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Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Comment les élèves justifient le choix d’un téléphone portable ? / Raphaël Chalmeau in Education & Didactique, n°3 (septembre 2020)  

Public ISBD [article]  inEducation & Didactique > n°3 (septembre 2020) . - p. 91/112 Titre : Comment les élèves justifient le choix d’un téléphone portable ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Raphaël Chalmeau, Auteur ; Claire Since, Auteur ; Sylvain Méallet, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 91/112 Langues : Français (fre) Sujets : Complexité ; Débat ; Education à l'Environnement pour développement durable (EEDD) ; multiréférentialité ; pensée complexe ; Pensée Systémique ; Problématisation ; Question Socialement Vive en Education ; Téléphone Cellulaire Résumé : "L’analyse de plusieurs moments d’une séquence d’apprentissage menée dans deux classes de cycle 3 (CM1 et CM2) porte sur la justification et l’argumentation autour d’un choix fictif de téléphone portable. Pour nourrir la capacité argumentative des élèves, des apports documentaires variés visent à enrichir les dimensions du développement durable impliquées dans ce choix, notamment les dimensions éthiques et sociales qui sont absentes lors d’un recueil en pré test. L’analyse d’un débat illustre l’avancée de la problématisation avec ces élèves et témoigne de la possibilité d’appréhender la multiréférentialité avec un premier regard systémique." Note de contenu : Introduction Cadre théorique Éducation au développement durable et complexité Complexité et démarche systémique Le débat pour construire une pensée critique Éduquer au choix autour de QSV(E) Question de recherche Matériel et méthode Population Contexte et déroulement Analyse quantitative et qualitative des corpus Résultats Dimensions du développement durable mobilisées Justification individuelle d’un choix d’un téléphone Le débat pour nourrir et rendre compte de la problématisation Dynamique globale des débats Nature et origine des arguments Divergences et controverses au cours du débat Difficultés rencontrées par les élèves Discussion Intégrer des arguments pour développer une pensée systémique Travailler sur un objet complexe pour développer une problématisation Multiréférentialité d’enjeux pour développer un esprit critique Conclusion En ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.7866 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212831 [article] Comment les élèves justifient le choix d’un téléphone portable ? [texte imprimé] / Raphaël Chalmeau, Auteur ; Claire Since, Auteur ; Sylvain Méallet, Auteur . - 2020 . - p. 91/112. Langues : Français (fre) in Education & Didactique > n°3 (septembre 2020) . - p. 91/112 Sujets : Complexité ; Débat ; Education à l'Environnement pour développement durable (EEDD) ; multiréférentialité ; pensée complexe ; Pensée Systémique ; Problématisation ; Question Socialement Vive en Education ; Téléphone Cellulaire Résumé : "L’analyse de plusieurs moments d’une séquence d’apprentissage menée dans deux classes de cycle 3 (CM1 et CM2) porte sur la justification et l’argumentation autour d’un choix fictif de téléphone portable. Pour nourrir la capacité argumentative des élèves, des apports documentaires variés visent à enrichir les dimensions du développement durable impliquées dans ce choix, notamment les dimensions éthiques et sociales qui sont absentes lors d’un recueil en pré test. L’analyse d’un débat illustre l’avancée de la problématisation avec ces élèves et témoigne de la possibilité d’appréhender la multiréférentialité avec un premier regard systémique." Note de contenu : Introduction Cadre théorique Éducation au développement durable et complexité Complexité et démarche systémique Le débat pour construire une pensée critique Éduquer au choix autour de QSV(E) Question de recherche Matériel et méthode Population Contexte et déroulement Analyse quantitative et qualitative des corpus Résultats Dimensions du développement durable mobilisées Justification individuelle d’un choix d’un téléphone Le débat pour nourrir et rendre compte de la problématisation Dynamique globale des débats Nature et origine des arguments Divergences et controverses au cours du débat Difficultés rencontrées par les élèves Discussion Intégrer des arguments pour développer une pensée systémique Travailler sur un objet complexe pour développer une problématisation Multiréférentialité d’enjeux pour développer un esprit critique Conclusion En ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.7866 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212831

