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Des meilleurs scolarités féminines aux meilleures carrières masculines ou comment s'amorce dans l'enseignement supérieur l'inversion des excellences / Louis Gruel
Titre : Des meilleurs scolarités féminines aux meilleures carrières masculines ou comment s'amorce dans l'enseignement supérieur l'inversion des excellences Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Gruel, Auteur ; Béatrice Thiphaine, Auteur Editeur : Paris : Observatoire National de la Vie Etudiante (OVE) Année de publication : 2004 Importance : 32 p. Présentation : Tableaux Langues : Français (fre) Sujets : éducation des filles ; égalité des sexes ; Enseignement Supérieur ; performance scolaire Index. décimale : 2400 Education selon les sexes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15197 Des meilleurs scolarités féminines aux meilleures carrières masculines ou comment s'amorce dans l'enseignement supérieur l'inversion des excellences [texte imprimé] / Louis Gruel, Auteur ; Béatrice Thiphaine, Auteur . - Paris : Observatoire National de la Vie Etudiante (OVE), 2004 . - 32 p. : Tableaux.
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation des filles ; égalité des sexes ; Enseignement Supérieur ; performance scolaire Index. décimale : 2400 Education selon les sexes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15197 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Droits des femmes (1) 89445 Brochure ESPACE 1 Disponible Modélisation de la relation entre certaines variables caractéristiques de l'élève et de l'école et la performance à l'écrit en français des finissants du secondaire au Québec / Patrick Charles in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°3 (décembre 2015)
[article]
Titre : Modélisation de la relation entre certaines variables caractéristiques de l'élève et de l'école et la performance à l'écrit en français des finissants du secondaire au Québec Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Charles, Auteur ; Jean-Guy Blais, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 49/75 Langues : Français (fre) Sujets : Indicateur ; Modélisation ; Orthographe ; performance scolaire ; ponctuation ; production écrite ; Syntaxe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19022
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°3 (décembre 2015) . - p. 49/75[article] Modélisation de la relation entre certaines variables caractéristiques de l'élève et de l'école et la performance à l'écrit en français des finissants du secondaire au Québec [texte imprimé] / Patrick Charles, Auteur ; Jean-Guy Blais, Auteur . - 2015 . - p. 49/75.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°3 (décembre 2015) . - p. 49/75Motiver ses élèves : donner le goût d'apprendre / Barbara MacCombs
Titre : Motiver ses élèves : donner le goût d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Barbara MacCombs, Auteur ; James E. Pope, Traducteur ; Marianne Aussanaire-Garcia, Traducteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 01/01/2000 Collection : Animer sa classe, ISSN 1376-2257 Importance : 149 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0083-1 Langues : Français (fre) Sujets : méthode de travail ; méthode pédagogique ; Motivation ; performance scolaire Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16316 Motiver ses élèves : donner le goût d'apprendre [texte imprimé] / Barbara MacCombs, Auteur ; James E. Pope, Traducteur ; Marianne Aussanaire-Garcia, Traducteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 01/01/2000 . - 149 p.. - (Animer sa classe, ISSN 1376-2257) .
