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Accompagner le développement : conceptions théoriques, pratiques cliniques et enjeux éducatifs : dossier / Patrick Perret in Enfance, n°1 (janvier / mars 2016)

Public ISBD [article]  inEnfance > n°1 (janvier / mars 2016) . - p. 3/138 Titre : Accompagner le développement : conceptions théoriques, pratiques cliniques et enjeux éducatifs : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Perret, Coordinateur ; Marianne Jover, Auteur ; Christine Assaiante, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 3/138 Langues : Français (fre) Catégories : Autisme Infantile ; Développement de l'Enfant ; Développement du Langage ; Développement Moteur ; méthode d'éducation cognitive ; Prévention ; Remédiation Cognitive ; Trouble Moteur ; Troubles de l'Apprentissage Mots-clés : éducation émotionnelle Note de contenu : Sommaire : - Avant-propos / Jacqueline NADEL - Introduction : Les implications d’une approche développementale en psychologie et psychopathologie de l’enfant / Patrick Perret - Le développement typique et atypique des actions: théories, recherches et pratiques / Marianne Jover et Christine Assaiante - Les troubles externalisés chez le jeune enfant à la lumière de la psychopathologie développementale / Susan B. Campbell - L’éducation émotionnelle chez l’enfant avec trouble du spectre autistique :enjeux et perspectives / Philippe Brun - Une approche développementale des troubles des apprentissages / Deborah P. Waber - Accompagner le développement de l’intelligence : les pratiques d’éducation et de remédiation cognitive / Patrick Perret - Les effets de dispositifs de prévention des difficultés langagières dans des contextes monolingues et plurilingues / Isabelle Nocus, Agnès Florin, Florence Lacroix, Aurélie Lainé et Philippe Guimard - Après propos : Jusqu’où ne pas aller trop loin / Daniel Mellier Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191879 [article] Accompagner le développement : conceptions théoriques, pratiques cliniques et enjeux éducatifs : dossier [texte imprimé] / Patrick Perret, Coordinateur ; Marianne Jover, Auteur ; Christine Assaiante, Auteur ; et al., Auteur . - 2016 . - p. 3/138. Langues : Français (fre) in Enfance > n°1 (janvier / mars 2016) . - p. 3/138 Catégories : Autisme Infantile ; Développement de l'Enfant ; Développement du Langage ; Développement Moteur ; méthode d'éducation cognitive ; Prévention ; Remédiation Cognitive ; Trouble Moteur ; Troubles de l'Apprentissage Mots-clés : éducation émotionnelle Note de contenu : Sommaire : - Avant-propos / Jacqueline NADEL - Introduction : Les implications d’une approche développementale en psychologie et psychopathologie de l’enfant / Patrick Perret - Le développement typique et atypique des actions: théories, recherches et pratiques / Marianne Jover et Christine Assaiante - Les troubles externalisés chez le jeune enfant à la lumière de la psychopathologie développementale / Susan B. Campbell - L’éducation émotionnelle chez l’enfant avec trouble du spectre autistique :enjeux et perspectives / Philippe Brun - Une approche développementale des troubles des apprentissages / Deborah P. Waber - Accompagner le développement de l’intelligence : les pratiques d’éducation et de remédiation cognitive / Patrick Perret - Les effets de dispositifs de prévention des difficultés langagières dans des contextes monolingues et plurilingues / Isabelle Nocus, Agnès Florin, Florence Lacroix, Aurélie Lainé et Philippe Guimard - Après propos : Jusqu’où ne pas aller trop loin / Daniel Mellier Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191879

L'aide stratégique aux élèves en difficulté scolaire / Pierre Vianin

Public ISBD Titre : L'aide stratégique aux élèves en difficulté scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Vianin, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2009 Collection : Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451 Importance : 374 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0667-6 Langues : Français (fre) Catégories : Aide à l'Apprentissage ; Difficultés Scolaires ; Elève en Difficulté ; méthode d'éducation cognitive ; Remédiation ; Réussite Scolaire ; Transfert de Connaissance Mots-clés : Programme d'apprentissage cognitif scolaire médiatisé (PACSM) Index. décimale : 7330 Méthodes métacognitives, d'éducation cognitive Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156204 L'aide stratégique aux élèves en difficulté scolaire [texte imprimé] / Pierre Vianin, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 2009 . - 374 p. : Ill.. - (Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451) . ISBN : 978-2-8041-0667-6 Langues : Français (fre) Catégories : Aide à l'Apprentissage ; Difficultés Scolaires ; Elève en Difficulté ; méthode d'éducation cognitive ; Remédiation ; Réussite Scolaire ; Transfert de Connaissance Mots-clés : Programme d'apprentissage cognitif scolaire médiatisé (PACSM) Index. décimale : 7330 Méthodes métacognitives, d'éducation cognitive Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156204

