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manuel d'histoire
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Le 11 septembre 2001 dans les manuels scolaires français de première ES et L (2010-2011) et de terminale générale (2020): analyse comparée / Simon Catros in Didactica historica, n°8 (2022)
[article]
Titre : Le 11 septembre 2001 dans les manuels scolaires français de première ES et L (2010-2011) et de terminale générale (2020): analyse comparée Type de document : texte imprimé Auteurs : Simon Catros, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 159/168 Langues : Français (fre) Sujets : attentat du 11 septembre ; manuel d'histoire Résumé : "Cet article interroge de façon comparée les récits scolaires du 11 septembre 2001 portés par les manuels scolaires français de 1ère ES et L (2010-2011) et de terminale générale (2020) en analysant, dans une perspective épistémologique et historiographique, la prise en charge différenciée des dimensions de l’événement (I), puis son insertion dans des temporalités diverses en vue de le
situer comme résultante de causes antérieures (II) ou de le qualifier comme rupture entre deux périodes ou chaînon au sein d’une continuité (III). Il met en évidence le rôle persistant des représentations dans la formulation des récits scolaires d’histoire immédiate."En ligne : https://www.alphil.com/pdf/019_Catros.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21902
in Didactica historica > n°8 (2022) . - p. 159/168[article] Le 11 septembre 2001 dans les manuels scolaires français de première ES et L (2010-2011) et de terminale générale (2020): analyse comparée [texte imprimé] / Simon Catros, Auteur . - 2022 . - p. 159/168.
Langues : Français (fre)
in Didactica historica > n°8 (2022) . - p. 159/168
Sujets : attentat du 11 septembre ; manuel d'histoire Résumé : "Cet article interroge de façon comparée les récits scolaires du 11 septembre 2001 portés par les manuels scolaires français de 1ère ES et L (2010-2011) et de terminale générale (2020) en analysant, dans une perspective épistémologique et historiographique, la prise en charge différenciée des dimensions de l’événement (I), puis son insertion dans des temporalités diverses en vue de le
situer comme résultante de causes antérieures (II) ou de le qualifier comme rupture entre deux périodes ou chaînon au sein d’une continuité (III). Il met en évidence le rôle persistant des représentations dans la formulation des récits scolaires d’histoire immédiate."En ligne : https://www.alphil.com/pdf/019_Catros.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21902 L'Afrique dans les manuels scolaires français (1945-1998) : du colonialisme à l'économisme / Sophie Lewandowski in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°10 (2011)
[article]
Titre : L'Afrique dans les manuels scolaires français (1945-1998) : du colonialisme à l'économisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Lewandowski, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 205/218 Langues : Français (fre) Sujets : Afrique Noire ; manuel d'histoire ; Manuel de Géographie ; stéréotype Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37243
in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs > n°10 (2011) . - p. 205/218[article] L'Afrique dans les manuels scolaires français (1945-1998) : du colonialisme à l'économisme [texte imprimé] / Sophie Lewandowski, Auteur . - 2011 . - p. 205/218.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs > n°10 (2011) . - p. 205/218
Sujets : Afrique Noire ; manuel d'histoire ; Manuel de Géographie ; stéréotype Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37243 Analyse de l’occidentalocentrisme dans les manuels scolaires de collège français et construction négative de l’altérité / Valérie Lanier in Carrefours de l'Education, n°43 (janvier / juin 2017)
[article]
Titre : Analyse de l’occidentalocentrisme dans les manuels scolaires de collège français et construction négative de l’altérité Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Lanier, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 57/74 Langues : Français (fre) Sujets : altérité ; ethnocentrisme ; manuel d'histoire ; Manuel de Français ; Manuel Scolaire ; stéréotype Résumé : "Si l’éducation est un processus, auquel participe l’institution scolaire, qui a pour objectif notamment le développement harmonieux de l’enfant et son émancipation, l’école française, par ses programmes et les manuels qui les mettent en œuvre, dispense un enseignement occidentalocentré qui va à l’encontre de cet objectif d’émancipation. L’analyse des manuels scolaires d’histoire de collège donne à voir la place subalterne laissée aux Autres extra occidentaux et l’image dévalorisante qu’ils leur assignent. Ainsi, l’école, en écho à la société dans laquelle elle s’intègre, véhicule des stéréotypes alimentant la construction négative de l’altérité et les rapports de domination." Note de contenu : Plan :
