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Découvrir une certaine permanence de forme dans l'organisation textuelle d'une règle de jeu / Dominique Luperto in L'Ecole Fondamentale, n°1 dos. 86 (septembre/octobre 2001)
[article]
Titre : Découvrir une certaine permanence de forme dans l'organisation textuelle d'une règle de jeu Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Luperto, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.1 Langues : Français (fre) Sujets : Grammaire ; Jeu ; Organisation ; Règle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16386
in L'Ecole Fondamentale > n°1 dos. 86 (septembre/octobre 2001) . - p.1[article] Découvrir une certaine permanence de forme dans l'organisation textuelle d'une règle de jeu [texte imprimé] / Dominique Luperto, Auteur . - 2001 . - p.1.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole Fondamentale > n°1 dos. 86 (septembre/octobre 2001) . - p.1
Sujets : Grammaire ; Jeu ; Organisation ; Règle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16386 Dépasser les difficultés d'apprentissage / Alexandra Brunbrouck
Titre : Dépasser les difficultés d'apprentissage : comment révéler le potentiel de chacun ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandra Brunbrouck, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2018 Collection : Professeur des écoles Importance : 1 vol. (240 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3635-1 Prix : 16,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 224-225 et en fin de chapitres. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; Autonomie des Elèves ; bégaiement ; Besoin ; Besoin Alimentaire ; besoin éducatif particulier ; catégorisation ; code de conduite ; comportement répétitif ; compréhension écrite ; compréhension orale ; concentration ; confiance en soi ; connaissance de soi ; contrat commercial ; créativité ; Daltonisme ; décentration ; déficience auditive ; déficience visuelle ; Devoir Scolaire ; difficulté d'apprentissage ; dyscalculie ; dysgraphie ; dyslexie ; dysphasie ; Elève Allophone ; émotion ; ennui ; estime de soi ; évaluation des apprentissages ; exploration ; flexibilité cognitive ; hygiène de vie ; implicite (français) ; impulsivité ; inférence (français) ; langue écrite ; Langue Maternelle ; langue scolaire ; Langue Seconde ; Liberté ; maltraitance ; manipulation (apprentissage) ; Matériel Pédagogique ; méditation ; mémoire ; méthodologie ; Mind Map ; motricité fine ; Mouvement ; mouvement corporel ; Organisation ; organisation de la classe ; Pédagogie Explicite ; peur (sentiment) ; Phobie Scolaire ; précocité ; Prérequis ; primo-arrivant ; Prise de Parole ; Relation à Autrui ; repérage dans l'espace ; Repérage Temporel ; Représentation Mentale ; sanction ; sommeil ; Soutien Pédagogique ; stimulation ; Support Pédagogique ; transfert de connaissance ; trouble de l'apprentissage ; trouble du comportement ; trouble du langage ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 7380 Pédagogie de soutien (remédiation, études dirigées, enseignement modulaire) Résumé : 4e de couverture :
"Un nouveau souffle pour votre pratique enseignante. Apprenez à comprendre ce qui bloque l'apprentissage de vos élèves et à révéler le potentiel de chacun !
L'ouvrage Dépasser les difficultés d'apprentissage - Comment révéler le potentiel de chacun s'appuie sur une observation rigoureuse des élèves en situation.
Il propose 74 fiches outils pour apaiser, remédier puis anticiper.
Vous pourrez ainsi facilement :
- identifier les comportement de vos élèves,
- saisir leurs incompréhensions face aux apprentissages,
- remédier aux inconforts notionnels ou comportementaux.
Accessible et complet, cet ouvrage prend en compte toutes les dimensions de l'enseignement : de la sphère psycho-affective aux processus cognitifs, de l'organisation de la classe à la sphère comportementale, des besoins corporels aux acquis notionnels...
Enseigner en conscience, c'est oser une vie de classe plus harmonieuse.
Cet ouvrage a déjà été testé et approuvé par des enseignants de cycles différents, dont voici quelques témoignages :
Salomé, enseignante, primaire
"La première partie a été comme une révélation. Les fiches outils donnent du souffle à ma carrière. Merci ! "
Céline, eneignant de mathématiques, collège
"J'ai renforcé ma capacité à déceler un élève en difficulté. J'ai plein de pistes pour mieux échanger avec mes élèves."
François, enseignant de français, lycée
"J'ai pu mettre des mots sur les difficultés que je rencontre en classe. J'ai découvert des outils concrets et retrouvé l'enthousiasme."
