation Initiale
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Enseigner, un métier qui s'apprend : dossier in Cahiers Pédagogiques, n°435 (septembre 2005)
[article]
Titre : Enseigner, un métier qui s'apprend : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 7/54 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; documentation ; enseignant ; Formation Continue ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; philosophie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25489
in Cahiers Pédagogiques > n°435 (septembre 2005) . - p. 7/54[article] Enseigner, un métier qui s'apprend : dossier [texte imprimé] . - 2005 . - p. 7/54.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°435 (septembre 2005) . - p. 7/54Dossier : mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique : ressources, défis et dispositifs d’accompagnement / Mylène Leroux in Formation et Profession [en ligne], n°3 (2015)
[article]
Titre : Dossier : mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique : ressources, défis et dispositifs d’accompagnement Type de document : document électronique Auteurs : Mylène Leroux, Directeur de publication ; Annie Malo, Directeur de publication ; Luc Prud'homme, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 1/56 Langues : Français (fre) Sujets : Développement Professionnel ; Direction d'Ecole ; Enseignement en Equipe ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Pédagogie Différenciée ; questionnement Mots-clés : coenseignement Note de contenu : Sommaire :
• Mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique : ressources, défis et dispositifs d’accompagnement /
LEROUX Mylène ; MALO? Annie
• Apprendre à différencier : le sens construit par neuf enseignantes en formation initiale engagées dans une démarche d’étude de soi / PRUD'HOMME, Luc; BERGERON, Geneviève; FORTIN, Annabelle
• Retombées d’une formation sur la différenciation pédagogique réalisée avec des enseignantes du primaire / LEROUX, Mylène; FONTAINE, Sylvie; SINCLAIR, Francine
• Le coenseignement : condition suffisante de différenciation pédagogique? / TREMBLAY, Philippe
• Une démarche de questionnement pour une gestion différenciée de l’activité éducative / GUILLEMETTE, Suzanne; MORIN, France; SIMON, LouiseEn ligne : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2015.383 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18876
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2015) . - p. 1/56[article] Dossier : mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique : ressources, défis et dispositifs d’accompagnement [document électronique] / Mylène Leroux, Directeur de publication ; Annie Malo, Directeur de publication ; Luc Prud'homme, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 1/56.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2015) . - p. 1/56
Sujets : Développement Professionnel ; Direction d'Ecole ; Enseignement en Equipe ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Pédagogie Différenciée ; questionnement Mots-clés : coenseignement Note de contenu : Sommaire :
• Mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique : ressources, défis et dispositifs d’accompagnement /
LEROUX Mylène ; MALO? Annie
• Apprendre à différencier : le sens construit par neuf enseignantes en formation initiale engagées dans une démarche d’étude de soi / PRUD'HOMME, Luc; BERGERON, Geneviève; FORTIN, Annabelle
• Retombées d’une formation sur la différenciation pédagogique réalisée avec des enseignantes du primaire / LEROUX, Mylène; FONTAINE, Sylvie; SINCLAIR, Francine
• Le coenseignement : condition suffisante de différenciation pédagogique? / TREMBLAY, Philippe
• Une démarche de questionnement pour une gestion différenciée de l’activité éducative / GUILLEMETTE, Suzanne; MORIN, France; SIMON, LouiseEn ligne : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2015.383 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18876 Mutations éducatives et engagement professionnel / France Merhan
Titre : Mutations éducatives et engagement professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : France Merhan, Directeur de publication ; Anne Jorro, Directeur de publication ; Jean-Marie De Ketele, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2015 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 1 vol. (184 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9419-2 Prix : 34 EUR Langues : Français (fre) Sujets : désengagement ; engagement ; Formation en Alternance ; Formation Initiale ; satisfaction professionnelle ; Stage de Formation en Enseignement ; Système Educatif Mots-clés : éducateurs sociaux engagement professionnel Résumé : 4e de couverture :
" La Faculté
Enseignements
Recherche
Faculté & Cité
Infos pratiques
Mutations éducatives et engagement professionnel
Cet ouvrage d’une grande actualité correspond à une nécessité dans le cadre de l’analyse des professions de l’éducation et de la formation en pleine transformation. Il s’inscrit dans des perspectives scientifiques contemporaines relatives à la dimension sociale de l’engagement professionnel et de l’apprentissage du et au travail. Il ouvre de nouvelles modalités de questionnement et de nouvelles pistes par rapport aux analyses motivationnelles et identitaires en contexte de travail en mettant particulièrement en évidence le caractère interactionnel de l’engagement, du désengagement ou du non-engagement professionnel en référence à des contextes actuels en mutation.
L’ouvrage se compose de deux parties. La première est centrée sur l’engagement et le désengagement de futurs professionnels ou de professionnels dans leur activité de travail. La deuxième partie étudie les stratégies d’engagement d’acteurs dans des dispositifs de formation professionnelle initiale, dans une période de remise en cause des raisons mêmes qui justifient leurs processus d’engagement dans les métiers de l’éducation et de la formation.
