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Enseigner la grammaire... autrement (2eme partie) / Jean-Louis Dumortier in Vivre le français, n°257 (juin / août 2018)
Grammaire et expression 5e : des méthodes pour lire et pour écrire
Titre : Grammaire et expression 5e : des méthodes pour lire et pour écrire Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 1997 Importance : 288 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-125101-5 Langues : Français (fre) Sujets : accord du participe passé ; accord du verbe ; adjectif qualificatif ; attribut du sujet ; auxiliaire avoir ; C.O.D. (Complément d'Objet Direct) ; C.O.I. (Complément d'Objet Indirect) ; C.O.S. (Complément d'Objet Second) ; Champ Lexical ; Champ Sémantique ; Chronographie ; comparaison (grammaire) ; Comparatif et Superlatif ; Complément circonstanciel ; Complément d'agent ; Complément du nom ; Conjonction de Coordination ; conjugaison ; Coordination ; Description ; déterminant ; dialogue ; émetteur ; énoncé ; énonciation ; Enseignement de la Grammaire ; épithète ; fonction des mots ; Fonctions (phrase) ; Formation des Mots ; Forme de phrases ; Grammaire ; groupe nominal ; juxtaposition ; Langue - Idiome ; métaphore ; narration ; nom composé ; paragraphe ; Phrase ; phrase non-verbale ; phrase verbale ; ponctuation ; pronom ; pronom relatif ; Proposition Subordonnée ; Proposition Subordonnée Conjonctive ; Proposition Subordonnée Relative ; situation d'énonciation ; Sujet ; temps du récit ; texte descriptif ; type de phrase ; verbe ; verbe pronominal ; voix passive Index. décimale : 3452 Grammaire textuelle Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15478 Grammaire et expression 5e : des méthodes pour lire et pour écrire [texte imprimé] . - Paris : Hachette Éducation, 1997 . - 288 p. : Ill.
ISBN : 978-2-01-125101-5
Langues : Français (fre)
Sujets : accord du participe passé ; accord du verbe ; adjectif qualificatif ; attribut du sujet ; auxiliaire avoir ; C.O.D. (Complément d'Objet Direct) ; C.O.I. (Complément d'Objet Indirect) ; C.O.S. (Complément d'Objet Second) ; Champ Lexical ; Champ Sémantique ; Chronographie ; comparaison (grammaire) ; Comparatif et Superlatif ; Complément circonstanciel ; Complément d'agent ; Complément du nom ; Conjonction de Coordination ; conjugaison ; Coordination ; Description ; déterminant ; dialogue ; émetteur ; énoncé ; énonciation ; Enseignement de la Grammaire ; épithète ; fonction des mots ; Fonctions (phrase) ; Formation des Mots ; Forme de phrases ; Grammaire ; groupe nominal ; juxtaposition ; Langue - Idiome ; métaphore ; narration ; nom composé ; paragraphe ; Phrase ; phrase non-verbale ; phrase verbale ; ponctuation ; pronom ; pronom relatif ; Proposition Subordonnée ; Proposition Subordonnée Conjonctive ; Proposition Subordonnée Relative ; situation d'énonciation ; Sujet ; temps du récit ; texte descriptif ; type de phrase ; verbe ; verbe pronominal ; voix passive Index. décimale : 3452 Grammaire textuelle Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15478 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3452CAR1514G5 97817 Livre ESPACE 1 Disponible La grande grammaire du français : tome 2 / Anne Abeillé
Titre : La grande grammaire du français : tome 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Abeillé, Directeur de publication ; Danièle Godard, Directeur de publication ; Annie Delaveau, Collaborateur ; Antoine Gautier, Collaborateur Mention d'édition : 1re édition Editeur : Arles : Actes Sud Année de publication : DL 2021 Autre Editeur : [Paris] : Imprimerie nationale Importance : 1 vol. (LVII-2537 p.) Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-330-14239-1 Langues : Français (fre) Sujets : comparaison (grammaire) ; Comparatif et Superlatif ; Coordination ; énoncé ; juxtaposition ; ponctuation ; Proposition Subordonnée Circonstancielle ; Proposition Subordonnée Relative ; structure de la phrase ; Syntaxe ; type de phrase Index. décimale : 3450 Grammaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"La première grande grammaire de la langue écrite et parlée contemporaine, mettant à l’honneur la diversité de tous les usages écrits et oraux, y compris quand ils s’écartent des normes enseignées. L’outil indispensable pour les étudiants et les enseignants, et tous les amoureux de la langue."Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22010 La grande grammaire du français : tome 2 [texte imprimé] / Anne Abeillé, Directeur de publication ; Danièle Godard, Directeur de publication ; Annie Delaveau, Collaborateur ; Antoine Gautier, Collaborateur . - 1re édition . - Arles : Actes Sud : [Paris] : Imprimerie nationale, DL 2021 . - 1 vol. (LVII-2537 p.) ; 25 cm.