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Première partie. Observer les comportements
Deuxième partie. Émettre des hypothèses
Sphère psychoaffective : favoriser l'épanouissement de l'élève
Sphère corporelle : respecter les besoins du corps
Sphère sensorielle : utiliser ses sens
Sphère comportementale : agir dans le monde
Sphère des processus cognitifs : traiter l'information
Sphère linguistique : comprendre et être compris.e
Sphère notionnelle : acquérir connaissances et méthodologies
Sphère environnementale : optiliser l'espace et climat de classe
Élèves à besoins éducatifs particuliers "normalisés"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20701 Dépasser les difficultés d'apprentissage : comment révéler le potentiel de chacun ? [texte imprimé] / Alexandra Brunbrouck, Auteur . - Paris : Retz, DL 2018 . - 1 vol. (240 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Professeur des écoles) .
ISBN : 978-2-7256-3635-1 : 16,50 EUR
Bibliogr. p. 224-225 et en fin de chapitres. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; Autonomie des Elèves ; bégaiement ; Besoin ; Besoin Alimentaire ; besoin éducatif particulier ; catégorisation ; code de conduite ; comportement répétitif ; compréhension écrite ; compréhension orale ; concentration ; confiance en soi ; connaissance de soi ; contrat commercial ; créativité ; Daltonisme ; décentration ; déficience auditive ; déficience visuelle ; Devoir Scolaire ; difficulté d'apprentissage ; dyscalculie ; dysgraphie ; dyslexie ; dysphasie ; Elève Allophone ; émotion ; ennui ; estime de soi ; évaluation des apprentissages ; exploration ; flexibilité cognitive ; hygiène de vie ; implicite (français) ; impulsivité ; inférence (français) ; langue écrite ; Langue Maternelle ; langue scolaire ; Langue Seconde ; Liberté ; maltraitance ; manipulation (apprentissage) ; Matériel Pédagogique ; méditation ; mémoire ; méthodologie ; Mind Map ; motricité fine ; Mouvement ; mouvement corporel ; Organisation ; organisation de la classe ; Pédagogie Explicite ; peur (sentiment) ; Phobie Scolaire ; précocité ; Prérequis ; primo-arrivant ; Prise de Parole ; Relation à Autrui ; repérage dans l'espace ; Repérage Temporel ; Représentation Mentale ; sanction ; sommeil ; Soutien Pédagogique ; stimulation ; Support Pédagogique ; transfert de connaissance ; trouble de l'apprentissage ; trouble du comportement ; trouble du langage ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 7380 Pédagogie de soutien (remédiation, études dirigées, enseignement modulaire) Résumé : 4e de couverture :
"Un nouveau souffle pour votre pratique enseignante. Apprenez à comprendre ce qui bloque l'apprentissage de vos élèves et à révéler le potentiel de chacun !
L'ouvrage Dépasser les difficultés d'apprentissage - Comment révéler le potentiel de chacun s'appuie sur une observation rigoureuse des élèves en situation.
Il propose 74 fiches outils pour apaiser, remédier puis anticiper.
Vous pourrez ainsi facilement :
- identifier les comportement de vos élèves,
- saisir leurs incompréhensions face aux apprentissages,
- remédier aux inconforts notionnels ou comportementaux.
Accessible et complet, cet ouvrage prend en compte toutes les dimensions de l'enseignement : de la sphère psycho-affective aux processus cognitifs, de l'organisation de la classe à la sphère comportementale, des besoins corporels aux acquis notionnels...
Enseigner en conscience, c'est oser une vie de classe plus harmonieuse.
Cet ouvrage a déjà été testé et approuvé par des enseignants de cycles différents, dont voici quelques témoignages :
Salomé, enseignante, primaire
"La première partie a été comme une révélation. Les fiches outils donnent du souffle à ma carrière. Merci ! "
Céline, eneignant de mathématiques, collège
"J'ai renforcé ma capacité à déceler un élève en difficulté. J'ai plein de pistes pour mieux échanger avec mes élèves."
François, enseignant de français, lycée
"J'ai pu mettre des mots sur les difficultés que je rencontre en classe. J'ai découvert des outils concrets et retrouvé l'enthousiasme."
