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Les 10 commandements : écrire au cycle 3 / Henri Copin in La Classe, n°171 (septembre 2006)
[article]
Titre : Les 10 commandements : écrire au cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Copin, Auteur ; Henri Philibert, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 122/125 Langues : Français (fre) Sujets : écriture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60868
in La Classe > n°171 (septembre 2006) . - p. 122/125[article] Les 10 commandements : écrire au cycle 3 [texte imprimé] / Henri Copin, Auteur ; Henri Philibert, Auteur . - 2006 . - p. 122/125.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°171 (septembre 2006) . - p. 122/125
Sujets : écriture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60868 120 minutes pour réussir en littératie / Raymonde Malette
Titre : 120 minutes pour réussir en littératie : un bloc quotidien pour enseigner les stratégies indispensables Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymonde Malette, Auteur ; Christiane Vinet, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2015 Collection : Didactique. Langue et communication Importance : 1 vol. (226 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3437-7 Langues : Français (fre) Sujets : art du langage ; communication écrite ; communication orale ; écriture ; littératie ; stratégie de communication ; Stratégie de Lecture Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Comment parvenir à enseigner chaque jour les trois composantes du français que sont la lecture, l’écriture et la communication orale?
Grâce à cet ouvrage de Raymonde Malette et Christiane Vinet, vous apprendrez comment consacrer un bloc de 120 minutes par jour au développement des habiletés en littératie. Vous pourrez aisément moduler le contenu du bloc selon les besoins de vos élèves et les faire progresser à leur propre rythme.
La première heure du bloc de littératie est réservée à l’enseignement des stratégies :
• stratégies de lecture ciblant la compréhension de textes ;
• stratégies d’écriture ciblant la rédaction de textes ;
• stratégies de communication orale ciblant la prise de parole et l’écoute.
La deuxième heure est destinée aux diverses activités d’apprentissage, en contexte de pratique guidée, coopérative ou autonome.
Vous trouverez dans cet ouvrage tous les éléments nécessaires à l’intégration des notions pédagogiques : enseignement explicite des stratégies, interventions pédagogiques tenant compte des différents styles d’apprentissage, évaluation, organisation de l’enseignement au quotidien. Les nombreux tableaux, illustrations et photographies, exemples concrets, affiches de stratégies et fiches reproductibles sauront vous inspirer."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 Les composantes du bloc de littératie
Chapitre 2 La planification et la gestion du bloc de littératie
Chapitre 3 L’enseignement d’un bloc de littératie en lecture
Chapitre 4 L’enseignement d’un bloc de littératie en écriture
Chapitre 5 L’enseignement d’un bloc de littératie en communication orale
Chapitre 6 Les communautés d’apprentissage professionnelles
ConclusionPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22134 120 minutes pour réussir en littératie : un bloc quotidien pour enseigner les stratégies indispensables [texte imprimé] / Raymonde Malette, Auteur ; Christiane Vinet, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2015 . - 1 vol. (226 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-3437-7
Langues : Français (fre)
Sujets : art du langage ; communication écrite ; communication orale ; écriture ; littératie ; stratégie de communication ; Stratégie de Lecture Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Comment parvenir à enseigner chaque jour les trois composantes du français que sont la lecture, l’écriture et la communication orale?
Grâce à cet ouvrage de Raymonde Malette et Christiane Vinet, vous apprendrez comment consacrer un bloc de 120 minutes par jour au développement des habiletés en littératie. Vous pourrez aisément moduler le contenu du bloc selon les besoins de vos élèves et les faire progresser à leur propre rythme.
La première heure du bloc de littératie est réservée à l’enseignement des stratégies :
• stratégies de lecture ciblant la compréhension de textes ;
• stratégies d’écriture ciblant la rédaction de textes ;
• stratégies de communication orale ciblant la prise de parole et l’écoute.
La deuxième heure est destinée aux diverses activités d’apprentissage, en contexte de pratique guidée, coopérative ou autonome.
