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Insertion Professionnelle
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En formation professionnelle, un programme d'insertion professionnelle qui allie formation et accompagnement / Luce Brossard in Vie Pédagogique. Supplément, n°supp. oct. (octobre 2003)
[article]
Titre : En formation professionnelle, un programme d'insertion professionnelle qui allie formation et accompagnement Type de document : texte imprimé Auteurs : Luce Brossard, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 1/8 Langues : Français (fre) Sujets : Formation Professionnelle ; Insertion Professionnelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24313
in Vie Pédagogique. Supplément > n°supp. oct. (octobre 2003) . - p. 1/8[article] En formation professionnelle, un programme d'insertion professionnelle qui allie formation et accompagnement [texte imprimé] / Luce Brossard, Auteur . - 2003 . - p. 1/8.
Langues : Français (fre)
in Vie Pédagogique. Supplément > n°supp. oct. (octobre 2003) . - p. 1/8
Sujets : Formation Professionnelle ; Insertion Professionnelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24313 La formation qualifiante : une transition vers l’emploi pour les jeunes chercheurs d’emploi bruxellois peu scolarisés? / Matthieu Veinstein in Brussels Studies. Revue scientifique électronique [en ligne], n°96 (février 2016)
[article]
Titre : La formation qualifiante : une transition vers l’emploi pour les jeunes chercheurs d’emploi bruxellois peu scolarisés? Type de document : document électronique Auteurs : Matthieu Veinstein, Auteur ; Isabelle Sirdey, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : 11 p. Langues : Français (fre) Sujets : Accès à l'Emploi ; Formation Professionnelle ; Insertion Professionnelle Mots-clés : Bruxelles Formation Résumé : "Le dispositif bruxellois francophone de formation professionnelle améliore significativement les chances d’insertion professionnelle des participants, en particulier s’agissant de formation qualifiante. L’impact qui pourrait en résulter, notamment comme seconde chance pour les jeunes les moins diplômés, est cependant atténué par les pratiques de recrutement des entreprises. Si elles privilégient, de manière générale, les sortants de formation qualifiante, d’autres critères sont pris en compte, dans un contexte de pénurie d’offres emploi. Les jeunes les plus vulnérables bénéficient moins de leur passage en formation qualifiante, surtout en termes de stabilisation en emploi. Il apparaît donc nécessaire de conjuguer développement économique et sécurisation des parcours formatifs pour agir sur le chômage bruxellois." En ligne : http://dx.doi.org/10.4000/brussels.1324 Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19006
in Brussels Studies. Revue scientifique électronique [en ligne] > n°96 (février 2016) . - 11 p.[article] La formation qualifiante : une transition vers l’emploi pour les jeunes chercheurs d’emploi bruxellois peu scolarisés? [document électronique] / Matthieu Veinstein, Auteur ; Isabelle Sirdey, Auteur . - 2016 . - 11 p.
Langues : Français (fre)
in Brussels Studies. Revue scientifique électronique [en ligne] > n°96 (février 2016) . - 11 p.
Sujets : Accès à l'Emploi ; Formation Professionnelle ; Insertion Professionnelle Mots-clés : Bruxelles Formation Résumé : "Le dispositif bruxellois francophone de formation professionnelle améliore significativement les chances d’insertion professionnelle des participants, en particulier s’agissant de formation qualifiante. L’impact qui pourrait en résulter, notamment comme seconde chance pour les jeunes les moins diplômés, est cependant atténué par les pratiques de recrutement des entreprises. Si elles privilégient, de manière générale, les sortants de formation qualifiante, d’autres critères sont pris en compte, dans un contexte de pénurie d’offres emploi. Les jeunes les plus vulnérables bénéficient moins de leur passage en formation qualifiante, surtout en termes de stabilisation en emploi. Il apparaît donc nécessaire de conjuguer développement économique et sécurisation des parcours formatifs pour agir sur le chômage bruxellois." En ligne : http://dx.doi.org/10.4000/brussels.1324 Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19006 Formation et socialisation organisationnelle / Nathalie Delobbe in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°63 (2023)
[article]
Titre : Formation et socialisation organisationnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Delobbe, Auteur ; Nathalie de Boer, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 11/48 Langues : Français (fre) Sujets : Acculturation ; Insertion Professionnelle ; Milieu de Travail ; socialisation Résumé : "Définie comme le processus par lequel une personne apprend les valeurs, normes et comportements requis pour participer comme membre à part entière de l’organisation, la socialisation organisationnelle fait l’objet de recherches vives depuis plus de cinquante ans. Cette note en dresse une rétrospective historique, en distinguant quatre étapes : les travaux ethnographiques pionniers, une phase confirmatoire analysant les pratiques organisationnelles et contenus de la socialisation, le tournant interactionniste insistant sur les comportements proactifs individuels et les travaux récents mettant l’accent sur l’expression de soi plus que sur l’acculturation. Trois approches théoriques éclairant le processus de socialisation organisationnelle sont ensuite développées : la théorie sociale cognitive de l’apprentissage, l’approche identitaire de la socialisation et la théorie de l’échange social et du contrat psychologique. Cette note se conclut sur les perspectives et interrogations ouvertes par cette longue tradition de recherche pour les approches théoriques et pratiques de la formation des adultes." Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1. Rétrospective sur 50 années de recherche sur la socialisation organisationnelle
1.1. Les apports des travaux ethnographiques pionniers
1.2. Consolidation des intuitions théoriques : facteurs organisationnels et contenus de la socialisation
1.3. Le tournant interactionniste : place à la proactivité de l’individu
1.4. Expression de soi et authenticité comme enjeux contemporains de la socialisation
2. Perspectives théoriques sur le processus de socialisation
2.1. La socialisation comme processus d’apprentissages multiples
2.2. La socialisation comme construction identitaire
2.3. La socialisation comme construction d’une relation d’échange social
3. Discussion et perspectivesEn ligne : https://doi.org/10.3917/savo.063.0011 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22498
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°63 (2023) . - p. 11/48[article] Formation et socialisation organisationnelle [texte imprimé] / Nathalie Delobbe, Auteur ; Nathalie de Boer, Auteur . - 2023 . - p. 11/48.
