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Organisation de l'Enseignement
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Titre : L’inadéquation entre l’offre et la demande d’éducation au Nord Cameroun : le cas du Département du Logone- et- Chari Type de document : document électronique Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : Besoin d'Education ; Organisation de l'Enseignement ; Scolarisation ; Système Educatif Camerounais Résumé : "Dans la perspective de l’atteinte des Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD) et plus récemment encore les Objectifs de Développement durable (ODD), d’importants efforts ont été consentis depuis l’année 2000 dans le contexte camerounais. L’objectif est de combler le déficit infrastructurel jusque-là considéré comme la cause majeure des faibles taux de scolarisation constaté à travers le pays, et notamment dans sa partie septentrionale. Cette dynamique a permis d’améliorer les ratios offre/demande d’éducation, précisément dans le cycle primaire, sans pour autant engendrer une véritable adhésion communautaire pour la scolarisation des enfants.
A travers l’analyse du fonctionnement des institutions scolaires, et une enquête de perception menée auprès des ménages, l’étude relève que la promotion de la scolarisation est indissociable de celle du développement. Dans un contexte d’économie de subsistance, de l’omniprésence du spectre de la famine, et d’absence de tradition scolaire, l’École doit, sans renoncer à l’idéal de l’intégration nationale, intégrer les dynamiques socio-économiques d’autopromotion des communautés."Note de contenu : Sommaire :
Contexte et problématique
Cadre de référence
Cadre méthodologique
Collecte des données
Traitement
Résultats
Des statistiques fortement contrastées
Le peu d’intérêt pour l’école : entre pauvreté monétaire et absence d’assentiment
Discussions
Facteurs socio-économiques de la faible scolarisation
Esquisses de solutionEn ligne : http://doi.org/10.4000/edso.2842 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201446
in Education et socialisation [en ligne] > n°47 (2018)[article] L’inadéquation entre l’offre et la demande d’éducation au Nord Cameroun : le cas du Département du Logone- et- Chari [document électronique] . - 2018.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°47 (2018)
Sujets : Besoin d'Education ; Organisation de l'Enseignement ; Scolarisation ; Système Educatif Camerounais Résumé : "Dans la perspective de l’atteinte des Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD) et plus récemment encore les Objectifs de Développement durable (ODD), d’importants efforts ont été consentis depuis l’année 2000 dans le contexte camerounais. L’objectif est de combler le déficit infrastructurel jusque-là considéré comme la cause majeure des faibles taux de scolarisation constaté à travers le pays, et notamment dans sa partie septentrionale. Cette dynamique a permis d’améliorer les ratios offre/demande d’éducation, précisément dans le cycle primaire, sans pour autant engendrer une véritable adhésion communautaire pour la scolarisation des enfants.
A travers l’analyse du fonctionnement des institutions scolaires, et une enquête de perception menée auprès des ménages, l’étude relève que la promotion de la scolarisation est indissociable de celle du développement. Dans un contexte d’économie de subsistance, de l’omniprésence du spectre de la famine, et d’absence de tradition scolaire, l’École doit, sans renoncer à l’idéal de l’intégration nationale, intégrer les dynamiques socio-économiques d’autopromotion des communautés."Note de contenu : Sommaire :
Contexte et problématique
Cadre de référence
Cadre méthodologique
Collecte des données
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Résultats
Des statistiques fortement contrastées
Le peu d’intérêt pour l’école : entre pauvreté monétaire et absence d’assentiment
Discussions
Facteurs socio-économiques de la faible scolarisation
Esquisses de solutionEn ligne : http://doi.org/10.4000/edso.2842 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201446 L'innovation pédagogique : analyse des conditions organisationnelles de son implantation / Vincent Dupriez
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité MEMOIRE (CAVE) - UCL 77993 Mémoire CAVE Exclu du prêt
Titre : Louis Legrand et la recherche en éducation. Perspectives historiques et philosophiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Kahn, Coordinateur ; Francine Best, Auteur ; Catherine Dorison, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 110 p. Langues : Français (fre) Anglais (eng) Espagnol (spa) Sujets : contexte historique ; Education Comparée ; Enseignement du Français ; France ; Legrand (Louis) ; LINGUISTIQUE ; Organisation ; Organisation d'Enseignants ; Organisation de l'Enseignement ; Organisation de la classe ; Pédagogie ; Philosophie ; Recherche en Education ; Réforme de l'Enseignement ; Renouveau Pédagogique Mots-clés : réforme structurelle contexte philosophique Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=202024
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°2 (avril / juin 2018) . - 110 p.[article] Louis Legrand et la recherche en éducation. Perspectives historiques et philosophiques [texte imprimé] / Pierre Kahn, Coordinateur ; Francine Best, Auteur ; Catherine Dorison, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - 110 p.
