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Enseigner le français en double niveau : CP-CE1 / Marie Gabriel
Titre : Enseigner le français en double niveau : CP-CE1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Gabriel, Auteur ; Émilie Mongin-Bouquet, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2022 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4214-7 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement individualisé des élèves ; aménagement de la classe ; Autonomie des Elèves ; classe hétérogène ; Classe Multiâge ; écriture ; Enseignement de la Langue ; Enseignement du Français ; Expression orale ; gestion de classe ; lecture ; organisation de la classe Index. décimale : 5423 Ecoles à classe unique, classes multiniveaux Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Un ouvrage méthodologique, didactique et pratique pour enseigner le français en double niveau CP-CE1.
L’enseignant affecté à une classe double-niveau CP-CE1, avec l’enjeu majeur de l’apprentissage de la lecture, se sent souvent inquiet et désarmé.
Cet ouvrage a pour objectif de rassurer en donnant de nombreux conseils pratiques, des points de repères et une aide méthodologique pour avancer sans heurts dans l’année scolaire, en remplissant les objectifs de façon apaisée et épanouie.
Il vise aussi à souligner les vertus de la classe double niveau dans l’enseignement et l’apprentissage du français, en mettant en valeur ses avantages et les potentialités à exploiter.
Ce guide donne des conseils méthodologiques, fait le point sur la recherche et donne des astuces sur les gestes professionnels efficaces pour chacun des domaines du français : la lecture, l’écriture, l’oral, l’étude de la langue.
Des exemples de séance sont donnés avec l’explication de leur mise en œuvre pas à pas.
Ce livre propose une vue d’ensemble de tous les aspects de l’apprentissage du français en classe double niveau CP/CE1.
Il évoque les problématiques liées :
-à l’organisation spatiale de la classe : disposition des tables, emplacement du coin regroupement, importance de la bibliothèque de classe et des affichages...
-à l’organisation temporelle de la classe : élaboration de l’emploi du temps, temps de travail en autonomie ou avec l’enseignant, instauration de routines et de rituels…
-aux différentes modalités pédagogiques possibles : modes d’organisation des séances pour engager plusieurs groupes, intégration des matières et des niveaux, différenciation…
-à la gestion de l’hétérogénéité : mise en place d’un système de tutorat, intérêt de l’écoute furtive…
-à l’instauration de temps d’autonomie efficaces et assumés, grâce à de bons outils comme les plans de travail, les fiches de suivi, les ceintures de compétences…
-à l’engagement des élèves dans les apprentissages et pour la formation d’un groupe-classe grâce au travaux de groupes, aux tâches de vie de la classe…"Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Partie 1. Organiser sa classe
P. 9. L’organisation de l’espace
P. 29. L’organisation du temps long
P. 49. Des choix organisationnels guidés par la recherche
Partie 2. Répondre aux spécificités de chaque domaine du français
P. 55. L’oral
P. 71. La lecture
P. 101. L’écriture
P. 127. L’étude de la langue
Partie 3. Donner du sens à l’hétérogénéité
P. 147. L’autonomie avec des apprentis lecteurs
P. 161. Engager les élèves
P. 167. Accompagner chaque élève
P. 179. Des gestes professionnels majeurs
ConclusionPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21853 Enseigner le français en double niveau : CP-CE1 [texte imprimé] / Marie Gabriel, Auteur ; Émilie Mongin-Bouquet, Auteur . - Paris : Retz, DL 2022 . - 1 vol. (191 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-4214-7
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement individualisé des élèves ; aménagement de la classe ; Autonomie des Elèves ; classe hétérogène ; Classe Multiâge ; écriture ; Enseignement de la Langue ; Enseignement du Français ; Expression orale ; gestion de classe ; lecture ; organisation de la classe Index. décimale : 5423 Ecoles à classe unique, classes multiniveaux Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Un ouvrage méthodologique, didactique et pratique pour enseigner le français en double niveau CP-CE1.
L’enseignant affecté à une classe double-niveau CP-CE1, avec l’enjeu majeur de l’apprentissage de la lecture, se sent souvent inquiet et désarmé.
Cet ouvrage a pour objectif de rassurer en donnant de nombreux conseils pratiques, des points de repères et une aide méthodologique pour avancer sans heurts dans l’année scolaire, en remplissant les objectifs de façon apaisée et épanouie.
