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Évaluer la maîtrise de la numération écrite chiffrée : choix du format QCM et validité d’items d’évaluations externes / Nadine Grapin in Education & Didactique, n°3 (décembre 2017)
[article]
Titre : Évaluer la maîtrise de la numération écrite chiffrée : choix du format QCM et validité d’items d’évaluations externes Titre original : Assessment of student's knowledge about the writing of whole and decimal numbers: specificity of multiple-choice format and item's validity of external assessments Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadine Grapin, Auteur ; Nathalie Sayac, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.55/72 Note générale : Plan:
Introduction
Questionnements didactiques sur la validité des QCM en évaluation
Validité d’une épreuve : un point de vue didactique
Conception et usage des QCM en situation d’évaluation
Stratégies des élèves
Étude didactique de la validité d’items en format QCM : comparaison avec un format ouvert et stratégies de résolution
Étude des nombres entiers : (a-)pertinence du format QCM
Écriture des nombres entiers : construction de QCM et stratégies
QCM vs QROC : quel format pour quelle évaluation ?
Écriture de nombres décimaux : (a)-pertinence du format QCM
Écriture des nombres décimaux : construction de QCM et stratégies
QCM vs QROC : quel format pour quelle évaluation ?
ConclusionLangues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : critère d'évaluation ; didactique des mathématiques ; évaluation des compétences ; évaluation externe ; Nombre Décimal ; Nombre Entier ; questionnaire à choix multiple (QCM) ; Validité Mots-clés : Numération écrite chiffrée Résumé : "Si les QCM sont utilisés régulièrement dans les évaluations à grande échelle en mathématiques, la question de leur validité pour évaluer les connaissances des élèves de fin d’école en mathématiques a été encore peu abordée dans le cadre de la didactique des mathématiques. En comparant la réponse produite en QCM et celle fournie dans une question à réponse ouverte, puis en étudiant les stratégies mises en œuvre pour effectuer le choix de réponse, nous étudions la validité de la question en perspective de son format. Nous nous limitons ici à interroger le format QCM pour évaluer des connaissances relatives à l’écriture de nombres entiers et décimaux." En ligne : http://journals.openedition.org/educationdidactique/2836 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20007
in Education & Didactique > n°3 (décembre 2017) . - p.55/72[article] Évaluer la maîtrise de la numération écrite chiffrée : choix du format QCM et validité d’items d’évaluations externes = Assessment of student's knowledge about the writing of whole and decimal numbers: specificity of multiple-choice format and item's validity of external assessments [texte imprimé] / Nadine Grapin, Auteur ; Nathalie Sayac, Auteur . - 2017 . - p.55/72.
Plan:
Introduction
Questionnements didactiques sur la validité des QCM en évaluation
Validité d’une épreuve : un point de vue didactique
Conception et usage des QCM en situation d’évaluation
Stratégies des élèves
Étude didactique de la validité d’items en format QCM : comparaison avec un format ouvert et stratégies de résolution
Étude des nombres entiers : (a-)pertinence du format QCM
Écriture des nombres entiers : construction de QCM et stratégies
QCM vs QROC : quel format pour quelle évaluation ?
Écriture de nombres décimaux : (a)-pertinence du format QCM
Écriture des nombres décimaux : construction de QCM et stratégies
QCM vs QROC : quel format pour quelle évaluation ?
Conclusion
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Education & Didactique > n°3 (décembre 2017) . - p.55/72
Sujets : critère d'évaluation ; didactique des mathématiques ; évaluation des compétences ; évaluation externe ; Nombre Décimal ; Nombre Entier ; questionnaire à choix multiple (QCM) ; Validité Mots-clés : Numération écrite chiffrée Résumé : "Si les QCM sont utilisés régulièrement dans les évaluations à grande échelle en mathématiques, la question de leur validité pour évaluer les connaissances des élèves de fin d’école en mathématiques a été encore peu abordée dans le cadre de la didactique des mathématiques. En comparant la réponse produite en QCM et celle fournie dans une question à réponse ouverte, puis en étudiant les stratégies mises en œuvre pour effectuer le choix de réponse, nous étudions la validité de la question en perspective de son format. Nous nous limitons ici à interroger le format QCM pour évaluer des connaissances relatives à l’écriture de nombres entiers et décimaux." En ligne : http://journals.openedition.org/educationdidactique/2836 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20007 L'express des maths / Pauleen Novosel
Titre : L'express des maths : des activités en numération pour favoriser le raisonnement Type de document : texte imprimé Auteurs : Pauleen Novosel, Auteur ; Jason Novosel, Auteur ; Patricia Forget, Adaptateur ; Jeanne Charbonneau, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2015, Cop. 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et Mathématiques Importance : 1 vol. (211 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5012-4 Prix : 32 EUR Langues : Français (fre) Sujets : arithmétique ; Fraction ; Nombre (0 à 10 000) ; Nombre (0 à 100 000) ; Nombre Décimal ; Nombre Entier ; Nombre Naturel ; raisonnement mathématique Index. décimale : 3811p Arithmétique, numération - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture :
L’express des maths présente des activités enrichissantes qui, en suscitant l’intérêt des élèves, les encouragent à communiquer leur raisonnement et les aident à développer une réelle compréhension des concepts arithmétiques.
