Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Apprendre à lire et à écrire à partir de l'album : le géant de Zéralda : de Tomi Ungerer / Alain Prinsaud

Public ISBD Titre : Apprendre à lire et à écrire à partir de l'album : le géant de Zéralda : de Tomi Ungerer Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Prinsaud, Auteur Editeur : Paris : Editions L'Ecole Année de publication : 2004 Importance : 110 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-73100-3 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; Adjectif Qualificatif ; Album Jeunesse ; Appropriation de l'Ecriture ; Conjonction de Coordination ; Conte ; Dialogue (Ecrire) ; Didactique du Français ; étude du texte ; exploitation de documents ; Homonyme ; Homonyme (et - es - est - ait) ; Lecture d'Album ; Littérature pour la Jeunesse ; Nom Commun ; Nom Propre ; Objet-Livre ; Personnage ; Phrase affirmative ; Préposition ; Production Ecrite ; structuration du récit ; Texte/Image (rapport) Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149370 Apprendre à lire et à écrire à partir de l'album : le géant de Zéralda : de Tomi Ungerer [texte imprimé] / Alain Prinsaud, Auteur . - Paris : Editions L'Ecole, 2004 . - 110 p. ISBN : 978-2-211-73100-3 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; Adjectif Qualificatif ; Album Jeunesse ; Appropriation de l'Ecriture ; Conjonction de Coordination ; Conte ; Dialogue (Ecrire) ; Didactique du Français ; étude du texte ; exploitation de documents ; Homonyme ; Homonyme (et - es - est - ait) ; Lecture d'Album ; Littérature pour la Jeunesse ; Nom Commun ; Nom Propre ; Objet-Livre ; Personnage ; Phrase affirmative ; Préposition ; Production Ecrite ; structuration du récit ; Texte/Image (rapport) Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149370

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3423APP1805A	91921	Livre	ESPACE 1		Disponible

