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polyhandicap
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Le polyhandicap : éducation à part et/ou à part de l'éducation / Christel Marchal in Eduquer. Tribune Laïque, n°52 (octobre 2005)
[article]
Titre : Le polyhandicap : éducation à part et/ou à part de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Christel Marchal, Auteur ; Valérie Provost, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 27/29 Langues : Français (fre) Sujets : éducation ; polyhandicap Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57682
in Eduquer. Tribune Laïque > n°52 (octobre 2005) . - p. 27/29[article] Le polyhandicap : éducation à part et/ou à part de l'éducation [texte imprimé] / Christel Marchal, Auteur ; Valérie Provost, Auteur . - 2005 . - p. 27/29.
Langues : Français (fre)
in Eduquer. Tribune Laïque > n°52 (octobre 2005) . - p. 27/29
Sujets : éducation ; polyhandicap Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57682 Polyhandicap et processus d’apprentissage. / Danièle Toubert-Duffort in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°88 (janvier / mars 2020)
[article]
Titre : Polyhandicap et processus d’apprentissage. : enjeux, concepts, dispositifs et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Toubert-Duffort, Auteur ; Esther Atlan, Auteur ; Hervé Benoit, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 5/229 Langues : Français (fre) Sujets : communication verbale ; conscience de soi ; enfant polyhandicapé ; image du handicap ; Inclusion Scolaire ; Interaction entre Elèves ; parent d'enfant handicapé ; polyhandicap ; Scolarisation des Enfants Handicapés Note de contenu : Sommaire :
Présentation du dossier / Danièle Toubert-Duffort et Esther Atlan
Émergence du polyhandicap dans l’espace social et scolaire de l’éducation inclusive :
une mutation épistémologique et pratique / Hervé Benoit
Polyhandicap : état des lieux de la scolarisation / Isabelle Bryon
L’exclusion des apprenants avec PMLD des politiques et des pratiques éducatives inclusives en Angleterre / Andrew Colley
The exclusion of learners with PMLD (PIMD) from the policy and practice of inclusive education, in England / Andrew Colley
Pédagogie et polyhandicap : quels enjeux et conditions pour l’apprentissage de la personne polyhandicapée ? / Geneviève Petitpierre et Myriam Squillaci
Les enjeux de l’apprentissage pour la personne polyhandicapée. Étude menée auprès de 18 élèves âgés de 4 à 14 ans, en contexte écologique de classe / Danièle Toubert-Duffort
La conscience de soi en tant qu’objet d’observation et d’intervention pédagogique chez l’enfant polyhandicapé / Juliane Dind
Pratiques inclusives auprès de jeunes enfants en Catalogne / Mireia Olarte, Ingrid de la Rosa et Cécile de Visscher
De l’éducation des élèves présentant un polyhandicap (PIMD) / Bea Maes, Anneleen Penne et Katrijn Vastmans
Interactions entre pairs chez les personnes polyhandicapées / Sara Nijs
Peer interactions among persons with profound intellectual and multiple disabilities / Sara Nijs
Soutenir et ne pas entraver le désir et les possibilités d’apprendre des personnes polyhandicapées : des défis à relever / Régine Scelles
L’observation et l’évaluation d’élèves en situation de polyhandicap : une nécessaire réflexion méthodologique / Esther Atlan, Danièle Toubert-Duffort et Minna Puustinen
La communication : un apprentissage pour la personne en situation de polyhandicap / Dominique Crunelle
L’expertise d’usage des parents d’enfant polyhandicapé. Étude menée avec 23 familles dans cinq établissements spécialisés / Danièle Toubert-Duffort, Esther Atlan, Galina Rybkine et Manuel ColEn ligne : https://inshea.fr/fr/content/polyhandicap-et-processus-d%E2%80%99apprentissage-e [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21129
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°88 (janvier / mars 2020) . - p. 5/229[article] Polyhandicap et processus d’apprentissage. : enjeux, concepts, dispositifs et pratiques [texte imprimé] / Danièle Toubert-Duffort, Auteur ; Esther Atlan, Auteur ; Hervé Benoit, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 5/229.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°88 (janvier / mars 2020) . - p. 5/229
Sujets : communication verbale ; conscience de soi ; enfant polyhandicapé ; image du handicap ; Inclusion Scolaire ; Interaction entre Elèves ; parent d'enfant handicapé ; polyhandicap ; Scolarisation des Enfants Handicapés Note de contenu : Sommaire :
Présentation du dossier / Danièle Toubert-Duffort et Esther Atlan
Émergence du polyhandicap dans l’espace social et scolaire de l’éducation inclusive :
une mutation épistémologique et pratique / Hervé Benoit
Polyhandicap : état des lieux de la scolarisation / Isabelle Bryon
L’exclusion des apprenants avec PMLD des politiques et des pratiques éducatives inclusives en Angleterre / Andrew Colley