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Apprendre... oui, mais comment ? Des laboratoires aux salles de classe : dossier / Edouard Gentaz in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°123 (avril 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°123 (avril 2013) . - p. 109/201 Titre : Apprendre... oui, mais comment ? Des laboratoires aux salles de classe : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Edouard Gentaz, Coordinateur ; Lucie Corbin, Auteur ; Valérie Camos, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 109/201 Langues : Français (fre) Catégories : Accord (langue française) ; Acquisition de l'orthographe ; Apprentissage Multisensoriel ; Compréhension en Lecture ; Connaissance des lettres de l'alphabet ; Construction des Nombres ; Copier ; dyspraxie ; Graphomotricité ; Mémoire de Travail ; Métacognition ; méthode d'éducation cognitive ; méthode d'entraînement systématique à la lecture ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; mouvement/apprentissage ; Numération ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Outil Didactique ; Pédagogie Explicite ; Pluriel ; Stratégie de Lecture Mots-clés : méthode phonique  méthode idéovisuelle Note de contenu : Sommaire : - Quelles sont les méthodes les plus efficaces pour apprendre à lire à des enfants en langue maternelle ou seconde ? / Par Liliane Sprenger-Charolles et Pascale Colé  - Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer  les lettres en grande section de maternelle (article expérimental) / Bara, F., Lannuzel, C.; Pronot, C., & Calvarin, D. - Quand les psychologues rencontrent les pédagogues qui rencontrent les enseignants : l’exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier. / Catherine MARTINET, FPSE - Genève - Evaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d'élèves de Cycle 3 avec ReaderBench  / M. Bianco, Ph. Dessus, A. Nardy, M. Dascalu, B. Oprescu, & S. Trausan-Matu - Une expérience d’enseignement explicite de l’orthographe lexicale / Michel Fayol, Frédérique Grimaud, Marianne Jacquier - Acquisition de l’orthographe grammaticale (l'accord en nombre) / Catherine Brissaud, Corinne Totereau et Marie-Line Bosse - Aider l'enfant dyspraxique à l'école. Apports de la recherche en psychologie cognitive / C. Huron - Evaluation quantitative à grande échelle des effets d'entrainements destinés à favoriser l'apprentissage de la lecture chez les enfants âgés de 6-7 ans scolarisés en REP: apports et limites / Gentaz, E., Sprenger-Charolles, S., Colé, P., Theurel, A., Gurgant, M., Huron, C., Rocher, T. & Le Cam, M. - Comment améliorer les apprentissages numériques ? Une revue de question / Catherine Thevenot et Sandrine Masson, Université de Genève - Evaluation d’entrainements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section de maternelle / Fanny Gimbert, Edouard Gentaz, Karine Mazens - L’entrainement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires (synthèse) / Corbin, Lucie et Valérie Camos - Evaluation des effets d’un programme "Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre" sur les performances scolaires d’élèves de seconde générale en Lycée / Anne Theurel et Edouard Gentaz Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=175902 [article] Apprendre... oui, mais comment ? Des laboratoires aux salles de classe : dossier [texte imprimé] / Edouard Gentaz, Coordinateur ; Lucie Corbin, Auteur ; Valérie Camos, Auteur ; et al., Auteur . - 2013 . - p. 109/201. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°123 (avril 2013) . - p. 109/201 Catégories : Accord (langue française) ; Acquisition de l'orthographe ; Apprentissage Multisensoriel ; Compréhension en Lecture ; Connaissance des lettres de l'alphabet ; Construction des Nombres ; Copier ; dyspraxie ; Graphomotricité ; Mémoire de Travail ; Métacognition ; méthode d'éducation cognitive ; méthode d'entraînement systématique à la lecture ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; mouvement/apprentissage ; Numération ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Outil Didactique ; Pédagogie Explicite ; Pluriel ; Stratégie de Lecture Mots-clés : méthode phonique  méthode idéovisuelle Note de contenu : Sommaire : - Quelles sont les méthodes les plus efficaces pour apprendre à lire à des enfants en langue maternelle ou seconde ? / Par Liliane Sprenger-Charolles et Pascale Colé  - Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer  les lettres en grande section de maternelle (article expérimental) / Bara, F., Lannuzel, C.; Pronot, C., & Calvarin, D. - Quand les psychologues rencontrent les pédagogues qui rencontrent les enseignants : l’exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier. / Catherine MARTINET, FPSE - Genève - Evaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d'élèves de Cycle 3 avec ReaderBench  / M. Bianco, Ph. Dessus, A. Nardy, M. Dascalu, B. Oprescu, & S. Trausan-Matu - Une expérience d’enseignement explicite de l’orthographe lexicale / Michel Fayol, Frédérique Grimaud, Marianne Jacquier - Acquisition de l’orthographe grammaticale (l'accord en nombre) / Catherine Brissaud, Corinne Totereau et Marie-Line Bosse - Aider l'enfant dyspraxique à l'école. Apports de la recherche en psychologie cognitive / C. Huron - Evaluation quantitative à grande échelle des effets d'entrainements destinés à favoriser l'apprentissage de la lecture chez les enfants âgés de 6-7 ans scolarisés en REP: apports et limites / Gentaz, E., Sprenger-Charolles, S., Colé, P., Theurel, A., Gurgant, M., Huron, C., Rocher, T. & Le Cam, M. - Comment améliorer les apprentissages numériques ? Une revue de question / Catherine Thevenot et Sandrine Masson, Université de Genève - Evaluation d’entrainements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section de maternelle / Fanny Gimbert, Edouard Gentaz, Karine Mazens - L’entrainement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires (synthèse) / Corbin, Lucie et Valérie Camos - Evaluation des effets d’un programme "Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre" sur les performances scolaires d’élèves de seconde générale en Lycée / Anne Theurel et Edouard Gentaz Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=175902

