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Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école / Sylvain Connac
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7316CON1401A 124382/1 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 07/05/2021 7316CON1401A 124382/2 Livre RESERVE Disponible Apprendre avec les pédagogies coopératives / Sylvain Connac
Titre : Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur Editeur : Paris : ESF Editeur Année de publication : DL 2017 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (336 p.) Présentation : ill, couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3366-7 Note générale : L'ouvrage porte par erreur : ISSN 1158-4580
Bibliographie p. 327-332. GlossaireLangues : Français (fre) Sujets : Aménagement du Temps Scolaire ; Apprentissage Différencié ; Apprentissage Personnalisé ; Conférence ; Conseil de Coopération ; Conseil des Elèves ; Correspondance Scolaire ; Entraide ; Evaluation ; gestion de l'espace ; Journal Scolaire ; Médiation par les Pairs ; Méthode Naturelle d'Apprentissage ; Motivation Scolaire ; Mouvement Freinet ; Organisation de la classe ; Pédagogie Coopérative ; Pédagogie Institutionnelle ; prévention de la violence ; Recherche Documentaire ; Réparation ; Responsabilisation ; Sanction ; Sortie Scolaire ; Technique éducative ; Texte Libre ; Tutorat Mots-clés : contrat de vie Index. décimale : 7316 Pédagogie coopérative Résumé : 4e de couverture :
"Oui, la pédagogie coopérative, issue de « l’éducation nouvelle » et des « méthodes actives », a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage… Oui, le maître y assume son autorité. Non, elle n’a rien à voir avec le spontanéisme libertaire… Oui, elle s’attache à construire des outils précis et des démarches rigoureuses. Non, elle ne s’enferme pas dans un jargon technocratique…
Il faut expliquer que la pédagogie coopérative est en phase avec les connaissances dont nous disposons aujourd’hui sur les apprentissages, le développement de la personne et le fonctionnement des groupes. Il faut rappeler que c’est aussi un projet porteur des valeurs de solidarité et de liberté. Il faut souligner qu’il s’agit bien, ici, de travailler, en même temps, au quotidien et dans le moindre geste, à articuler transmission et émancipation.
Voilà tout ce que fait l’ouvrage-somme de Sylvain Connac. Véritable manuel de pédagogie pour l’école primaire, il va aussi plus loin : les apports théoriques et les exemples concrets s’y nourrissent réciproquement, un ensemble complet d’outils y est présenté couvrant aussi bien les objectifs d’apprentissage que l’organisation de la classe, la construction de l’autonomie que l’accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d’école, des tableaux synthétiques, un lexique complet des principales notions complètent ce livre."
Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=202395 Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur . - Paris : ESF Editeur, DL 2017 . - 1 vol. (336 p.) : ill, couv. ill. en coul.. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3366-7
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 1158-4580
Bibliographie p. 327-332. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : Aménagement du Temps Scolaire ; Apprentissage Différencié ; Apprentissage Personnalisé ; Conférence ; Conseil de Coopération ; Conseil des Elèves ; Correspondance Scolaire ; Entraide ; Evaluation ; gestion de l'espace ; Journal Scolaire ; Médiation par les Pairs ; Méthode Naturelle d'Apprentissage ; Motivation Scolaire ; Mouvement Freinet ; Organisation de la classe ; Pédagogie Coopérative ; Pédagogie Institutionnelle ; prévention de la violence ; Recherche Documentaire ; Réparation ; Responsabilisation ; Sanction ; Sortie Scolaire ; Technique éducative ; Texte Libre ; Tutorat Mots-clés : contrat de vie Index. décimale : 7316 Pédagogie coopérative Résumé : 4e de couverture :
"Oui, la pédagogie coopérative, issue de « l’éducation nouvelle » et des « méthodes actives », a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage… Oui, le maître y assume son autorité. Non, elle n’a rien à voir avec le spontanéisme libertaire… Oui, elle s’attache à construire des outils précis et des démarches rigoureuses. Non, elle ne s’enferme pas dans un jargon technocratique…
Il faut expliquer que la pédagogie coopérative est en phase avec les connaissances dont nous disposons aujourd’hui sur les apprentissages, le développement de la personne et le fonctionnement des groupes. Il faut rappeler que c’est aussi un projet porteur des valeurs de solidarité et de liberté. Il faut souligner qu’il s’agit bien, ici, de travailler, en même temps, au quotidien et dans le moindre geste, à articuler transmission et émancipation.