The exclusion of learners with PMLD (PIMD) from the policy and practice of inclusive education, in England / Andrew Colley
Pédagogie et polyhandicap : quels enjeux et conditions pour l’apprentissage de la personne polyhandicapée ? / Geneviève Petitpierre et Myriam Squillaci
Les enjeux de l’apprentissage pour la personne polyhandicapée. Étude menée auprès de 18 élèves âgés de 4 à 14 ans, en contexte écologique de classe / Danièle Toubert-Duffort
La conscience de soi en tant qu’objet d’observation et d’intervention pédagogique chez l’enfant polyhandicapé / Juliane Dind
Pratiques inclusives auprès de jeunes enfants en Catalogne / Mireia Olarte, Ingrid de la Rosa et Cécile de Visscher
De l’éducation des élèves présentant un polyhandicap (PIMD) / Bea Maes, Anneleen Penne et Katrijn Vastmans
Interactions entre pairs chez les personnes polyhandicapées / Sara Nijs
Peer interactions among persons with profound intellectual and multiple disabilities / Sara Nijs
Soutenir et ne pas entraver le désir et les possibilités d’apprendre des personnes polyhandicapées : des défis à relever / Régine Scelles
L’observation et l’évaluation d’élèves en situation de polyhandicap : une nécessaire réflexion méthodologique / Esther Atlan, Danièle Toubert-Duffort et Minna Puustinen
La communication : un apprentissage pour la personne en situation de polyhandicap / Dominique Crunelle
L’expertise d’usage des parents d’enfant polyhandicapé. Étude menée avec 23 familles dans cinq établissements spécialisés / Danièle Toubert-Duffort, Esther Atlan, Galina Rybkine et Manuel ColEn ligne : https://inshea.fr/fr/content/polyhandicap-et-processus-d%E2%80%99apprentissage-e [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21129 Polyhandicap / Régine Scelles
Titre : Polyhandicap : processus d'évaluation cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Régine Scelles, Directeur de publication ; Geneviève Petitpierre, Directeur de publication Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2013, cop. 2013 Collection : Santé social Sous-collection : Handicap Importance : 1 vol. (X-278 p.) Présentation : schémas, graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057017-1 Prix : 26 EUR Langues : Français (fre) Sujets : enfant handicapé ; enfant polyhandicapé ; évaluation cognitive ; polyhandicap Index. décimale : 2813 L’enfant handicapé et/dans sa famille Résumé : Pour comprendre les modes de fonctionnement et les compétences cognitives des enfants et des adolescents polyhandicapés, il est indispensable de suivre une démarche systématisée, et d’utiliser des outils validés, et adaptés à cette population présentant de multiples déficits physiques et psychiques. L’ouvrage apporte des éléments de réponses :
Il fait le point sur les modalités d’évaluation cognitive validée et expérimentée, à partir d’une réflexion sur les principes d’évaluation, de même qu’à travers une présentation d’étude de cas et d’exemples concrets ;
Il montre l’intérêt pour l’enfant, l’adolescent, mais aussi pour les professionnels, de mener des évaluations les plus rigoureuses possibles qui tiennent compte de la temporalité de ces sujets, de leur dépendance à leurs proches, de leurs modalités d’expression qui ne passent pas prioritairement par les codes ordinaires de communication.Note de contenu : Sommaire Introduction. L’activité cognitive chez le sujet très sévèrement polyhandicapé (G. SAULUS). D’une conception de l’intelligence à une forme particulière d’évaluation cognitive (M. PEREIRA DA COSTA). Cognition, émotions, sensations, mouvements (G. PETITPIERRE). Conditions pour mener une évaluation éthique et utile (R. SCELLES). L’approche évaluative comme base de l’intervention éducative auprès de personnes polyhandicapées (J.-J. DETRAUX). Le P2CJP (A. LEROY, C. DIETRICH, R. SCELLES, M. PEREIRA DA COSTA). Le bilan sensorimoteur (A. BULLINGER, D. CHADZYNSKI, A. KLOECKNER). Les échelles d’évaluation du développement cognitif précoce (N. NADER-GROSBOIS). Guide pour un diagnostic psychopédagogique de l’enfant polyhandicapé (A. FRÖHLICH). Mieux comprendre Adrien à l’aide du P2CJP et de l’échelle de Fröhlich et Haupt (A. BOISSEL, M. MARMORAT). Mieux comprendre Lisa au moyen des EEDCP et du P2CJP (CL. BELZER). Politique du polyhandicap et cognition (PH. CAMBERLEIN). L’évolution de la formation continue des professionnels de terrain (CH. PLIVARD). Postface : Le CESAP, une volonté de promouvoir une expertise partagée et des recherches sur le polyhandicap (A. SCHILTE) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18124 Polyhandicap : processus d'évaluation cognitive [texte imprimé] / Régine Scelles, Directeur de publication ; Geneviève Petitpierre, Directeur de publication . - Paris : Dunod, DL 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (X-278 p.) : schémas, graph. ; 24 cm. - (Santé social. Handicap) .