Autour des livres : maternelle TPS-PS / Christina Dorner

Public ISBD Titre : Autour des livres : maternelle TPS-PS : 18 exploitations de livres de jeunesse menant à des projets pluridisciplinaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Christina Dorner, Auteur ; Léa Schneider, Éditeur scientifique ; Bénédicte Sieffert, Illustrateur ; Emmanuelle Di Martino, Illustrateur Editeur : Schiltigheim : Accès Éditions Année de publication : DL 2020 Importance : 1 vol. (244 p.) Présentation : ill. en coul., cou. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916662-29-9 Note générale : TPS = toute petite section de maternelle. PS = petite section de maternelle Bibliogr. Index Langues : Français (fre) Sujets : Animaux de la Ferme ; Boucle d'Or et les Trois Ours ; Carnaval (album) ; Chapeau (bricolage) ; Colère ; compote de pommes ; Couleur ; diaporama ; Doudou ; Ecole ; Enseignement Maternel ; Galette des Rois ; Hiver (conte) ; Imagier (création) ; Jeu de dé ; Les trois petits cochons ; Littérature pour la Jeunesse ; Livre (exploitation pédagogique) ; livre collectif ; Masque (Fabrication) ; Nichoir (Bricolage) ; Noël ; Noël (bricolage) ; Objet-Livre ; Pain (recette) ; pomme (activité de lecture) ; Radis ; Schéma Corporel ; Vêtement Mots-clés : boîte à colère Index. décimale : 3151m Littérature pour la jeunesse - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Résumé : Extrait du site de l'éditeur : "Autour des livres TPS-PS propose 18 projets pluridisciplinaires autour de livres adaptés aux élèves de TPS-PS. Chaque projet est intégré dans une partie qui s’articule de la même manière: • Présentation de la thématique et du livre source - Elle permet de comprendre les intérêts de la thématique et d’analyser les intérêts et obstacles du livre source. • Organigramme du projet - Il permet de visualiser les objectifs liés aux différents domaines d’apprentissage. • Démarche - Elle comporte plusieurs étapes dont la longueur varie selon les besoins : mise en situation, découverte et appropriation du livre source, projet. • Comptines et chansons - Elles ont été sélectionnées pour pouvoir être apprises tout au long du projet. • Activités complémentaires - Elles donnent des idées pour compléter la démarche ou varier les séances au gré des besoins des élèves et des envies des enseignants. • Réseau - Il propose des livres équivalents ou complémentaires à ceux utilisés dans la démarche et des activités pouvant être intégrées à la démarche. " Note de contenu : Sommaire : Introduction P. 29. L'objet livre P. 39. L'école L'album source : Bienvenue à l'école ! Le projet : Réaliser un panneau de présence et des étiquettes pour les crochets P. 51. Les doudous L'album source : Copains-câlins Le projet : Réaliser un cadre de son doudou P. 63. La pomme L'album source : La course à la pomme Le projet : Fabriquer un livre autour de la réalisation de la compote de pommes P. 75. La colère L'album source : La colère de Bébé babouin Le projet : Mettre en place une boite à colère P. 87. Les couleurs L'album source : Petit poisson blanc Le projet : Créer des tableaux des couleurs P. 99. Noël L'album source : C'est bientôt Noël, est-ce que tout est prêt ? Le projet : Fabriquer une botte de Noël avec un message pour les parents P. 111. La galette L'album source : la galette Le projet : Préparer la fête des rois P. 123. L'hiver L'album source : La moufle Le projet : Fabriquer un nichoir P. 135. Le schéma corporel L'album source : L'abominable homme des bois Le projet : Fabriquer un jeu de dé individuel et y jouer P. 147. Les vêtements L'album source : Habille-toi, on y va ! Le projet : écrire un livre collectif sur le modèle d'un album P. 159. Carnaval L'album source : Toc toc toc ! Es-tu prêt ? Le projet : Fabriquer des chapeaux pour Carnaval P. 171. Les imagiers Les imagiers sonores : Mon imagier des animaux. Mon imagier des fruits et légumes Le projet : Créer un imagier collectif des objets de la classe P. 183. Les animaux de la ferme Papa ? Maman ? C'est vous ? Fabriquer des masques pour raconter et théâtraliser une histoire P. 195. Les trois petits cochons Réaliser un tapis à raconter du conte P. 207. Le radis L'énorme radis Semer des radis pour réaliser une salade P. 219. Le pain La petite poule rousse Réaliser du pain P. 231. Boucle d'or et les trois ours Créer un diaporama du conte Public cible : Maternelle Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210115 Autour des livres : maternelle TPS-PS : 18 exploitations de livres de jeunesse menant à des projets pluridisciplinaires [texte imprimé] / Christina Dorner, Auteur ; Léa Schneider, Éditeur scientifique ; Bénédicte Sieffert, Illustrateur ; Emmanuelle Di Martino, Illustrateur . - Schiltigheim : Accès Éditions, DL 2020 . - 1 vol. (244 p.) : ill. en coul., cou. ill. en coul. ; 30 cm. ISBN : 978-2-916662-29-9 TPS = toute petite section de maternelle. PS = petite section de maternelle Bibliogr. Index Langues : Français (fre) Sujets : Animaux de la Ferme ; Boucle d'Or et les Trois Ours ; Carnaval (album) ; Chapeau (bricolage) ; Colère ; compote de pommes ; Couleur ; diaporama ; Doudou ; Ecole ; Enseignement Maternel ; Galette des Rois ; Hiver (conte) ; Imagier (création) ; Jeu de dé ; Les trois petits cochons ; Littérature pour la Jeunesse ; Livre (exploitation pédagogique) ; livre collectif ; Masque (Fabrication) ; Nichoir (Bricolage) ; Noël ; Noël (bricolage) ; Objet-Livre ; Pain (recette) ; pomme (activité de lecture) ; Radis ; Schéma Corporel ; Vêtement Mots-clés : boîte à colère Index. décimale : 3151m Littérature pour la jeunesse - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Résumé : Extrait du site de l'éditeur : "Autour des livres TPS-PS propose 18 projets pluridisciplinaires autour de livres adaptés aux élèves de TPS-PS. Chaque projet est intégré dans une partie qui s’articule de la même manière: • Présentation de la thématique et du livre source - Elle permet de comprendre les intérêts de la thématique et d’analyser les intérêts et obstacles du livre source. • Organigramme du projet - Il permet de visualiser les objectifs liés aux différents domaines d’apprentissage. • Démarche - Elle comporte plusieurs étapes dont la longueur varie selon les besoins : mise en situation, découverte et appropriation du livre source, projet. • Comptines et chansons - Elles ont été sélectionnées pour pouvoir être apprises tout au long du projet. • Activités complémentaires - Elles donnent des idées pour compléter la démarche ou varier les séances au gré des besoins des élèves et des envies des enseignants. • Réseau - Il propose des livres équivalents ou complémentaires à ceux utilisés dans la démarche et des activités pouvant être intégrées à la démarche. " Note de contenu : Sommaire : Introduction P. 29. L'objet livre P. 39. L'école L'album source : Bienvenue à l'école ! Le projet : Réaliser un panneau de présence et des étiquettes pour les crochets P. 51. Les doudous L'album source : Copains-câlins Le projet : Réaliser un cadre de son doudou P. 63. La pomme L'album source : La course à la pomme Le projet : Fabriquer un livre autour de la réalisation de la compote de pommes P. 75. La colère L'album source : La colère de Bébé babouin Le projet : Mettre en place une boite à colère P. 87. Les couleurs L'album source : Petit poisson blanc Le projet : Créer des tableaux des couleurs P. 99. Noël L'album source : C'est bientôt Noël, est-ce que tout est prêt ? Le projet : Fabriquer une botte de Noël avec un message pour les parents P. 111. La galette L'album source : la galette Le projet : Préparer la fête des rois P. 123. L'hiver L'album source : La moufle Le projet : Fabriquer un nichoir P. 135. Le schéma corporel L'album source : L'abominable homme des bois Le projet : Fabriquer un jeu de dé individuel et y jouer P. 147. Les vêtements L'album source : Habille-toi, on y va ! Le projet : écrire un livre collectif sur le modèle d'un album P. 159. Carnaval L'album source : Toc toc toc ! Es-tu prêt ? Le projet : Fabriquer des chapeaux pour Carnaval P. 171. Les imagiers Les imagiers sonores : Mon imagier des animaux. Mon imagier des fruits et légumes Le projet : Créer un imagier collectif des objets de la classe P. 183. Les animaux de la ferme Papa ? Maman ? C'est vous ? Fabriquer des masques pour raconter et théâtraliser une histoire P. 195. Les trois petits cochons Réaliser un tapis à raconter du conte P. 207. Le radis L'énorme radis Semer des radis pour réaliser une salade P. 219. Le pain La petite poule rousse Réaliser du pain P. 231. Boucle d'or et les trois ours Créer un diaporama du conte Public cible : Maternelle Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210115

