Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Des consignes aux activités des élèves – une étude de cas sur les phases de la Lune en Cycle 3 / Karine Bécu-Robinault in Education & Didactique, n°3 (décembre 2017)  

Public ISBD [article]  inEducation & Didactique > n°3 (décembre 2017) . - p.31/54 Titre : Des consignes aux activités des élèves – une étude de cas sur les phases de la Lune en Cycle 3 Titre original : From instructions to student’s activities. A case study concerning Moon phases at « Cycle 3 » Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Bécu-Robinault, Auteur ; Olivier Robin, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.31/54 Note générale : Plan : Introduction Des consignes à l’incitation à l’action Cadre épistémo-sémiotique Modélisation Représentations sémiotiques La situation étudiée Données recueillies Les épisodes sélectionnés Méthodologie Les critères d’analyse Analyse a priori des modèles en jeu dans la séquence Résultats Séance 1 / Épisode 1.1 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 1.1 Séance 1 / Épisode 1.2 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 1.2 Séance 3 / Épisode 3.2 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 3.2 Séance 4 / Épisode 4.1 Synopsis Niveau de modélisation attendu Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 4.1 Discussion et perspectives Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : Consigne ; Modélisation ; Phase de la lune Mots-clés : représentation sémiotique  activité des élèves Résumé : "Cette recherche est une étude de cas réalisée en classe de CM2 lors d’une séquence visant à expliquer les phases de la Lune. Dans notre étude, nous nous sommes focalisés sur les consignes, considérées comme des incitations à l’action de l’enseignant, en relation avec les activités des élèves. Nous avons étudié en quoi les caractéristiques des consignes en termes de modélisation et de représentations sémiotiques influencent les éléments pris en compte par les élèves dans leurs productions orales et écrites. Nous mettons notamment en évidence le fait que les élèves mobilisent préférentiellement le niveau des objets à celui du modèle et que les représentations sous forme de dessins sont également privilégiées." En ligne : http://journals.openedition.org/educationdidactique/2826 Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200074 [article] Des consignes aux activités des élèves – une étude de cas sur les phases de la Lune en Cycle 3 = From instructions to student’s activities. A case study concerning Moon phases at « Cycle 3 » [texte imprimé] / Karine Bécu-Robinault, Auteur ; Olivier Robin, Auteur . - 2017 . - p.31/54. Plan : Introduction Des consignes à l’incitation à l’action Cadre épistémo-sémiotique Modélisation Représentations sémiotiques La situation étudiée Données recueillies Les épisodes sélectionnés Méthodologie Les critères d’analyse Analyse a priori des modèles en jeu dans la séquence Résultats Séance 1 / Épisode 1.1 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 1.1 Séance 1 / Épisode 1.2 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 1.2 Séance 3 / Épisode 3.2 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 3.2 Séance 4 / Épisode 4.1 Synopsis Niveau de modélisation attendu Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 4.1 Discussion et perspectives Langues : Français (fre) Anglais (eng) in Education & Didactique > n°3 (décembre 2017) . - p.31/54 Sujets : Consigne ; Modélisation ; Phase de la lune Mots-clés : représentation sémiotique  activité des élèves Résumé : "Cette recherche est une étude de cas réalisée en classe de CM2 lors d’une séquence visant à expliquer les phases de la Lune. Dans notre étude, nous nous sommes focalisés sur les consignes, considérées comme des incitations à l’action de l’enseignant, en relation avec les activités des élèves. Nous avons étudié en quoi les caractéristiques des consignes en termes de modélisation et de représentations sémiotiques influencent les éléments pris en compte par les élèves dans leurs productions orales et écrites. Nous mettons notamment en évidence le fait que les élèves mobilisent préférentiellement le niveau des objets à celui du modèle et que les représentations sous forme de dessins sont également privilégiées." En ligne : http://journals.openedition.org/educationdidactique/2826 Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200074

Contenus et curricula : dossier / Joël Lebeaume in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°21 (2020)  

