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Professeur de l'Enseignement Supérieur
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Synonyme(s)Enseignant d'université ;Professeurs d'université Enseignant de l'enseignement supérieur |
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Evaluation de l’enseignement par les étudiants : dossier / Bruno De Lièvre in Education-Formation [en ligne], n°307 (mars 2017)
[article]
Titre : Evaluation de l’enseignement par les étudiants : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Bruno De Lièvre, Auteur ; Nathalie Younes, Auteur ; Saeed Paivandi, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 5/182 Langues : Français (fre) Sujets : Contrôle de la Qualité ; Développement Professionnel ; Professeur de l'Enseignement Supérieur Note de contenu : Sommaire
Éditorial - Évaluer les enseignements… avant qu'il ne soit trop tard / Bruno De Lièvre,
Introduction : Pédagogie universitaire et Evaluation de l'enseignement par les étudiants / Nathalie Younès, Saeed Paivandi & Pascal Detroz
Légitimité des experts-étudiants : De l’étudiant « consulté » à l’expert-étudiant : légitimité et valeur ajoutée des experts-étudiants dans les évaluations de programme en Belgique francophone/ Angeline Aubert-Lotarski, Thérèse Zhang & Pierre Van den Eede
L'évaluation des enseignements au supérieur : attitudes des étudiants et contextualisation : Etude comparative entre deux facultés de pédagogie francophones au Liban / Wassim El-Khatib & Fadi El-Hage
Signes de qualité d’une formation ou d’un enseignement : analyse de l’expression du ressenti des étudiants lors de focus groupes à l’aide du logiciel Tropes / Marc Weisser
Que nous apprennent les évaluations d'enseignants identiques par des étudiants de facultés différentes ? / Marie Bocquillon, Antoine Derobertmasure, Frédérique Artus & Marc Demeuse
Impact émotionnel de l'évaluation de l'enseignement par les étudiants chez les enseignants d'une Haute Ecole en Suisse / Hervé Barras
L'évaluation des enseignements par les étudiants peut-elle participer au développement professionnel pédagogique des enseignants de l'université française ? / Cathy Perret
L'EEE et la régulation des pratiques pédagogiques à l'université en France / Saeed Paivandi & Nathalie Younès
De l'évaluation des enseignements à la régulation des pratiques des enseignants : quelles possibilités et quelles conditions ? / Pascal Detroz & Dominique Verpoorten
Vers un soutien ciblé au développement de la formation : L’évaluation de modules dans l’enseignement supérieur : Comment le soutien au développement de l’offre de formation peut-il être aussi ciblé que possible en s’appuyant sur des données ? / Tanja Patrizia Schnoz-Schmied
Expérimentation d’un dispositif coopératif d’EEE entre enseignants et chercheur-médiateur dans le cadre d’un master de formation d’enseignants / Nathalie Younès & Saeed PaivandiEn ligne : http://revueeducationformation.be/include/download.php?idRevue=26&idRes=269 Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19782
in Education-Formation [en ligne] > n°307 (mars 2017) . - p. 5/182[article] Evaluation de l’enseignement par les étudiants : dossier [document électronique] / Bruno De Lièvre, Auteur ; Nathalie Younes, Auteur ; Saeed Paivandi, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017 . - p. 5/182.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°307 (mars 2017) . - p. 5/182
Sujets : Contrôle de la Qualité ; Développement Professionnel ; Professeur de l'Enseignement Supérieur Note de contenu : Sommaire
Éditorial - Évaluer les enseignements… avant qu'il ne soit trop tard / Bruno De Lièvre,
Introduction : Pédagogie universitaire et Evaluation de l'enseignement par les étudiants / Nathalie Younès, Saeed Paivandi & Pascal Detroz
Légitimité des experts-étudiants : De l’étudiant « consulté » à l’expert-étudiant : légitimité et valeur ajoutée des experts-étudiants dans les évaluations de programme en Belgique francophone/ Angeline Aubert-Lotarski, Thérèse Zhang & Pierre Van den Eede
L'évaluation des enseignements au supérieur : attitudes des étudiants et contextualisation : Etude comparative entre deux facultés de pédagogie francophones au Liban / Wassim El-Khatib & Fadi El-Hage
Signes de qualité d’une formation ou d’un enseignement : analyse de l’expression du ressenti des étudiants lors de focus groupes à l’aide du logiciel Tropes / Marc Weisser