UNE HISTOIRE PARTIELLE ET PARTIALE
Une histoire partielle
Une histoire partiale
DES PERSONNAGES EXTRA-OCCIDENTAUX DÉVALORISÉS QUASI-ABSENTS DES MANUELS SCOLAIRES D’HISTOIRE ET DE FRANÇAIS
La quasi-absence des personnages extra-occidentaux
La dévalorisation des personnages extra-occidentaux
CONCLUSIONEn ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cdle.043.0057 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19942
in Carrefours de l'Education > n°43 (janvier / juin 2017) . - p. 57/74[article] Analyse de l’occidentalocentrisme dans les manuels scolaires de collège français et construction négative de l’altérité [texte imprimé] / Valérie Lanier, Auteur . - 2017 . - p. 57/74.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°43 (janvier / juin 2017) . - p. 57/74
Sujets : altérité ; ethnocentrisme ; manuel d'histoire ; Manuel de Français ; Manuel Scolaire ; stéréotype Résumé : "Si l’éducation est un processus, auquel participe l’institution scolaire, qui a pour objectif notamment le développement harmonieux de l’enfant et son émancipation, l’école française, par ses programmes et les manuels qui les mettent en œuvre, dispense un enseignement occidentalocentré qui va à l’encontre de cet objectif d’émancipation. L’analyse des manuels scolaires d’histoire de collège donne à voir la place subalterne laissée aux Autres extra occidentaux et l’image dévalorisante qu’ils leur assignent. Ainsi, l’école, en écho à la société dans laquelle elle s’intègre, véhicule des stéréotypes alimentant la construction négative de l’altérité et les rapports de domination." Note de contenu : Plan :
UNE HISTOIRE PARTIELLE ET PARTIALE
Une histoire partielle
Une histoire partiale
DES PERSONNAGES EXTRA-OCCIDENTAUX DÉVALORISÉS QUASI-ABSENTS DES MANUELS SCOLAIRES D’HISTOIRE ET DE FRANÇAIS
La quasi-absence des personnages extra-occidentaux
La dévalorisation des personnages extra-occidentaux
CONCLUSIONEn ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cdle.043.0057 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19942 Enseigner et apprendre l'histoire : manuels, enseignants et élèves / Marc-André Ethier
Titre : Enseigner et apprendre l'histoire : manuels, enseignants et élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc-André Ethier, Directeur de publication ; David Lefrançois, Directeur de publication ; Jean-François Cardin, Directeur de publication Editeur : Laval : Les Presses de l'Université Laval Année de publication : DL 2011, cop. 2011 Collection : Formation et Profession Importance : 1 vol (IX - 463 p.) Présentation : couv. ill., tabl., graph. Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-9353-5 Prix : 50.40 EUR Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres Langues : Français (fre) Sujets : éducation à la citoyenneté ; enseignement de l'histoire ; manuel d'histoire ; Manuel Scolaire ; Matériel Didactique ; Programme Scolaire Index. décimale : 3610 Histoire, éveil historique, notion de temps Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17661 Enseigner et apprendre l'histoire : manuels, enseignants et élèves [texte imprimé] / Marc-André Ethier, Directeur de publication ; David Lefrançois, Directeur de publication ; Jean-François Cardin, Directeur de publication . - Laval : Les Presses de l'Université Laval, DL 2011, cop. 2011 . - 1 vol (IX - 463 p.) : couv. ill., tabl., graph. ; 22 cm.. - (Formation et Profession) .
ISBN : 978-2-7637-9353-5 : 50.40 EUR
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation à la citoyenneté ; enseignement de l'histoire ; manuel d'histoire ; Manuel Scolaire ; Matériel Didactique ; Programme Scolaire Index. décimale : 3610 Histoire, éveil historique, notion de temps Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17661 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3610ENS0509E 149328 Livre ESPACE 1 Disponible Définir la biographie d'une nation : analyse des manuels scolaires d'histoire dans l'école primaire italienne / Claudia Cremonesi in Education Comparée [en ligne], n°4 (2010)
[article]
Titre : Définir la biographie d'une nation : analyse des manuels scolaires d'histoire dans l'école primaire italienne Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudia Cremonesi, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 155/182 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement de l'histoire ; idéologie ; Italie ; manuel d'histoire ; Manuel Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16678
in Education Comparée [en ligne] > n°4 (2010) . - p. 155/182[article] Définir la biographie d'une nation : analyse des manuels scolaires d'histoire dans l'école primaire italienne [texte imprimé] / Claudia Cremonesi, Auteur . - 2010 . - p. 155/182.