Vous trouverez dans cet ouvrage tous les éléments nécessaires à l’intégration des notions pédagogiques : enseignement explicite des stratégies, interventions pédagogiques tenant compte des différents styles d’apprentissage, évaluation, organisation de l’enseignement au quotidien. Les nombreux tableaux, illustrations et photographies, exemples concrets, affiches de stratégies et fiches reproductibles sauront vous inspirer."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 Les composantes du bloc de littératie
Chapitre 2 La planification et la gestion du bloc de littératie
Chapitre 3 L’enseignement d’un bloc de littératie en lecture
Chapitre 4 L’enseignement d’un bloc de littératie en écriture
Chapitre 5 L’enseignement d’un bloc de littératie en communication orale
Chapitre 6 Les communautés d’apprentissage professionnelles
ConclusionPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22134 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410p MAL0520C 174006 Livre ESPACE 1 Disponible 1983-2002 : lire et écrire, 20 ans d'histoire : dossier in Le Journal de l'Alpha, n°136 (septembre 2003)
[article]
Titre : 1983-2002 : lire et écrire, 20 ans d'histoire : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 1/32 Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; écriture ; histoire ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=298
in Le Journal de l'Alpha > n°136 (septembre 2003) . - p. 1/32[article] 1983-2002 : lire et écrire, 20 ans d'histoire : dossier [texte imprimé] . - 2003 . - p. 1/32.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Alpha > n°136 (septembre 2003) . - p. 1/32
Sujets : alphabétisation ; écriture ; histoire ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=298 360 exercices en dysorthographie et dysgraphie / Françoise Estienne
Titre : 360 exercices en dysorthographie et dysgraphie : comprendre, évaluer, agir Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Estienne, Auteur ; Tatiana De Barelli, Auteur ; Florent Huchet, Illustrateur ; Fabrizzio De Barelli, Illustrateur Mention d'édition : 3e éd. entièrement revue et enrichie Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : DL 2019 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 Importance : 1 vol. (XI-209 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-76258-1 Prix : 29,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 207-209 Langues : Français (fre) Sujets : dysgraphie ; dysorthographie ; écriture ; évaluation ; Exercice ; graphomotricité ; Orthographe ; Orthophonie ; remédiation orthographique ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : 4e de couverture :
L'écriture et l'orthographe sont deux apprentissages de base qui conditionnent l'ensemble de la scolarité. Écrire et orthographier représentent deux activités distinctes mais complémentaires. Une difficulté dans l'une se répercute sur l'autre. Il est fréquent en orthophonie de rencontrer des enfants des adolescents qui présentent une dysorthographie et une dysgraphie. Comment aborder ce type de patient évaluer leurs difficultés et surtout y remédier ? Tel est l'objet de cette 3e édition qui se présente comme un dialogue à deux voix : celle d'une orthophoniste et celle d'une graphothérapeute. Chacune définit et décrit l'orthographe l'écriture et leurs interactions selon son approche. Au regard d'études et de leur domaine d'expertise les auteures analysent comment l'enfant aborde l'écrit. Elles donnent ainsi des repères au praticien afin d'évaluer les difficultés de chaque patient et le situer dans son rapport à l'orthographe et au graphisme. Elles présentent ensuite le cheminement et les stratégies d'actions à suivre afin de remédier aux problématiques rencontrées par l'enfant et l'adolescent. Cette nouvelle édition permet la mise en place de leviers d'actions pluridisciplinaires dans la résolution des écueils orthographiques et graphiques. Il consacre une part importante à la remédiation à travers 360 exercices simples et accessibles à réaliser en séances individuelles ou en groupe dont près de la moitié sont inédits et à la confluence des domaines cognitifs psychomoteurs et artistiques. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants pédagogues orthopédagogues orthophonistes-logopèdes graphothérapeutes et professeurs de la langue française. Il délivre les clés concrètes et novatrices afin de corriger la dysorthographie et la dysgraphie. Les illustrations de cet ouvrage sont réalisées par Florent Huchet et Fabrizzio De Barelli.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21011 360 exercices en dysorthographie et dysgraphie : comprendre, évaluer, agir [texte imprimé] / Françoise Estienne, Auteur ; Tatiana De Barelli, Auteur ; Florent Huchet, Illustrateur ; Fabrizzio De Barelli, Illustrateur . - 3e éd. entièrement revue et enrichie . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, DL 2019 . - 1 vol. (XI-209 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849) .
