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type de texte
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Synonyme(s)typologie textuelle |
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Devenir lecteur : comment construire les compétences ? / Alain Gavard
Titre : Devenir lecteur : comment construire les compétences ? : cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Gavard, Auteur ; Alain Bentolila, Directeur de publication Editeur : Paris : Nathan Année de publication : DL 2013 Collection : Questions d'enseignants Importance : 1 vol. (143 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-122627-9 Prix : 8,90 EUR Note générale : Autres tirages : 2015, 2016. - La couverture porte en plus : "Que devez-vous savoir ? Comment enseigner ? Quelles mises en œuvre ?"
Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; compréhension en lecture ; conscience morphologique ; Construction du Sens ; implicite (français) ; inférence (français) ; lecture d'énoncé ; Lisibilité ; Questionnaire Ecrit ; résolution de problèmes (mathématique) ; résumé de texte ; sens des mots ; synthèse de texte (écrire) ; texte documentaire ; texte littéraire ; type de texte Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : source de l'éditeur :
"vec Devenir Lecteur, comment construire les compétences, découvrez une manière ludique et riches d'activités pour enseigner la lecture à vos classes.
Devenir lecteur, comment construire les compétences ?
Comment s'opère la construction du sens général d'un texte ? Pourquoi apprendre à résumer ? En quoi une bonne lecture en mathématiques est indispensable pour résoudre un problème ? Comment travailler une œuvre complète ?...
Autant de questions auxquelles répond ce livre en s'appuyant sur de nombreuses situations concrètes qui font appel à différentes disciplines.
Note de contenu : Table des matières :
P. 17. 1, Lecture et compréhension : synthèse des connaissances
P. 17. a, Les étapes de la construction du sens
P. 20. b, Le lecteur et le texte
P. 28. 2, Les compétences linguistiques : comment les enseigner ?
P. 28. a, Compréhension et vocabulaire
P. 37. b, Compréhension des phrases
P. 44. c, Compréhension des textes et ponctuation
P. 46. d, Traitement des processus anaphoriques et cohésion des textes
P. 50. 3, Les processus complexes mis en œuvre pour comprendre les textes
P. 51. a, Inférer des informations nouvelles : la compréhension de l'implicite
P. 55. b, Réguler sa lecture : les stratégies de lecture
P. 61. c, Synthétiser ou résumer un texte
P. 68. d, Répondre à un questionnaire de lecture
P. 77. 4, Lire dans les disciplines
P. 77. a Lire en mathématiques pour résoudre des problèmes
P. 99. b, Lire les textes documentaires
P. 108. c, Lire les textes littéraires
P. 128. 5, Principes et modalités d'enseignement de la compréhension
P. 128. a, Quelques principes pour enseigner la compréhension
P. 134. b, Quelques conseils et pistes pédagogiques
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20742 Devenir lecteur : comment construire les compétences ? : cycle 3 [texte imprimé] / Alain Gavard, Auteur ; Alain Bentolila, Directeur de publication . - Paris : Nathan, DL 2013 . - 1 vol. (143 p.) ; 19 cm. - (Questions d'enseignants) .
ISBN : 978-2-09-122627-9 : 8,90 EUR
Autres tirages : 2015, 2016. - La couverture porte en plus : "Que devez-vous savoir ? Comment enseigner ? Quelles mises en œuvre ?"
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension de texte ; compréhension en lecture ; conscience morphologique ; Construction du Sens ; implicite (français) ; inférence (français) ; lecture d'énoncé ; Lisibilité ; Questionnaire Ecrit ; résolution de problèmes (mathématique) ; résumé de texte ; sens des mots ; synthèse de texte (écrire) ; texte documentaire ; texte littéraire ; type de texte Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : source de l'éditeur :
"vec Devenir Lecteur, comment construire les compétences, découvrez une manière ludique et riches d'activités pour enseigner la lecture à vos classes.
Devenir lecteur, comment construire les compétences ?
Comment s'opère la construction du sens général d'un texte ? Pourquoi apprendre à résumer ? En quoi une bonne lecture en mathématiques est indispensable pour résoudre un problème ? Comment travailler une œuvre complète ?...
Autant de questions auxquelles répond ce livre en s'appuyant sur de nombreuses situations concrètes qui font appel à différentes disciplines.