Langues : Français (fre) Anglais (eng) Espagnol (spa)
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°2 (avril / juin 2018) . - 110 p.
Sujets : contexte historique ; Education Comparée ; Enseignement du Français ; France ; Legrand (Louis) ; LINGUISTIQUE ; Organisation ; Organisation d'Enseignants ; Organisation de l'Enseignement ; Organisation de la classe ; Pédagogie ; Philosophie ; Recherche en Education ; Réforme de l'Enseignement ; Renouveau Pédagogique Mots-clés : réforme structurelle contexte philosophique Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=202024
Titre : Du maître d'école à l'instituteur : la formation d'un corps enseignant du primaire ; instituteurs, institutrices et inspecteurs primaires du département du Doubs, 1870-1914 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Gavoille, Auteur ; Antoine Prost, Préfacier, etc. Editeur : [Besançon] : Presses universitaires de Franche-Comté (PUFC) Année de publication : DL 2010 Collection : Annales littéraires de l'Université de Franche-Comté num. 32 Importance : 1 vol. (463 p.) Présentation : tabl., graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84867-296-0 Prix : 20 EUR Note générale : Sur le tirage de 2010 les 4 premières pages sont inversées comme l'indique un erratum. - Numéro dans la collection principale : Annales littéraires de l'Université de Besançon, ISSN 0523-0535 ; vol. 870
Bibliogr. p. 451-456. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Administration de l'Enseignement ; Attitude des Enseignants ; Culture Scolaire ; Enseignant (Autorité) ; Enseignant (Métier) ; Formation des Enseignants ; Inspecteur scolaire ; Instituteur ; Maître d'Ecole ; Méthodes Intuitives ; Milieu Scolaire ; Organisation de l'Enseignement ; Relation Enseignant - Elève ; salaire des enseignants ; Violence en Milieu Scolaire Index. décimale : 6020 Généralités sur les enseignants, métier d’enseignant, fonction des enseignants Résumé : "« L'instituteur de Jules Ferry », devenu l'un des mythes de notre histoire nationale, a déjà été l'objet de nombreuses recherches historiques. Celle-ci a pour originalité d'utiliser les dossiers personnels des instituteurs et des institutrices comme source principale, sur une longue période et de manière systématique. Ces dossiers contiennent, outre les renseignements administratifs habituels, les rapports d'inspection, la correspondance des maîtres avec leur hiérarchie, des lettres de soutien ou de dénonciation, des enquêtes, des recommandations, etc. Ils rendent possible une étude concrète (parfois haute en couleurs) de la vie personnelle et professionnelle des enseignants, aux prises avec les contraintes locales (climat, élèves, familles, municipalités, notables) et avec les exigences nationales (normes de comportement, réforme pédagogique). Ils permettent aussi de saisir la manière dont les principes qui inspirent lois et règlements sont mis en application. Enfin, grâce à la constitution de cohortes décennales, ils montrent comment s'est formée « une génération Ferry », qui s'est distinguée de la précédente, sans que s'établisse pour autant un modèle unique. Un idéal s'est forgé, il a été parfois atteint, mais il a laissé subsister différents types d'instituteurs et d'institutrices." (source : 4e de couverture) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183073 Du maître d'école à l'instituteur : la formation d'un corps enseignant du primaire ; instituteurs, institutrices et inspecteurs primaires du département du Doubs, 1870-1914 [texte imprimé] / Jacques Gavoille, Auteur ; Antoine Prost, Préfacier, etc. . - [Besançon] : Presses universitaires de Franche-Comté (PUFC), DL 2010 . - 1 vol. (463 p.) : tabl., graph. ; 24 cm. - (Annales littéraires de l'Université de Franche-Comté; 32) .