ISBN : 978-2-7445-0083-1
Langues : Français (fre)
Sujets : méthode de travail ; méthode pédagogique ; Motivation ; performance scolaire Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16316 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7260MCC1513M 6628 Livre ESPACE 1 Disponible Neurosciences et cognition / Éric Tardif
Titre : Neurosciences et cognition : perspectives pour les sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Tardif, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication Mention d'édition : 2e édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2022 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (412 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4196-8 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Index Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage cognitif ; Bilinguisme précoce ; cognition ; cognition chez l'enfant ; mémoire de travail ; neuropsychologie ; neuroscience ; performance scolaire ; psychologie de l'apprentissage ; science de l'éducation ; Système Nerveux ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Mots-clés : neuromythe Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
Ce livre fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont liés. Les auteurs parmi les plus prestigieux (Canadiens, Américains, Français, Suisses) donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles (attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays). L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducationNote de contenu : sommaire :
P. 11. Introduction / par Eric Tardif et Pierre-André Doudin
P. 15. Chapitre 1, Anatomie fonctionnelle du système nerveux / par Eric Tardif
P. 47. Chapitre 2, La rencontre entre sciences cognitives et éducation : opportunités et pentes glissantes. Le cas exemplaire des neuromythes / par Elena Pasquinelli
P. 81. Chapitre 3, De l'utilité ambiguë des styles d'apprentissage et des neuromythes / par Pierre-André Doudin, Eric Tardif et Nicolas Meylan
P. 103. Chapitre 4, Les mythes entourant le bilinguisme chez les enfants / par Fred Genesee et Audrey Delcenserie
P. 135. Chapitre 5, Les neurosciences cognitives du développement de la mémoire : implications pour les sciences de l'éducation / par Patricia J. Bauer et Nicole L. Varga
P. 165. Chapitre 6, Mémoire de travail, développement cognitif et performances scolaires / par Anik de Ribaupierre
P. 189. Chapitre 7, Trouble du déficit d'attention-hyperactivité (TDA-H) de l'enfant et de l'adolescent : nouvelles perspectives / par Michel Bader
P. 221. Chapitre 8, Les bases neurologiques de la prise de risque chez les adolescents : une revue critique / par Vincent Laliberte, Daina Crafa et Suparna Choudhury
P. 253. Chapitre 9, Que nous apprennent les neurosciences cognitives sur le développement typique et atypique des aptitudes numériques ? Une revue de la littérature / par Stephan E. Vogel et Daniel Ansari
P. 287. Chapitre 10, Anxiété et affect en mathématiques : perspectives comportementales, neurocognitives et développementales / par Alex M. Moore et Mark H. Ashcraft
P. 319. Chapitre 11, L'apprentissage de la lecture et ses troubles : le point de vue des sciences cognitives et des neurosciences / par Pascal Zesiger, Hélène Tzieropoulos et Marina Laganaro
P. 351. Chapitre 12, Neurosciences de la musique / par Clément François et Daniele SchönPublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21958 Neurosciences et cognition : perspectives pour les sciences de l'éducation [texte imprimé] / Éric Tardif, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication . - 2e édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2022 . - 1 vol. (412 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8073-4196-8
Bibliogr. en fin de chapitres. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage cognitif ; Bilinguisme précoce ; cognition ; cognition chez l'enfant ; mémoire de travail ; neuropsychologie ; neuroscience ; performance scolaire ; psychologie de l'apprentissage ; science de l'éducation ; Système Nerveux ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Mots-clés : neuromythe Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
Ce livre fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont liés. Les auteurs parmi les plus prestigieux (Canadiens, Américains, Français, Suisses) donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles (attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays). L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducationNote de contenu : sommaire :
P. 11. Introduction / par Eric Tardif et Pierre-André Doudin
P. 15. Chapitre 1, Anatomie fonctionnelle du système nerveux / par Eric Tardif
