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Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant : professionnalisation et raison pédagogique / Philippe Perrenoud
Titre : Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant : professionnalisation et raison pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2008 Collection : Pédagogies Sous-collection : Recherche Importance : 219 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1518-2 Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; Formateur d'Enseignants ; Formation Continue des Enseignants ; outil pour formateur ; Pratique d'Enseignement ; pratique pédagogique ; pratique réflexive ; Professionnalisation Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15211 Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant : professionnalisation et raison pédagogique [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 2008 . - 219 p.. - (Pédagogies. Recherche) .
ISBN : 978-2-7101-1518-2
Langues : Français (fre)
Sujets : auto-évaluation ; Formateur d'Enseignants ; Formation Continue des Enseignants ; outil pour formateur ; Pratique d'Enseignement ; pratique pédagogique ; pratique réflexive ; Professionnalisation Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15211 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6050PER1805D 131113 Livre ESPACE 1 Disponible Enseignants débutants : faire ses classes : l'insertion professionnelle des professeurs du second degré / Pascal Guibert
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6070GUI0205E 116477 Livre ESPACE 1 Disponible Évaluer la portée des actions des conseillers pédagogiques dans l’enseignement supérieur: mise à l’épreuve et adaptation d’outils méthodologiques / Amaury Daele in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2015)
[article]
Titre : Évaluer la portée des actions des conseillers pédagogiques dans l’enseignement supérieur: mise à l’épreuve et adaptation d’outils méthodologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Amaury Daele, Auteur ; Paola Ricciardi Joos, Auteur ; Mallory Schaub, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.361/382 Langues : Français (fre) Sujets : Conseil Pédagogique ; Enseignement Supérieur ; évaluation ; méthodologie ; pratique réflexive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18816
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2015) . - p.361/382[article] Évaluer la portée des actions des conseillers pédagogiques dans l’enseignement supérieur: mise à l’épreuve et adaptation d’outils méthodologiques [texte imprimé] / Amaury Daele, Auteur ; Paola Ricciardi Joos, Auteur ; Mallory Schaub, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p.361/382.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2015) . - p.361/382
Sujets : Conseil Pédagogique ; Enseignement Supérieur ; évaluation ; méthodologie ; pratique réflexive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18816 L’exercice de la pensée avec le journal des apprentissages, en faveur de la secondarisation des élèves / Philippe Clauzard in Education & Didactique, n°2 (mai 2021)
[article]
Titre : L’exercice de la pensée avec le journal des apprentissages, en faveur de la secondarisation des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Clauzard, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : P. 27/45 Langues : Français (fre) Sujets : conceptualisation ; Démarche Réflexive ; journal ; métacognition ; pratique réflexive ; processus de secondarisation Résumé : Présentation de l'éditeur:
"Cette contribution porte sur les questions de la conceptualisation à l’école élémentaire et sur l’expérimentation d’un outil facilitateur pour former des concepts que constitue le journal des apprentissages. Ce journal a pour vocation d’aider à l’exercice de la pensée au sujet des activités de classe. L’objectif de cette expérimentation est de mesurer si ce dispositif d’écriture favorise le processus de secondarisation, aide les élèves à développer une posture réflexive et construire les objets scolaires premiers en objets seconds épistémiques, en d’autres termes s’il permet de mieux conscientiser ou objectiver les savoirs comme les manières de les appréhender. Au terme de l’expérience, il apparaît un investissement contrasté des élèves, révélateur de leurs postures scolaires, de leur rapport aux apprentissages et aux objets de savoir, mais aussi d’une aptitude à dire des choses sur leur apprentissage. Ce journal semble un stimulateur et un désinhibiteur."Note de contenu : Sommaire:
Introduction
Question de recherche
De la pensée
De la conceptualisation
Du processus de secondarisation
De la prise de conscience
L’écriture réflexive
Protocole d’expérimentation
Méthodologie d’analyse
Résultats d’expérimentation
Analyses des journaux de CE1 de la classe de Pat.
Analyses des journaux de CE1/CE2 de la classe de Léa
Analyses des journaux de CM2 de la classe de Val.
Discussion
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21931
in Education & Didactique > n°2 (mai 2021) . - P. 27/45[article] L’exercice de la pensée avec le journal des apprentissages, en faveur de la secondarisation des élèves [texte imprimé] / Philippe Clauzard, Auteur . - 2021 . - P. 27/45.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (mai 2021) . - P. 27/45
Sujets : conceptualisation ; Démarche Réflexive ; journal ; métacognition ; pratique réflexive ; processus de secondarisation Résumé : Présentation de l'éditeur:
"Cette contribution porte sur les questions de la conceptualisation à l’école élémentaire et sur l’expérimentation d’un outil facilitateur pour former des concepts que constitue le journal des apprentissages. Ce journal a pour vocation d’aider à l’exercice de la pensée au sujet des activités de classe. L’objectif de cette expérimentation est de mesurer si ce dispositif d’écriture favorise le processus de secondarisation, aide les élèves à développer une posture réflexive et construire les objets scolaires premiers en objets seconds épistémiques, en d’autres termes s’il permet de mieux conscientiser ou objectiver les savoirs comme les manières de les appréhender. Au terme de l’expérience, il apparaît un investissement contrasté des élèves, révélateur de leurs postures scolaires, de leur rapport aux apprentissages et aux objets de savoir, mais aussi d’une aptitude à dire des choses sur leur apprentissage. Ce journal semble un stimulateur et un désinhibiteur."Note de contenu : Sommaire:
Introduction
Question de recherche
De la pensée
De la conceptualisation
Du processus de secondarisation
De la prise de conscience
L’écriture réflexive
Protocole d’expérimentation
Méthodologie d’analyse
Résultats d’expérimentation
Analyses des journaux de CE1 de la classe de Pat.