Voilà tout ce que fait l’ouvrage-somme de Sylvain Connac. Véritable manuel de pédagogie pour l’école primaire, il va aussi plus loin : les apports théoriques et les exemples concrets s’y nourrissent réciproquement, un ensemble complet d’outils y est présenté couvrant aussi bien les objectifs d’apprentissage que l’organisation de la classe, la construction de l’autonomie que l’accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d’école, des tableaux synthétiques, un lexique complet des principales notions complètent ce livre."
Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=202395 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7316CON1401A 161244 Livre ESPACE 1 Disponible Apprentissage naturel de la langue / Eric Joffre in Le Nouvel Educateur, n°190 (décembre 2008)
[article]
Titre : Apprentissage naturel de la langue Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Joffre, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 58/59 Langues : Français (fre) Sujets : Méthode Naturelle d'Apprentissage Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5260
in Le Nouvel Educateur > n°190 (décembre 2008) . - p. 58/59[article] Apprentissage naturel de la langue [texte imprimé] / Eric Joffre, Auteur . - 2008 . - p. 58/59.
Langues : Français (fre)
in Le Nouvel Educateur > n°190 (décembre 2008) . - p. 58/59
Sujets : Méthode Naturelle d'Apprentissage Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5260 Célestin Freinet et l'école moderne / Michel Barré
Titre : Célestin Freinet et l'école moderne Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Barré, Auteur Editeur : Jouac : Presse Editions du Mouvement Freinet (PEMF) Année de publication : 1996 Collection : BT Histoire, ISSN 1250-5900 Importance : 40 p. Présentation : Ill. Accompagnement : CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87785-457-3 Langues : Français (fre) Sujets : Art Enfantin ; Classe Coopérative ; Correspondance Scolaire ; Dessin Libre ; Ecole Freinet ; Ecole Moderne ; Freinet (Célestin) ; Imprimerie ; Méthode Freinet ; Méthode Naturelle d'Apprentissage ; Pédagogie Freinet ; réseau coopératif d'enseignants ; travail individualisé Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=150381 Célestin Freinet et l'école moderne [texte imprimé] / Michel Barré, Auteur . - Jouac : Presse Editions du Mouvement Freinet (PEMF), 1996 . - 40 p. : Ill. + CD-Rom. - (BT Histoire, ISSN 1250-5900) .
ISBN : 978-2-87785-457-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Art Enfantin ; Classe Coopérative ; Correspondance Scolaire ; Dessin Libre ; Ecole Freinet ; Ecole Moderne ; Freinet (Célestin) ; Imprimerie ; Méthode Freinet ; Méthode Naturelle d'Apprentissage ; Pédagogie Freinet ; réseau coopératif d'enseignants ; travail individualisé Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=150381 Est composé deExemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320FRE0914C 83137 Livre ESPACE 1 Disponible Le cerveau de nos élèves est extraordinaire ! / Nolwenn Guedin
Titre : Le cerveau de nos élèves est extraordinaire ! : la pédagogie éclairée par les neurosciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Nolwenn Guedin, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2020 Collection : Clés pour enseigner & apprendre Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2349-0 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres Langues : Français (fre) Sujets : Attention ; Cerveau ; Cinq Sens ; Decroly (Ovide) ; Dewey (John) ; Emotion / Apprentissage ; Freinet (Célestin) ; Mémorisation ; Méthode Naturelle d'Apprentissage ; Montessori (Maria) ; Neill (Alexander Sutherland) ; Neuroscience ; Pédagogie Active ; Pédagogie de Projet ; Steiner (Rudolf) Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : source de l'éditeur :
"La pédagogie, pour être efficace, doit tenir compte du fonctionnement naturel de l'enfant. Nolwenn Guedin vous montre comment les dernières découvertes en neurosciences peuvent faciliter l'acquisition des compétences et renforcer ainsi les apprentissages de tous les élèves.
On entend beaucoup parler des découvertes en neurosciences, mais pas souvent de ce qu’elles impliquent en pratique dans la classe auprès des élèves.
Nolwenn Guedin, non seulement enseignante à l’école primaire, mais aussi docteure en développement cognitif de l’enfant, trace le trait d’union entre la pédagogie éclairée et la science de façon accessible pour les enseignants et les parents. Elle s’appuie d’une part sur les pédagogies alternatives issues du courant de l’Éducation Nouvelle (Montessori, Freinet, etc.), et d’autre part sur les études actuelles en sciences cognitives.
Cette synthèse permet de dresser un panorama de ce qui améliore ou, au contraire, défavorise les apprentissages et une vie de classe harmonieuse. Elle propose également, dans 14 fiches outils, des applications pratiques qui illustrent les principes pédagogiques éprouvés par des fondements scientifiques.
