Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque sera fermée le lundi 1er avril.
Sujets
> ARTS > histoire de l'art
histoire de l'art
Commentaire :
13429305
Synonyme(s)histoire des arts |
(90)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Le dessin et ses techniques, une grande aventure! in Le Petit Léonard, n°145 (mars 2010)
[article]
Titre : Le dessin et ses techniques, une grande aventure! Type de document : texte imprimé Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 10/18 Langues : Français (fre) Sujets : aquarelle ; Dessin ; Fusain ; graphite ; histoire de l'art ; Pastel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54665
in Le Petit Léonard > n°145 (mars 2010) . - p. 10/18[article] Le dessin et ses techniques, une grande aventure! [texte imprimé] . - 2010 . - p. 10/18.
Langues : Français (fre)
in Le Petit Léonard > n°145 (mars 2010) . - p. 10/18
Sujets : aquarelle ; Dessin ; Fusain ; graphite ; histoire de l'art ; Pastel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54665 Dico atlas de l'Histoire des arts / Christine de Langle
Titre : Dico atlas de l'Histoire des arts Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine de Langle, Auteur Editeur : Paris : Belin Année de publication : Cop. 2010, DL. 2010 Importance : 1 vol. (95 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-5660-6 Prix : 11.95 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Abstraction ; Alexandre Le Grand ; art africain ; art byzantin ; art égyptien antique ; art figuratif ; Art gallo-romain ; art gothique ; art grec antique ; art médiéval ; art nouveau ; art précolombien ; art préhistorique ; art romain ; art Roman ; baroque ; Château de Versailles ; cinéma ; cubisme ; design ; dynastie des Han ; fauvisme ; Fresque ; histoire de l'art ; impressionnisme ; Judaïsme ; maniérisme ; néo-classicisme ; oeuvre d'art ; photographie ; réalisme ; Renaissance ; rococo ; Rodin (Auguste) ; romantisme ; surréalisme ; Tapisserie Index. décimale : 3179 Histoire de l'art Résumé : 4e de couverture :
" Un ouvrage de référence indispensable pour un bon niveau de culture générale"
• Retrouver les repères essentiels des grands courants artistiques depuis la préhistoire jusqu’à nos jours
Chaque grand mouvement artistique (peinture, musique, danse, sculpture…) est abordé à travers des dates-clés, une carte de situation et un texte qui donne un éclairage précis.
• Des chefs-d’œuvre incontournables
Chaque page présente une ou plusieurs œuvres d’art : une richesse iconographique qui symbolise les jalons principaux de l’histoire des arts.
• Disposer d’un outil de référence
Grâce à son organisation thématique et chronologique, l’accès à l’information est immédiat. Un instrument précieux tout au long des études – et longtemps après!Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19009 Dico atlas de l'Histoire des arts [texte imprimé] / Christine de Langle, Auteur . - Paris : Belin, Cop. 2010, DL. 2010 . - 1 vol. (95 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-7011-5660-6 : 11.95 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Abstraction ; Alexandre Le Grand ; art africain ; art byzantin ; art égyptien antique ; art figuratif ; Art gallo-romain ; art gothique ; art grec antique ; art médiéval ; art nouveau ; art précolombien ; art préhistorique ; art romain ; art Roman ; baroque ; Château de Versailles ; cinéma ; cubisme ; design ; dynastie des Han ; fauvisme ; Fresque ; histoire de l'art ; impressionnisme ; Judaïsme ; maniérisme ; néo-classicisme ; oeuvre d'art ; photographie ; réalisme ; Renaissance ; rococo ; Rodin (Auguste) ; romantisme ; surréalisme ; Tapisserie Index. décimale : 3179 Histoire de l'art Résumé : 4e de couverture :
" Un ouvrage de référence indispensable pour un bon niveau de culture générale"
• Retrouver les repères essentiels des grands courants artistiques depuis la préhistoire jusqu’à nos jours
Chaque grand mouvement artistique (peinture, musique, danse, sculpture…) est abordé à travers des dates-clés, une carte de situation et un texte qui donne un éclairage précis.
