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Probabilité
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L'émergence du calcul des probabilités / Bertrand Hauchecorne in Tangente, n°193 (avril / mai 2020)
[article]
Titre : L'émergence du calcul des probabilités Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Hauchecorne, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 38/39 Langues : Français (fre) Sujets : Probabilité Résumé : "Durant la seconde moitié de XVII e siècle, Blaise Pascal et Pierre de Fermat échangent sur l'élaboration d'un calcul mathématique des probabilités qui va au-delà des réflexions élémentaires que l'on peut formuler à propos du jet d'un dé. Christian Huygens poussera plus loin leurs idées." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20993
in Tangente > n°193 (avril / mai 2020) . - p. 38/39[article] L'émergence du calcul des probabilités [texte imprimé] / Bertrand Hauchecorne, Auteur . - 2020 . - p. 38/39.
Langues : Français (fre)
in Tangente > n°193 (avril / mai 2020) . - p. 38/39
Sujets : Probabilité Résumé : "Durant la seconde moitié de XVII e siècle, Blaise Pascal et Pierre de Fermat échangent sur l'élaboration d'un calcul mathématique des probabilités qui va au-delà des réflexions élémentaires que l'on peut formuler à propos du jet d'un dé. Christian Huygens poussera plus loin leurs idées." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20993 Enseignement et apprentissage des mathématiques : que disent les recherches psychopédagogiques ?
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800ENS0509E 88960 Livre ESPACE 1 Disponible L'enseignement différencié des mathématiques / Marian Small
Titre : L'enseignement différencié des mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Marian Small, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Modulo Année de publication : DL. 2014 Collection : Bonnes questions Importance : 1 vol. (225 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89710-876-2 Prix : 35 EUR Langues : Français (fre) Sujets : algèbre ; apprentissage différencié ; enseignement des mathématiques ; Enseignement Maternel ; Enseignement Primaire ; géométrie ; Mesure ; Nombre ; Opération mathématique (Lois) ; pédagogie différenciée et mathématiques ; Probabilité Index. décimale : 3802m/p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage a été conçu pour permettre une réelle prise en compte de la différenciation dans l’enseignement des mathématiques de la maternelle à la fin du primaire. Il propose plusieurs stratégies pour aider les enseignants à résoudre les difficultés qu’ils rencontrent avec leurs élèves, en plus d’offrir des questions pour consolider les apprentissages.
Il contient plus de 300 questions et exercices que les enseignants peuvent utiliser immédiatement, ou prendre comme modèle pour bâtir leurs propres questions et exercices. Les stratégies offertes et expliquées dans cet ouvrage permettent aux enseignants de répondre aux besoins et aux habiletés variées des élèves d’un même groupe, favorisant ainsi leur réussite."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 L'enseignement différencié des mathématiques [texte imprimé] / Marian Small, Auteur . - Montréal (Québec) : Modulo, DL. 2014 . - 1 vol. (225 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Bonnes questions) .
ISBN : 978-2-89710-876-2 : 35 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : algèbre ; apprentissage différencié ; enseignement des mathématiques ; Enseignement Maternel ; Enseignement Primaire ; géométrie ; Mesure ; Nombre ; Opération mathématique (Lois) ; pédagogie différenciée et mathématiques ; Probabilité Index. décimale : 3802m/p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage a été conçu pour permettre une réelle prise en compte de la différenciation dans l’enseignement des mathématiques de la maternelle à la fin du primaire. Il propose plusieurs stratégies pour aider les enseignants à résoudre les difficultés qu’ils rencontrent avec leurs élèves, en plus d’offrir des questions pour consolider les apprentissages.
Il contient plus de 300 questions et exercices que les enseignants peuvent utiliser immédiatement, ou prendre comme modèle pour bâtir leurs propres questions et exercices. Les stratégies offertes et expliquées dans cet ouvrage permettent aux enseignants de répondre aux besoins et aux habiletés variées des élèves d’un même groupe, favorisant ainsi leur réussite."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802m/p SMA1212E 155788 Livre ESPACE 1 Disponible L'enseignement différencié des mathématiques au secondaire / Marian Small
Titre : L'enseignement différencié des mathématiques au secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Marian Small, Auteur ; Amy Lin, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Modulo Année de publication : DL. 2014 Collection : Bonnes questions Importance : 1 vol. (212 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89710-877-9 Prix : 33 EUR Langues : Français (fre) Sujets : algèbre ; apprentissage différencié ; enseignement des mathématiques ; géométrie ; Mesure ; Nombre ; Opération mathématique (Lois) ; pédagogie différenciée et mathématiques ; Probabilité Index. décimale : 3802s Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage a été conçu pour permettre une réelle prise en compte de la différenciation dans l’enseignement des mathématiques au secondaire. Il propose plusieurs stratégies pour aider les enseignants à résoudre les difficultés qu’ils rencontrent avec leurs élèves, en plus d’offrir des questions pour consolider les apprentissages.
Il contient plus de 300 questions et exercices que les enseignants peuvent utiliser immédiatement, ou prendre comme modèle pour bâtir leurs propres questions et exercices. Les stratégies offertes et expliquées dans cet ouvrage permettent aux enseignants de répondre aux besoins et aux habiletés variées des élèves d’un même groupe, favorisant ainsi leur réussite."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18783 L'enseignement différencié des mathématiques au secondaire [texte imprimé] / Marian Small, Auteur ; Amy Lin, Auteur . - Montréal (Québec) : Modulo, DL. 2014 . - 1 vol. (212 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Bonnes questions) .
