Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Fermetures exceptionnelles : le 17/01 après-midi (à partir de 12h) et le 24/01
Catégories
 > CANDIDATS > Candidat > Pédagogie Explicite
Pédagogie Explicite
Commentaire :
15969305
Synonyme(s)Enseignement Explicite |
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLe rôle crucial de la grammaire dans le paysage actuel de l'enseignement du français langue étrangère / Isabelle Peeters in Dialogues et cultures, n°62 (2015)
Titre : Le rôle crucial de la grammaire dans le paysage actuel de l'enseignement du français langue étrangère Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Peeters, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 161/170 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Flandre ; Grammaire en FLE ; Pédagogie Explicite Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203321
in Dialogues et cultures > n°62 (2015) . - p. 161/170[article] Le rôle crucial de la grammaire dans le paysage actuel de l'enseignement du français langue étrangère [texte imprimé] / Isabelle Peeters, Auteur . - 2018 . - p. 161/170.
Langues : Français (fre)
in Dialogues et cultures > n°62 (2015) . - p. 161/170
Titre : Les savoirs et leur transmission : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : André Giordan, Auteur ; Nadia Revaz, Auteur ; Daniel Peraya, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 3/15 Langues : Français (fre) Catégories : Classe inversée ; Pédagogie Explicite ; Savoirs ; Savoirs fondamentaux ; Transmission des Savoirs Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=184376
in Résonances > n°6 (mars 2015) . - p. 3/15[article] Les savoirs et leur transmission : dossier [texte imprimé] / André Giordan, Auteur ; Nadia Revaz, Auteur ; Daniel Peraya, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 3/15.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°6 (mars 2015) . - p. 3/15Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire / Millie C. Gore
Titre : Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire : plus de 70 clés pour surmonter les obstacles à l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Millie C. Gore, Auteur ; Francine Bélair, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2013 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (XI-200 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3765-1 Prix : 37 EUR Langues : Français (fre) Catégories : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; Abréviation (mots) ; Consigne ; Diagramme de Venn ; Difficulté d'Apprentissage ; Education par les Pairs ; Grille d'Evaluation ; Inclusion Sociale ; Intégration Scolaire ; Jeu Educatif ; Manuel Scolaire ; Métaphore ; méthode du jeu de rôle ; Mind Map ; Organigramme ; Pédagogie Explicite ; Prise de Notes ; procédé mnémotechnique ; Résumé de Texte ; Stratégie d'Apprentissage ; Texte Informatif ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Fondé sur la recherche, Stratégies d’inclusion pour les élèves du secondaire propose d’innombrables stratégies — soumises à des essais sur le terrain et adaptées aux besoins des enseignants — pour soutenir les adolescents présentant des besoins d’apprentissage particuliers.
L’ouvrage cible les obstacles et les difficultés d’apprentissage liées :
• à l’acquisition de connaissances (difficultés relatives à l’attention, à la perception, à la discrimination et à l’ordonnancement);
• au traitement et à la mémorisation de l’information (confusion et problèmes organisationnels ou liés au raisonnement, à la mémorisation et à la métacognition);
• aux problèmes affectifs (frustration et manque de motivation);
• au rendement (difficultés relatives à la persévérance et à la production).
L’ouvrage explique pourquoi les stratégies proposées fonctionnent et présente des exemples pour chacune d’elles. Il aborde également les conclusions de la recherche actuelle sur le milieu de l’enseignement au secondaire et offre des solutions qui aideront tous les élèves à vaincre les obstacles à leur apprentissage et à acquérir les habiletés nécessaires à leur réussite scolaire.Note de contenu : Table des matières :
1. De l’intégration à l’inclusion
2. Les blocages liés à l’apprentissage : des cadenas sur les portes du savoir
3. Les clés de l’efficacité des stratégies d’inclusion scolaire
4. Des consignes claires pour tous les élèves
5. L’enseignement du vocabulaire et des concepts relatifs à chaque matière
6. Des outils d’enseignement magistral pour améliorer l’apprentissage des élèves
7. Des stratégies de prise de notes pour améliorer l’apprentissage des élèves
8. Un meilleur apprentissage à partir des manuels scolaires
9. Des guides d’étude pour améliorer l’apprentissage à partir des manuels scolaires
10. Des méthodes mnémotechniques pour favoriser l’acquisition de connaissances factuelles
11. L’amélioration des habiletés cognitives de niveau supérieur des élèves
12. Des textes informatifs de meilleure qualité
13. Des clés pour l’avenir
Annexe
BibliographiePublic cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186410 Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire : plus de 70 clés pour surmonter les obstacles à l'apprentissage [texte imprimé] / Millie C. Gore, Auteur ; Francine Bélair, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2013 . - 1 vol. (XI-200 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-3765-1 : 37 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; Abréviation (mots) ; Consigne ; Diagramme de Venn ; Difficulté d'Apprentissage ; Education par les Pairs ; Grille d'Evaluation ; Inclusion Sociale ; Intégration Scolaire ; Jeu Educatif ; Manuel Scolaire ; Métaphore ; méthode du jeu de rôle ; Mind Map ; Organigramme ; Pédagogie Explicite ; Prise de Notes ; procédé mnémotechnique ; Résumé de Texte ; Stratégie d'Apprentissage ; Texte Informatif ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Fondé sur la recherche, Stratégies d’inclusion pour les élèves du secondaire propose d’innombrables stratégies — soumises à des essais sur le terrain et adaptées aux besoins des enseignants — pour soutenir les adolescents présentant des besoins d’apprentissage particuliers.