• Des chefs-d’œuvre incontournables
Chaque page présente une ou plusieurs œuvres d’art : une richesse iconographique qui symbolise les jalons principaux de l’histoire des arts.
• Disposer d’un outil de référence
Grâce à son organisation thématique et chronologique, l’accès à l’information est immédiat. Un instrument précieux tout au long des études – et longtemps après!Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19009 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3179LAN0712D 156200 Livre ESPACE 1 Disponible Dictées et histoire des arts : cycle 3 / Mélanie Pouëssel
Titre : Dictées et histoire des arts : cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélanie Pouëssel, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2019 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (256 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 12 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3810-2 Prix : 23,70 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Accent ; accord du participe passé ; accord du verbe ; art plastique ; Dictée ; féminin des adjectifs ; féminin des noms ; histoire de l'art ; Homonyme (a - à - as) ; Homonyme (c - ç) ; Homonyme (ce - se) ; Homonyme (on - ont) ; Homonyme (ou - où) ; Homonyme (son - sont) ; lettre muette finale ; Pluriel (au - eu - ou) ; Pluriel des Adjectifs ; Pluriel des Noms ; Son (ail - aill) ; Son (eil - eill) ; Son (euil - euill) ; Son (ouill - ouil - ouille) ; Son (tion - sion) ; Terminaison (é - er) Index. décimale : 3444 Dictées Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Des dictées passionnantes qui reposent sur l'histoire des arts, déjà largement plébiscitées sur le blog de l’auteure. Une démarche efficace et valorisante pour le cycle 3.
Les dictées sont un incontournable de l’apprentissage de l’orthographe… mais elles peuvent devenir anxiogènes si elles ne servent qu’à sanctionner les erreurs !
Cet ouvrage vise deux objectifs :
faire des dictées un véritable outil d’apprentissage en plus d’un outil d’évaluation ;
réinvestir les connaissances vues en histoire des arts pour proposer des textes porteurs de sens et motivants.
L’auteure propose une véritable méthodologie pour apprendre à mémoriser, à se relire et se corriger efficacement, avec une vision positive de la dictée.
La démarche offre une structure récurrente :
Découverte et étude d’une œuvre d’art (peinture, sculpture, musique, monument…)
Travail sur une notion d’orthographe lexicale ou grammaticale (l’accord sujet-verbe, les homophones…) ;
Enrichissement lexical (mots à apprendre) ;
Entrainement avec des dictées flash ;
Dictée bilan ;
Correction incluant un graphique de progrès.
Pour chacune des 26 dictées, la démarche inclut aussi la différenciation : quantité variable de mots à apprendre, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée.
Dans les ressources numériques (accessibles sur mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com) : des fiches de méthodologie, toutes les œuvres d’art étudiées, les fiches activités élèves en histoire des arts ; des diaporamas pour animer les leçons d’orthographe, les exercices d'entrainement autonome, les leçons d'orthographe, toutes les dictées différenciées."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20737 Dictées et histoire des arts : cycle 3 [texte imprimé] / Mélanie Pouëssel, Auteur . - Paris : Retz, DL 2019 . - 1 vol. (256 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 12 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3810-2 : 23,70 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Accent ; accord du participe passé ; accord du verbe ; art plastique ; Dictée ; féminin des adjectifs ; féminin des noms ; histoire de l'art ; Homonyme (a - à - as) ; Homonyme (c - ç) ; Homonyme (ce - se) ; Homonyme (on - ont) ; Homonyme (ou - où) ; Homonyme (son - sont) ; lettre muette finale ; Pluriel (au - eu - ou) ; Pluriel des Adjectifs ; Pluriel des Noms ; Son (ail - aill) ; Son (eil - eill) ; Son (euil - euill) ; Son (ouill - ouil - ouille) ; Son (tion - sion) ; Terminaison (é - er) Index. décimale : 3444 Dictées Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Des dictées passionnantes qui reposent sur l'histoire des arts, déjà largement plébiscitées sur le blog de l’auteure. Une démarche efficace et valorisante pour le cycle 3.
Les dictées sont un incontournable de l’apprentissage de l’orthographe… mais elles peuvent devenir anxiogènes si elles ne servent qu’à sanctionner les erreurs !