Un coup de pouce pour des jeunes en difficulté : dossier in Champs de Vision, n°67 (2006)

Public ISBD [article]  inChamps de Vision > n°67 (2006) . - p. 6/9 Titre : Un coup de pouce pour des jeunes en difficulté : dossier Type de document : texte imprimé Article en page(s) : p. 6/9 Langues : Français (fre) Catégories : Dyslexie ; Enseignement Spécialisé ; Intégration ; méthode d'éducation cognitive ; Rôle de l'Enseignant ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Troubles de l'Apprentissage Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92646 [article] Un coup de pouce pour des jeunes en difficulté : dossier [texte imprimé] . - p. 6/9. Langues : Français (fre) in Champs de Vision > n°67 (2006) . - p. 6/9 Catégories : Dyslexie ; Enseignement Spécialisé ; Intégration ; méthode d'éducation cognitive ; Rôle de l'Enseignant ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Troubles de l'Apprentissage Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92646

Métacognition et éducation / Pierre-André Doudin

Public ISBD Titre : Métacognition et éducation : aspects transversaux et disciplinaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-André Doudin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Daniel Martin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ottavia Albanese, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : DL 2001 Collection : Exploration Importance : 1 vol. (XIV-392 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-906766-26-3 Note générale : Bibliogr. p. 339-382. Index Langues : Français (fre) Catégories : Compréhension de Textes ; Compréhension en Lecture ; Mathématique ; Métacognition ; méthode d'éducation cognitive ; Production Ecrite Index. décimale : 7330 Méthodes métacognitives, d'éducation cognitive Résumé : 4è de couverture : "La métacognition s'est imposée comme un courant majeur en psychologie et en sciences de l'éducation. Ce courant a profondément modifié la conception du développement de l'intelligence et a redéfini le rôle notamment de l'école et de l'enseignant dans la genèse des apprentissages scolaires et dans le développement de l'intelligence de l'enfant. L'enseignant et le spécialiste travaillant en milieu scolaire trouveront dans cet ouvrage une réflexion et des instruments pratiques pouvant d'une part contribuer au repérage d'éventuelles difficultés d'apprentissage scolaire et à leur remédiation et, d'autre part, guider une pédagogie générale soucieuse de limiter l'échec scolaire. Une première partie de l'ouvrage est consacrée aux aspects généraux et transdisciplinaires, comme l'éducation cognitive, l'examen psycho-pédagogique, la remédiation, la formation des enseignants, alors que la deuxième partie est consacrée aux disciplines comme la compréhension de textes, la production écrite, la physique et les mathématiques. Cet ouvrage vise à stimuler les collaborations entre professionnels - enseignants, psychologues, logopédistes, chercheurs et praticiens - qui partagent la même préoccupation: comment développer des modèles d'interventions pédagogiques plus efficaces?" Note de contenu : sommaire : Préface Vers une psychopédagogie métacognitive Métaconnaissances et processus de contrôle Méthode d'étude: des stratégies aux programmes métacognitifs Évaluation du potentiel d'apprentissage Le mouvement de l'éducation cognitive Un programme métacognitif pour adolescents en formation professionnelle Développer le contrôle conscient de la compréhension de texte: un modèle d'intervention Lecture: les connaissances relatives à la tâche et aux stratégies La métacognition et la compréhension en lecture Métacognition et production écrite Métacognition et éducation scientifique Métacognition et mathématiques Postface: Quel avenir pour la métacognition dans le domaine de l'éducation? Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201057 Métacognition et éducation : aspects transversaux et disciplinaire [texte imprimé] / Pierre-André Doudin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Daniel Martin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ottavia Albanese, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bern : Peter Lang, DL 2001 . - 1 vol. (XIV-392 p.) ; 21 cm. - (Exploration) . ISBN : 978-3-906766-26-3 Bibliogr. p. 339-382. Index Langues : Français (fre) Catégories : Compréhension de Textes ; Compréhension en Lecture ; Mathématique ; Métacognition ; méthode d'éducation cognitive ; Production Ecrite Index. décimale : 7330 Méthodes métacognitives, d'éducation cognitive Résumé : 4è de couverture : "La métacognition s'est imposée comme un courant majeur en psychologie et en sciences de l'éducation. Ce courant a profondément modifié la conception du développement de l'intelligence et a redéfini le rôle notamment de l'école et de l'enseignant dans la genèse des apprentissages scolaires et dans le développement de l'intelligence de l'enfant. L'enseignant et le spécialiste travaillant en milieu scolaire trouveront dans cet ouvrage une réflexion et des instruments pratiques pouvant d'une part contribuer au repérage d'éventuelles difficultés d'apprentissage scolaire et à leur remédiation et, d'autre part, guider une pédagogie générale soucieuse de limiter l'échec scolaire. Une première partie de l'ouvrage est consacrée aux aspects généraux et transdisciplinaires, comme l'éducation cognitive, l'examen psycho-pédagogique, la remédiation, la formation des enseignants, alors que la deuxième partie est consacrée aux disciplines comme la compréhension de textes, la production écrite, la physique et les mathématiques. Cet ouvrage vise à stimuler les collaborations entre professionnels - enseignants, psychologues, logopédistes, chercheurs et praticiens - qui partagent la même préoccupation: comment développer des modèles d'interventions pédagogiques plus efficaces?" Note de contenu : sommaire : Préface Vers une psychopédagogie métacognitive Métaconnaissances et processus de contrôle Méthode d'étude: des stratégies aux programmes métacognitifs Évaluation du potentiel d'apprentissage Le mouvement de l'éducation cognitive Un programme métacognitif pour adolescents en formation professionnelle Développer le contrôle conscient de la compréhension de texte: un modèle d'intervention Lecture: les connaissances relatives à la tâche et aux stratégies La métacognition et la compréhension en lecture Métacognition et production écrite Métacognition et éducation scientifique Métacognition et mathématiques Postface: Quel avenir pour la métacognition dans le domaine de l'éducation? Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201057

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7330DOU0409M	161045	Livre	CBDP		Disponible

Les méthodes en pédagogie / Marc Bru

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Représentation et influence de l'éducation cognitive sur la pratique d'enseignants de Segpa / Laurent Cosnefroy in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°38 (juillet 2007)

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