Public ISBD [article]  inRDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°21 (2020) . - p. 9/132 Titre : Contenus et curricula : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Lebeaume, Coordinateur ; Abdelkarim Zaïd, Coordinateur ; Nathalie Magneron, Coordinateur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 9/132 Langues : Français (fre) Sujets : Curriculum d'Enseignement ; Didactique des Sciences ; Energie ; Enseignement Maternel ; Formation Professionnelle ; Manuel de Sciences ; Modélisation ; Pédagogie par Compétences ; Pratique d'Enseignant ; Programme d'Enseignement Scientifique ; Programme Scolaire Résumé : "Les problématiques curriculaires tiennent au sein des recherches en didactique des sciences et des technologies une position paradoxale. Au moment où les enseignements scientifiques et technologiques connaissent de profondes reconfigurations, suscitant ainsi des recherches privilégiant des points de vue curriculaires, celles-ci peinent, en effet, à structurer une perspective curriculaire thématisée en tant que telle. Les articles de ce dossier thématique offrent un aperçu des problématiques didactiques selon des perspectives curriculaires variées et visent à en dégager quelques caractéristiques. Ainsi, le premier article questionne la prise en charge par les enseignants de la connexion entre le domaine « explorer le monde » et les autres domaines de l’école maternelle, en tant qu’élément d’un curriuculum non disciplinaire. Le deuxième article interroge les effets du choix curriculaire d’enseigner la notion d’énergie, dans le cadre d’un enseignement transversal commun aux quatre spécialités de la filière STI2D, par des enseignants ayant des ancrages de spécialité différents. Le troisième article étudie l’évolution de la construction de l’élève en tant que sujet à travers la discipline des sciences de la vie depuis 1958. Il analyse des interprétations du curriculum prescrit que constituent les manuels scolaires. Le dernier article discute les conditions de possibilité d’un curriculum en enseignement professionnel. Il en propose, plus particulièrement, un modèle didactique pour une ingénierie cohérente avec une approche par compétences." Note de contenu : Sommaire : Sciences et technologies : contenus et curricula / Joël Lebeaume, Abdelkarim Zaid et Nathalie Magneron Pratiques enseignantes en éducation scientifique et technologique à l’école maternelle : perspectives curriculaires / Frédéric Charles Influence de la spécialité des enseignants de Sciences industrielles de l’ingénieur (S2I) sur leur modélisation des chaînes d’énergie / Adrien Koslowski, Ludovic Morge et Antonietta Specogna Évolutions de la forme disciplinaire des sciences de la vie à enseigner en sixième depuis 1958 et inégalités d’apprentissage potentielles / Marion Van Brederode Quelques repères pour une didactique du curriculum en formation professionnelle cohérente avec l’approche par compétences / Jean-François Métral En ligne : https://doi.org/10.4000/rdst.2938 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211882 [article] Contenus et curricula : dossier [texte imprimé] / Joël Lebeaume, Coordinateur ; Abdelkarim Zaïd, Coordinateur ; Nathalie Magneron, Coordinateur . - 2020 . - p. 9/132. Langues : Français (fre) in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°21 (2020) . - p. 9/132 Sujets : Curriculum d'Enseignement ; Didactique des Sciences ; Energie ; Enseignement Maternel ; Formation Professionnelle ; Manuel de Sciences ; Modélisation ; Pédagogie par Compétences ; Pratique d'Enseignant ; Programme d'Enseignement Scientifique ; Programme Scolaire Résumé : "Les problématiques curriculaires tiennent au sein des recherches en didactique des sciences et des technologies une position paradoxale. Au moment où les enseignements scientifiques et technologiques connaissent de profondes reconfigurations, suscitant ainsi des recherches privilégiant des points de vue curriculaires, celles-ci peinent, en effet, à structurer une perspective curriculaire thématisée en tant que telle. Les articles de ce dossier thématique offrent un aperçu des problématiques didactiques selon des perspectives curriculaires variées et visent à en dégager quelques caractéristiques. Ainsi, le premier article questionne la prise en charge par les enseignants de la connexion entre le domaine « explorer le monde » et les autres domaines de l’école maternelle, en tant qu’élément d’un curriuculum non disciplinaire. Le deuxième article interroge les effets du choix curriculaire d’enseigner la notion d’énergie, dans le cadre d’un enseignement transversal commun aux quatre spécialités de la filière STI2D, par des enseignants ayant des ancrages de spécialité différents. Le troisième article étudie l’évolution de la construction de l’élève en tant que sujet à travers la discipline des sciences de la vie depuis 1958. Il analyse des interprétations du curriculum prescrit que constituent les manuels scolaires. Le dernier article discute les conditions de possibilité d’un curriculum en enseignement professionnel. Il en propose, plus particulièrement, un modèle didactique pour une ingénierie cohérente avec une approche par compétences." Note de contenu : Sommaire : Sciences et technologies : contenus et curricula / Joël Lebeaume, Abdelkarim Zaid et Nathalie Magneron Pratiques enseignantes en éducation scientifique et technologique à l’école maternelle : perspectives curriculaires / Frédéric Charles Influence de la spécialité des enseignants de Sciences industrielles de l’ingénieur (S2I) sur leur modélisation des chaînes d’énergie / Adrien Koslowski, Ludovic Morge et Antonietta Specogna Évolutions de la forme disciplinaire des sciences de la vie à enseigner en sixième depuis 1958 et inégalités d’apprentissage potentielles / Marion Van Brederode Quelques repères pour une didactique du curriculum en formation professionnelle cohérente avec l’approche par compétences / Jean-François Métral En ligne : https://doi.org/10.4000/rdst.2938 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211882