Il vise aussi à souligner les vertus de la classe double niveau dans l’enseignement et l’apprentissage du français, en mettant en valeur ses avantages et les potentialités à exploiter.
Ce guide donne des conseils méthodologiques, fait le point sur la recherche et donne des astuces sur les gestes professionnels efficaces pour chacun des domaines du français : la lecture, l’écriture, l’oral, l’étude de la langue.
Des exemples de séance sont donnés avec l’explication de leur mise en œuvre pas à pas.
Ce livre propose une vue d’ensemble de tous les aspects de l’apprentissage du français en classe double niveau CP/CE1.
Il évoque les problématiques liées :
-à l’organisation spatiale de la classe : disposition des tables, emplacement du coin regroupement, importance de la bibliothèque de classe et des affichages...
-à l’organisation temporelle de la classe : élaboration de l’emploi du temps, temps de travail en autonomie ou avec l’enseignant, instauration de routines et de rituels…
-aux différentes modalités pédagogiques possibles : modes d’organisation des séances pour engager plusieurs groupes, intégration des matières et des niveaux, différenciation…
-à la gestion de l’hétérogénéité : mise en place d’un système de tutorat, intérêt de l’écoute furtive…
-à l’instauration de temps d’autonomie efficaces et assumés, grâce à de bons outils comme les plans de travail, les fiches de suivi, les ceintures de compétences…
-à l’engagement des élèves dans les apprentissages et pour la formation d’un groupe-classe grâce au travaux de groupes, aux tâches de vie de la classe…"Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Partie 1. Organiser sa classe
P. 9. L’organisation de l’espace
P. 29. L’organisation du temps long
P. 49. Des choix organisationnels guidés par la recherche
Partie 2. Répondre aux spécificités de chaque domaine du français
P. 55. L’oral
P. 71. La lecture
P. 101. L’écriture
P. 127. L’étude de la langue
Partie 3. Donner du sens à l’hétérogénéité
P. 147. L’autonomie avec des apprentis lecteurs
P. 161. Engager les élèves
P. 167. Accompagner chaque élève
P. 179. Des gestes professionnels majeurs
ConclusionPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21853 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5423GAB1809E 172068 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner au primaire / Bruce Potts
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7120POT2019E 134049 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner en toute petite section : TPS / Isabelle Bastide
Titre : Enseigner en toute petite section : TPS : [programmes 2015] Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Bastide, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2017 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (128 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm Accompagnement : 1 DVD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3540-8 Prix : 23,10 EUR Note générale : La couverture porte en plus : "Ressources multimédia"
Bibliogr. p. 127Langues : Français (fre) Sujets : accueil de l'enfant ; accueil des parents ; activité artistique ; activité graphique ; Activité Langagière ; activité orale ; activité sensorielle ; aménagement de la classe ; aménagement du temps scolaire ; entrée à l'école ; Espace de Jeu ; manipulation (apprentissage) ; mascotte ; Modelage ; organisation de la classe ; rentrée scolaire ; Vocabulaire (Acquisition) Mots-clés : classe d'accueil (maternelle) Index. décimale : 7111 Méthodologie par niveau d'enseignement - Petite section Résumé : Présentation sur le site de l'éditeur :
"Grâce à cet ouvrage, découvrez comment enseigner aux enfants de moins de 3 ans avec une pédagogie adaptée et dans la bienveillance !
Réservée aux 2-3 ans, la toute petite section permet une transition progressive entre l’univers familial rassurant, premier repère de l’enfant, et celui de la maternelle, univers de la première scolarisation et des premiers enseignements.
Enseigner à de si petits enfants et les préparer à devenir de futurs élèves n’est pas chose aisée.
Cet ouvrage, conforme aux programmes en vigueur depuis la rentrée 2015, propose aux enseignants de TPS des appuis et des outils pour mieux comprendre l’accueil à réserver à ces tout-petits, la pédagogie propre à ce niveau et les premiers enseignements que l’on peut mener, dans un souci de bienveillance.
L’ouvrage est découpé en trois grandes parties :
Une première partie se concentre sur l’accueil des tout-petits et de leurs parents et sur la préparation de la rentrée. Elle définit le rôle et la place de chacun lors de cette première expérience scolaire et développe les enjeux et spécificités de l’enseignement pour ces enfants.