P. 47. Chapitre 2, La rencontre entre sciences cognitives et éducation : opportunités et pentes glissantes. Le cas exemplaire des neuromythes / par Elena Pasquinelli
P. 81. Chapitre 3, De l'utilité ambiguë des styles d'apprentissage et des neuromythes / par Pierre-André Doudin, Eric Tardif et Nicolas Meylan
P. 103. Chapitre 4, Les mythes entourant le bilinguisme chez les enfants / par Fred Genesee et Audrey Delcenserie
P. 135. Chapitre 5, Les neurosciences cognitives du développement de la mémoire : implications pour les sciences de l'éducation / par Patricia J. Bauer et Nicole L. Varga
P. 165. Chapitre 6, Mémoire de travail, développement cognitif et performances scolaires / par Anik de Ribaupierre
P. 189. Chapitre 7, Trouble du déficit d'attention-hyperactivité (TDA-H) de l'enfant et de l'adolescent : nouvelles perspectives / par Michel Bader
P. 221. Chapitre 8, Les bases neurologiques de la prise de risque chez les adolescents : une revue critique / par Vincent Laliberte, Daina Crafa et Suparna Choudhury
P. 253. Chapitre 9, Que nous apprennent les neurosciences cognitives sur le développement typique et atypique des aptitudes numériques ? Une revue de la littérature / par Stephan E. Vogel et Daniel Ansari
P. 287. Chapitre 10, Anxiété et affect en mathématiques : perspectives comportementales, neurocognitives et développementales / par Alex M. Moore et Mark H. Ashcraft
P. 319. Chapitre 11, L'apprentissage de la lecture et ses troubles : le point de vue des sciences cognitives et des neurosciences / par Pascal Zesiger, Hélène Tzieropoulos et Marina Laganaro
P. 351. Chapitre 12, Neurosciences de la musique / par Clément François et Daniele SchönPublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21958 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221TAR0409N 172479 Livre ESPACE 1 Disponible Nos enfants méritent mieux ! / Christian Doyhenart
Titre : Nos enfants méritent mieux ! : pour en finir avec l'illusion d'apprendre au collège et au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Doyhenart, Auteur Editeur : Neuilly : Atlande Année de publication : DL 2016, cop. 2016 Collection : Coup de gueule et engagement Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35030-405-2 Note générale : glossaire Langues : Français (fre) Sujets : accompagnateur scolaire ; accompagnement individualisé des élèves ; Collège ; décrochage scolaire ; Démotivation ; éducation sexuelle et affective ; Elève en Difficulté ; enseignement secondaire ; esprit critique ; harcèlement scolaire ; inégalité des chances ; inégalité sociale ; Lycée ; milieu social ; Pédagogie de Projet ; performance scolaire ; Prévention du Suicide ; réforme de l'enseignement ; Réussite Scolaire ; système d'enseignement ; système éducatif français Index. décimale : 1150 Approche critique, crise de l'éducation, controverses Résumé : 4e d couverture :
Réflexion libre sur le système éducatif français, ce livre analyse les symptômes du grand malade qu'est l’Éducation nationale, propose un diagnostic et élabore un traitement, une trithérapie pour une école plus efficace, plus juste et solidaire et plus protectrice de chacun.
Ou pourquoi la réforme du collège, pavée de bonnes intentions, nous prépare des lendemains qui déchantent.
À lire par les parents, enseignants, responsables d'établissement et décideurs politiques de tous échelons.Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 - Les symptômes : un mal plus grave que ce que l'on pensait
1. Les cinq symptômes déjà connus dont souffre notre enseignement secondaire (25)
2. L'illusion d'apprendre ou le symptôme oublié (41)
Partie 2 - Le diagnostic : des contenus et une organisation pensés de trop loin
3. Premier élément du diagnostic : une quantité de savoirs à apprendre déraisonnable et contre-productive (66)
4. Deuxième élément du diagnostic : un contenu des programmes socialement marqué qui pénalise certains milieux sociaux (94)
5. Troisième élément du diagnostic : un suivi individuel négligé qui accentue encore les inégalités et l'échec scolaire (101)
Partie 3 - Le traitement : l'enseignement secondaire a besoin d'une trithérapie
6. Première thérapie : pour en finir avec l'illusion d'apprendre (124)
7. Deuxième trithérapie pour un enseignement plus juste et solidaire (161)
8. Troisième thérapie pour une école plus protectrice (96)
9. Le traitement, des effets secondaires à prévoir ? (215)Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21210 Nos enfants méritent mieux ! : pour en finir avec l'illusion d'apprendre au collège et au lycée [texte imprimé] / Christian Doyhenart, Auteur . - Neuilly : Atlande, DL 2016, cop. 2016 . - 1 vol. (255 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Coup de gueule et engagement) .