L’ouvrage cible les obstacles et les difficultés d’apprentissage liées :
• à l’acquisition de connaissances (difficultés relatives à l’attention, à la perception, à la discrimination et à l’ordonnancement);
• au traitement et à la mémorisation de l’information (confusion et problèmes organisationnels ou liés au raisonnement, à la mémorisation et à la métacognition);
• aux problèmes affectifs (frustration et manque de motivation);
• au rendement (difficultés relatives à la persévérance et à la production).
L’ouvrage explique pourquoi les stratégies proposées fonctionnent et présente des exemples pour chacune d’elles. Il aborde également les conclusions de la recherche actuelle sur le milieu de l’enseignement au secondaire et offre des solutions qui aideront tous les élèves à vaincre les obstacles à leur apprentissage et à acquérir les habiletés nécessaires à leur réussite scolaire.Note de contenu : Table des matières :
1. De l’intégration à l’inclusion
2. Les blocages liés à l’apprentissage : des cadenas sur les portes du savoir
3. Les clés de l’efficacité des stratégies d’inclusion scolaire
4. Des consignes claires pour tous les élèves
5. L’enseignement du vocabulaire et des concepts relatifs à chaque matière
6. Des outils d’enseignement magistral pour améliorer l’apprentissage des élèves
7. Des stratégies de prise de notes pour améliorer l’apprentissage des élèves
8. Un meilleur apprentissage à partir des manuels scolaires
9. Des guides d’étude pour améliorer l’apprentissage à partir des manuels scolaires
10. Des méthodes mnémotechniques pour favoriser l’acquisition de connaissances factuelles
11. L’amélioration des habiletés cognitives de niveau supérieur des élèves
12. Des textes informatifs de meilleure qualité
13. Des clés pour l’avenir
Annexe
BibliographiePublic cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186410 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7320GOR0500S 153759 Livre CBDP Disponible
Titre : Les troubles de l'attention : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Lussier, Auteur ; F. Bange, Auteur ; Olivier Revol, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 13/115 Langues : Français (fre) Catégories : Attention ; Diagnostic ; Difficulté d'Apprentissage ; Education par la Famille ; Enfant Surdoué ; Fonctions Exécutives (neuropsychologie) ; Hyperactivité ; Hyperkinésie ; Jeu Vidéo ; Pédagogie Explicite ; Remédiation Cognitive ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; test neuropsychologique ; Trouble Moteur Note de contenu : Sommaire :
- Qu'en est-il du TDAH en 2016?
- Le TDA/H, clinique et critères diagnostiques
- Haut potentiel intellectuel et TDA/H : ressemblances, différences, co-existence?
- Attention, fonctions exécutives, imagerie cérébrale et TDA/H
- La transmission des aspects éducationnels et neurocognitifs dans les familles avec un TDAH
- L'évaluation neuropsychologique des tout-petits et des enfants susceptibles de présenter un TDAH
- L'évolution du TDA/H après l'enfance : l'évaluation neuropsychologique de l'adolescent
- DU TDA eu syndrome dys-exécutif
- Les difficultés d'apprentissage chez les jeunes qui ont un TDA ou un TDAH
- Troubles moteurs chez les enfants présentant un trouble du déficit de l'attention et/ou hyperactivité (TDAH)
- Les enfants TDAH face aux jeux vidéo : entre consommation excessive et utilisation positive des jeux vidéo
- Les remédiations cognitives comme soutien aux élèves TDA
- Pour une pédagogie exécutive de l'attention et de l'autocontrôle
- "Pssst! Gabriel, Nathan, Magali : votre TDA/H, on va s'en charger"!Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190871
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°140 (mars 2016) . - p. 13/115[article] Les troubles de l'attention : dossier [texte imprimé] / Francine Lussier, Auteur ; F. Bange, Auteur ; Olivier Revol, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 13/115.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°140 (mars 2016) . - p. 13/115
Catégories : Attention ; Diagnostic ; Difficulté d'Apprentissage ; Education par la Famille ; Enfant Surdoué ; Fonctions Exécutives (neuropsychologie) ; Hyperactivité ; Hyperkinésie ; Jeu Vidéo ; Pédagogie Explicite ; Remédiation Cognitive ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; test neuropsychologique ; Trouble Moteur Note de contenu : Sommaire :
- Qu'en est-il du TDAH en 2016?
- Le TDA/H, clinique et critères diagnostiques
- Haut potentiel intellectuel et TDA/H : ressemblances, différences, co-existence?
- Attention, fonctions exécutives, imagerie cérébrale et TDA/H
- La transmission des aspects éducationnels et neurocognitifs dans les familles avec un TDAH
- L'évaluation neuropsychologique des tout-petits et des enfants susceptibles de présenter un TDAH
- L'évolution du TDA/H après l'enfance : l'évaluation neuropsychologique de l'adolescent
- DU TDA eu syndrome dys-exécutif
- Les difficultés d'apprentissage chez les jeunes qui ont un TDA ou un TDAH
- Troubles moteurs chez les enfants présentant un trouble du déficit de l'attention et/ou hyperactivité (TDAH)
- Les enfants TDAH face aux jeux vidéo : entre consommation excessive et utilisation positive des jeux vidéo
- Les remédiations cognitives comme soutien aux élèves TDA
- Pour une pédagogie exécutive de l'attention et de l'autocontrôle
- "Pssst! Gabriel, Nathan, Magali : votre TDA/H, on va s'en charger"!Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190871