Que nous apprennent les évaluations d'enseignants identiques par des étudiants de facultés différentes ? / Marie Bocquillon, Antoine Derobertmasure, Frédérique Artus & Marc Demeuse
Impact émotionnel de l'évaluation de l'enseignement par les étudiants chez les enseignants d'une Haute Ecole en Suisse / Hervé Barras
L'évaluation des enseignements par les étudiants peut-elle participer au développement professionnel pédagogique des enseignants de l'université française ? / Cathy Perret
L'EEE et la régulation des pratiques pédagogiques à l'université en France / Saeed Paivandi & Nathalie Younès
De l'évaluation des enseignements à la régulation des pratiques des enseignants : quelles possibilités et quelles conditions ? / Pascal Detroz & Dominique Verpoorten
Vers un soutien ciblé au développement de la formation : L’évaluation de modules dans l’enseignement supérieur : Comment le soutien au développement de l’offre de formation peut-il être aussi ciblé que possible en s’appuyant sur des données ? / Tanja Patrizia Schnoz-Schmied
Expérimentation d’un dispositif coopératif d’EEE entre enseignants et chercheur-médiateur dans le cadre d’un master de formation d’enseignants / Nathalie Younès & Saeed PaivandiEn ligne : http://revueeducationformation.be/include/download.php?idRevue=26&idRes=269 Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19782 La fabrique des grands maîtres : apprendre à l’université ou en grande école / Olivier Marty in Education et socialisation [en ligne], n°51 (2019)
[article]
Titre : La fabrique des grands maîtres : apprendre à l’université ou en grande école Type de document : document électronique Auteurs : Olivier Marty, Auteur Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Sujets : Grandes Ecoles ; Pédagogie Universitaire ; Professeur de l'Enseignement Supérieur ; socialisation universitaire ; Université Résumé : "Deux terrains successifs d’enseignement en université puis en grande école nous permettent de comparer les pratiques professionnelles et la socialisation des enseignants au niveau master. L’enseignant-chercheur se dissocie et le chercheur pense le métier d’enseignant pour comparer les établissements, les pratiques d’enseignement et leur professionnalisation, les ingénieries et dispositifs, et met en perspective croisée les pédagogies actives par groupes projet, l’innovation numérique et la gestion de masse des étudiants du supérieur. La recherche vise donc à accroître la connaissance ethnographique des deux types d’institutions éducatives et se conclut par un projet politique de coopération, dans le cadre de l’espace d’enseignement européen qui incite à l’harmonisation." Note de contenu : Plan :
Contexte, littérature, données ethnographiques, question de recherche
Des établissements distincts : où apprendre ?
Comparer les enseignants et l’ingénierie : de qui apprendre ?
Les étudiants face à leur professionnalisation : qu’apprendre ?
Deux dispositifs pédagogiques : comment apprendre ?
Conclusion : apports mutuels et harmonisationEn ligne : https://doi.org/10.4000/edso.5562 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21228
in Education et socialisation [en ligne] > n°51 (2019)[article] La fabrique des grands maîtres : apprendre à l’université ou en grande école [document électronique] / Olivier Marty, Auteur . - 2019.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°51 (2019)
Sujets : Grandes Ecoles ; Pédagogie Universitaire ; Professeur de l'Enseignement Supérieur ; socialisation universitaire ; Université Résumé : "Deux terrains successifs d’enseignement en université puis en grande école nous permettent de comparer les pratiques professionnelles et la socialisation des enseignants au niveau master. L’enseignant-chercheur se dissocie et le chercheur pense le métier d’enseignant pour comparer les établissements, les pratiques d’enseignement et leur professionnalisation, les ingénieries et dispositifs, et met en perspective croisée les pédagogies actives par groupes projet, l’innovation numérique et la gestion de masse des étudiants du supérieur. La recherche vise donc à accroître la connaissance ethnographique des deux types d’institutions éducatives et se conclut par un projet politique de coopération, dans le cadre de l’espace d’enseignement européen qui incite à l’harmonisation." Note de contenu : Plan :
Contexte, littérature, données ethnographiques, question de recherche
Des établissements distincts : où apprendre ?