Cet ouvrage vise deux objectifs :
faire des dictées un véritable outil d’apprentissage en plus d’un outil d’évaluation ;
réinvestir les connaissances vues en histoire des arts pour proposer des textes porteurs de sens et motivants.
L’auteure propose une véritable méthodologie pour apprendre à mémoriser, à se relire et se corriger efficacement, avec une vision positive de la dictée.
La démarche offre une structure récurrente :
Découverte et étude d’une œuvre d’art (peinture, sculpture, musique, monument…)
Travail sur une notion d’orthographe lexicale ou grammaticale (l’accord sujet-verbe, les homophones…) ;
Enrichissement lexical (mots à apprendre) ;
Entrainement avec des dictées flash ;
Dictée bilan ;
Correction incluant un graphique de progrès.
Pour chacune des 26 dictées, la démarche inclut aussi la différenciation : quantité variable de mots à apprendre, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée.
Dans les ressources numériques (accessibles sur mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com) : des fiches de méthodologie, toutes les œuvres d’art étudiées, les fiches activités élèves en histoire des arts ; des diaporamas pour animer les leçons d’orthographe, les exercices d'entrainement autonome, les leçons d'orthographe, toutes les dictées différenciées."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20737 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3444POU0519D 170947 Livre ESPACE 1 Disponible Didactiques des images / Perrine Boutin
Titre : Didactiques des images : récits d'expériences pédagogiques à et par l'image Type de document : texte imprimé Auteurs : Perrine Boutin, Auteur ; Paul Lefur, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2020 Collection : Nouvelles Pédagogies Importance : 1 vol. (231 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-19343-4 Note générale : Bibliogr. en fin de parties Langues : Français (fre) Sujets : éducation à l'image ; éducation par le cinéma ; enseignement de l'image ; esprit critique ; histoire de l'art ; Inégalités Scolaires ; kamishibaï ; pédagogie du cinéma ; vulgarisation Mots-clés : cinéma documentaire Index. décimale : 3236 Images Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage propose quinze témoignages d'anciens élèves ou de chercheurs associés du master Didactique de l'image de l'université Sorbonne-Nouvelle. Devenus professionnels, ils décrivent leur propre réalité avec leurs mots, pour montrer toute l'étendue d'actions que proposent les didactiques des images. Le master Didactique de l'image a été créé en 2006 sous l'impulsion d'Aain Bergala, pour s'intéresser aux liens entre éducation et images et ainsi préparer au mieux les médiateurs culturels de demain face aux problématiques de la transmission. Depuis, les générations de diplômés continuent de s'implanter dans les actions d'éducation artistique, en France et à l'étranger.
Un livre sur la trajectoire des anciens d'une formation universitaire, aussi plaisant à lire qu'instructif!Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20891 Didactiques des images : récits d'expériences pédagogiques à et par l'image [texte imprimé] / Perrine Boutin, Auteur ; Paul Lefur, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2020 . - 1 vol. (231 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Nouvelles Pédagogies) .
ISBN : 978-2-343-19343-4
Bibliogr. en fin de parties
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation à l'image ; éducation par le cinéma ; enseignement de l'image ; esprit critique ; histoire de l'art ; Inégalités Scolaires ; kamishibaï ; pédagogie du cinéma ; vulgarisation Mots-clés : cinéma documentaire Index. décimale : 3236 Images Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage propose quinze témoignages d'anciens élèves ou de chercheurs associés du master Didactique de l'image de l'université Sorbonne-Nouvelle. Devenus professionnels, ils décrivent leur propre réalité avec leurs mots, pour montrer toute l'étendue d'actions que proposent les didactiques des images. Le master Didactique de l'image a été créé en 2006 sous l'impulsion d'Aain Bergala, pour s'intéresser aux liens entre éducation et images et ainsi préparer au mieux les médiateurs culturels de demain face aux problématiques de la transmission. Depuis, les générations de diplômés continuent de s'implanter dans les actions d'éducation artistique, en France et à l'étranger.