ISBN : 978-2-330-14239-1
Langues : Français (fre)
Sujets : comparaison (grammaire) ; Comparatif et Superlatif ; Coordination ; énoncé ; juxtaposition ; ponctuation ; Proposition Subordonnée Circonstancielle ; Proposition Subordonnée Relative ; structure de la phrase ; Syntaxe ; type de phrase Index. décimale : 3450 Grammaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"La première grande grammaire de la langue écrite et parlée contemporaine, mettant à l’honneur la diversité de tous les usages écrits et oraux, y compris quand ils s’écartent des normes enseignées. L’outil indispensable pour les étudiants et les enseignants, et tous les amoureux de la langue."Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22010 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité O.R. - Linguistique 171348 Livre ESPACE 2 (Ouvrages de référence) Exclu du prêt Inégalités sociales et apprentissages en mathématiques / Jessica Ayala in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°17 (mai 2014)
[article]
Titre : Inégalités sociales et apprentissages en mathématiques : les énoncés des exercices seraient-ils eux-même différenciateurs? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jessica Ayala, Auteur ; Eric Roditi, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 45/64 Langues : Français (fre) Sujets : énoncé ; enseignement des mathématiques ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; proportionnalité (mathématique) ; rapport au savoir Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18227
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°17 (mai 2014) . - p. 45/64[article] Inégalités sociales et apprentissages en mathématiques : les énoncés des exercices seraient-ils eux-même différenciateurs? [texte imprimé] / Jessica Ayala, Auteur ; Eric Roditi, Auteur . - 2014 . - p. 45/64.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°17 (mai 2014) . - p. 45/64
Sujets : énoncé ; enseignement des mathématiques ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; proportionnalité (mathématique) ; rapport au savoir Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18227 Interlignes Lecture : CE2 : fichier ressources / Catherine Castera
Titre : Interlignes Lecture : CE2 : fichier ressources Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Castera, Directeur de publication ; Pascale Braillet-Pasquereau, Auteur ; Christine Garcia-Madon, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Les Mureaux : Sed Année de publication : cop. 2014 Collection : Interlignes Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 29 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8223-0562-4 Langues : Français (fre) Sujets : affiche ; album Jeunesse ; album pour enfants ; article de presse ; bande dessinée ; carte postale ; Consigne ; conte ; énoncé ; Estampe ; fable ; genre littéraire ; histoire (lecture) ; lecture d'énoncé ; lettre ; Lire des Consignes ; livre (classement) ; mode d'emploi (texte incitatif) ; Page de Couverture ; personnage ; poésie ; recette de cuisine ; récit ; règlement (texte injonctif) ; roman ; texte de fiction ; texte documentaire ; théâtre ; type de texte Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Interlignes Lecture, composé de plusieurs outils, est destiné à développer les compétences de lecteur de l’élève et sa culture de l’écrit. Construit à partir d’un corpus de textes variés et de questionnements ciblés, il favorise l’entrée en lecture et la constitution d’une vaste culture tant littéraire qu’ouverte sur le monde.
L’élève est conduit à travailler toutes les dimensions de la lecture en lien avec les différents domaines du français, telles que la lecture à haute voix ou la rédaction. Les parcours de lecture composant Interlignes sont conçus de façon différenciée, de sorte que l’enseignant puisse gérer l’hétérogénéité de la classe et adapter son enseignement aux capacités de chacun.
Le livre de l’élève (192 pages)
Interlignes Lecture est divisé en dix chapitres correspondant aux objectifs d’apprentissage des IO : - Je distingue les différents types d'écrits
- Je lis des consignes et des énoncés
- Je lis des textes documentaires
- Je nomme les différents genres littéraires
- Je comprends les histoires
- J’identifie les personnages
- Je sais où et quand se passe l’histoire
- Dans une histoire, je repère qui parle, qui écrit, qui raconte
- Je lis des nouvelles
- Je lis une histoire en entier.