Les fiches d’activités en couleurs, réparties en six niveaux de difficulté, sont conçues de façon simple et exigent un temps de préparation minimal :
• 88 « fiches de maths » présentant des nombres ou des éléments mathématiques;
• 88 fiches de « questions express » associées comportant chacune 10 questions ouvertes.
Tous les élèves pourront faire l’expérience de la réussite, qu’ils fournissent une réponse simple ou une réponse plus créative.
Vous pourrez offrir une multitude d’occasions d’apprentissage, selon les besoins de vos élèves :
• en grand groupe, avec le TNI, pour la consolidation des apprentissages;
• en petits groupes, pour accompagner des élèves, incluant ceux en difficulté;
• en dyades, dans les centres d’activités;
• en situation de travail individuel, pour favoriser le transfert.
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Pourquoi le domaine de l’arithmétique est-il si important ?
2. Pourquoi lire, écrire et mettre en relation des nombres ?
3. Comment utiliser les fiches de maths ?
-Préparer les fiches de maths
-Enseigner avec les fiches de maths
-Différencier l’enseignement à l’aide des fiches de maths
4. Comment les fiches de maths sont-elles liées aux programmes de formation ?Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18783 L'express des maths : des activités en numération pour favoriser le raisonnement [texte imprimé] / Pauleen Novosel, Auteur ; Jason Novosel, Auteur ; Patricia Forget, Adaptateur ; Jeanne Charbonneau, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2015, Cop. 2015 . - 1 vol. (211 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Sciences et Mathématiques) .
ISBN : 978-2-7650-5012-4 : 32 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : arithmétique ; Fraction ; Nombre (0 à 10 000) ; Nombre (0 à 100 000) ; Nombre Décimal ; Nombre Entier ; Nombre Naturel ; raisonnement mathématique Index. décimale : 3811p Arithmétique, numération - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture :
L’express des maths présente des activités enrichissantes qui, en suscitant l’intérêt des élèves, les encouragent à communiquer leur raisonnement et les aident à développer une réelle compréhension des concepts arithmétiques.
Les fiches d’activités en couleurs, réparties en six niveaux de difficulté, sont conçues de façon simple et exigent un temps de préparation minimal :
• 88 « fiches de maths » présentant des nombres ou des éléments mathématiques;
• 88 fiches de « questions express » associées comportant chacune 10 questions ouvertes.
Tous les élèves pourront faire l’expérience de la réussite, qu’ils fournissent une réponse simple ou une réponse plus créative.
Vous pourrez offrir une multitude d’occasions d’apprentissage, selon les besoins de vos élèves :
• en grand groupe, avec le TNI, pour la consolidation des apprentissages;
• en petits groupes, pour accompagner des élèves, incluant ceux en difficulté;
• en dyades, dans les centres d’activités;
• en situation de travail individuel, pour favoriser le transfert.
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Pourquoi le domaine de l’arithmétique est-il si important ?
2. Pourquoi lire, écrire et mettre en relation des nombres ?
3. Comment utiliser les fiches de maths ?
-Préparer les fiches de maths
-Enseigner avec les fiches de maths
-Différencier l’enseignement à l’aide des fiches de maths
4. Comment les fiches de maths sont-elles liées aux programmes de formation ?Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18783 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3811p NOV1519D 154251 Livre ESPACE 1 Disponible Factorisation dans les entiers - nombres premiers / Gérald Troessaert in Losanges, n°28 (mars / mai 2015)
[article]
Titre : Factorisation dans les entiers - nombres premiers Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérald Troessaert, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 60/62 Langues : Français (fre) Sujets : Factorisation ; Fermat (Pierre de) ; Nombre Entier Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18599
in Losanges > n°28 (mars / mai 2015) . - p. 60/62[article] Factorisation dans les entiers - nombres premiers [texte imprimé] / Gérald Troessaert, Auteur . - 2015 . - p. 60/62.
