[article]
| Titre : |
Portrait du développement orthographique en arabe de jeunes enfants du préscolaire scolarisés au Québec |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Doaa Mohammad Hamdan Ahmed, Auteur ; Isabelle Montesinos-Gelet, Auteur ; Annie Charron, Auteur |
| Année de publication : |
2018 |
| Article en page(s) : |
p. 46/76 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Appropriation de l'Ecriture ; Langue Arabe ; Orthographe Approchée ; Orthographe Lexicale
|
| Résumé : |
"Cette étude de cas multiples vise à décrire le développement de l’orthographe lexicale en arabe chez de jeunes enfants arabophones du préscolaire scolarisés au Québec (N = 9). À quatre reprises, les enfants ont été individuellement invités à une épreuve d’orthographes approchées, et ce, à partir d’un entretien semi-dirigé enregistré par vidéo. L’analyse des productions écrites réalisées nous a permis d’observer trois préoccupations des scripteurs : visuographiques, phonologiques et orthographiques. Les enfants se sont approprié l’écrit en exprimant une capacité à produire conventionnellement les phonogrammes, à combiner les syllabes au sein d’un mot, à ne pas avoir recours à un traitement exclusif des voyelles ou des consonnes et à respecter le schéma de mise en page de façon conventionnelle. Toutefois, leurs écrits ont parfois témoigné de pseudolettres et de désordres inter et intrasyllabiques." |
| Note de contenu : |
Sommaire :
1. Introduction et la problématique de la recherche
2. Cadre conceptuel
3. Méthodologie
4. Présentation des résultats
5. Discussion des résultats
6. Conclusion
Annexes
Bibliographie
Liste des tableaux |
| En ligne : |
https://doi.org/10.7202/1058112ar |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=206755 |
in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2018) . - p. 46/76
[article] Portrait du développement orthographique en arabe de jeunes enfants du préscolaire scolarisés au Québec [texte imprimé] / Doaa Mohammad Hamdan Ahmed, Auteur ; Isabelle Montesinos-Gelet, Auteur ; Annie Charron, Auteur . - 2018 . - p. 46/76. Langues : Français ( fre) in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2018) . - p. 46/76
| Sujets : |
Appropriation de l'Ecriture ; Langue Arabe ; Orthographe Approchée ; Orthographe Lexicale
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| Résumé : |
"Cette étude de cas multiples vise à décrire le développement de l’orthographe lexicale en arabe chez de jeunes enfants arabophones du préscolaire scolarisés au Québec (N = 9). À quatre reprises, les enfants ont été individuellement invités à une épreuve d’orthographes approchées, et ce, à partir d’un entretien semi-dirigé enregistré par vidéo. L’analyse des productions écrites réalisées nous a permis d’observer trois préoccupations des scripteurs : visuographiques, phonologiques et orthographiques. Les enfants se sont approprié l’écrit en exprimant une capacité à produire conventionnellement les phonogrammes, à combiner les syllabes au sein d’un mot, à ne pas avoir recours à un traitement exclusif des voyelles ou des consonnes et à respecter le schéma de mise en page de façon conventionnelle. Toutefois, leurs écrits ont parfois témoigné de pseudolettres et de désordres inter et intrasyllabiques." |
| Note de contenu : |
Sommaire :
1. Introduction et la problématique de la recherche
2. Cadre conceptuel
3. Méthodologie
4. Présentation des résultats
5. Discussion des résultats
6. Conclusion
Annexes
Bibliographie
Liste des tableaux |
| En ligne : |
https://doi.org/10.7202/1058112ar |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=206755 |
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> LINGUISTIQUE > Grammaire > Morphologie > Orthographe > Orthographe (type) > Orthographe Approchée
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheDescription et catégorisation des pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes du préscolaire in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2009)
Les orthographes approchées : une démarche pour soutenir l'appropriation de l'écrit au préscolaire et au primaire