ISBN : 978-2-294-76258-1 : 29,90 EUR
Bibliogr. p. 207-209
Langues : Français (fre)
Sujets : dysgraphie ; dysorthographie ; écriture ; évaluation ; Exercice ; graphomotricité ; Orthographe ; Orthophonie ; remédiation orthographique ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : 4e de couverture :
L'écriture et l'orthographe sont deux apprentissages de base qui conditionnent l'ensemble de la scolarité. Écrire et orthographier représentent deux activités distinctes mais complémentaires. Une difficulté dans l'une se répercute sur l'autre. Il est fréquent en orthophonie de rencontrer des enfants des adolescents qui présentent une dysorthographie et une dysgraphie. Comment aborder ce type de patient évaluer leurs difficultés et surtout y remédier ? Tel est l'objet de cette 3e édition qui se présente comme un dialogue à deux voix : celle d'une orthophoniste et celle d'une graphothérapeute. Chacune définit et décrit l'orthographe l'écriture et leurs interactions selon son approche. Au regard d'études et de leur domaine d'expertise les auteures analysent comment l'enfant aborde l'écrit. Elles donnent ainsi des repères au praticien afin d'évaluer les difficultés de chaque patient et le situer dans son rapport à l'orthographe et au graphisme. Elles présentent ensuite le cheminement et les stratégies d'actions à suivre afin de remédier aux problématiques rencontrées par l'enfant et l'adolescent. Cette nouvelle édition permet la mise en place de leviers d'actions pluridisciplinaires dans la résolution des écueils orthographiques et graphiques. Il consacre une part importante à la remédiation à travers 360 exercices simples et accessibles à réaliser en séances individuelles ou en groupe dont près de la moitié sont inédits et à la confluence des domaines cognitifs psychomoteurs et artistiques. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants pédagogues orthopédagogues orthophonistes-logopèdes graphothérapeutes et professeurs de la langue française. Il délivre les clés concrètes et novatrices afin de corriger la dysorthographie et la dysgraphie. Les illustrations de cet ouvrage sont réalisées par Florent Huchet et Fabrizzio De Barelli.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21011 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830EST0905T 168380 Livre ESPACE 1 Disponible 40 mini leçons efficaces pour enseigner l'écriture / Lori Jamison Rog
Titre : 40 mini leçons efficaces pour enseigner l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Lori Jamison Rog, Auteur ; Léo-James Levesque, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 164 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2501-6 Langues : Français (fre) Sujets : activité en primaire ; art du langage ; Atelier d'Ecriture ; Composition - Rédaction ; écriture ; Education Préscolaire ; Enseignement de l'Ecriture ; production écrite ; savoir écrire Index. décimale : 3433m/p Expression écrite - Maternel/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14843 40 mini leçons efficaces pour enseigner l'écriture [texte imprimé] / Lori Jamison Rog, Auteur ; Léo-James Levesque, Adaptateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009 . - 164 p. : Ill.. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-2501-6
Langues : Français (fre)
Sujets : activité en primaire ; art du langage ; Atelier d'Ecriture ; Composition - Rédaction ; écriture ; Education Préscolaire ; Enseignement de l'Ecriture ; production écrite ; savoir écrire Index. décimale : 3433m/p Expression écrite - Maternel/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14843 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433m/p ROG000Q 128404 Livre ESPACE 1 Disponible 5 mois d'activités en maternelle / Anny Versini in La Classe Maternelle. Hors-Série, n°HS (février/juin 2007)
Permalink5 parcours artistiques pour le cycle 3 : sur les traces des artistes de la préhistoire la déformation du portrait : des corps en volume : mettre en boule : calligraphie et écritures / Elisabeth Doumenc
Permalink50 activités bienveillantes pour les dys / Françoise Chée
