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Formation Initiale
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Enjeux de l’explicitation et de ses pratiques dans la formation : dossier / Jean-Pierre Gaté in Chemins de formation, n°23 (2021)
[article]
Titre : Enjeux de l’explicitation et de ses pratiques dans la formation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Gaté, Coordinateur ; Jean-Yves Robin, Coordinateur ; Nathanaël Wallenhorst, Coordinateur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 7/147 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; Chef d'Etablissement Scolaire ; conceptualisation ; Dynamique de Groupe ; émancipation ; entretien d'explicitation ; estime de soi ; expérience ; explicitation ; formateur ; Formation Initiale ; Posture ; Pratique Professionnelle ; réflexivité ; Stage ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience) Résumé : "La référence à l’explicitation dans les pratiques de formation est aujourd’hui de plus en plus fréquente et se présente comme l’un des enjeux déterminants de l’apprentissage, qu’il concerne l’enfant, l’adolescent ou l’adulte. Ainsi prescrit-on l’explicitation dans les programmes scolaires, en particulier dans le référentiel pour l’éducation prioritaire où les objectifs de travail ainsi que les procédures pour apprendre se doivent d’être systématiquement explicités avec les élèves.
Dans le domaine de la formation des adultes, l’usage de l’explicitation a notamment été popularisé par les travaux de Vermersch. Par rapport à l’expérience que nous vivons, une part importante des connaissances et des procédures mises en jeu reste implicite ; aussi, tirer la leçon d’une expérience, c’est expliciter par la verbalisation ce qui la constitue, en nous donnant une description détaillée de ces connaissances et procédures « en acte ».
Dans le champ des démarches d’aide au développement cognitif, l’intérêt porté aux pratiques d’explicitation à visée éducative ou rééducative est également récurrent.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21286
in Chemins de formation > n°23 (2021) . - p. 7/147[article] Enjeux de l’explicitation et de ses pratiques dans la formation : dossier [texte imprimé] / Jean-Pierre Gaté, Coordinateur ; Jean-Yves Robin, Coordinateur ; Nathanaël Wallenhorst, Coordinateur . - 2021 . - p. 7/147.
Langues : Français (fre)
in Chemins de formation > n°23 (2021) . - p. 7/147
Sujets : accompagnement ; Chef d'Etablissement Scolaire ; conceptualisation ; Dynamique de Groupe ; émancipation ; entretien d'explicitation ; estime de soi ; expérience ; explicitation ; formateur ; Formation Initiale ; Posture ; Pratique Professionnelle ; réflexivité ; Stage ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience) Résumé : "La référence à l’explicitation dans les pratiques de formation est aujourd’hui de plus en plus fréquente et se présente comme l’un des enjeux déterminants de l’apprentissage, qu’il concerne l’enfant, l’adolescent ou l’adulte. Ainsi prescrit-on l’explicitation dans les programmes scolaires, en particulier dans le référentiel pour l’éducation prioritaire où les objectifs de travail ainsi que les procédures pour apprendre se doivent d’être systématiquement explicités avec les élèves.
Dans le domaine de la formation des adultes, l’usage de l’explicitation a notamment été popularisé par les travaux de Vermersch. Par rapport à l’expérience que nous vivons, une part importante des connaissances et des procédures mises en jeu reste implicite ; aussi, tirer la leçon d’une expérience, c’est expliciter par la verbalisation ce qui la constitue, en nous donnant une description détaillée de ces connaissances et procédures « en acte ».
Dans le champ des démarches d’aide au développement cognitif, l’intérêt porté aux pratiques d’explicitation à visée éducative ou rééducative est également récurrent.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21286 Les enseignants des lycées et collèges publics et la formation : dossier / Guillaume Cambe in Les Dossiers de la DEPP [en ligne], n°179 (décembre 2007)
L'entretien d'explicitation en formation initiale et en formation continue / Pierre Vermersch
Titre : L'entretien d'explicitation en formation initiale et en formation continue Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Vermersch, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 01/01/1994 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 181 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1074-3 Langues : Français (fre) Sujets : Entretien d'Explication ; Formation Continue ; Formation Initiale ; mémoire ; Technique d'Entretien ; Technique de communication ; Verbalisation Index. décimale : 4332 Analyse des pratiques professionnelles (analyse du travail), reflexivité, auto-analyse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15731 L'entretien d'explicitation en formation initiale et en formation continue [texte imprimé] / Pierre Vermersch, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 01/01/1994 . - 181 p.. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-1074-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Entretien d'Explication ; Formation Continue ; Formation Initiale ; mémoire ; Technique d'Entretien ; Technique de communication ; Verbalisation Index. décimale : 4332 Analyse des pratiques professionnelles (analyse du travail), reflexivité, auto-analyse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15731 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4332VER1305E 5174/1 Livre ESPACE 1 Disponible 4332VER1305E 5174/2 Livre RESERVE Disponible S’essayer à l’enseignement explicite d’une démarche d’interprétation : composer avec des conceptions acquises en formation initiale / Patricia Schillings in Caractères, n°59 (juin 2019)
[article]
Titre : S’essayer à l’enseignement explicite d’une démarche d’interprétation : composer avec des conceptions acquises en formation initiale Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Schillings, Auteur ; Marine André, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 55/71 Langues : Français (fre) Sujets : Atelier de Lecture ; Formation Initiale ; interprétation ; Pédagogie Explicite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20815
in Caractères > n°59 (juin 2019) . - p. 55/71[article] S’essayer à l’enseignement explicite d’une démarche d’interprétation : composer avec des conceptions acquises en formation initiale [texte imprimé] / Patricia Schillings, Auteur ; Marine André, Auteur . - 2019 . - p. 55/71.