ISBN : 978-2-89710-877-9 : 33 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : algèbre ; apprentissage différencié ; enseignement des mathématiques ; géométrie ; Mesure ; Nombre ; Opération mathématique (Lois) ; pédagogie différenciée et mathématiques ; Probabilité Index. décimale : 3802s Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage a été conçu pour permettre une réelle prise en compte de la différenciation dans l’enseignement des mathématiques au secondaire. Il propose plusieurs stratégies pour aider les enseignants à résoudre les difficultés qu’ils rencontrent avec leurs élèves, en plus d’offrir des questions pour consolider les apprentissages.
Il contient plus de 300 questions et exercices que les enseignants peuvent utiliser immédiatement, ou prendre comme modèle pour bâtir leurs propres questions et exercices. Les stratégies offertes et expliquées dans cet ouvrage permettent aux enseignants de répondre aux besoins et aux habiletés variées des élèves d’un même groupe, favorisant ainsi leur réussite."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18783 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802s SMA1212E 155789 Livre ESPACE 1 Disponible Enseignement des probabilités à l’école secondaire au Maroc / Abdennabi Lakrim in Education & Didactique, n°3 (septembre 2022)
[article]
Titre : Enseignement des probabilités à l’école secondaire au Maroc : une analyse du curriculum et des pratiques enseignantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdennabi Lakrim, Auteur ; Mohamed Chergui, Auteur ; Bouazza El Wahbi, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 97/114 Langues : Français (fre) Sujets : conceptualisation ; curriculum d'enseignement ; Maroc ; Pratique d'Enseignant ; Probabilité Résumé : "Cet article explore l’état de l’enseignement des probabilités à l’école secondaire au Maroc à travers une analyse du curriculum et des pratiques enseignantes déclarées. L’analyse du curriculum a porté sur les prescriptions officielles de l’enseignement des probabilités et l’examen des épreuves du baccalauréat. L’étude des pratiques enseignantes s’est intéressée aux attitudes d’enseignants envers le programme officiel et à leurs conceptions à propos de sa mise en pratique. L’exploration menée a révélé certaines défaillances au niveau du curriculum prescrit avec une nette différence quant à ce qui est réellement mis en œuvre. Des incohérences dans les positions des enseignants par rapport au domaine des probabilités et leur enseignement, ont été également nettement observées." Note de contenu : Plan :
Introduction
Contextualisation de la recherche
Les probabilités : de la genèse des concepts à leur formalisation
Probabilités en contexte éducatif
Cadre conceptuel de l’étude
Questions de recherche et cadre méthodologique
Questions de recherche
Cadre méthodologique
Résultats et discussion
Analyse du curriculum
Les probabilités dans le programme
Probabilités dans les épreuves des examens nationaux de baccalauréat
Résultats en termes de formulation des situations d’évaluation
Résultats en fonction des contenus visés dans les situations d’évaluation
Résultats en fonction des capacités visées dans les situations d’évaluation
Exploration des pratiques enseignantes
Attitude des enseignants envers le programme officiel
Enseignement des probabilités et conceptions des enseignants
Conceptions et difficultés rencontrées par les élèves observées par les enseignants
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10743 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22379
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2022) . - p. 97/114[article] Enseignement des probabilités à l’école secondaire au Maroc : une analyse du curriculum et des pratiques enseignantes [texte imprimé] / Abdennabi Lakrim, Auteur ; Mohamed Chergui, Auteur ; Bouazza El Wahbi, Auteur . - 2022 . - p. 97/114.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2022) . - p. 97/114
Sujets : conceptualisation ; curriculum d'enseignement ; Maroc ; Pratique d'Enseignant ; Probabilité Résumé : "Cet article explore l’état de l’enseignement des probabilités à l’école secondaire au Maroc à travers une analyse du curriculum et des pratiques enseignantes déclarées. L’analyse du curriculum a porté sur les prescriptions officielles de l’enseignement des probabilités et l’examen des épreuves du baccalauréat. L’étude des pratiques enseignantes s’est intéressée aux attitudes d’enseignants envers le programme officiel et à leurs conceptions à propos de sa mise en pratique. L’exploration menée a révélé certaines défaillances au niveau du curriculum prescrit avec une nette différence quant à ce qui est réellement mis en œuvre. Des incohérences dans les positions des enseignants par rapport au domaine des probabilités et leur enseignement, ont été également nettement observées." Note de contenu : Plan :
Introduction
Contextualisation de la recherche
Les probabilités : de la genèse des concepts à leur formalisation
Probabilités en contexte éducatif
Cadre conceptuel de l’étude
Questions de recherche et cadre méthodologique
Questions de recherche
Cadre méthodologique
Résultats et discussion
Analyse du curriculum
Les probabilités dans le programme
Probabilités dans les épreuves des examens nationaux de baccalauréat
Résultats en termes de formulation des situations d’évaluation
Résultats en fonction des contenus visés dans les situations d’évaluation
Résultats en fonction des capacités visées dans les situations d’évaluation
Exploration des pratiques enseignantes
Attitude des enseignants envers le programme officiel
Enseignement des probabilités et conceptions des enseignants
Conceptions et difficultés rencontrées par les élèves observées par les enseignants
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10743 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22379 L'enseignement des sciences mathématiques : commission de réflexion sur l'enseignement des mathématiques : rapport au ministre de l'Education nationale / Jean-Pierre Kahane
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