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Première partie. Observer les comportements
Deuxième partie. Émettre des hypothèses
Sphère psychoaffective : favoriser l'épanouissement de l'élève
Sphère corporelle : respecter les besoins du corps
Sphère sensorielle : utiliser ses sens
Sphère comportementale : agir dans le monde
Sphère des processus cognitifs : traiter l'information
Sphère linguistique : comprendre et être compris.e
Sphère notionnelle : acquérir connaissances et méthodologies
Sphère environnementale : optiliser l'espace et climat de classe
Élèves à besoins éducatifs particuliers "normalisés"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20701 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7380BRU1402D 165746 Livre ESPACE 1 Disponible Descriptions de l'ordinaire des classes : dossier in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°24 (novembre 2003)
[article]
Titre : Descriptions de l'ordinaire des classes : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.7/125 Langues : Français (fre) Sujets : autorité ; cahier d'élève ; classe ; enseignant ; Exercice Ecrit ; Organisation ; peinture ; tsigane Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18650
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°24 (novembre 2003) . - p.7/125[article] Descriptions de l'ordinaire des classes : dossier [texte imprimé] . - 2003 . - p.7/125.
Langues : Français (fre)
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°24 (novembre 2003) . - p.7/125
Sujets : autorité ; cahier d'élève ; classe ; enseignant ; Exercice Ecrit ; Organisation ; peinture ; tsigane Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18650 Le dictionnaire des sciences humaines
Titre : Le dictionnaire des sciences humaines Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Dortier, Directeur de publication Editeur : Auxerre : Sciences Humaines Éditions Année de publication : 2004 Importance : 875 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912601-25-4 Langues : Français (fre) Sujets : anthropologie ; archéologie ; démographie ; Economie ; épistémologie ; Ethologie ; Géographie ; histoire ; LINGUISTIQUE ; neuroscience ; Organisation ; philosophie ; préhistoire ; psychanalyse ; psychiatrie ; psychologie ; psychologie sociale ; religion ; science de l'éducation ; science politique ; Sémiologie ; Sociologie ; technologies de l'information et de la communication ; Théorie de l'Evolution Index. décimale : 0200 Ouvrages de référence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15983 Le dictionnaire des sciences humaines [texte imprimé] / Jean-François Dortier, Directeur de publication . - Auxerre : Sciences Humaines Éditions, 2004 . - 875 p. : Ill.
ISBN : 978-2-912601-25-4
Langues : Français (fre)
Sujets : anthropologie ; archéologie ; démographie ; Economie ; épistémologie ; Ethologie ; Géographie ; histoire ; LINGUISTIQUE ; neuroscience ; Organisation ; philosophie ; préhistoire ; psychanalyse ; psychiatrie ; psychologie ; psychologie sociale ; religion ; science de l'éducation ; science politique ; Sémiologie ; Sociologie ; technologies de l'information et de la communication ; Théorie de l'Evolution Index. décimale : 0200 Ouvrages de référence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15983 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité O.R. - Encycl. adul. 81433 Livre ESPACE 2 (Ouvrages de référence) Exclu du prêt Fin des "time out" en IPPJ / Laurence Grun in Alter Echos, n°461 (mars 2018)
[article]
Titre : Fin des "time out" en IPPJ Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Grun, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.22/24 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; accompagnement de la personne handicapée ; accompagnement professionnel ; Accompagnement Social ; I.P.P.J. (Institutions Publiques de Protection de la Jeunesse) ; jeune défavorisé ; jeune marginalisé ; Organisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20042
in Alter Echos > n°461 (mars 2018) . - p.22/24[article] Fin des "time out" en IPPJ [texte imprimé] / Laurence Grun, Auteur . - 2018 . - p.22/24.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > n°461 (mars 2018) . - p.22/24
Sujets : accompagnement ; accompagnement de la personne handicapée ; accompagnement professionnel ; Accompagnement Social ; I.P.P.J. (Institutions Publiques de Protection de la Jeunesse) ; jeune défavorisé ; jeune marginalisé ; Organisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20042 Jouer pour apprendre aux cycles 1 et 2 : découvrir le monde et maîtriser la langue à l'aide de supports ludiques / Guy Jellemier
PermalinkLe Journal de la Réussite : méthodologies - projets - outils d'organisation et de Communication...
PermalinkLa Ligue de l'Enseignement en France : dossier / Monique Hermans in Eduquer. Tribune Laïque, n°38 (mars 2002)
PermalinkLouis Legrand et la recherche en éducation. Perspectives historiques et philosophiques / Pierre Kahn in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (avril / juin 2018)
PermalinkPermalinkMettre en place une exposition in Education Enfantine, n°3 (novembre 2001)
PermalinkMonter une exposition / Guillaume Magrini in Le Journal de l'Animation, n°49 (mai 2004)
PermalinkLes nouvelles alliances paysannes : dossier / Emmanuel De Loeul in Défis-Sud, n°101 (juin/juillet 2011)
PermalinkL'organisation de la classe : 2è partie / Henry Landroit in Education Populaire, n°22 (décembre 2002-janvier/février 2003)
PermalinkL'organisation sportive
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