Langues : Français (fre)
in Losanges > n°28 (mars / mai 2015) . - p. 60/62
Sujets : Factorisation ; Fermat (Pierre de) ; Nombre Entier Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18599 Mathématiques : fiches de remédiation 1er degré / Denise Hennin
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Mathématiques S (2) 75851 Livre ESPACE 1 Disponible Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques / Marian Small
Titre : Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : 9 à 14 ans : pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Marian Small, Auteur ; Vicky Richard, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2018 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et Mathématiques Importance : 1 vol. (248 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5141-1 Langues : Français (fre) Sujets : algèbre ; calcul du taux ; enseignement des mathématiques ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; équation ; Figure Plane ; Forme Géométrique ; Fraction ; géométrie ; Mesure ; Nombre ; Nombre Décimal ; Nombre Entier ; Nombre Naturel ; plan ; Pourcentage ; Probabilité ; raisonnement mathématique ; rapport ; solide (géométrie) ; symétrie ; Traitement de Données Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Des grandes idées pour l’enseignement des mathématiques est un ouvrage conçu pour aider les enseignants d’élèves de 9 à 14 ans à être plus à l’aise avec les savoirs mathématiques et à avoir plus confiance en leur façon d’enseigner cette matière. Marian Small propose ici un ouvrage phare sur l’enseignement des mathématiques. Elle y explique avec beaucoup de finesse comment les mathématiques peuvent être enseignées plus efficacement à travers plus de 50 grandes idées.
Toutes les grandes idées présentées dans cet ouvrage sont pertinentes, peu importe le niveau scolaire enseigné, et permettront aux enseignants et à leurs élèves :
o de mieux comprendre les concepts mathématiques plus difficiles;
o de mieux voir les liens existants entre les nouvelles notions et ce qui a été vu antérieurement;
o de bien saisir l’objectif principal d’une leçon ou d’une activité mathématique.
Toutes les notions sont expliquées dans un langage accessible et sont appuyées d’exemples visuels pertinents. Elles sont également accompagnées de multiples suggestions d’activités concrètes qui permettent aux enseignants de mettre en pratique les différents principes et stratégies proposés. "Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20141 Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : 9 à 14 ans : pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves [texte imprimé] / Marian Small, Auteur ; Vicky Richard, Adaptateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2018 . - 1 vol. (248 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Sciences et Mathématiques) .
ISBN : 978-2-7650-5141-1
Langues : Français (fre)
Sujets : algèbre ; calcul du taux ; enseignement des mathématiques ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; équation ; Figure Plane ; Forme Géométrique ; Fraction ; géométrie ; Mesure ; Nombre ; Nombre Décimal ; Nombre Entier ; Nombre Naturel ; plan ; Pourcentage ; Probabilité ; raisonnement mathématique ; rapport ; solide (géométrie) ; symétrie ; Traitement de Données Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Des grandes idées pour l’enseignement des mathématiques est un ouvrage conçu pour aider les enseignants d’élèves de 9 à 14 ans à être plus à l’aise avec les savoirs mathématiques et à avoir plus confiance en leur façon d’enseigner cette matière. Marian Small propose ici un ouvrage phare sur l’enseignement des mathématiques. Elle y explique avec beaucoup de finesse comment les mathématiques peuvent être enseignées plus efficacement à travers plus de 50 grandes idées.
Toutes les grandes idées présentées dans cet ouvrage sont pertinentes, peu importe le niveau scolaire enseigné, et permettront aux enseignants et à leurs élèves :
o de mieux comprendre les concepts mathématiques plus difficiles;
o de mieux voir les liens existants entre les nouvelles notions et ce qui a été vu antérieurement;
o de bien saisir l’objectif principal d’une leçon ou d’une activité mathématique.
Toutes les notions sont expliquées dans un langage accessible et sont appuyées d’exemples visuels pertinents. Elles sont également accompagnées de multiples suggestions d’activités concrètes qui permettent aux enseignants de mettre en pratique les différents principes et stratégies proposés. "Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20141 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800SMA1212G 161626 Livre ESPACE 1 Disponible IndyGo 6B / Christelle Devillers
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