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Notation
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Des prépas pour tous : dossier in Le Monde de l'Education, n°355 (février 2007)
[article]
Titre : Des prépas pour tous : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 20/38 Langues : Français (fre) Sujets : année préparatoire (études supérieures) ; C.P.G.E. (Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles) ; classe préparatoire ; enseignant ; évaluation ; Grandes Ecoles ; Notation ; Recrutement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18301
in Le Monde de l'Education > n°355 (février 2007) . - p. 20/38[article] Des prépas pour tous : dossier [texte imprimé] . - 2007 . - p. 20/38.
Langues : Français (fre)
in Le Monde de l'Education > n°355 (février 2007) . - p. 20/38Le procès de la note / Yannick Laurent in Cahiers Pédagogiques, n°476 (novembre 2009)
[article]
Titre : Le procès de la note Type de document : texte imprimé Auteurs : Yannick Laurent, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 62/63 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation scolaire ; Notation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16849
in Cahiers Pédagogiques > n°476 (novembre 2009) . - p. 62/63[article] Le procès de la note [texte imprimé] / Yannick Laurent, Auteur . - 2009 . - p. 62/63.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°476 (novembre 2009) . - p. 62/63
Sujets : évaluation scolaire ; Notation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16849 Processus de négociation didactique et mesure du niveau des élèves : des fonctions concurrentes de l'évaluation / Karine Millon-Fauré in Carrefours de l'Education, n°36 (juillet / décembre 2013)
[article]
Titre : Processus de négociation didactique et mesure du niveau des élèves : des fonctions concurrentes de l'évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Millon-Fauré, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 149/166 Langues : Français (fre) Sujets : docimologie ; évaluation externe ; évaluation scolaire ; évaluation sommative ; Notation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17805
in Carrefours de l'Education > n°36 (juillet / décembre 2013) . - p. 149/166[article] Processus de négociation didactique et mesure du niveau des élèves : des fonctions concurrentes de l'évaluation [texte imprimé] / Karine Millon-Fauré, Auteur . - 2013 . - p. 149/166.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°36 (juillet / décembre 2013) . - p. 149/166
Sujets : docimologie ; évaluation externe ; évaluation scolaire ; évaluation sommative ; Notation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17805 Des profs bien notés : dossier in Le Monde de l'Education, n°339 (septembre 2005)
Quand la note devient constructive / Raphaël Pasquini
Titre : Quand la note devient constructive : évaluer pour certifier et soutenir les apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Raphaël Pasquini, Auteur Editeur : [Sainte-Foy] : Presses de l'Université de Laval Année de publication : DL 2021 Autre Editeur : Paris : Hermann Importance : 1 vol. (XII-159 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-370-0475-8 Note générale : Bibliogr. p. [143]-159. Notes bibliogr. en bas de pages Langues : Français (fre) Sujets : Communauté Française ; évaluation des apprentissages ; évaluation sommative ; jugement professionnel ; Notation Index. décimale : 7521 Évaluations sommatives, certificatives Résumé : "La note est l’un des sujets les plus discutés en éducation. Les réformes visant à la supprimer ou la remplacer par d’autres codes n’ont toutefois pas abouti à ce jour à des améliorations des pratiques évaluatives à large échelle. Réorientons donc le débat en postulant que l’existence de la note est moins problématique que son mode d’élaboration et d’exploitation. En s’appuyant sur les apports théoriques issus de la recherche et sur des situations d’évaluation concrètes menées dans différents contextes scolaires primaires et secondaires, cet ouvrage montre qu’à certaines conditions, il est possible d’élaborer une note référée à l’apprentissage, constructive et à haute valeur informative, pouvant aider le corps enseignant dans ses prises de décisions et soutenir tous les élèves. L’enjeu est de traiter de manière pragmatique la question de la lutte contre l’échec scolaire, toujours trop important dans la plupart des systèmes scolaires francophones." Note de contenu : sommaire :