Une « synthèse ouverte » proposée en fin d’ouvrage problématise les résultats exposés, issus d’une pluralité de terrains, en les mettant en relation avec les mutations contemporaines dans le monde du travail.
Cet ouvrage s’adresse autant aux praticiens qu’aux chercheurs, aux acteurs de l’éducation et de la formation dans le domaine social et politique qu’aux étudiants."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19051 Mutations éducatives et engagement professionnel [texte imprimé] / France Merhan, Directeur de publication ; Anne Jorro, Directeur de publication ; Jean-Marie De Ketele, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2015 . - 1 vol. (184 p.) ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-9419-2 : 34 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : désengagement ; engagement ; Formation en Alternance ; Formation Initiale ; satisfaction professionnelle ; Stage de Formation en Enseignement ; Système Educatif Mots-clés : éducateurs sociaux engagement professionnel Résumé : 4e de couverture :
" La Faculté
Enseignements
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Mutations éducatives et engagement professionnel
Cet ouvrage d’une grande actualité correspond à une nécessité dans le cadre de l’analyse des professions de l’éducation et de la formation en pleine transformation. Il s’inscrit dans des perspectives scientifiques contemporaines relatives à la dimension sociale de l’engagement professionnel et de l’apprentissage du et au travail. Il ouvre de nouvelles modalités de questionnement et de nouvelles pistes par rapport aux analyses motivationnelles et identitaires en contexte de travail en mettant particulièrement en évidence le caractère interactionnel de l’engagement, du désengagement ou du non-engagement professionnel en référence à des contextes actuels en mutation.
L’ouvrage se compose de deux parties. La première est centrée sur l’engagement et le désengagement de futurs professionnels ou de professionnels dans leur activité de travail. La deuxième partie étudie les stratégies d’engagement d’acteurs dans des dispositifs de formation professionnelle initiale, dans une période de remise en cause des raisons mêmes qui justifient leurs processus d’engagement dans les métiers de l’éducation et de la formation.
Une « synthèse ouverte » proposée en fin d’ouvrage problématise les résultats exposés, issus d’une pluralité de terrains, en les mettant en relation avec les mutations contemporaines dans le monde du travail.
Cet ouvrage s’adresse autant aux praticiens qu’aux chercheurs, aux acteurs de l’éducation et de la formation dans le domaine social et politique qu’aux étudiants."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19051 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6020MER0801M 156209 Livre ESPACE 1 Disponible Mutations dans l'enseignement et la formation / Thérèse Perez-Roux
Titre : Mutations dans l'enseignement et la formation : brouillages identitaires et stratégies d'acteurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse Perez-Roux, Directeur de publication ; André Balleux, Directeur de publication ; Claude Dubar, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2014 Collection : Défi-Formation Importance : 1 vol. (258 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-03881-0 Prix : 27 EUR Note générale : Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : formation des Enseignants ; Formation Initiale ; identité (enseignant) ; identité collective ; Identité Professionnelle ; Orientation Professionnelle Mots-clés : tuteur de stage Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Résumé : 4e de couverture :
"Les mutations institutionnelles, liées aux politiques éducatives (nationales et internationales), impactent inévitablement le monde de l'éducation et le rapport au travail de ses acteurs. Comment des professionnels (de l'enseignement, de la formation, de la santé, du travail social), confrontés à de fortes tensions liées à des logiques concurrentes, s'approprient-ils ces transformations au plan individuel ou collectif et tentent-ils de (re)donner un sens à leur action ?
L'ouvrage est structuré en trois parties, chacune constituant un axe particulier de la problématique. La première partie tente d'éclairer l'impact des transitions institutionnelles sur les dynamiques de professionnalisation dans les champs de la formation des enseignants, des personnels de santé et des travailleurs sociaux. La seconde partie s'intéresse aux évolutions des métiers de l'enseignement ou de l'éducation engageant des repositionnements identitaires de la part des professionnels. Enfin, la troisième partie revient sur les nouvelles prescriptions - déclinées au sein de dispositifs à mettre en oeuvre - et aux stratégies des acteurs pour s'adapter à ces évolutions.""Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19762 Mutations dans l'enseignement et la formation : brouillages identitaires et stratégies d'acteurs [texte imprimé] / Thérèse Perez-Roux, Directeur de publication ; André Balleux, Directeur de publication ; Claude Dubar, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2014 . - 1 vol. (258 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Défi-Formation) .