Canaux d’apprentissage sensoriels, émotions, attention, mémoire et motivation : tout ce qu’un enseignant doit comprendre pour offrir à ses élèves les meilleures chances de s’épanouir à l’école."
Note de contenu : Table des matières :
P. 11. Introduction. Les (neuro)sciences accessibles pour nous, enseignants et parents
P. 15. Chapitre 1. Les cinq sens
P. 16. 1.1. Approches pédagogiques possibles
P. 25. 1.2. Éclairages scientifiques
P. 41. Chapitre 2. Les émotions
P. 42. 2.1 Approches pédagogiques possibles
P. 53. 2.2. Éclairages scientifiques
P. 71. Chapitre 3. Le contrôle attentionnel
P. 72. 3.1. Approches pédagogiques possibles
P. 77. 3.2. Éclairages scientifiques
P. 133. Chapitre 5. La motivation
P. 134. 5.1. Approches pédagogiques possibles
P. 139. 5.2. Éclairages scientifiques
P. 153. Conclusion
Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211300 Le cerveau de nos élèves est extraordinaire ! : la pédagogie éclairée par les neurosciences cognitives [texte imprimé] / Nolwenn Guedin, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2020 . - 1 vol. (159 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Clés pour enseigner & apprendre) .
ISBN : 978-2-8073-2349-0
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : Attention ; Cerveau ; Cinq Sens ; Decroly (Ovide) ; Dewey (John) ; Emotion / Apprentissage ; Freinet (Célestin) ; Mémorisation ; Méthode Naturelle d'Apprentissage ; Montessori (Maria) ; Neill (Alexander Sutherland) ; Neuroscience ; Pédagogie Active ; Pédagogie de Projet ; Steiner (Rudolf) Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : source de l'éditeur :
"La pédagogie, pour être efficace, doit tenir compte du fonctionnement naturel de l'enfant. Nolwenn Guedin vous montre comment les dernières découvertes en neurosciences peuvent faciliter l'acquisition des compétences et renforcer ainsi les apprentissages de tous les élèves.
On entend beaucoup parler des découvertes en neurosciences, mais pas souvent de ce qu’elles impliquent en pratique dans la classe auprès des élèves.
Nolwenn Guedin, non seulement enseignante à l’école primaire, mais aussi docteure en développement cognitif de l’enfant, trace le trait d’union entre la pédagogie éclairée et la science de façon accessible pour les enseignants et les parents. Elle s’appuie d’une part sur les pédagogies alternatives issues du courant de l’Éducation Nouvelle (Montessori, Freinet, etc.), et d’autre part sur les études actuelles en sciences cognitives.
Cette synthèse permet de dresser un panorama de ce qui améliore ou, au contraire, défavorise les apprentissages et une vie de classe harmonieuse. Elle propose également, dans 14 fiches outils, des applications pratiques qui illustrent les principes pédagogiques éprouvés par des fondements scientifiques.
Canaux d’apprentissage sensoriels, émotions, attention, mémoire et motivation : tout ce qu’un enseignant doit comprendre pour offrir à ses élèves les meilleures chances de s’épanouir à l’école."