P. 1. 1. Introduction
P. 11. 2. Le contexte prescriptif de la notation en francophonie
P. 21. 3. Une nouvelle acception de la note
P. 35. 4. Évaluation sommative et notation : querlles articulations ?
P. 55. 5. L'alignement curriculaire pour penser la cohérence des démarches d'évaluation
P. 61. 6. Comprendre la cohérence des démarches d'évaluation sommative notée à l'aide de l'alignement curriculaire élargi
P. 129. 7. Quel jugement professionnel pour une note constructive ?
P. 133. 8. Pour conclure : trois défis supplémentaires à releverPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21491 Quand la note devient constructive : évaluer pour certifier et soutenir les apprentissages [texte imprimé] / Raphaël Pasquini, Auteur . - [Sainte-Foy] : Presses de l'Université de Laval : Paris : Hermann, DL 2021 . - 1 vol. (XII-159 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 979-10-370-0475-8
Bibliogr. p. [143]-159. Notes bibliogr. en bas de pages
Langues : Français (fre)
Sujets : Communauté Française ; évaluation des apprentissages ; évaluation sommative ; jugement professionnel ; Notation Index. décimale : 7521 Évaluations sommatives, certificatives Résumé : "La note est l’un des sujets les plus discutés en éducation. Les réformes visant à la supprimer ou la remplacer par d’autres codes n’ont toutefois pas abouti à ce jour à des améliorations des pratiques évaluatives à large échelle. Réorientons donc le débat en postulant que l’existence de la note est moins problématique que son mode d’élaboration et d’exploitation. En s’appuyant sur les apports théoriques issus de la recherche et sur des situations d’évaluation concrètes menées dans différents contextes scolaires primaires et secondaires, cet ouvrage montre qu’à certaines conditions, il est possible d’élaborer une note référée à l’apprentissage, constructive et à haute valeur informative, pouvant aider le corps enseignant dans ses prises de décisions et soutenir tous les élèves. L’enjeu est de traiter de manière pragmatique la question de la lutte contre l’échec scolaire, toujours trop important dans la plupart des systèmes scolaires francophones." Note de contenu : sommaire :
P. 1. 1. Introduction
P. 11. 2. Le contexte prescriptif de la notation en francophonie
P. 21. 3. Une nouvelle acception de la note
P. 35. 4. Évaluation sommative et notation : querlles articulations ?
P. 55. 5. L'alignement curriculaire pour penser la cohérence des démarches d'évaluation
P. 61. 6. Comprendre la cohérence des démarches d'évaluation sommative notée à l'aide de l'alignement curriculaire élargi
P. 129. 7. Quel jugement professionnel pour une note constructive ?
P. 133. 8. Pour conclure : trois défis supplémentaires à releverPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21491 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7521PAS1721Q 170164 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 04/04/2024 Que valent les notes ? : dossier in Le Monde de l'Education, n°344 (février 2006)
PermalinkQuels changements durables pour l'après? : dossier / Anne-Marie Paquette in Pédagogie Collégiale, n°4 (juillet /septembre 2021)
PermalinkLa recherche en éducation en contexte non académique : dossier / Stanislav Stech in Revue Française de Pédagogie, n°200 (juillet / septembre 2017)
PermalinkLes relations maître-élève / Daniel Gayet
PermalinkRéussir et comprendre les pédagogies de l'alternance : des maisons familiales rurales / Jean-Claude Gimonet
PermalinkSe former, s'orienter tout au long de sa vie : dossier / Francis Davers in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°41 (janvier 2008)
PermalinkSes points ne sont pas terribles... que faire? : dossier / Myriam Katz in Le Ligueur, n°3 - 2012 (février 2012)
PermalinkEt si l'école... / Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active (CEMEA)
PermalinkSupprimer les notes : une (fausse?) réponse à l'échec scolaire / Jacques Fraschini in La Classe, n°237 (mars 2013)
PermalinkSupprimer les notes en primaire : utopie ou réalité? / Olivier Ivanoff in Vers l'Education Nouvelle, n°543 (juillet 2011)
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