Langues : Français (fre)
in Caractères > n°59 (juin 2019) . - p. 55/71
Sujets : Atelier de Lecture ; Formation Initiale ; interprétation ; Pédagogie Explicite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20815 L'essentiel de la pédagogie / Alain Bentolila
Titre : L'essentiel de la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Bentolila, Directeur de publication ; Paul Benaych ; Serge Boimare, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : DL 2017 Collection : Repères pédagogiques Importance : 1 vol. (327 p.) Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-124556-0 Prix : 20,90 EUR Note générale : La page de titre mentionne en plus : "Développement de l'enfant. Langage. Sciences cognitives. Enseigner aujourd'hui. Culture commune. Évaluation. Démarche scientifique". - La couv. porte en plus : "Développement de l'enfant. Langage. Sciences cognitives. Enseigner aujourd'hui. Culture commune. Évaluation. Démarche scientifique"
Bibliogr. et sitogr. p. 319-326Langues : Français (fre) Sujets : coéducation ; Culture ; développement de l'enfant ; Ecole Maternelle ; enseignant ; Enseignement des Sciences ; évaluation ; Formation Continue ; Formation Initiale ; langage oral ; lecture ; livre ; mathématique ; médiation culturelle ; neuroscience ; pédagogie ; Pédagogie Différenciée ; production écrite ; Relation Parents - Enseignants Mots-clés : évaluation constructive Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : source de l'éditeur :
"Un ouvrage de référence pour comprendre et maitriser toutes les facettes du métier
d’enseignant aujourd’hui.
- Un ouvrage organisé en 14 grandes thématiques rédigées par 14 experts :
> Différencier la pédagogie (Paul Benaych)
> Le langage oral / La lecture (Alain Bentolila)
> Construire la culture (Serge Boimare)
> L’école maternelle, école particulière, école à part entière (Viviane Bouysse)
> Comprendre, apprendre et enseigner les mathématiques (Françoise Duquesne-Belfais et Marie-Alix Girodet)
> Savoir mettre en œuvre une évaluation constructive (Charles Hadji)
> Les sciences cognitives et les apprentissages à l’école primaire (Olivier Houdé)
> L'enfant de la maternelle au collège : enjeux développementaux (Catherine Jousselme)
> La production d’écrits (Bruno Germain)
> La formation (Brigitte Marin)
> Être enseignant aujourd’hui (Philippe Meirieu)
> L’enseignant, centre d’un nouveau réseau social éducatif (Sébastien Mounié)
> Enseigner la science aux enfants (Yves Quéré)
- Des thématiques chacune éclairées par des pistes de pratiques et des zooms sur des concepts-clés.
- Un ouvrage destiné aux enseignants et futurs enseignants, aux formateurs et aux parents d’élèves."Note de contenu : Table des matières :
L'enseignant et l'enfant :
1. Être enseignant aujourd'hui
2. Construire la culture
3. L'enfant de la maternelle au collège : enjeux développementaux
4. Les sciences cognitives et les apprentissages à l'école primaire
5. L'école maternelle, école particulière, ècole à part entière
La pédagogie :
6. Le langage oral
7. La production d'écrits
8. La lecture : de l'apprentissage à la conquête du livre
9. Comprendre, apprendre et enseigner les mathématiques
10. Enseigner la science aux enfants
Les outils :
11. Savoir mettre en œuvre une évaluation constructive
12. Différencier sa pédagogie
13. La formation
14. L'enseignant, centre d'un nouveau réseau social éducatifPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20742 L'essentiel de la pédagogie [texte imprimé] / Alain Bentolila, Directeur de publication ; Paul Benaych ; Serge Boimare, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : Nathan, DL 2017 . - 1 vol. (327 p.) : ill. ; 25 cm. - (Repères pédagogiques) .