Permalink5è primaire : tests de français in Le Journal des Enfants, n°733 (janvier 2007)
Permalink75 langues en France, et à l'école ? : dossier / Marielle Rispail in Cahiers Pédagogiques, n°423 (avril 2004)
Permalink75 tâches pour enseigner le français au fil des jours / Nancy Akhavan
Permalink90 jeux d'écriture : faire écrire un groupe / Pierre Frenkiel
PermalinkAbécédaire : poster in Education Enfantine, n°6 (février 2003)
PermalinkL'abécédaire des sciences humaines : Lettre E in Sciences Humaines. Hors Série, n°38 (septembre/novembre 2002)
PermalinkAccéder à la maîtrise du langage, problématiques, obstacles, outils : dossier in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, n°42 (mars 2003)
PermalinkL'accès à l'écrit par le conte chez des enfants présentant de grandes difficultés d'adaptation scolaire : une approche clinique plurielle / Jean-Pierre Gaté in Psychologie et Education, n°48 (mars 2002)
PermalinkActes du colloque : 3 : perspectives croisées sur la lecture et l'écriture in Caractères, n°12 (juillet/septembre 2003)
PermalinkL'activité métadiscursive dans l'écriture : recherche avec génèse du texte / Claire Doquet-Lacoste in Les Actes de Lecture, n°83 (septembre 2003)
PermalinkUne activité au service du savoir écrire / Micheline Dispy in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental, n°4 (janvier 2007)
PermalinkActivités autour d'un album : Patou la mêle-tout / Marie-Louise Winninger in La Classe Maternelle, n°126 (février 2004)
PermalinkActivités autour de l'écriture romanesque et cinématographique / Jacqueline Turgis-Le Boursicaud in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°21 (septembre 2006)
PermalinkActivités graphiques à l'école maternelle / Noëlle Bardot
PermalinkActivités de lecture-écriture pour les 5/8 ans vol 1 : écouter enumérer décrire interpréter / Claude Meuter
PermalinkActivités de lecture-écriture pour les 5/8 ans vol 3 / Claude Meuter
PermalinkL'adaptation cinématographique des oeuvres au programme : dossier in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°3 (novembre 2003)
PermalinkAffiner les tracés in Education Enfantine, n°9 (mai 2006)
PermalinkAgir les sciences à l'école : partie 2 : dossier / Solange Barroux in Vers l'Education Nouvelle, n°510 (juin 2003)
PermalinkDes aides techniques pour la scolarisation d'élèves présentant des troubles du langage écrit / Jack Sagot in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°33 (avril 2006)
PermalinkLes alphabets : dossier du mois in Le Journal des Enfants. Supplément, n°1239 (août 2017)
PermalinkAltérité et identités dans les littératures de langues française : dossier / Aline Gohard-Radenkovic in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°2 (juillet 2004)
PermalinkAnalyse des pratiques, approches psychosociologique et clinique : dossier in Recherche et Formation, n°39 (2002)
PermalinkAnglais écrit et anglais parlé : arguments en faveur de langues distinctes / Robert J. Scholes in Les Actes de Lecture, n°95 (septembre 2006)
PermalinkAnimer un atelier d'écriture : faire de l'écriture un bien partagé / Odette & Michel Neumayer
PermalinkApprendre à apprendre / Michel Fayol
PermalinkApprendre des et avec les médias : dossier / Robert Harté in Animation & Education, n°179 (mars/avril 2004)
PermalinkApprendre à écrire de la PS à la GS / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou
PermalinkApprendre et enseigner en "milieux difficiles" : sélection d'articles du bulletin XYZep / Centre Alain Savary
PermalinkApprendre ensemble à mieux lire et écrire : colloque in Caractères. Hors-Série, n°3 (septembre/novembre 2005)
PermalinkApprendre ensemble à mieux lire et écrire : écrire au primaire : actes du colloque de littératie de Namur / Serge Terwagne in Caractères, n°23 (septembre 2006)
PermalinkApprendre est un jeu d'enfant / Christian Flavigny
PermalinkApprendre à lire : dossier / J.-M. Odéric Delefosse in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°19 (septembre/octobre 2002)
PermalinkApprendre à lire et à écrire au cours préparatoire : enseignements d’une recherche collective / Roland Goigoux in Revue Française de Pédagogie, n°196 (juillet / septembre 2016)