Langues : Français (fre)
in Education Comparée [en ligne] > n°4 (2010) . - p. 155/182
Sujets : enseignement de l'histoire ; idéologie ; Italie ; manuel d'histoire ; Manuel Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16678 Didactique et enseignement de l'histoire-géographie au collège et au lycée / Yannick Mevel
PermalinkDommage collatéral ou condition nécessaire à la colonisation ? Les épidémies et leur impact sur les Premières Nations dans les manuels d’histoire du Québec in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2020)
PermalinkL’écriture des manuels scolaires d’histoire / Anna Zadora in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°32 (octobre 2014)
PermalinkLes enjeux et défis de l'interculturel / Annick Lenoir
PermalinkEntretien avec Etienne François sur le premier manuel d'histoire franco-allemand "Histoire/Geschichte L'Europe et le monde depuis 1945" / C. Delphis in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°1 (mars 2007)
PermalinkL'Europe de l'éducation / Jean-Louis Nembrini in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°88 (décembre 2021)
PermalinkL’expression de croyances dans les manuels d’histoire pour l’école publique : le cas de la Pologne avant et après 1989 / Sébastien Urbanski in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°47 (janvier 2015)
PermalinkPermalinkLe futur, toute une histoire! : une nouvelle collection de manuels d'histoire / Jean-Louis Jadoulle in Puzzle, n°24 (juin 2008)
PermalinkGenre et manuels scolaires dans une perspective comparative internationale / Christine Fontanini in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°19 (mai 2020)
PermalinkGuerres et conflits dans les manuels et dans l'enseignement : interprétations, représentations : dossier / Brigitte Morand in Tréma [en ligne], n°29 (mars 2008)
PermalinkSur l'enseignement de l'histoire / Laurence De Cock
PermalinkEnseigner l'histoire / Alain Dalongeville
PermalinkL'histoire-géo... pas sans nous! : dossier / Monique Ribis in Le Nouvel Educateur, n°211 (février 2012)
PermalinkEnseigner l'histoire des manuels à la mémoire : travaux du colloque manuels... / Henri Moniot
PermalinkL'historiographie scolaire belge dans les mémoires de licence et de maîtrise en histoire : répertoire bibliographique (2) / Cédric Istasse in Histoire et Enseignement, n°3/4 (juillet/décembre 2011)
PermalinkIsraël-Palestine dans les manuels scolaires en France / Sandrine Mansour-Mérien in Cahiers Pédagogiques, n°511 (février 2014)
PermalinkLes jeunes, l'école et l'éducation / Abla Rouag-Djenidi
PermalinkAux larmes lycéens! / Annette Wieviorka in L'Histoire, n°373 (mars 2012)
PermalinkLe manuel scolaire : d'ici et d'ailleurs, d'hier à demain / Anik Landry
PermalinkLe manuel scolaire : d'ici et d'ailleurs, d'hier à demain / Anik Landry
PermalinkLe manuel scolaire, objet d'étude et de recherche / Sylvain Wagnon
PermalinkLe manuel scolaire : un outil à multiples facettes
PermalinkLes manuels d'histoire et le programme "Emmanuelle" / Alain Choppin in Histoire de l'Education, n°114 (mai 2007)
PermalinkLes manuels scolaires d'histoire : passé, présent et avenir / Marie-Christine Baquès ; Annie Bruter ; Pierre-Philippe Bugnard ; Cédric Istasse ; Robert Martineau ; Pedro Milos
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PermalinkPédagogies de l'histoire : XVIIIe-XXIe : dossier / Isabelle Havelange ; Angélina Ogier ; [et al.] in Histoire de l'Education, n°114 (mai 2007)
PermalinkPolitiques d'éducation et identités territoriales : dossier / Bruno Garnier in Carrefours de l'Education, n°38 (juillet / décembre 2014)
PermalinkPourquoi enseigner l'histoire ? : dossier / Jean-Clément Martin in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°69 (septembre 2015)
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PermalinkPermalinkQuelques considérations méthodologiques pour l'étude des manuels scolaires d'histoire / Cédric Istasse in Histoire et Enseignement, n°4 (octobre/décembre 2008)
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PermalinkLa représentation des Noir⋅e⋅s dans les manuels d’histoire et la reproduction des rapports de domination / Danielle Altidor in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2022)
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