Courbes et trajectoires : dossier / Daniel Lignon in Tangente. Hors-Série, n°74 (avril 2020)

Public ISBD [article]  inTangente. Hors-Série > n°74 (avril 2020) . - p. 6/64 Titre : Courbes et trajectoires : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Lignon, Auteur ; Daniel Justens, Auteur ; Elisabeth Busser, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 6/64 Langues : Français (fre) Sujets : Courbe ; Modélisation ; Mouvement ; Parabole ; Spirale ; trajectoire Résumé : "Les droites, les cercles, les coniques, les spirales, les hélices, et bien d’autres courbes envahissent notre quotidien. Issues d’équations paramétriques ou implicites, exprimées en coordonnées cartésiennes ou polaires, elles fascinent les amateurs de géométrie. Leur richesse est exploitée dans de nombreux domaines. Elles permettent d’apporter des solutions à des problèmes d’astronomie ou de physique. Elles possèdent aussi une esthétique propre qui se retrouve avec bonheur dans l’art ou le design." Note de contenu : Sommaire : Dossier 1 : Représenter les courbes Dossier 2 : Des usages multiples Dossier 3 : Mouvements et trajectoires Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210785 [article] Courbes et trajectoires : dossier [texte imprimé] / Daniel Lignon, Auteur ; Daniel Justens, Auteur ; Elisabeth Busser, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 6/64. Langues : Français (fre) in Tangente. Hors-Série > n°74 (avril 2020) . - p. 6/64 Sujets : Courbe ; Modélisation ; Mouvement ; Parabole ; Spirale ; trajectoire Résumé : "Les droites, les cercles, les coniques, les spirales, les hélices, et bien d’autres courbes envahissent notre quotidien. Issues d’équations paramétriques ou implicites, exprimées en coordonnées cartésiennes ou polaires, elles fascinent les amateurs de géométrie. Leur richesse est exploitée dans de nombreux domaines. Elles permettent d’apporter des solutions à des problèmes d’astronomie ou de physique. Elles possèdent aussi une esthétique propre qui se retrouve avec bonheur dans l’art ou le design." Note de contenu : Sommaire : Dossier 1 : Représenter les courbes Dossier 2 : Des usages multiples Dossier 3 : Mouvements et trajectoires Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210785

La cuisine des maths : dossier / Robert Märki in Tangente, n°158 (mai / juin 2014)

Public ISBD [article]  inTangente > n°158 (mai / juin 2014) . - p. 23/45 Titre : La cuisine des maths : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Märki, Auteur ; Hervé This, Auteur ; Shaula Fiorelli Vilmart, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 23/45 Langues : Français (fre) Sujets : Champagne ; Cuisine ; Mathématique ; Modélisation Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179899 [article] La cuisine des maths : dossier [texte imprimé] / Robert Märki, Auteur ; Hervé This, Auteur ; Shaula Fiorelli Vilmart, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 23/45. Langues : Français (fre) in Tangente > n°158 (mai / juin 2014) . - p. 23/45 Sujets : Champagne ; Cuisine ; Mathématique ; Modélisation Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179899