PermalinkApprendre à lire, quoi de neuf ? : dossier / Jacques Crinon in Cahiers Pédagogiques, n°422 (mars 2004)
PermalinkL'apprentissage de la lecture : dossier in Les Actes de Lecture, n°84 (décembre 2003)
PermalinkL'apprentissage de la lecture à l'école primaire : dossier / Alain Desrochers in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°182 (mars 2023)
PermalinkLes apprentissages à l'école maternelle : dossier / Guy Legrand in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°36 (octobre 2005)
PermalinkApprentissages fondamentaux et psychologie de l'éducation : reflets de l'actualité in Lettre Veille Scientifique et Technologique, n°20 (septembre 2006)
PermalinkApprentissages des langues et technologies : usages en émergence : dossier / Marie-José Barbot in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°spécial de janvier 2002 (spécial de janvier 2002)
PermalinkApprentissages progressifs de l'écrit à l'école maternelle : PROG / Mireille Brigaudiot
PermalinkApproche de la presse écrite / Michèle Escarpit in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°7 (mars 2004)
PermalinkApproche psychosociologique de l'illettrisme / Gilbert Darsy in Le Journal des Psychologues, n°214 (février 2004)
PermalinkArt et écriture : dossier / Rachid Koraïchi in DADA, n°53 (janvier/février 1999)
PermalinkArt et mouvement : le projet d'une équipe in Education Enfantine, n°10 (juin 2005)
PermalinkArts visuels et écriture : jouer avec les initiales / Sylvie Clément-Martin in La Classe, n°171 (septembre 2006)
PermalinkArts visuels et écriture : de plus en plus près / Sylvie Clément-Martin in La Classe, n°177 (mars 2007)
PermalinkArts visuels et écriture : zèbres et lettres / Sylvie Clément-Martin in La Classe, n°176 (février 2007)
PermalinkLes ateliers d'écriture in A feuille T, n°70 (septembre 2002)
PermalinkLes ateliers d'écriture / Marie-France Benois in Le Journal de l'Animation, n°37 (mars 2003)
PermalinkAteliers d'écriture : autoportraits imaginés / Stéphanie Schneider in La Classe, n°278 (avril 2017)
PermalinkAteliers d'écriture en psychiatrie : entretien avec Dominique Mégrier / Dominique Mégrier in Le Cercle Psy, n°29 (juin/août 2018)
PermalinkAttends ! Tu vas l'écrire ! Oraô Akouô / Jean-Marie Bernard in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental, n°4 (janvier 2007)
PermalinkL'automne : dossier / Marie Litra in La Classe, n°141 (septembre 2003)
PermalinkUn autre regard sur les illettrés / Anne Torunczyk
PermalinkLes bandes numériques in Education Enfantine, n°4 (décembre 2005)
PermalinkLes bébés-livres ou l'émergence de l'écrit et la formation des maîtres au préscolaire et au primaire / Suzanne Pouliot in Caractères, n°14 (janvier/mars 2004)
PermalinkLes besoins éducatifs particuliers : dossier / Claudie Rault in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°22 (avril/juin 2003)
PermalinkLe bestiaire : autour des Histoires naturelles de Jules Renard in NRP Hors Série Lettres/Collège, n°14 (octobre 2003)
PermalinkBien écrire et aimer écrire / Laurence Pierson
PermalinkLa biographie en chantier : dossier in Le Français Aujourd'hui. Supplément, n°140 (mars 2003)
PermalinkBonjour l'automne : dossier / Marie Litra in La Classe, n°143 (novembre 2003)
PermalinkBonjour les lettres : cahier d'exercices pour apprendre à écrire les lettres et les chiffres : pour droitiers et gauchers : à partir de 5-6 ans / P. Vanderstraeten
PermalinkDe bonnes occasions de lire et d'écrire au secondaire / Françoise Chatelain in Caractères, n°14 (janvier/mars 2004)
PermalinkA la boulangerie-pâtisserie : lecture CP / Odette Chevaillier in La Classe, n°157 (mars 2005)
PermalinkLa BT à 70 ans in BT, n°1140 (septembre 2002)
PermalinkC'est la rentrée : dossier in Français 2000, n°198 (septembre 2005)
PermalinkCahier d'écriture : avec Sami et Julie : dès 5 ans / Adeline Cecconello
PermalinkCahier d'ecriture : pour apprendre à écrire pas à pas 1. Minuscules : ce cahier appartient à : / Clémentine Delile