Un livre sur la trajectoire des anciens d'une formation universitaire, aussi plaisant à lire qu'instructif!Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20891 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3236BO2009D 167150 Livre ESPACE 1 Disponible Didactiques et médiations des arts et de la littérature : dossier / Anne Leclaire-Halté in Pratiques [en ligne], n°175/176 (2017)
[article]
Titre : Didactiques et médiations des arts et de la littérature : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Anne Leclaire-Halté, Directeur de publication ; André Petitjean, Directeur de publication ; Sylvie Octobre, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Sujets : accord du participe passé ; adaptation théâtrale ; album documentaire ; Candide ; Culture adolescente ; Ecrire à Partir d'Image ; éducation artistique ; éducation au musée ; éducation théâtrale ; Enseignement de la Grammaire ; Exposition (Préparation d'une) ; histoire de l'art ; interdisciplinarité en éducation ; littérature et art ; littérature pour la Jeunesse ; médiation culturelle ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; peinture ; poésie ; sculpture ; Tardieu (Jean) ; Terminologie ; texte/image (rapport) Résumé : "Si l’interdisciplinarité a connu son heure de gloire dans le monde anglo-saxon des années 70, en France, il aura surtout fallu attendre les années 2000-2010 pour voir les textes officiels modifier l’organisation de la scolarité obligatoire, créer et mettre en œuvre un enseignement de l’histoire des arts et préconiser un enseignement interdisciplinaire comprenant la mise en dialogue de la littérature et des arts. Ce numéro apporte des éléments de réponse aux problèmes épistémologiques et pratiques posés par l’introduction de l’enseignement de l’histoire des arts sur les plan de la formation des maitres, des textes officiels et des manuels et des pratiques en classe et poursuit la réflexion sur les modalités de médiation des objets d’arts qui ont lieu dans les musées en situation scolaire.
Le numéro se referme avec un dossier coordonné par Alain Rabatel et Caroline Masseron consacré à « la question du prédicat ». Les contributions retracent l’historique d’une polémique alimentée par les médias et discutent, sur le plan épistémologique et didactique, du bien-fondé de cette notion de prédicat introduite dans les instructions de 2015. La discussion didactique s’appuie sur les expériences francophones (France, Québec, Suisse romande et Wallonie) et examine les enjeux de formation des maitres et des élèves."Note de contenu : Sommaire :
• Anne Leclaire-Halté et André Petitjean
Pour un dialogue interdidactique français/arts [Texte intégral]
• Sylvie Octobre
L’enfant et les techno-cultures : mutations culturelles et transformations sociales [Texte intégral]
• Pour une interdidactique de la littérature et des arts
• Sylviane Ahr
L’enseignement de la littérature en dialogue avec les arts : des discours institutionnels à harmoniser
• Marie-Sylvie Claude
Peinture et littérature face aux pratiques, gouts et savoirs culturels des élèves du second degré
• Nicole Biagioli
Écrire à partir d’une image et fabriquer un objet à partir d’un texte : historique et caractéristiques actuelles des pratiques scolaires interartiales
• Christine Boutevin
Les livres de poèmes illustrés : production littéraire et lecture de quelques maitres en formation
• Anne Leclaire-Halté et Luc Maisonneuve
Les albums documentaires sur les peintres : un exemple d’interdisciplinarité au cycle 3 de l’école primaire
• Armelle Hesse-Weber
Du théâtre à la bande dessinée
Adapter une farce médiévale en BD au collège : quels enjeux et quelle démarche ?
• André Petitjean
Candide de Jean Tardieu : étude d’une adaptation de l’œuvre de Voltaire
• Isabelle De Peretti
Pour une recherche interdidactique autour du théâtre
• L’expérience esthétique entre classe et musée
• Christine Deronne
Ce qu’ils voient, ce qu’ils disent quand ils rencontrent une œuvre
• Françoise Arbouet, Danielle Bertrand, Marie-Do Bidard, Jean-Charles Chabanne, Manon Gaquerel, Philippe Mesmin, Mary-Ève Penancier, Stéphanie Rieu et Cécile Salvador
Autour de la sculpture et du tactile : jeux de langage(s), conduites d'élèves et arts de faire professionnels en cycle 1
• Elisa Ravazzolo
Stratégies verbales et multimodales dans la médiation d’objets d’art et de culture pour les jeunes publics : le cas de la visite guidée au musée d’art et d’histoire de Saint-Denis
• Françoise Rigat
Les livrets pour enfants dans les musées d’art : vers une médiation culturelle et récréative
• Cora Cohen-Azria et Ana Dias-Chiaruttini
De La petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête : Quand un album de jeunesse devient scénario d’exposition
La question du prédicat
Sous la direction de Alain Rabatel et Caroline Masseron
• Alain Rabatel
Le prédicat : une question, et une « affaire »
• Sylvie Plane
Le prédicat est-il subversif ?