Analyses des journaux de CE1/CE2 de la classe de Léa
Analyses des journaux de CM2 de la classe de Val.
Discussion
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21931 Favoriser la progression des stagiaires en enseignement / François Guillemette
Titre : Favoriser la progression des stagiaires en enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : François Guillemette, Directeur de publication ; Monique L'Hostie, Directeur de publication ; Marc Boutet, Préfacier, etc. Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2011, cop. 2011 Importance : 1 vol. (XX-261 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3170-3 Langues : Français (fre) Sujets : Autoformation ; Encadrement de Stagiaire ; Enseignant Débutant ; Enseignant Stagiaire ; pratique réflexive ; Stage de Formation en Enseignement ; superviseur Mots-clés : enseignant praticien enseignant chercheur enseignant pédagogue enseignant acteur social, enseignant maître instruit enseignant, personne en relation Index. décimale : 6432 Stages d'enseignement Résumé : 4e d couverture :
Quel enseignant ne se souvient pas de son tout premier stage ? Rappelons-nous… Pour la première fois de sa vie, ne plus être dans la classe en tant qu’élève, mais être sur le « terrain » du côté enseignant : quelle expérience ! Être plongé tout à coup dans un contexte à la fois très familier, la classe, et pourtant totalement nouveau parce qu’on se trouve dans le rôle de l’enseignant : quelle déstabilisation ! Et quel défi que d'apprendre à jongler avec toutes les composantes de la tâche, tout en apprenant à composer simultanément avec l’imprévu et avec l’urgence du quotidien, sans parler de la complexité des problèmes rencontrés.
C’est sur cette expérience stimulante de développement professionnelle que les auteurs ont voulu partager les résultats pertinents de leurs travaux de recherche sur le terrain de la formation à l'enseignement, et ce, dans le but de transformer les pratiques. La pratique concrète est donc à l’origine des travaux présentés ici, mais elle en est aussi la finalité. Les auteurs qui ont rédigé les chapitres de ce livre ont tous le souci de contribuer à l’œuvre des praticiens qui accompagnent les stagiaires en enseignement afin de favoriser l’amélioration des actes professionnels.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17663 Favoriser la progression des stagiaires en enseignement [texte imprimé] / François Guillemette, Directeur de publication ; Monique L'Hostie, Directeur de publication ; Marc Boutet, Préfacier, etc. . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2011, cop. 2011 . - 1 vol. (XX-261 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-3170-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Autoformation ; Encadrement de Stagiaire ; Enseignant Débutant ; Enseignant Stagiaire ; pratique réflexive ; Stage de Formation en Enseignement ; superviseur Mots-clés : enseignant praticien enseignant chercheur enseignant pédagogue enseignant acteur social, enseignant maître instruit enseignant, personne en relation Index. décimale : 6432 Stages d'enseignement Résumé : 4e d couverture :
Quel enseignant ne se souvient pas de son tout premier stage ? Rappelons-nous… Pour la première fois de sa vie, ne plus être dans la classe en tant qu’élève, mais être sur le « terrain » du côté enseignant : quelle expérience ! Être plongé tout à coup dans un contexte à la fois très familier, la classe, et pourtant totalement nouveau parce qu’on se trouve dans le rôle de l’enseignant : quelle déstabilisation ! Et quel défi que d'apprendre à jongler avec toutes les composantes de la tâche, tout en apprenant à composer simultanément avec l’imprévu et avec l’urgence du quotidien, sans parler de la complexité des problèmes rencontrés.
C’est sur cette expérience stimulante de développement professionnelle que les auteurs ont voulu partager les résultats pertinents de leurs travaux de recherche sur le terrain de la formation à l'enseignement, et ce, dans le but de transformer les pratiques. La pratique concrète est donc à l’origine des travaux présentés ici, mais elle en est aussi la finalité. Les auteurs qui ont rédigé les chapitres de ce livre ont tous le souci de contribuer à l’œuvre des praticiens qui accompagnent les stagiaires en enseignement afin de favoriser l’amélioration des actes professionnels.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17663 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6432FAV1518F 149817 Livre ESPACE 1 Disponible La formation continue : de la réflexion à l'action
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