Note de contenu : Table des matières :
P. 17. 1, Lecture et compréhension : synthèse des connaissances
P. 17. a, Les étapes de la construction du sens
P. 20. b, Le lecteur et le texte
P. 28. 2, Les compétences linguistiques : comment les enseigner ?
P. 28. a, Compréhension et vocabulaire
P. 37. b, Compréhension des phrases
P. 44. c, Compréhension des textes et ponctuation
P. 46. d, Traitement des processus anaphoriques et cohésion des textes
P. 50. 3, Les processus complexes mis en œuvre pour comprendre les textes
P. 51. a, Inférer des informations nouvelles : la compréhension de l'implicite
P. 55. b, Réguler sa lecture : les stratégies de lecture
P. 61. c, Synthétiser ou résumer un texte
P. 68. d, Répondre à un questionnaire de lecture
P. 77. 4, Lire dans les disciplines
P. 77. a Lire en mathématiques pour résoudre des problèmes
P. 99. b, Lire les textes documentaires
P. 108. c, Lire les textes littéraires
P. 128. 5, Principes et modalités d'enseignement de la compréhension
P. 128. a, Quelques principes pour enseigner la compréhension
P. 134. b, Quelques conseils et pistes pédagogiques
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20742 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p GAP0118D 165925 Livre ESPACE 1 Disponible Les discours en classe de français : dossier / Jean-Michel Adam in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°56 (2012)
[article]
Titre : Les discours en classe de français : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Adam, Auteur ; Sophie Dziombowski, Auteur ; Maud Beauvois, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 9/182 Langues : Français (fre) Sujets : album documentaire ; argumentation ; lecture d'images ; message publicitaire ; portrait (production écrite) ; type de discours ; type de texte Mots-clés : genre de discours Note de contenu : Sommaire :
- Discursivité, généricité et textualité / J.-M. Adam
- Le discours publicitaire ou le mélange des genres / S. Dziombowski
- Varier les discours pour réussir l’entretien de l’épreuve anticipée de français / M. Beauvois
- Didactique du français et discours / Y. Reuter
- Rédiger le portrait d’une femme cultivée au siècle des Lumières… / C. Mercier
- Genres de discours, objets du monde et modes d’organisation des connaissances / V. Boiron
- Les images racontent-elles à l’école ? / M. Habi 115
- La scolarisation de l’argumentation dans l’enseignement secondaire / N. Denizot
- Argumentation et dissertation / F. Darras, B. Daunay, I. Delcambre, M.-P. Vanseveren
- Indignes, indignités, indignés : la construction argumentative de l’indignation / C. PlantinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17399
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°56 (2012) . - p. 9/182[article] Les discours en classe de français : dossier [texte imprimé] / Jean-Michel Adam, Auteur ; Sophie Dziombowski, Auteur ; Maud Beauvois, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 9/182.
Langues : Français (fre)
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°56 (2012) . - p. 9/182
Sujets : album documentaire ; argumentation ; lecture d'images ; message publicitaire ; portrait (production écrite) ; type de discours ; type de texte Mots-clés : genre de discours Note de contenu : Sommaire :
- Discursivité, généricité et textualité / J.-M. Adam
- Le discours publicitaire ou le mélange des genres / S. Dziombowski
- Varier les discours pour réussir l’entretien de l’épreuve anticipée de français / M. Beauvois
- Didactique du français et discours / Y. Reuter
- Rédiger le portrait d’une femme cultivée au siècle des Lumières… / C. Mercier
- Genres de discours, objets du monde et modes d’organisation des connaissances / V. Boiron
- Les images racontent-elles à l’école ? / M. Habi 115
- La scolarisation de l’argumentation dans l’enseignement secondaire / N. Denizot
- Argumentation et dissertation / F. Darras, B. Daunay, I. Delcambre, M.-P. Vanseveren
- Indignes, indignités, indignés : la construction argumentative de l’indignation / C. PlantinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17399 Donner du sens à la lecture : 4ème année / Paul-Henry Jacquet
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p DON1405D4 146534 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt CDE 174526 Livre RESERVE Exclu du prêt Donner du sens à la lecture : 5e année / Gilles Verkleeren
Titre : Donner du sens à la lecture : 5e année Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Verkleeren, Auteur ; Michel Roiseux, Directeur de publication ; Séverine Marchand, Auteur Editeur : Ransart : Gai Savoir Année de publication : DL 2012 Collection : Donner du sens... Importance : 1 vol. (47 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Sujets : affiche (activité de lecture) ; almanach ; article de dictionnaire ; Bulletin Météorologique (lecture) ; compréhension en lecture ; conte (activité de lecture) ; dialogue ; explicite - implicite ; faire-part (activité de lecture) ; Graphique (Lecture) ; histoire (par période) ; inférence (français) ; mise en page ; Page de Couverture ; petites annonces ; ponctuation ; portrait robot ; prise d'indices ; schématisation ; texte descriptif ; texte incitatif ; texte informatif ; texte injonctif ; texte narratif ; type de texte Mots-clés : ticket de caisse (texte informatif) Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17033 Donner du sens à la lecture : 5e année [texte imprimé] / Gilles Verkleeren, Auteur ; Michel Roiseux, Directeur de publication ; Séverine Marchand, Auteur . - Ransart : Gai Savoir, DL 2012 . - 1 vol. (47 p.) : ill.. - (Donner du sens...) .