Langues : Français (fre)
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°63 (2023) . - p. 11/48
Sujets : Acculturation ; Insertion Professionnelle ; Milieu de Travail ; socialisation Résumé : "Définie comme le processus par lequel une personne apprend les valeurs, normes et comportements requis pour participer comme membre à part entière de l’organisation, la socialisation organisationnelle fait l’objet de recherches vives depuis plus de cinquante ans. Cette note en dresse une rétrospective historique, en distinguant quatre étapes : les travaux ethnographiques pionniers, une phase confirmatoire analysant les pratiques organisationnelles et contenus de la socialisation, le tournant interactionniste insistant sur les comportements proactifs individuels et les travaux récents mettant l’accent sur l’expression de soi plus que sur l’acculturation. Trois approches théoriques éclairant le processus de socialisation organisationnelle sont ensuite développées : la théorie sociale cognitive de l’apprentissage, l’approche identitaire de la socialisation et la théorie de l’échange social et du contrat psychologique. Cette note se conclut sur les perspectives et interrogations ouvertes par cette longue tradition de recherche pour les approches théoriques et pratiques de la formation des adultes." Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1. Rétrospective sur 50 années de recherche sur la socialisation organisationnelle
1.1. Les apports des travaux ethnographiques pionniers
1.2. Consolidation des intuitions théoriques : facteurs organisationnels et contenus de la socialisation
1.3. Le tournant interactionniste : place à la proactivité de l’individu
1.4. Expression de soi et authenticité comme enjeux contemporains de la socialisation
2. Perspectives théoriques sur le processus de socialisation
2.1. La socialisation comme processus d’apprentissages multiples
2.2. La socialisation comme construction identitaire
2.3. La socialisation comme construction d’une relation d’échange social
3. Discussion et perspectivesEn ligne : https://doi.org/10.3917/savo.063.0011 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22498 Les formations professionnelles de l'enseignement supérieur en France au prisme de l'insertion et de la mobilité sociale des diplômés / Julien Calmand in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (mars / mai 2014)
Le français pour s'insérer / Nicolas Dambre in Le Français dans le Monde, n°403 (janvier / février 2016)
[article]
Titre : Le français pour s'insérer Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Dambre, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 32/33 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; France ; Insertion ; Insertion Professionnelle ; Intégration (immigrés) ; réfugié Résumé : Chapeau :
Maîtriser la langue française est une des conditions pour réussir son insertion en France en tant que réfugié, notamment pour trouver un emploi et un logement.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19513
in Le Français dans le Monde > n°403 (janvier / février 2016) . - p. 32/33[article] Le français pour s'insérer [texte imprimé] / Nicolas Dambre, Auteur . - 2016 . - p. 32/33.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°403 (janvier / février 2016) . - p. 32/33
Sujets : Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; France ; Insertion ; Insertion Professionnelle ; Intégration (immigrés) ; réfugié Résumé : Chapeau :
Maîtriser la langue française est une des conditions pour réussir son insertion en France en tant que réfugié, notamment pour trouver un emploi et un logement.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19513 Le guide du Chaisard : guide pratique de la personne à mobilité réduite
PermalinkHandicap : l'école et après...? Ruptures et continuité des parcours : dossier in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°63 (novembre 2013)
PermalinkHandicapés ou "autrement capables?" : histoire d'intégration : dossier / Patrick Raymond in Dialogue, n°128 (avril 2008)
PermalinkHandicat et travail / Yamina Seghrouchni in Bruxelles Santé, n°90 (avril /juin 2018)
PermalinkHorizon informationnel sur la formation et le travail chez de jeunes adultes non diplômés en situation de précarité / Eddy Supeno in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (2015)
PermalinkIdéologies : peut mieux faire : dossier / Sandrine Dochain in Traces de Changements, n°221 (mai /juin 2015)
PermalinkL’impact de l’environnement social de travail sur l’insertion professionnelle de l’enseignant débutant / Christelle Devos in Formation et Profession [en ligne], n°3 (2016)
PermalinkL'école inclusive : un défi pour l'école / Pascal Bataille
PermalinkInégalité de genre dans l'enseignement et la formation professionnels / Joachim Benet Rivière
PermalinkLes inemployables : dossier / Elisabeth Dugué in Education Permanente, n°156 (juillet/septembre 2003)
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