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3151m DOR1405A	168401	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 23/08/2021

Baobonbon / Ode Chevaillier in La Classe, n°257 (mars 2015)

Public ISBD [article]  inLa Classe > n°257 (mars 2015) . - p. 38/68 Titre : Baobonbon : lecture-écriture CP-CE1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Ode Chevaillier, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 38/68 Langues : Français (fre) Sujets : Album (activités) ; Livre (exploitation pédagogique) ; Objet-Livre ; Page de Couverture ; Schéma Narratif Note de contenu : Exploitation de l'album Baobonbon de Satomi Ichikawa Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=184211 [article] Baobonbon : lecture-écriture CP-CE1 [texte imprimé] / Ode Chevaillier, Auteur . - 2015 . - p. 38/68. Langues : Français (fre) in La Classe > n°257 (mars 2015) . - p. 38/68 Sujets : Album (activités) ; Livre (exploitation pédagogique) ; Objet-Livre ; Page de Couverture ; Schéma Narratif Note de contenu : Exploitation de l'album Baobonbon de Satomi Ichikawa Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=184211

Cartes mentales et lapbooks / Damien Corpetti in La Classe, n°258 (avril 2015)

Public ISBD [article]  inLa Classe > n°258 (avril 2015) . - p. 72/104 Titre : Cartes mentales et lapbooks : tous domaines d'activités, cycles 2-3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Damien Corpetti, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 72/104 Langues : Français (fre) Sujets : Dieux grecs ; livre animé ; Mind Map ; Mythologie Grecque ; Objet-Livre Mots-clés : lapbook Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=184602 [article] Cartes mentales et lapbooks : tous domaines d'activités, cycles 2-3 [texte imprimé] / Damien Corpetti, Auteur . - 2015 . - p. 72/104. Langues : Français (fre) in La Classe > n°258 (avril 2015) . - p. 72/104 Sujets : Dieux grecs ; livre animé ; Mind Map ; Mythologie Grecque ; Objet-Livre Mots-clés : lapbook Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=184602