ISBN : 978-2-10-057017-1 : 26 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : enfant handicapé ; enfant polyhandicapé ; évaluation cognitive ; polyhandicap Index. décimale : 2813 L’enfant handicapé et/dans sa famille Résumé : Pour comprendre les modes de fonctionnement et les compétences cognitives des enfants et des adolescents polyhandicapés, il est indispensable de suivre une démarche systématisée, et d’utiliser des outils validés, et adaptés à cette population présentant de multiples déficits physiques et psychiques. L’ouvrage apporte des éléments de réponses :
Il fait le point sur les modalités d’évaluation cognitive validée et expérimentée, à partir d’une réflexion sur les principes d’évaluation, de même qu’à travers une présentation d’étude de cas et d’exemples concrets ;
Il montre l’intérêt pour l’enfant, l’adolescent, mais aussi pour les professionnels, de mener des évaluations les plus rigoureuses possibles qui tiennent compte de la temporalité de ces sujets, de leur dépendance à leurs proches, de leurs modalités d’expression qui ne passent pas prioritairement par les codes ordinaires de communication.Note de contenu : Sommaire Introduction. L’activité cognitive chez le sujet très sévèrement polyhandicapé (G. SAULUS). D’une conception de l’intelligence à une forme particulière d’évaluation cognitive (M. PEREIRA DA COSTA). Cognition, émotions, sensations, mouvements (G. PETITPIERRE). Conditions pour mener une évaluation éthique et utile (R. SCELLES). L’approche évaluative comme base de l’intervention éducative auprès de personnes polyhandicapées (J.-J. DETRAUX). Le P2CJP (A. LEROY, C. DIETRICH, R. SCELLES, M. PEREIRA DA COSTA). Le bilan sensorimoteur (A. BULLINGER, D. CHADZYNSKI, A. KLOECKNER). Les échelles d’évaluation du développement cognitif précoce (N. NADER-GROSBOIS). Guide pour un diagnostic psychopédagogique de l’enfant polyhandicapé (A. FRÖHLICH). Mieux comprendre Adrien à l’aide du P2CJP et de l’échelle de Fröhlich et Haupt (A. BOISSEL, M. MARMORAT). Mieux comprendre Lisa au moyen des EEDCP et du P2CJP (CL. BELZER). Politique du polyhandicap et cognition (PH. CAMBERLEIN). L’évolution de la formation continue des professionnels de terrain (CH. PLIVARD). Postface : Le CESAP, une volonté de promouvoir une expertise partagée et des recherches sur le polyhandicap (A. SCHILTE) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18124 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2813POL2508P 150836 Livre ESPACE 1 Disponible Le polyhandicap au quotidien : dossier / Brigitte Savelli in Reliance (Handicap - Education - Sociétés), n°28 (juin 2008)
Le polyhandicap, une réalité encore méconnue in Bruxelles Santé, n°35 (septembre/novembre 2004)
[article]
Titre : Le polyhandicap, une réalité encore méconnue Type de document : texte imprimé Année de publication : 2004 Langues : Français (fre) Sujets : polyhandicap Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57681
in Bruxelles Santé > n°35 (septembre/novembre 2004)[article] Le polyhandicap, une réalité encore méconnue [texte imprimé] . - 2004.
Langues : Français (fre)
in Bruxelles Santé > n°35 (septembre/novembre 2004)
Sujets : polyhandicap Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57681 Pour une approche pluridisciplinaire du polyhandicap et de l'autisme / Sylvie Casen in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°66 (décembre 2006)
PermalinkLes psychomotricités : actes du colloque de Montignies-sur-Sambre, le jeudi 25 octobre : dossier / Françoise Masson in Dossiers de l'Education Spécialisée, n°22 (2007)
PermalinkRécréation ouverte : guide pratique pour l'intégration des enfants en situation de handicap dans les activités de loisirs / Marco Di Duca
PermalinkScolariser les élèves avec autisme et troubles envahissants du développement : dossier / Michelle Palauqui ; Jean-François Jamet ; Edith Valent ; [et al.] in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation. Hors Série, n°H-S n°4 (juin 2007)
PermalinkTransformation numérique : aubaine ou écueil pour la pédagogie spécialisée? : dossier / Lionel Alvarez in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°4 (décembre 2019)
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