Langues : Français (fre)
Sujets : affiche (activité de lecture) ; almanach ; article de dictionnaire ; Bulletin Météorologique (lecture) ; compréhension en lecture ; conte (activité de lecture) ; dialogue ; explicite - implicite ; faire-part (activité de lecture) ; Graphique (Lecture) ; histoire (par période) ; inférence (français) ; mise en page ; Page de Couverture ; petites annonces ; ponctuation ; portrait robot ; prise d'indices ; schématisation ; texte descriptif ; texte incitatif ; texte informatif ; texte injonctif ; texte narratif ; type de texte Mots-clés : ticket de caisse (texte informatif) Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17033 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p DON1405D5 146532 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt CDE 174525 Livre RESERVE Exclu du prêt Dossier : Enjeux de savoir(s) et profession enseignante / Erick Falardeau in Formation et Profession [en ligne], n°2 (2016)
[article]
Titre : Dossier : Enjeux de savoir(s) et profession enseignante Type de document : document électronique Auteurs : Erick Falardeau, Auteur ; Bernard Wentzel, Auteur ; Denis Jeffrey, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 3/67 Langues : Français (fre) Sujets : créativité ; déontologie de l'enseignant ; Enseignement de l'Ecriture ; Ethique en Education ; formation des Enseignants ; mémoire de fin d'études ; Professionnalisation ; texte d'opinion ; type de texte Note de contenu : Sommaire :
- L’éthique et la standardisation des pratiques enseignantes / JEFFREY, Denis
- L’analyse des visées de la recherche dans la production des mémoires de bachelor de la HEP-BEJUNE : une question d’intérêt professionnel et de culture(s) de recherche(s)? /JOLIAT, François; ARCIDIACONO, Francesco
- Comment analyser les traces de la professionnalisation dans les écrits des institutions de formation à l’enseignement? / STUMPF, Alexia; JOLIAT, François; PERRIN, Denis
- Créativité et professionnalité de l’enseignant : une démarche de recherche-innovation-formation / GIGLIO, Marcelo
- Savoirs et pratiques dans la formation à l’enseignement des genres écrits / SAUVAIRE, Marion; LORD, Marie-Andrée; FALARDEAU, ErickEn ligne : http://formation-profession.org/numeros/view/14 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19444
in Formation et Profession [en ligne] > n°2 (2016) . - p. 3/67[article] Dossier : Enjeux de savoir(s) et profession enseignante [document électronique] / Erick Falardeau, Auteur ; Bernard Wentzel, Auteur ; Denis Jeffrey, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 3/67.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°2 (2016) . - p. 3/67
Sujets : créativité ; déontologie de l'enseignant ; Enseignement de l'Ecriture ; Ethique en Education ; formation des Enseignants ; mémoire de fin d'études ; Professionnalisation ; texte d'opinion ; type de texte Note de contenu : Sommaire :
- L’éthique et la standardisation des pratiques enseignantes / JEFFREY, Denis
- L’analyse des visées de la recherche dans la production des mémoires de bachelor de la HEP-BEJUNE : une question d’intérêt professionnel et de culture(s) de recherche(s)? /JOLIAT, François; ARCIDIACONO, Francesco
- Comment analyser les traces de la professionnalisation dans les écrits des institutions de formation à l’enseignement? / STUMPF, Alexia; JOLIAT, François; PERRIN, Denis
- Créativité et professionnalité de l’enseignant : une démarche de recherche-innovation-formation / GIGLIO, Marcelo
- Savoirs et pratiques dans la formation à l’enseignement des genres écrits / SAUVAIRE, Marion; LORD, Marie-Andrée; FALARDEAU, ErickEn ligne : http://formation-profession.org/numeros/view/14 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19444 Ecouter pour apprendre : cycle 3 : pour comprendre et exploiter un texte narratif : pour appliquer des consignes simples ou complexes... / Christian Lamblin
PermalinkEcrire : des ateliers d'écriture à vivre / Patricia Sivera
PermalinkEcrire pour apprendre à écrire : pistes de réflexion pour les 8/14 ans / Pierre Smets
PermalinkÉcrire... pourquoi pas ! / Claire Côté
PermalinkL' écrit, la lecture et l'écriture : théories et didactiques / Jean-Louis Chiss
PermalinkFormer des enfants producteurs de textes / Groupe de Recherche d'Ecouen
PermalinkFrançais : pour se qualifier 4 : documents et synthèses / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 4 : documents et synthèses / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 5 : ateliers de communication : livre-cahier / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 5 : ateliers de communication / Michel Liemans
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