Complexi'clés : clés pédaggiques vers une pensée en ERE / Maëlle Dufrasne  

Public ISBD Titre : Complexi'clés : clés pédaggiques vers une pensée en ERE : outil pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Maëlle Dufrasne, Auteur ; François Beckers, Coordinateur ; Evelyne Otten, Coordinateur Editeur : Jambes : Service public de Wallonie. Direction générale agriculture, ressources naturelles et environnement (SPW - DGARNE) Année de publication : DL 2018 Autre Editeur : Bruxelles : Réseau IDée Importance : 1 vol. (50 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Sujets : Action Collective ; Approche Systémique ; Changement Climatique ; Eco-citoyenneté ; Education à l'Environnement ; pensée complexe ; Projet Educatif ; Projet Pédagogique Mots-clés : Mots clés méthodologie, écocitoyenneté, ErE, approche systémique. Index. décimale : 5430 Projets, projets pédagogiques d'établissement Résumé : source de l'éditeur : "Notre monde est traversé par des crises multiples et complexes. Comment nos activités éducatives peuvent-elles favoriser au mieux le développement des multiples capacités utiles à la compréhension et à la mise en action dans un monde empreint de complexité et d’incertitude ? L’ambition de cet outil est de proposer des clés permettant de questionner les pratiques et tout projet pédagogique afin de faciliter, chez les professionnel·le·s et leurs publics, la construction d’une conscience plus ouverte, plus complexe, plus riche. Cet outil est distiné à tous les professionnels qui désirent interroger leurs projets, processus et pratiques pédagogiques. Les thématiques des exemples abordés viennent souvent du monde de l’ErE. Cependant, l'intention est que cet outil s’ouvre, s’adapte ou change, bref vive à travers le regard de chacun·e, quel que soit son champ d’action. En ligne : http://environnement.wallonie.be/publi/education/COMPLEXICLES.pdf Format de la ressource électronique : PDF Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=207620 Complexi'clés : clés pédaggiques vers une pensée en ERE : outil pédagogique [texte imprimé] / Maëlle Dufrasne, Auteur ; François Beckers, Coordinateur ; Evelyne Otten, Coordinateur . - Jambes : Service public de Wallonie. Direction générale agriculture, ressources naturelles et environnement (SPW - DGARNE) : Bruxelles : Réseau IDée, DL 2018 . - 1 vol. (50 p.) : ill. Langues : Français (fre) Sujets : Action Collective ; Approche Systémique ; Changement Climatique ; Eco-citoyenneté ; Education à l'Environnement ; pensée complexe ; Projet Educatif ; Projet Pédagogique Mots-clés : Mots clés méthodologie, écocitoyenneté, ErE, approche systémique. Index. décimale : 5430 Projets, projets pédagogiques d'établissement Résumé : source de l'éditeur : "Notre monde est traversé par des crises multiples et complexes. Comment nos activités éducatives peuvent-elles favoriser au mieux le développement des multiples capacités utiles à la compréhension et à la mise en action dans un monde empreint de complexité et d’incertitude ? L’ambition de cet outil est de proposer des clés permettant de questionner les pratiques et tout projet pédagogique afin de faciliter, chez les professionnel·le·s et leurs publics, la construction d’une conscience plus ouverte, plus complexe, plus riche. Cet outil est distiné à tous les professionnels qui désirent interroger leurs projets, processus et pratiques pédagogiques. Les thématiques des exemples abordés viennent souvent du monde de l’ErE. Cependant, l'intention est que cet outil s’ouvre, s’adapte ou change, bref vive à travers le regard de chacun·e, quel que soit son champ d’action. En ligne : http://environnement.wallonie.be/publi/education/COMPLEXICLES.pdf Format de la ressource électronique : PDF Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=207620

Exemplaires (2)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
DOSSIER BE - Environnement (8)	165505	Livre	ESPACE 1		Disponible
DOSSIER BE : Environnement (8)	165504	Livre	ESPACE 1		Disponible

Se former pour évaluer : se donner une problématique et élaborer des concepts / Michel Vial

Public ISBD Titre : Se former pour évaluer : se donner une problématique et élaborer des concepts Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Vial, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 2001 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 280 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3722-9 Langues : Français (fre) Sujets : Auto-Evaluation ; Automobile ; Evaluation en Formation ; Evaluation Formative ; fonctionnalisme ; McLuhan (Marshall Herbert) ; pensée complexe ; Systémie Index. décimale : 7500 Docimologie (Système d'évaluation et de contrôle des résultats scolaires) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=165795 Se former pour évaluer : se donner une problématique et élaborer des concepts [texte imprimé] / Michel Vial, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 2001 . - 280 p.. - (Pédagogies en Développement) . ISBN : 978-2-8041-3722-9 Langues : Français (fre) Sujets : Auto-Evaluation ; Automobile ; Evaluation en Formation ; Evaluation Formative ; fonctionnalisme ; McLuhan (Marshall Herbert) ; pensée complexe ; Systémie Index. décimale : 7500 Docimologie (Système d'évaluation et de contrôle des résultats scolaires) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=165795

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Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7500VIA1200S	65770	Livre	RESERVE		Disponible

Se former pour évaluer : se donner une problématique et élaborer des concepts / Michel Vial

Public ISBD Titre : Se former pour évaluer : se donner une problématique et élaborer des concepts Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Vial, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 2009 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 280 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3722-9 Langues : Français (fre) Sujets : Auto-Evaluation ; Automobile ; Evaluation en Education ; Evaluation en Formation ; Evaluation Formative ; fonctionnalisme ; Formateur d'Adultes ; McLuhan (Marshall Herbert) ; pensée complexe ; Systémie Index. décimale : 7500 Docimologie (Système d'évaluation et de contrôle des résultats scolaires) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=165801 Se former pour évaluer : se donner une problématique et élaborer des concepts [texte imprimé] / Michel Vial, Auteur  . -  2e édition . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 2009 . - 280 p.. - (Pédagogies en Développement) . ISBN : 978-2-8041-3722-9 Langues : Français (fre) Sujets : Auto-Evaluation ; Automobile ; Evaluation en Education ; Evaluation en Formation ; Evaluation Formative ; fonctionnalisme ; Formateur d'Adultes ; McLuhan (Marshall Herbert) ; pensée complexe ; Systémie Index. décimale : 7500 Docimologie (Système d'évaluation et de contrôle des résultats scolaires) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=165801

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7500VIA1200S	131200	Livre	ESPACE 1		Disponible

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