Une deuxième partie met en avant l’organisation et les différents espaces au sein de la classe. Elle détaille également les différentes activités possibles et l’évolution de ces espaces au cours de l’année pour mieux s’adapter à la progression des petits.
Enfin une troisième partie aborde la question du langage en TPS : cet axe fondamental des programmes de l’école maternelle et domaine à part entière d’apprentissage, est ici expliqué et adapté au niveau et à l’environnement des tout-petits, afin de mettre en place les premiers repères et automatismes qui faciliteront la suite de l’apprentissage en PS, MS et GS.
Un DVD-Rom propose des annexes utiles à l’enseignant de TPS : vidéos tournées en classe, modèle de courriers aux parents, propositions d’activités, etc. Ce matériel est imprimable et/ou vidéoprojetable par l’enseignant."Note de contenu : I - Préparer la rentrée en toute petite section
Accueillir des enfants de moins de 3 ans
Accueillir les parents, penser la parentalité
Enseigner en toute petite section, une organisation particulière
II - Organiser les espaces de la classe de toute petite section
Les espaces créatifs et artistiques
Les espaces sensoriels et de découvertes
Les espaces de jeux
Les espaces d'action et de repos
III - Le langage en toute petite section
L'importance du langage en toute petite section
Organiser l'apprentissage du langagePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19777 Enseigner en toute petite section : TPS : [programmes 2015] [texte imprimé] / Isabelle Bastide, Auteur . - Paris : Retz, DL 2017 . - 1 vol. (128 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm + 1 DVD-Rom. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3540-8 : 23,10 EUR
La couverture porte en plus : "Ressources multimédia"
Bibliogr. p. 127
Langues : Français (fre)
Sujets : accueil de l'enfant ; accueil des parents ; activité artistique ; activité graphique ; Activité Langagière ; activité orale ; activité sensorielle ; aménagement de la classe ; aménagement du temps scolaire ; entrée à l'école ; Espace de Jeu ; manipulation (apprentissage) ; mascotte ; Modelage ; organisation de la classe ; rentrée scolaire ; Vocabulaire (Acquisition) Mots-clés : classe d'accueil (maternelle) Index. décimale : 7111 Méthodologie par niveau d'enseignement - Petite section Résumé : Présentation sur le site de l'éditeur :
"Grâce à cet ouvrage, découvrez comment enseigner aux enfants de moins de 3 ans avec une pédagogie adaptée et dans la bienveillance !
Réservée aux 2-3 ans, la toute petite section permet une transition progressive entre l’univers familial rassurant, premier repère de l’enfant, et celui de la maternelle, univers de la première scolarisation et des premiers enseignements.
Enseigner à de si petits enfants et les préparer à devenir de futurs élèves n’est pas chose aisée.
Cet ouvrage, conforme aux programmes en vigueur depuis la rentrée 2015, propose aux enseignants de TPS des appuis et des outils pour mieux comprendre l’accueil à réserver à ces tout-petits, la pédagogie propre à ce niveau et les premiers enseignements que l’on peut mener, dans un souci de bienveillance.
L’ouvrage est découpé en trois grandes parties :
Une première partie se concentre sur l’accueil des tout-petits et de leurs parents et sur la préparation de la rentrée. Elle définit le rôle et la place de chacun lors de cette première expérience scolaire et développe les enjeux et spécificités de l’enseignement pour ces enfants.
Une deuxième partie met en avant l’organisation et les différents espaces au sein de la classe. Elle détaille également les différentes activités possibles et l’évolution de ces espaces au cours de l’année pour mieux s’adapter à la progression des petits.
Enfin une troisième partie aborde la question du langage en TPS : cet axe fondamental des programmes de l’école maternelle et domaine à part entière d’apprentissage, est ici expliqué et adapté au niveau et à l’environnement des tout-petits, afin de mettre en place les premiers repères et automatismes qui faciliteront la suite de l’apprentissage en PS, MS et GS.