ISBN : 978-2-35030-405-2
glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnateur scolaire ; accompagnement individualisé des élèves ; Collège ; décrochage scolaire ; Démotivation ; éducation sexuelle et affective ; Elève en Difficulté ; enseignement secondaire ; esprit critique ; harcèlement scolaire ; inégalité des chances ; inégalité sociale ; Lycée ; milieu social ; Pédagogie de Projet ; performance scolaire ; Prévention du Suicide ; réforme de l'enseignement ; Réussite Scolaire ; système d'enseignement ; système éducatif français Index. décimale : 1150 Approche critique, crise de l'éducation, controverses Résumé : 4e d couverture :
Réflexion libre sur le système éducatif français, ce livre analyse les symptômes du grand malade qu'est l’Éducation nationale, propose un diagnostic et élabore un traitement, une trithérapie pour une école plus efficace, plus juste et solidaire et plus protectrice de chacun.
Ou pourquoi la réforme du collège, pavée de bonnes intentions, nous prépare des lendemains qui déchantent.
À lire par les parents, enseignants, responsables d'établissement et décideurs politiques de tous échelons.Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 - Les symptômes : un mal plus grave que ce que l'on pensait
1. Les cinq symptômes déjà connus dont souffre notre enseignement secondaire (25)
2. L'illusion d'apprendre ou le symptôme oublié (41)
Partie 2 - Le diagnostic : des contenus et une organisation pensés de trop loin
3. Premier élément du diagnostic : une quantité de savoirs à apprendre déraisonnable et contre-productive (66)
4. Deuxième élément du diagnostic : un contenu des programmes socialement marqué qui pénalise certains milieux sociaux (94)
5. Troisième élément du diagnostic : un suivi individuel négligé qui accentue encore les inégalités et l'échec scolaire (101)
Partie 3 - Le traitement : l'enseignement secondaire a besoin d'une trithérapie
6. Première thérapie : pour en finir avec l'illusion d'apprendre (124)
7. Deuxième trithérapie pour un enseignement plus juste et solidaire (161)
8. Troisième thérapie pour une école plus protectrice (96)
9. Le traitement, des effets secondaires à prévoir ? (215)Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21210 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1150DOY0805N 168097 Livre ESPACE 1 Disponible S’orienter dans la pratique : dossier / Lina Williatte in Psychologie et Education, n°115 (décembre 2018)
PermalinkLe passage d'une pédagogie centrée sur l'élève à une pédagogie centrée sur l'enseignant : une étude de cas comparative / Olivier Brito in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2012)
PermalinkPerformance universitaire, apprentissage et temporalité des étudiants / Saeed Paivandi in Revue Française de Pédagogie, n°202 (janvier / mars 2018)
PermalinkPerformances et apprentissages disciplinaires en éducation physique et sportive : une étude des performances didactiques en jeux sportifs collectifs à l’école élémentaire / Antoine Thepaut in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne], n°28 (janvier 2013)
PermalinkLes performances en mathématiques des élèves des départements d'Outre-mer / Mélissa Arneton in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (mars / mai 2013)
PermalinkPerformances des élèves issus de l'immigration en Belgique selon l'étude PISA : une comparaison entre la Communauté française et la Communauté flamande / Dirk Jacobs
PermalinkPerformances scolaires des élèves et appartenance ethnique de leurs modèles professionnels / Delphine Martinot in Revue Française de Pédagogie, n°145 (octobre/décembre 2003)
PermalinkPisa et ses mirages : comparaisons internationales / Régis Malet in Cahiers Pédagogiques, n°590 (janvier 2024)
PermalinkPISA, TIMSS : regards croisés et enjeux actuels : dossier / Faouzia Kalali in Recherches en Education [en ligne], n°14 (septembre 2012)
PermalinkPlongeons dans l'immersion / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°139 (mai 2019)
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