PermalinkCahier d'écriture : pour apprendre à écrire : pas à pas 2. Majuscules : ce cahier appartient à : / Clémentine Delile
PermalinkLes cahiers d'écriture maternelle. 1 latéralité et tenue de crayon : gestion de l'espace graphique / Danièle Dumont
PermalinkLes cahiers d'écriture maternelle. 2 : les formes de base / Danièle Dumont
PermalinkLes cahiers d'écriture maternelle. 3 : l'écriture courante / Danièle Dumont
PermalinkCalimots : cahier d'écriture CP / Sandrine Lenoble
PermalinkCalimots : cahier d'exercices pour comprendre et rédiger CP / Sandrine Lenoble
PermalinkCalligramme pour improviser un pique-nique in Virgule, n°4 (janvier 2004)
PermalinkDe la calligraphie à l'écriture / C. Hebting
PermalinkCalligraphies : dossier / Evelyne Tosello in BT2, n°267 (mai 1994)
PermalinkCapsule 2 : guide pédagogique A / Nicole Bolduc
PermalinkCaractères 56 : Formation initiale - Formation continue / Graziella Deleuze in Caractères, N°56/57/58 (2017)
PermalinkLe carnet de bord de Cécile in Créations, n°105 (janvier/février 2003)
PermalinkLe carnet de bord et ses métamorphoses : dossier / Jacques Perrin in Nouvelle Revue Pédagogique, n°5 (janvier 2002)
PermalinkLe carnet de bord de Thibaud in Créations, n°104 (novembre-décembre 2002)
PermalinkCarnets d'aventures : dossier in Les Actes de Lecture, n°78 (juin 2002)
PermalinkLes cartes de vos vies in A feuille T, n°66 (avril 2002)
PermalinkDu caviar graphique au caviardage plastique in Créations, n°104 (novembre-décembre 2002)
PermalinkUn CDI pour lire ou pour écrire ? / Catherine Panot-Contenot in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°3 (novembre 2002)
PermalinkCe n'est qu'un débat, continuons le boulot in Le Carnet et les Instants, n°131 (février/mars 2004)
PermalinkUn cerveau pour apprendre...différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner / David A. Sousa
PermalinkCette fameuse motivation : dossier / Jean-Michel Zakhartchouk in Cahiers Pédagogiques, n°429/430 (janvier/février 2005)
PermalinkA chacun son écriture : projet en GS graphisme in L'Ecole Aujourd'hui Maternelle. Les Fiches du Mois, n°34 (janvier 2013)
PermalinkChacun son rythme ! : activités graduées en lecture et en écriture / Hélène Boucher
PermalinkCheminements graphiques / Marie-Françoise Ferrand
PermalinkLes chemins de l'écriture : guide du maître / Gisèle Guillaud
PermalinkDes chemins pour l'art : pratiquer les arts plastiques aux cycles 2 et 3 : livret pédagogique : volume 1 / Marie-Christine Daufresne
PermalinkLa chenille qui fait des trous : activités autour d'un album : dossier / Marie-Louise Winninger in La Classe Maternelle, n°116 (février 2003)
PermalinkChine - calligraphie et mythologie : dossier in Le Petit Léonard, n°81 (mai 2004)
PermalinkLa Classe (n° 2 - juin 2008)
PermalinkLes classes lecture-écriture / Alain Dechamps in Les Actes de Lecture, n°78 (juin 2002)
PermalinkLe Clown / Ode Chevaillier in La Classe, n°286 (février 2018)
PermalinkAu coeur des apprentissages fondamentaux / Gisèle Gelbert
PermalinkLe collège unique : dossier in Les Actes de Lecture, n°85 (mars 2004)
PermalinkColloques : le sablier I : dossier in Ateliers Lyonnais de Pédagogie, n°22 (janvier 1984)
PermalinkComment l'enfant devient élève : les apprentissages à l'école maternelle / René Amigues
PermalinkComment l'enfant devient-il dessinateur ? : dossier / René Baldy in Enfance, n°1 (janvier/mars 2005)
PermalinkComment les enfants apprennent-ils ? : dossier / Marie-Luce Verdier-Gibello in Enfances & Psy, n°24 (septembre 2003)
PermalinkComment enseigner l'orthographe aujourd'hui ? / Catherine Brissaud
PermalinkComment la littérature vient aux jeunes : dossier / Maryline Baumard in Le Monde de l'Education, n°323 (mars 2004)
PermalinkComment Salvatore Adamo prit langue avec le roman / Carmelo Virone in Le Carnet et les Instants, n°121 (janvier/mars 2002)
PermalinkComment la terre s'est tue / David Abram
PermalinkCommentaires sur la correction d'un travail écrit / Jean-Louis Dumortier in Puzzle, n°14 (juillet 2003)
PermalinkLe communiqué de presse : fiche technique : adulte : écriture / Eric Walter in Le Journal de l'Animation, n°2 (octobre 1999)