ISBN : 978-2-84867-296-0 : 20 EUR
Sur le tirage de 2010 les 4 premières pages sont inversées comme l'indique un erratum. - Numéro dans la collection principale : Annales littéraires de l'Université de Besançon, ISSN 0523-0535 ; vol. 870
Bibliogr. p. 451-456. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Administration de l'Enseignement ; Attitude des Enseignants ; Culture Scolaire ; Enseignant (Autorité) ; Enseignant (Métier) ; Formation des Enseignants ; Inspecteur scolaire ; Instituteur ; Maître d'Ecole ; Méthodes Intuitives ; Milieu Scolaire ; Organisation de l'Enseignement ; Relation Enseignant - Elève ; salaire des enseignants ; Violence en Milieu Scolaire Index. décimale : 6020 Généralités sur les enseignants, métier d’enseignant, fonction des enseignants Résumé : "« L'instituteur de Jules Ferry », devenu l'un des mythes de notre histoire nationale, a déjà été l'objet de nombreuses recherches historiques. Celle-ci a pour originalité d'utiliser les dossiers personnels des instituteurs et des institutrices comme source principale, sur une longue période et de manière systématique. Ces dossiers contiennent, outre les renseignements administratifs habituels, les rapports d'inspection, la correspondance des maîtres avec leur hiérarchie, des lettres de soutien ou de dénonciation, des enquêtes, des recommandations, etc. Ils rendent possible une étude concrète (parfois haute en couleurs) de la vie personnelle et professionnelle des enseignants, aux prises avec les contraintes locales (climat, élèves, familles, municipalités, notables) et avec les exigences nationales (normes de comportement, réforme pédagogique). Ils permettent aussi de saisir la manière dont les principes qui inspirent lois et règlements sont mis en application. Enfin, grâce à la constitution de cohortes décennales, ils montrent comment s'est formée « une génération Ferry », qui s'est distinguée de la précédente, sans que s'établisse pour autant un modèle unique. Un idéal s'est forgé, il a été parfois atteint, mais il a laissé subsister différents types d'instituteurs et d'institutrices." (source : 4e de couverture) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183073 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6020GAV1509D 161402 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Modes de pilotage institutionnel : quel impact sur le travail enseignant? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Bodergat, Auteur ; Henri Peyronie, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 7/125 Langues : Français (fre) Sujets : Décentralisation ; Ecole Québecoise ; Ecriture Scolaire ; Inégalités Scolaires ; Inspection Scolaire ; Organisation de l'Enseignement ; Pilotage (Système Educatif) ; Pratique d'Enseignant ; Programme Scolaire ; Projet d'Ecole ; Réforme de l'Enseignement ; situation d'enseignement ; Travail Enseignant Mots-clés : commission scolaire (Québec) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72344
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°4 (2008) . - p. 7/125[article] Modes de pilotage institutionnel : quel impact sur le travail enseignant? : dossier [texte imprimé] / Jean-Yves Bodergat, Auteur ; Henri Peyronie, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 7/125.
Langues : Français (fre)
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°4 (2008) . - p. 7/125
Sujets : Décentralisation ; Ecole Québecoise ; Ecriture Scolaire ; Inégalités Scolaires ; Inspection Scolaire ; Organisation de l'Enseignement ; Pilotage (Système Educatif) ; Pratique d'Enseignant ; Programme Scolaire ; Projet d'Ecole ; Réforme de l'Enseignement ; situation d'enseignement ; Travail Enseignant Mots-clés : commission scolaire (Québec) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72344
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