Note de contenu : Table des matières :
P. 11. Introduction. Les (neuro)sciences accessibles pour nous, enseignants et parents
P. 15. Chapitre 1. Les cinq sens
P. 16. 1.1. Approches pédagogiques possibles
P. 25. 1.2. Éclairages scientifiques
P. 41. Chapitre 2. Les émotions
P. 42. 2.1 Approches pédagogiques possibles
P. 53. 2.2. Éclairages scientifiques
P. 71. Chapitre 3. Le contrôle attentionnel
P. 72. 3.1. Approches pédagogiques possibles
P. 77. 3.2. Éclairages scientifiques
P. 133. Chapitre 5. La motivation
P. 134. 5.1. Approches pédagogiques possibles
P. 139. 5.2. Éclairages scientifiques
P. 153. Conclusion
Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211300 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221GUE0409C 168102 Livre ESPACE 1 Disponible Comment amener les étudiants à être de meilleurs apprenants ? Le questionnaire d’attribution causale comme outil favorisant la maturation de l’apprentissage / Julie Roberge in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2016)
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PermalinkComprendre la méthode Freinet en tant que méthode naturelle : l'exemple de l'apprentissage de la langue / Henri Go in Le Nouvel Educateur, n°166 (février 2005)
PermalinkCoopérer en mathématiques : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°204 (mai/juin 2008)
PermalinkLa correspondance : l'horizon s'élargit : dossier / Michel Mulat in Le Nouvel Educateur, n°247 (avril 2020)
PermalinkA côté de Freinet volume 1 / Henri-Louis Go
PermalinkDémarche d'apprentissage naturel de la lecture / Béatrice Machefel in La Classe Maternelle, n°143 (novembre 2005)
PermalinkDémarche d'apprentissage naturel de la lecture / Béatrice Machefel in La Classe Maternelle, n°145 (janvier 2006)
PermalinkDémarche d'apprentissage naturel de la lecture / Béatrice Machefel in La Classe Maternelle, n°147 (mars 2006)
PermalinkDictionnaire de la pédagogie Freinet / Laboratoire de recherche coopérative
PermalinkÉchos du congrès 2019 : dossier / Claire Aubert in Le Nouvel Educateur, n°245 (décembre 2019)
PermalinkL'éducation physique des enfants de 3 à 7 ans / M. Barthélémy-Desjouis ; G. Calmy ; Y. Lamoureux ; R. Molière ; Philippe Regnier
PermalinkFiction : Dépistages / Mara Goyet in Appren-Tissages, n°2 (printemps 2018)
PermalinkFreinet : les grands pédagogues / Jean-Marie Veya
PermalinkUne grille sur un ski - Exploration d'une démarche de tâtonnement expérimental : dossier / Paul Le Bohec in Pratiques & Recherches, n°68 (avril 2019)
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Permalink«Légendes pédagogiques. L’autodéfense intellectuelle en éducation». Un essai libre de Normand Baillargeon, publié par Poètes de brousse (2013) / Josée Bérubé in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2017)
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PermalinkLire A : apprendre ou réapprendre à lire pour jeunes et adultes / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkLire D : apprendre ou réapprendre à lire pour jeunes et adultes / ICEM-Pédagogie Freinet
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PermalinkMéthode naturelle d'apprentissage des langues / Delphine Furnari in Le Nouvel Educateur, n°249 (Octobre 2020)
PermalinkMéthode naturelle d'apprentissage par tâtonnement expérimental / Edmond Lèmery in Le Nouvel Educateur, n°157 (mars 2004)
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PermalinkMéthode naturelle d'histoire / Juliette Go in Le Nouvel Educateur, n°245 (décembre 2019)
PermalinkLa méthode naturelle en histoire, géographie et sciences d'observation : dossier / Fernand Deléam in L'Educateur. Dossier Pédagogique, n°38 (octobre 1968)
PermalinkMéthode naturelle d'histoire (suite) / Juliette Go in Le Nouvel Educateur, n°246 (février 2020)
PermalinkLa méthode naturelle de nage / Juliette Go in Le Nouvel Educateur, n°195 (décembre 2009)
PermalinkUne méthode naturelle de philosophie ? / Nicolas Go in Le Nouvel Educateur, n°175 (janvier 2006)
PermalinkNaturellement sciences : 3 à 7 ans / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkNaturellement sciences : 7 à 12 ans / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkNos valeurs et l'institution : dossier / Jean-Paul Walter in Le Nouvel Educateur, n°199 (octobre 2010)
PermalinkLa pédagogie Freinet : dossier / Nicolas Go in Le Nouvel Educateur, n°193 (juin 2009)
PermalinkPédagogie Freinet et formation, les clés du changement : dossier / Jean Roucaute in Le Nouvel Educateur, n°219 (octobre 2014)
PermalinkPédagogies alternatives : quelles définitions, quels enjeux, quelles réalités? : dossier / Rémi Casanova in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°45 (2010)
PermalinkPenser la rentrée : dossier / Muriel Quoniam in Le Nouvel Educateur, n°188 (juin 2008)
PermalinkPratiques & Recherches (n° 57 - août 2007) : DVD 1 apprendre à lire "naturellement" / Walter De Keyzer
PermalinkPratiques & Recherches (n° 57 - août 2007) : DVD 2 Apprendre à lire "naturellement" / Walter De Keyzer
PermalinkProfesseur de FLE : historiques, enjeux et perspectives / Fabrice Barthélémy
PermalinkProjets d'adultes, leviers de transformation : dossier / Catherine Chabrun in Le Nouvel Educateur, n°195 (décembre 2009)
PermalinkQuinze pédagogues / Jean Houssaye
PermalinkDes références pour une Méthode naturelle de mathématiques / Laboratoire de recherche coopérative
PermalinkRepenser l'acte d'enseigner : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°245 (mars / avril 2015)
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