PermalinkCommuniquer avec les médias : dossier in Zoom, n°36 (octobre/décembre 2005)
PermalinkCommuniquer : parler, écrire, dessiner : dossier in A feuille T, n°119 (février 2007)
PermalinkCompétences cognitives, linguistiques et sociales de l'enfant sourd : pistes d'évaluation / Catherine Hage
PermalinkCompétences numériques aux différentes étapes du fondamental / Antoine Di Fabrizio in L'Ecole des Années 2000, n°mai/juin (mai-juin 2002)
PermalinkComprendre et aider l'enfant dyslexique / Bernard Jumel
PermalinkUn concours d'écriture ? Pour quoi faire ? Donner envie de lire et d'écrire aux 11-18 ans / Jean-Luc Davagle in Caractères, n°14 (janvier/mars 2004)
PermalinkConcrétiser l'égalité des sexes : écrire ensemble au CP / Murielle Gerin
PermalinkConduite du stylo in Education Enfantine, n°1 (septembre 2003)
PermalinkCOnférence de Pierre Bergounioux : l'écriture comme révélation et libération / Pierre Bergounioux in Les Actes de Lecture, n°107 (septembre 2009)
PermalinkConnaître le cerf-volant in J.D.I., n°8 (avril 2004)
PermalinkLa construction des rationnels au cycle 10/12 / Pierre Stegen in L'Ecole des Années 2000, n°juillet/août (juillet/août 2003)
PermalinkConstruire une pédagogie efficace de l'écriture / Éveline Charmeux
PermalinkConstruire son savoir-lire et son savoir-écrire : 2è partie : des enfants producteurs de textes / Jannique Koeks in L'Ecole Fondamentale, n°2 dos. 87 (novembre/décembre 2001)
PermalinkLe conte ou l'école de la diversité : dossier in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°1 (septembre 2003)
PermalinkContes et nouvelles : dossier / Laurence Bonin-Descurninges in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°3 (novembre 2006)
PermalinkContinuer à (se)former : dossier / Danielle Dahringer in Le Français Aujourd'hui, n°136 (mars 2002)
PermalinkLes contraires / Marie-Noëlle Roubaud in La Classe, n°144 (décembre 2003)
PermalinkLe corps de la maternelle au lycée : dossier in Le Nouvel Educateur, n°147 (mars 2003)
PermalinkLe corps en mouvement : de la danse à l'écriture in Education Enfantine, n°4 (décembre 2006)
PermalinkLa correspondance : dossier in T.D.C., n°859 (septembre 2003)
PermalinkUne correspondance interplanétaire / Magali Wenz-Guglielmi in Le Nouvel Educateur, n°137 (mars 2002)
PermalinkLe court règne de la plume de fer / Daniel Chatry in Nos Ancêtres. Vie & Métiers, n°9 (septembre/octobre 2004)
PermalinkCP dédoublé : les conditions de la réussite / Maryline Baumard in Le Monde de l'Education, n°333 (février 2005)
PermalinkCréer une chanson poétique in J.D.I., n°6 (février 2004)
PermalinkCréer en éducation nouvelle / Michel Neumayer
PermalinkCréer un poème conceptuel in J.D.I., n°5 (janvier 2002)
PermalinkAu croisement des langages / Colette Izquierdo in EP.S1, n°108 (juin/août 2002)
PermalinkCultiver le goût de lire et d'écrire : enseigner la lecture et l'écriture par une approche équilibrée / Jocelyne Prenoveau
PermalinkCulture et pratiques culturelles : dossier / Josette Marty-Minière in Dialogue, n°104/105 (mai 2002)
PermalinkLa culture : de l'universel au particulier : la recherche des origines : la nature de la culture : la construction des identités / Nicolas Journet
PermalinkDans toutes les disciplines / Henri Copin in La Classe, n°178 (avril 2007)
PermalinkDanse des mots, bal des paroles : auteurs et conteurs en scène à la montagne magique / Roger Deldime
PermalinkDanser l'écriture : cycle 2 / Céline Beitz in EP.S1, n°101 (Janvier-mars 2001)
PermalinkDécouvrir les lettres muettes in J.D.I., n°7 (mars 2004)
PermalinkDécouvrir le livre in J.D.I., n°2 (octobre 2003)
PermalinkDécrire son arbre in J.D.I., n°7 (mars 2002)
PermalinkAu-delà des performances des jeunes de 15 ans, un système éducatif se profile : enquête PISA 2000 : dossier / Dominique Lafontaine in Le Point sur la Recherche en Education, n°24 (juin 2002)
PermalinkDelacroix : dossier in Dossier de l'Art, n°47H (mai 1998)
PermalinkDélier l'imagination et débrider l'écriture / Guy Vermée in La Classe, n°161 (septembre 2005)