• Marie-Laure Elalouf
Utiliser le terme de prédicat : quel cout pour les enseignants ? quels gains pour les élèves ?
• Martine Panchout-Dubois, Roxane Gagnon et Ecaterina Bulea Bronckart
Les péripéties du prédicat en Suisse romande : hier, aujourd’hui et demain…
• Carole Fisher et Marie Nadeau
Survivre au prédicat : le cas du Québec
• Dan Van Raemdonck
« Le prédicat m’a tuer », signé P(articipe) P(assé)
• Bernard Combettes
Le prédicat en question : objectifs d’enseignement, conception de la langue et choix d’une terminologie
• Bernard Colombat
Faut-il réutiliser les concepts linguistiques du passé ? Un regard rétrospectif sur le prédicatEn ligne : https://doi.org/10.4000/pratiques.3530 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21155
in Pratiques [en ligne] > n°175/176 (2017)[article] Didactiques et médiations des arts et de la littérature : dossier [document électronique] / Anne Leclaire-Halté, Directeur de publication ; André Petitjean, Directeur de publication ; Sylvie Octobre, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017.
Langues : Français (fre)
in Pratiques [en ligne] > n°175/176 (2017)
Sujets : accord du participe passé ; adaptation théâtrale ; album documentaire ; Candide ; Culture adolescente ; Ecrire à Partir d'Image ; éducation artistique ; éducation au musée ; éducation théâtrale ; Enseignement de la Grammaire ; Exposition (Préparation d'une) ; histoire de l'art ; interdisciplinarité en éducation ; littérature et art ; littérature pour la Jeunesse ; médiation culturelle ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; peinture ; poésie ; sculpture ; Tardieu (Jean) ; Terminologie ; texte/image (rapport) Résumé : "Si l’interdisciplinarité a connu son heure de gloire dans le monde anglo-saxon des années 70, en France, il aura surtout fallu attendre les années 2000-2010 pour voir les textes officiels modifier l’organisation de la scolarité obligatoire, créer et mettre en œuvre un enseignement de l’histoire des arts et préconiser un enseignement interdisciplinaire comprenant la mise en dialogue de la littérature et des arts. Ce numéro apporte des éléments de réponse aux problèmes épistémologiques et pratiques posés par l’introduction de l’enseignement de l’histoire des arts sur les plan de la formation des maitres, des textes officiels et des manuels et des pratiques en classe et poursuit la réflexion sur les modalités de médiation des objets d’arts qui ont lieu dans les musées en situation scolaire.
Le numéro se referme avec un dossier coordonné par Alain Rabatel et Caroline Masseron consacré à « la question du prédicat ». Les contributions retracent l’historique d’une polémique alimentée par les médias et discutent, sur le plan épistémologique et didactique, du bien-fondé de cette notion de prédicat introduite dans les instructions de 2015. La discussion didactique s’appuie sur les expériences francophones (France, Québec, Suisse romande et Wallonie) et examine les enjeux de formation des maitres et des élèves."Note de contenu : Sommaire :
• Anne Leclaire-Halté et André Petitjean
Pour un dialogue interdidactique français/arts [Texte intégral]
• Sylvie Octobre
L’enfant et les techno-cultures : mutations culturelles et transformations sociales [Texte intégral]
• Pour une interdidactique de la littérature et des arts
• Sylviane Ahr
L’enseignement de la littérature en dialogue avec les arts : des discours institutionnels à harmoniser
• Marie-Sylvie Claude
Peinture et littérature face aux pratiques, gouts et savoirs culturels des élèves du second degré
• Nicole Biagioli
Écrire à partir d’une image et fabriquer un objet à partir d’un texte : historique et caractéristiques actuelles des pratiques scolaires interartiales
• Christine Boutevin
Les livres de poèmes illustrés : production littéraire et lecture de quelques maitres en formation
• Anne Leclaire-Halté et Luc Maisonneuve
Les albums documentaires sur les peintres : un exemple d’interdisciplinarité au cycle 3 de l’école primaire
• Armelle Hesse-Weber
Du théâtre à la bande dessinée
Adapter une farce médiévale en BD au collège : quels enjeux et quelle démarche ?