Un DVD-Rom propose des annexes utiles à l’enseignant de TPS : vidéos tournées en classe, modèle de courriers aux parents, propositions d’activités, etc. Ce matériel est imprimable et/ou vidéoprojetable par l’enseignant."Note de contenu : I - Préparer la rentrée en toute petite section
Accueillir des enfants de moins de 3 ans
Accueillir les parents, penser la parentalité
Enseigner en toute petite section, une organisation particulière
II - Organiser les espaces de la classe de toute petite section
Les espaces créatifs et artistiques
Les espaces sensoriels et de découvertes
Les espaces de jeux
Les espaces d'action et de repos
III - Le langage en toute petite section
L'importance du langage en toute petite section
Organiser l'apprentissage du langagePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19777 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7111BAS2009E 160011 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner en toute petite section TPS / Isabelle Bastide
Titre : Enseigner en toute petite section TPS : [programmes 2015] Type de document : document multimédia Auteurs : Isabelle Bastide, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2017 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 DVD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3540-8 Langues : Français (fre) Sujets : accueil de l'enfant ; accueil des parents ; activité artistique ; activité graphique ; Activité Langagière ; activité orale ; activité sensorielle ; aménagement de la classe ; aménagement du temps scolaire ; entrée à l'école ; Espace de Jeu ; manipulation (apprentissage) ; mascotte ; Modelage ; organisation de la classe ; rentrée scolaire ; Vocabulaire (Acquisition) Mots-clés : classe d'accueil (maternelle) Index. décimale : 7111 Méthodologie par niveau d'enseignement - Petite section Résumé : Présentation sur le site de l'éditeur :
"Grâce à cet ouvrage, découvrez comment enseigner aux enfants de moins de 3 ans avec une pédagogie adaptée et dans la bienveillance !
Réservée aux 2-3 ans, la toute petite section permet une transition progressive entre l’univers familial rassurant, premier repère de l’enfant, et celui de la maternelle, univers de la première scolarisation et des premiers enseignements.
Enseigner à de si petits enfants et les préparer à devenir de futurs élèves n’est pas chose aisée.
Cet ouvrage, conforme aux programmes en vigueur depuis la rentrée 2015, propose aux enseignants de TPS des appuis et des outils pour mieux comprendre l’accueil à réserver à ces tout-petits, la pédagogie propre à ce niveau et les premiers enseignements que l’on peut mener, dans un souci de bienveillance.
L’ouvrage est découpé en trois grandes parties :
Une première partie se concentre sur l’accueil des tout-petits et de leurs parents et sur la préparation de la rentrée. Elle définit le rôle et la place de chacun lors de cette première expérience scolaire et développe les enjeux et spécificités de l’enseignement pour ces enfants.
Une deuxième partie met en avant l’organisation et les différents espaces au sein de la classe. Elle détaille également les différentes activités possibles et l’évolution de ces espaces au cours de l’année pour mieux s’adapter à la progression des petits.
Enfin une troisième partie aborde la question du langage en TPS : cet axe fondamental des programmes de l’école maternelle et domaine à part entière d’apprentissage, est ici expliqué et adapté au niveau et à l’environnement des tout-petits, afin de mettre en place les premiers repères et automatismes qui faciliteront la suite de l’apprentissage en PS, MS et GS.
Un DVD-Rom propose des annexes utiles à l’enseignant de TPS : vidéos tournées en classe, modèle de courriers aux parents, propositions d’activités, etc. Ce matériel est imprimable et/ou vidéoprojetable par l’enseignant."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20079 Enseigner en toute petite section TPS : [programmes 2015] [document multimédia] / Isabelle Bastide, Auteur . - Paris : Retz, DL 2017 . - 1 DVD-Rom. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3540-8
Langues : Français (fre)
Sujets : accueil de l'enfant ; accueil des parents ; activité artistique ; activité graphique ; Activité Langagière ; activité orale ; activité sensorielle ; aménagement de la classe ; aménagement du temps scolaire ; entrée à l'école ; Espace de Jeu ; manipulation (apprentissage) ; mascotte ; Modelage ; organisation de la classe ; rentrée scolaire ; Vocabulaire (Acquisition) Mots-clés : classe d'accueil (maternelle) Index. décimale : 7111 Méthodologie par niveau d'enseignement - Petite section Résumé : Présentation sur le site de l'éditeur :
"Grâce à cet ouvrage, découvrez comment enseigner aux enfants de moins de 3 ans avec une pédagogie adaptée et dans la bienveillance !
Réservée aux 2-3 ans, la toute petite section permet une transition progressive entre l’univers familial rassurant, premier repère de l’enfant, et celui de la maternelle, univers de la première scolarisation et des premiers enseignements.