PermalinkLa dénomination écrite des mots à partir d'images / Patrick Bonin in L'Année Psychologique, n°2 (avril/juin 2002)
PermalinkDu dessin à l'écriture : dossier / Hervé Thibon in Education Enfantine, n°3 (novembre 2003)
PermalinkDu dessin à la lecture et à l'écriture / Magali Noyer in Psychologie et Education, n°49 (juin 2002)
PermalinkDessine moi un cercle pour des lecteurs / Paule Bichi in Les Actes de Lecture, n°83 (septembre 2003)
PermalinkDévelopper la lecture ? Non. Renforcer la vie avec l'écrit / Robert Caron in Les Actes de Lecture, n°141 (mars 2018)
PermalinkDidactique du français langue première / Claude Simard
PermalinkDifférencier sa pédagogie : à l'école maternelle MS et GS / Sophie Briquet-Duhazé
PermalinkDire, lire, écrire : dossier / Gilles Moreau in Vers l'Education Nouvelle, n°515 (juillet 2004)
PermalinkLe dire du silence : dossier / Anne-Françoise Dequiré in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°67 (janvier 2021)
PermalinkDites-le avec des cartes / Évelyne Odier in Le Journal de l'Animation, n°53 (novembre 2004)
PermalinkLa diversité des langues et d'écritures : un défi pédagogique pour l'accès à l'écrit chez les enfants de 4 et 5 ans / Emilia Ferreiro in Lettrure [en ligne], n°2 (2012)
PermalinkLa diversité des langues et des écritures : un défi pédagogique pour l'accès à l'écrit chez les enfants de 4 et 5 ans / Emilia Ferreiro in Caractères, n°47/49 (décembre 2014)
PermalinkDoc's en stock : histoire CE : Antiquité in La Classe, n°155 (janvier 2005)
PermalinkDossier écriture / Bernard Curtet in Les Actes de Lecture, n°108 (décembre 2009)
PermalinkDramatisation et écriture : saisir les occasions d'écrire / Teresa Grainger in Caractères, n°20 (octobre/décembre 2005)
PermalinkL'ébauche : notion / Alain Vergnioux in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°27 (2005)
PermalinkL'éclosion des poètes : dossier / Marie-José Minassian in Education Enfantine, n°4 (décembre 2004)
PermalinkL'école et l'écriture obligatoire / Anne-Marie Chartier
PermalinkEcouter l'enfant, aider l'élève : les outils de la réussite / Jean-Jacques Guillarmé
PermalinkEcouter pour écrire : comprendre la ponctuation / Henri Copin in La Classe, n°166 (février 2006)
PermalinkEcrire en 2e année : j'apprends à utiliser un mode d'emploi et à écrire une recette / Jacques Paquay in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental, n°3 (décembre2006)
PermalinkEcrire des acrostiches in J.D.I., n°6 (février 2003)
PermalinkEcrire un bestiaire in J.D.I., n°3 (novembre 2002)
PermalinkEcrire c'est réécrire / Alain Decron in Cahiers Pédagogiques, n°405 (juin 2002)
PermalinkEcrire un conte africain in J.D.I., n°2 (octobre 2002)
PermalinkEcrire une courte pièce de théâtre in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°17 (novembre 2005)
PermalinkEcrire au cycle 3 : éloge du bricolage / Henri Copin in La Classe, n°176 (février 2007)
PermalinkEcrire dans toutes les disciplines : dossier / Sylvie Pennetreau in Traces de Changements, n°261 (mai /juin 2023)
PermalinkEcrire, un défi pour l'école : dossier / J. Lefèbvre in Français 2000, n°194/195 (janvier 2005)
PermalinkEcrire un dossier in J.D.I., n°8 (avril 2002)
PermalinkEcrire droit in Education Enfantine, n°7 (mars 2006)
PermalinkEcrire et éditer / Maggy Rayet in Lectures, n°133 (novembre/décembre 2003)
PermalinkEcrire l'enfance : douce ou amère, éclairée par la littérature : dossier / Marie-Louise Audiberti in Autrement. Série Mutations, n°223 (mai 2003)
PermalinkEcrire, un enseignement pluridisciplinaire : dossier in Rencontres Pédagogiques, n°4 (1985)
PermalinkEcrire et étudier la langue : dossier in Le Nouvel Educateur, n°160 (juin 2004)
PermalinkEcrire et évaluer en groupes in J.D.I., n°1 (septembre 2002)
PermalinkEcrire l'expérience vers la reconnaissance des pratiques professionnelles / Mireille Cifali
PermalinkEcrire une fable in J.D.I., n°2 (octobre 2005)
PermalinkEcrire une légende in J.D.I., n°6 (février 2005)
PermalinkEcrire une lettre in J.D.I., n°6 (février 2005)
PermalinkEcrire une lettre au Père Noël in J.D.I., n°4 (décembre 2001)
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