Créer une boite à raconter : CD-Rom / Véronique Clément

Public ISBD Accompagne Créer une boite à raconter / Véronique Clément Titre : Créer une boite à raconter : CD-Rom : TPS, PS, MS, GS Type de document : document multimédia Auteurs : Véronique Clément, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : cop. 2016, dl. 2016 Collection : Un projet pour apprendre Accompagnement : livre même côte Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition du langage ; Activité en maternelle ; Apprentissage par Projet ; Bibliothèque Scolaire ; Livre pour enfant ; Objet-Livre ; Projet Pédagogique Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Résumé : 4e de couverture : Les nouveaux programmes, et plus particulièrement le domaine « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions », réaffirment la place primordiale du langage à l’école maternelle comme condition essentielle de la réussite de toutes et de tous. Ce projet est un véritable travail sur la compréhension et l'interprétation des textes littéraires regroupant des activités de langage et de créations artistiques. Concrétisé par les élèves eux-mêmes sous forme de boite, il sert de support original pour raconter une histoire en mettant en scène le contexte et des repères qui aident à sa mémorisation. Aidé par la boite, l'élève s'habituera à prendre la parole, à se faire comprendre en petits ou grands groupes, àpartager, exprimer un avis, selon le dispositif proposé. Il prendra ainsi de plus en plus de plaisir dans les échanges. "Créer une boîte à raconter" s’articule en 6 temps : -Un temps pour découvrir l’objet livre (initier les jeunes élèves aux pratiques de lecture, programmer les albums qui seront lus tout au long de l’année). -Un temps pour découvrir les livres de la bibliothèque (bibliothèque de l’école et bibliothèque municipale). -Un temps pour comprendre l’histoire (la comprendre, puis la raconter). -Un temps pour acquérir du lexique (enrichir son vocabulaire, catégoriser le vocabulaire). -Un temps pour fabriquer une boite à raconter (analyser la fabrication, créer la boite, décorer la boite). -Un temps pour s’approprier l’histoire, communiquer et échanger (présenter la boite à d’autres classes de l’école, aux parents…) Le CD-Rom contient des photos de la réalisation de boites à raconter, ainsi que des gabarits pour créer des boites à raconter personnalisées. Public cible : Maternelle Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199033 Accompagne Créer une boite à raconter / Véronique Clément Créer une boite à raconter : CD-Rom : TPS, PS, MS, GS [document multimédia] / Véronique Clément, Auteur . - Paris : Retz, cop. 2016, dl. 2016 . -  + livre même côte. - (Un projet pour apprendre) . Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition du langage ; Activité en maternelle ; Apprentissage par Projet ; Bibliothèque Scolaire ; Livre pour enfant ; Objet-Livre ; Projet Pédagogique Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Résumé : 4e de couverture : Les nouveaux programmes, et plus particulièrement le domaine « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions », réaffirment la place primordiale du langage à l’école maternelle comme condition essentielle de la réussite de toutes et de tous. Ce projet est un véritable travail sur la compréhension et l'interprétation des textes littéraires regroupant des activités de langage et de créations artistiques. Concrétisé par les élèves eux-mêmes sous forme de boite, il sert de support original pour raconter une histoire en mettant en scène le contexte et des repères qui aident à sa mémorisation. Aidé par la boite, l'élève s'habituera à prendre la parole, à se faire comprendre en petits ou grands groupes, àpartager, exprimer un avis, selon le dispositif proposé. Il prendra ainsi de plus en plus de plaisir dans les échanges. "Créer une boîte à raconter" s’articule en 6 temps : -Un temps pour découvrir l’objet livre (initier les jeunes élèves aux pratiques de lecture, programmer les albums qui seront lus tout au long de l’année). -Un temps pour découvrir les livres de la bibliothèque (bibliothèque de l’école et bibliothèque municipale). -Un temps pour comprendre l’histoire (la comprendre, puis la raconter). -Un temps pour acquérir du lexique (enrichir son vocabulaire, catégoriser le vocabulaire). -Un temps pour fabriquer une boite à raconter (analyser la fabrication, créer la boite, décorer la boite). -Un temps pour s’approprier l’histoire, communiquer et échanger (présenter la boite à d’autres classes de l’école, aux parents…) Le CD-Rom contient des photos de la réalisation de boites à raconter, ainsi que des gabarits pour créer des boites à raconter personnalisées. Public cible : Maternelle Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199033

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
CD-R-3491CLE1305C	155876	CD-ROM multimédia	RESERVE	Caution de 15 euros pour le prêt	Exclu du prêt

Créer une boite à raconter / Véronique Clément

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