Enseigner à de si petits enfants et les préparer à devenir de futurs élèves n’est pas chose aisée.
Cet ouvrage, conforme aux programmes en vigueur depuis la rentrée 2015, propose aux enseignants de TPS des appuis et des outils pour mieux comprendre l’accueil à réserver à ces tout-petits, la pédagogie propre à ce niveau et les premiers enseignements que l’on peut mener, dans un souci de bienveillance.
L’ouvrage est découpé en trois grandes parties :
Une première partie se concentre sur l’accueil des tout-petits et de leurs parents et sur la préparation de la rentrée. Elle définit le rôle et la place de chacun lors de cette première expérience scolaire et développe les enjeux et spécificités de l’enseignement pour ces enfants.
Une deuxième partie met en avant l’organisation et les différents espaces au sein de la classe. Elle détaille également les différentes activités possibles et l’évolution de ces espaces au cours de l’année pour mieux s’adapter à la progression des petits.
Enfin une troisième partie aborde la question du langage en TPS : cet axe fondamental des programmes de l’école maternelle et domaine à part entière d’apprentissage, est ici expliqué et adapté au niveau et à l’environnement des tout-petits, afin de mettre en place les premiers repères et automatismes qui faciliteront la suite de l’apprentissage en PS, MS et GS.
Un DVD-Rom propose des annexes utiles à l’enseignant de TPS : vidéos tournées en classe, modèle de courriers aux parents, propositions d’activités, etc. Ce matériel est imprimable et/ou vidéoprojetable par l’enseignant."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20079 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DVD-7111BAS2009E 3357 Livre ESPACE 1 Caution de 15€ pour le prêt Disponible Espace(s) à penser : dossier in CEMEAction, n°décembre 2014 (décembre 2014)
[article]
Titre : Espace(s) à penser : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/60 Langues : Français (fre) Sujets : aménagement de l'espace ; aménagement de la classe ; éducation sexuelle et affective ; Espace de Jeu ; espace public ; femme ; Jeu d'Extérieur ; organisation de la classe ; sentiment d'insécurité ; Sexualité Note de contenu : Sommaire :
- L'espace, témoin d'intentions pédagogiques
- Jouer dans la ville. Enjeux d'une politique urbaine pensée pour l'enfance
- Pour un espace psychique non saturé
- Trajectoires
- Mobilité des femmes : enjeu spatial, enjeu social
- Une cabane n'est pas qu'une cabane...
- Sexualité et espace publicPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18424
in CEMEAction > n°décembre 2014 (décembre 2014) . - p. 1/60[article] Espace(s) à penser : dossier [texte imprimé] . - 2014 . - p. 1/60.
Langues : Français (fre)
in CEMEAction > n°décembre 2014 (décembre 2014) . - p. 1/60
Sujets : aménagement de l'espace ; aménagement de la classe ; éducation sexuelle et affective ; Espace de Jeu ; espace public ; femme ; Jeu d'Extérieur ; organisation de la classe ; sentiment d'insécurité ; Sexualité Note de contenu : Sommaire :
- L'espace, témoin d'intentions pédagogiques
- Jouer dans la ville. Enjeux d'une politique urbaine pensée pour l'enfance
- Pour un espace psychique non saturé
- Trajectoires
- Mobilité des femmes : enjeu spatial, enjeu social
- Une cabane n'est pas qu'une cabane...
- Sexualité et espace publicPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18424 Les espaces scolaires / Céline Guillot in Education & Devenir. Cahiers, n°38 (Septembre 2022)
PermalinkExploitations des espaces d'apprentissage / Virginie Brison
PermalinkLes fonctions éxécutives, socle de l'autonomie : dossier / Céline Alvarez in La Classe Maternelle, n°312 (octobre 2022)
PermalinkLa géographie de la classe, reflet des méthodes pédagogiques / Pierre-Philippe Bugnard in Educateur, n°5 (mai 2015)
PermalinkGérer l'espace en classe de FLE / Paola Bertocchini in Le Français dans le Monde, n°364 (juin/août 2009)
PermalinkGestclasse : 3e cycle complet / Mady Bries
PermalinkGestclasse : 4e cycle complet / Mady Bries
PermalinkGestclasse : 4e cycle complet / Mady Bries
PermalinkGestclasse : multicycle / Mady Bries
PermalinkLes gestes clés en maternelle / Jacques Bossis
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