Didactique et transdisciplinarité : alternance III / Jean-Noël Demol

Public ISBD Titre : Didactique et transdisciplinarité : alternance III Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Noël Demol, Coordinateur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2003 Collection : Alternances et Développements Importance : 202 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-4610-2 Langues : Français (fre) Sujets : Activité Physique et Sportive ; Apprentissage Scolaire ; B.T.S. (Brevet de Technicien Supérieur) ; Construction Identitaire ; Développement de la personnalité ; Didactique ; Discipline d'Enseignement ; E.P.S. (Education Physique et Sportive) ; échelle de notation ; Emancipation ; Enseignement des Mathématiques ; Entretien ; Epistémologie ; Evaluation ; Formation Commerciale ; Formation Continue ; Formation en Alternance ; formation générale ; Formation Initiale ; Formation Professionnelle ; Inaptitude ; Interdisciplinarité ; Interdisciplinarité en Education ; Méthodologie ; Modélisation ; Pédagogie du Lien ; Platon ; Pluridisciplinarité ; Représentation de Soi ; Résolution de Problèmes (mathématique) ; Socrate ; Transdisciplinarité Mots-clés : stratégie identitaire  raisonnement formel Index. décimale : 7340 Interdisciplinarité, itinéraire de découverte Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152249 Didactique et transdisciplinarité : alternance III [texte imprimé] / Jean-Noël Demol, Coordinateur . - Paris : L'Harmattan, 2003 . - 202 p. : Ill.. - (Alternances et Développements) . ISBN : 978-2-7475-4610-2 Langues : Français (fre) Sujets : Activité Physique et Sportive ; Apprentissage Scolaire ; B.T.S. (Brevet de Technicien Supérieur) ; Construction Identitaire ; Développement de la personnalité ; Didactique ; Discipline d'Enseignement ; E.P.S. (Education Physique et Sportive) ; échelle de notation ; Emancipation ; Enseignement des Mathématiques ; Entretien ; Epistémologie ; Evaluation ; Formation Commerciale ; Formation Continue ; Formation en Alternance ; formation générale ; Formation Initiale ; Formation Professionnelle ; Inaptitude ; Interdisciplinarité ; Interdisciplinarité en Education ; Méthodologie ; Modélisation ; Pédagogie du Lien ; Platon ; Pluridisciplinarité ; Représentation de Soi ; Résolution de Problèmes (mathématique) ; Socrate ; Transdisciplinarité Mots-clés : stratégie identitaire  raisonnement formel Index. décimale : 7340 Interdisciplinarité, itinéraire de découverte Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152249

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7340DEM1512D	79690	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 20/04/2020

Elaboration et expérimentation d'un modèle de frottement de glissement entre un solide et un support : diagramme de frottement de glissement / Abdelkrim Aissaoui in DIDASKALIA, n°33 (décembre 2008)

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Elements d'un parcours d'étude et de recherche pour enseigner l'algèbre au cycle 4 / Yves Matheron in Petit X, n°108 (novembre 2018)

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Emergence de modèles fonctionnels / Mariza Krysinska

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Étude comparée de deux pratiques enseignantes lors d’une séquence de résolution d’un problème de modélisation / Rober Adjiage in Education & Didactique, n°3 (décembre 2013)

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Expérimenter, simuler, modéliser en sciences et technologie : dossier / Pascal Faure in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education, n°11 (mars 2012)

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Faire des sciences physiques et chimiques : dossier / Evelyne Chevigny in Cahiers Pédagogiques, n°469 (janvier 2009)

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Faire vivre des démarches expérimentales / Jean-Yves Cariou

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Fluides... et fluidité : dossier / Jean-Yves Chemin in Tangente, n°116 (mai/juin 2007)

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Fonctionnement sémiotique et construction des modèles en chimie. Un cadre d’analyse peircien / Mohamed Soudani in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°9 (2014)

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Fonctions trigonométriques et phénomènes périodiques : un accès à la modélisation dans l'enseignement secondaire? / Nga Nguyen Thi in Petit X, n°91 (avril 2013)

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