Chaque chapitre s’organise à partir d’une situation d’ouverture visant à faire émerger les représentations initiales des élèves quant à la notion visée. L’ensemble du chapitre se structure en un parcours progressif constitué de supports textuels et de questionnements différenciés, complété par une lecture d’image.
Les « Outils pour mieux lire » proposent à l’élève d’aborder les textes de manière plus instrumentale afin qu’il prenne conscience des compétences qu’il lui faut mobiliser en situation de lecture. Enfin, une dernière page d’évaluation aide l’élève à évaluer et structurer ses connaissances."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22069 Interlignes Lecture : CE2 : fichier ressources [texte imprimé] / Catherine Castera, Directeur de publication ; Pascale Braillet-Pasquereau, Auteur ; Christine Garcia-Madon, Auteur ; [et al.], Auteur . - Les Mureaux : Sed, cop. 2014 . - 1 vol. (255 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 29 cm. - (Interlignes) .
ISBN : 978-2-8223-0562-4
Langues : Français (fre)
Sujets : affiche ; album Jeunesse ; album pour enfants ; article de presse ; bande dessinée ; carte postale ; Consigne ; conte ; énoncé ; Estampe ; fable ; genre littéraire ; histoire (lecture) ; lecture d'énoncé ; lettre ; Lire des Consignes ; livre (classement) ; mode d'emploi (texte incitatif) ; Page de Couverture ; personnage ; poésie ; recette de cuisine ; récit ; règlement (texte injonctif) ; roman ; texte de fiction ; texte documentaire ; théâtre ; type de texte Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Interlignes Lecture, composé de plusieurs outils, est destiné à développer les compétences de lecteur de l’élève et sa culture de l’écrit. Construit à partir d’un corpus de textes variés et de questionnements ciblés, il favorise l’entrée en lecture et la constitution d’une vaste culture tant littéraire qu’ouverte sur le monde.
L’élève est conduit à travailler toutes les dimensions de la lecture en lien avec les différents domaines du français, telles que la lecture à haute voix ou la rédaction. Les parcours de lecture composant Interlignes sont conçus de façon différenciée, de sorte que l’enseignant puisse gérer l’hétérogénéité de la classe et adapter son enseignement aux capacités de chacun.
Le livre de l’élève (192 pages)
Interlignes Lecture est divisé en dix chapitres correspondant aux objectifs d’apprentissage des IO : - Je distingue les différents types d'écrits
- Je lis des consignes et des énoncés
- Je lis des textes documentaires
- Je nomme les différents genres littéraires
- Je comprends les histoires
- J’identifie les personnages
- Je sais où et quand se passe l’histoire
- Dans une histoire, je repère qui parle, qui écrit, qui raconte
- Je lis des nouvelles
- Je lis une histoire en entier.
Chaque chapitre s’organise à partir d’une situation d’ouverture visant à faire émerger les représentations initiales des élèves quant à la notion visée. L’ensemble du chapitre se structure en un parcours progressif constitué de supports textuels et de questionnements différenciés, complété par une lecture d’image.
Les « Outils pour mieux lire » proposent à l’élève d’aborder les textes de manière plus instrumentale afin qu’il prenne conscience des compétences qu’il lui faut mobiliser en situation de lecture. Enfin, une dernière page d’évaluation aide l’élève à évaluer et structurer ses connaissances."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22069 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p INT0518I 172754 Livre ESPACE 1 Disponible Interlignes Lecture : CE2 : [manuel de l'élève] / Catherine Castera
PermalinkInterlignes Lecture : CM1 : fichier ressources / Catherine Castera
PermalinkInterlignes Lecture : CM1 : [manuel de l'élève] / Catherine Castera
PermalinkLecture et mathématiques : dossier in J.D.I., n°5 (janvier 2004)
PermalinkLire et écrire : au secondaire : un défi signifiant / Godelieve De Koninck
PermalinkMathématiques et surdité
PermalinkMots d'école : mon livre de français, CE1 cycle 2 : exercices complémentaires / Aline Delaporte-El Adrham
PermalinkMots d'école : mon livre de français, CE1 cycle 2 : fichier de l'élève / Aline Delaporte-El Adrham
PermalinkMots d'école : mon livre de français, CE1 cycle 2 : fichier ressources / Aline Delaporte-El Adrham
PermalinkMots d'école : mon livre de français, CE1 cycle 2 : manuel de l'élève / Aline Delaporte-El Adrham
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