• André Petitjean
Candide de Jean Tardieu : étude d’une adaptation de l’œuvre de Voltaire
• Isabelle De Peretti
Pour une recherche interdidactique autour du théâtre
• L’expérience esthétique entre classe et musée
• Christine Deronne
Ce qu’ils voient, ce qu’ils disent quand ils rencontrent une œuvre
• Françoise Arbouet, Danielle Bertrand, Marie-Do Bidard, Jean-Charles Chabanne, Manon Gaquerel, Philippe Mesmin, Mary-Ève Penancier, Stéphanie Rieu et Cécile Salvador
Autour de la sculpture et du tactile : jeux de langage(s), conduites d'élèves et arts de faire professionnels en cycle 1
• Elisa Ravazzolo
Stratégies verbales et multimodales dans la médiation d’objets d’art et de culture pour les jeunes publics : le cas de la visite guidée au musée d’art et d’histoire de Saint-Denis
• Françoise Rigat
Les livrets pour enfants dans les musées d’art : vers une médiation culturelle et récréative
• Cora Cohen-Azria et Ana Dias-Chiaruttini
De La petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête : Quand un album de jeunesse devient scénario d’exposition
La question du prédicat
Sous la direction de Alain Rabatel et Caroline Masseron
• Alain Rabatel
Le prédicat : une question, et une « affaire »
• Sylvie Plane
Le prédicat est-il subversif ?
• Marie-Laure Elalouf
Utiliser le terme de prédicat : quel cout pour les enseignants ? quels gains pour les élèves ?
• Martine Panchout-Dubois, Roxane Gagnon et Ecaterina Bulea Bronckart
Les péripéties du prédicat en Suisse romande : hier, aujourd’hui et demain…
• Carole Fisher et Marie Nadeau
Survivre au prédicat : le cas du Québec
• Dan Van Raemdonck
« Le prédicat m’a tuer », signé P(articipe) P(assé)
• Bernard Combettes
Le prédicat en question : objectifs d’enseignement, conception de la langue et choix d’une terminologie
• Bernard Colombat
Faut-il réutiliser les concepts linguistiques du passé ? Un regard rétrospectif sur le prédicatEn ligne : https://doi.org/10.4000/pratiques.3530 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21155 Le Dieu partagé, aux origines des monothéismes : dossier / Marielle Chevallier in T.D.C., n°1101 (janvier 2016)
PermalinkL'église médiévale : dossier in T.D.C., n°898 (juin 2005)
PermalinkEmploi du temps programmation CP>CM2 / Eric Montigny in La Classe. Hors Série, n°juillet 2022 (2022)
PermalinkEmplois du temps, programmation : Cycles 2&3 / Bénédicte Goubeaux in La Classe. Hors Série, n° juillet 2021 (2021 / 2022)
PermalinkL'enfant dans l'art : dossier / Edwin Geets in Dauphin, n°5 (novembre 2019)
PermalinkEnseigner l'histoire des arts dans le premier degré / Anne-Sophie Molinié
PermalinkEnseigner l'histoire des arts à l'ecole : cycle 3 / Sophie Le Callennec
PermalinkEnseigner l'histoire des arts : enjeux et perspectives. 1, la question de l'histoire / Gilles Boudinet
PermalinkFemmes artistes / Anne Lanoë
PermalinkFrançais art et récit de fiction : motiver un jugement de goût / Claude Marion
Permalink