ISBN : 978-2-343-03881-0 : 27 EUR
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : formation des Enseignants ; Formation Initiale ; identité (enseignant) ; identité collective ; Identité Professionnelle ; Orientation Professionnelle Mots-clés : tuteur de stage Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Résumé : 4e de couverture :
"Les mutations institutionnelles, liées aux politiques éducatives (nationales et internationales), impactent inévitablement le monde de l'éducation et le rapport au travail de ses acteurs. Comment des professionnels (de l'enseignement, de la formation, de la santé, du travail social), confrontés à de fortes tensions liées à des logiques concurrentes, s'approprient-ils ces transformations au plan individuel ou collectif et tentent-ils de (re)donner un sens à leur action ?
L'ouvrage est structuré en trois parties, chacune constituant un axe particulier de la problématique. La première partie tente d'éclairer l'impact des transitions institutionnelles sur les dynamiques de professionnalisation dans les champs de la formation des enseignants, des personnels de santé et des travailleurs sociaux. La seconde partie s'intéresse aux évolutions des métiers de l'enseignement ou de l'éducation engageant des repositionnements identitaires de la part des professionnels. Enfin, la troisième partie revient sur les nouvelles prescriptions - déclinées au sein de dispositifs à mettre en oeuvre - et aux stratégies des acteurs pour s'adapter à ces évolutions.""Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19762 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6050PER0526M 160048 Livre ESPACE 1 Disponible La notion d'identité / Maude Hatano-Chalvidan
Titre : La notion d'identité : usages et sens dans le champ de la formation et de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Maude Hatano-Chalvidan, Directeur de publication ; Maryvonne Sorel, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2015, imp. 2017 Collection : Action et savoir Importance : 1 vol. (240 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-08016-1 Prix : 25 EUR Note générale : Annexes : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement scolaire ; Encadrement de Stagiaire ; Formation Initiale ; Formation Professionnelle ; Formation Professionnelle Universitaire ; identité ; Identité Professionnelle ; Portfolio ; Stage ; stagiaire ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience) Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Résumé : source de l'éditeur :
"Devenue en quelques années une notion centrale, les définitions qui sont attribuées à la notion d'identité sont aussi variées que les espaces théoriques, idéologiques et pratiques qui lui sont associés. Dans une visée d'intelligibilité et de clarification des enjeux sociaux qu'elle recouvre, ces contributions proposent un éclairage théorique quant aux sens et usages qu'elles consacrent à cette notion d'identité. L'enjeu est de démêler ce qui aujourd'hui apparaît comme une notion surinvestie et pourtant incontournable des champs des métiers adressés à autrui."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19766 La notion d'identité : usages et sens dans le champ de la formation et de l'éducation [texte imprimé] / Maude Hatano-Chalvidan, Directeur de publication ; Maryvonne Sorel, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2015, imp. 2017 . - 1 vol. (240 p.) ; 22 cm. - (Action et savoir) .
ISBN : 978-2-343-08016-1 : 25 EUR
Annexes : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement scolaire ; Encadrement de Stagiaire ; Formation Initiale ; Formation Professionnelle ; Formation Professionnelle Universitaire ; identité ; Identité Professionnelle ; Portfolio ; Stage ; stagiaire ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience) Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Résumé : source de l'éditeur :
"Devenue en quelques années une notion centrale, les définitions qui sont attribuées à la notion d'identité sont aussi variées que les espaces théoriques, idéologiques et pratiques qui lui sont associés. Dans une visée d'intelligibilité et de clarification des enjeux sociaux qu'elle recouvre, ces contributions proposent un éclairage théorique quant aux sens et usages qu'elles consacrent à cette notion d'identité. L'enjeu est de démêler ce qui aujourd'hui apparaît comme une notion surinvestie et pourtant incontournable des champs des métiers adressés à autrui."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19766 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6050NAT0112N 160054 Livre ESPACE 1 Disponible Nouveaux dispositifs de formation, nouvelles pratiques professionnelles : s'adapter aux mutations sociales : dossier / Jean-Yves Bodergat in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (2011)
PermalinkLes objectifs pédagogiques : en formation initiale et en formation continue / Daniel Hameline
PermalinkLes objectifs pédagogiques : en formation initiale et en formation continue / Daniel Hameline
PermalinkLes parcours à l'école : dossier / Cathy Marret in Education & Devenir. Cahiers, n°35/36 (Décembre 2020)
PermalinkParcours et identités des enseignants de l'enseignement primaire au Portugal : de la formation à la réalité / Elisabete Ferreira in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°19 (juillet/août 2009)
PermalinkParoles de praticiens et description de l'activité : problématisation méthodologique pour la formation et la recherche
Permalink[Personnel scolaire : dossier thématique]
PermalinkPortraits de professionnalisation en contextes francophones / Marc Boutet
PermalinkPratiques et compétences langagières en contexte d'enseignement supérieur : dossier / Priscilla Boyer in La Lettre de l'AIRDF, n°69 (2021)
PermalinkLes pratiques langagières en formation initiale et continue : dossier / Jacques Treignier in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°30 (2004)
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