ISBN : 978-2-09-124556-0 : 20,90 EUR
La page de titre mentionne en plus : "Développement de l'enfant. Langage. Sciences cognitives. Enseigner aujourd'hui. Culture commune. Évaluation. Démarche scientifique". - La couv. porte en plus : "Développement de l'enfant. Langage. Sciences cognitives. Enseigner aujourd'hui. Culture commune. Évaluation. Démarche scientifique"
Bibliogr. et sitogr. p. 319-326
Langues : Français (fre)
Sujets : coéducation ; Culture ; développement de l'enfant ; Ecole Maternelle ; enseignant ; Enseignement des Sciences ; évaluation ; Formation Continue ; Formation Initiale ; langage oral ; lecture ; livre ; mathématique ; médiation culturelle ; neuroscience ; pédagogie ; Pédagogie Différenciée ; production écrite ; Relation Parents - Enseignants Mots-clés : évaluation constructive Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : source de l'éditeur :
"Un ouvrage de référence pour comprendre et maitriser toutes les facettes du métier
d’enseignant aujourd’hui.
- Un ouvrage organisé en 14 grandes thématiques rédigées par 14 experts :
> Différencier la pédagogie (Paul Benaych)
> Le langage oral / La lecture (Alain Bentolila)
> Construire la culture (Serge Boimare)
> L’école maternelle, école particulière, école à part entière (Viviane Bouysse)
> Comprendre, apprendre et enseigner les mathématiques (Françoise Duquesne-Belfais et Marie-Alix Girodet)
> Savoir mettre en œuvre une évaluation constructive (Charles Hadji)
> Les sciences cognitives et les apprentissages à l’école primaire (Olivier Houdé)
> L'enfant de la maternelle au collège : enjeux développementaux (Catherine Jousselme)
> La production d’écrits (Bruno Germain)
> La formation (Brigitte Marin)
> Être enseignant aujourd’hui (Philippe Meirieu)
> L’enseignant, centre d’un nouveau réseau social éducatif (Sébastien Mounié)
> Enseigner la science aux enfants (Yves Quéré)
- Des thématiques chacune éclairées par des pistes de pratiques et des zooms sur des concepts-clés.
- Un ouvrage destiné aux enseignants et futurs enseignants, aux formateurs et aux parents d’élèves."Note de contenu : Table des matières :
L'enseignant et l'enfant :
1. Être enseignant aujourd'hui
2. Construire la culture
3. L'enfant de la maternelle au collège : enjeux développementaux
4. Les sciences cognitives et les apprentissages à l'école primaire
5. L'école maternelle, école particulière, ècole à part entière
La pédagogie :
6. Le langage oral
7. La production d'écrits
8. La lecture : de l'apprentissage à la conquête du livre
9. Comprendre, apprendre et enseigner les mathématiques
10. Enseigner la science aux enfants
Les outils :
11. Savoir mettre en œuvre une évaluation constructive
12. Différencier sa pédagogie
13. La formation
14. L'enseignant, centre d'un nouveau réseau social éducatifPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20742 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200ESS0514E 165901 Livre ESPACE 1 Disponible S’étonner pour se professionnaliser : une expérience d’immersion sur le terrain en première année de formation d’ergothérapeutes / Dominique Broussal in Education et socialisation [en ligne], n°49 (2018)
PermalinkEtre et devenir enseignant aujourd'hui : dossier / Dominique Lafontaine in Les Cahiers des Sciences de l'Education, n°23/24 (2005)
PermalinkEvaluation de la formation initiale : dossier / Patrick Delmée in PROF, n°13 (mars 2012)
PermalinkEvaluation qualitative, participative et prospective de la formation initiale des enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles / Véronique Degraef
PermalinkEvaluations et cultures : dossier / Michel Lecointe in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°13 (2005)
PermalinkEvolution des représentations et des pratiques dans la formation initiale des enseignants : élements de construction d'une identité professionnelle à l'échelle du temps / Thérèse Perez-Roux in Education-Formation [en ligne], n°287 (avril 2008)
PermalinkL'exercice de la citoyenneté à l'école : dossier / Denis Parent in Vie Pédagogique, n°146 (mars 2008)
PermalinkFaire avec l'incertitude : dossier / Régis Malet in EP.S, n°389 (juin / juillet 2020)
PermalinkFlandre : trio de réformes, de l'enseignement spécial, de la formation initiale et du financement du supérieur in Alter Educ, n°116/117 (décembre 2005/janvier 2006)
PermalinkLes forces de la reconnaissance / Sophie Schmitt-Richard in Penser l'Education, n°50 (janvier 2022)
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