Comparer les enseignants et l’ingénierie : de qui apprendre ?
Les étudiants face à leur professionnalisation : qu’apprendre ?
Deux dispositifs pédagogiques : comment apprendre ?
Conclusion : apports mutuels et harmonisationEn ligne : https://doi.org/10.4000/edso.5562 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21228 La formation complémentaire à la pédagogie chez les enseignants de l'Université / Michel Beney in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2008)
[article]
Titre : La formation complémentaire à la pédagogie chez les enseignants de l'Université Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Beney, Auteur ; Hugues Pentecouteau, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 69/86 Langues : Français (fre) Sujets : formation des formateurs ; Pédagogie Universitaire ; Professeur de l'Enseignement Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46712
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2008) . - p. 69/86[article] La formation complémentaire à la pédagogie chez les enseignants de l'Université [texte imprimé] / Michel Beney, Auteur ; Hugues Pentecouteau, Auteur . - 2008 . - p. 69/86.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2008) . - p. 69/86
Sujets : formation des formateurs ; Pédagogie Universitaire ; Professeur de l'Enseignement Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46712 Formation pédagogique et développement professionnel des enseignants du supérieur / Marie-Françoise Fave-Bonnet in Recherche et Formation, n°68 (2011)
[article]
Titre : Formation pédagogique et développement professionnel des enseignants du supérieur : le "cas" français Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Françoise Fave-Bonnet, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 127/136 Langues : Français (fre) Sujets : Développement Professionnel ; Enseignant-Chercheur ; Professeur de l'Enseignement Supérieur Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17018
in Recherche et Formation > n°68 (2011) . - p. 127/136[article] Formation pédagogique et développement professionnel des enseignants du supérieur : le "cas" français [texte imprimé] / Marie-Françoise Fave-Bonnet, Auteur . - 2012 . - p. 127/136.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°68 (2011) . - p. 127/136
Sujets : Développement Professionnel ; Enseignant-Chercheur ; Professeur de l'Enseignement Supérieur Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17018 La formation pédagogique des nouveaux professeurs d’université : ses effets à court terme / Louise Ménard in Formation et Profession [en ligne], n°3 (2017)
[article]
Titre : La formation pédagogique des nouveaux professeurs d’université : ses effets à court terme Type de document : document électronique Auteurs : Louise Ménard, Auteur ; Denis Bédard, Auteur ; Diane Leduc, Auteur ; France Gravelle, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 3/17 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Débutant ; formation des Enseignants ; Professeur de l'Enseignement Supérieur Résumé : "Plusieurs universités offrent une formation pédagogique aux nouveaux professeurs afin de les amener à se centrer davantage sur l’apprentissage étudiant que sur la transmission de contenu. Mais cette formation a-t-elle un effet sur les pratiques des professeurs, et celles-ci distinguent-elles des pratiques des professeurs sans formation? Ce texte présente les données collectées par entrevue auprès de 17 nouveaux professeurs, dont 9 sont formés et 8 sont sans formation. Il ne semble pas y avoir de différences notables entre les professeurs, mais tous ont cependant des pratiques qui dépassent la transmission." En ligne : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2017.413 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20237
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2017) . - p. 3/17[article] La formation pédagogique des nouveaux professeurs d’université : ses effets à court terme [document électronique] / Louise Ménard, Auteur ; Denis Bédard, Auteur ; Diane Leduc, Auteur ; France Gravelle, Auteur . - 2017 . - p. 3/17.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2017) . - p. 3/17
Sujets : Enseignant Débutant ; formation des Enseignants ; Professeur de l'Enseignement Supérieur Résumé : "Plusieurs universités offrent une formation pédagogique aux nouveaux professeurs afin de les amener à se centrer davantage sur l’apprentissage étudiant que sur la transmission de contenu. Mais cette formation a-t-elle un effet sur les pratiques des professeurs, et celles-ci distinguent-elles des pratiques des professeurs sans formation? Ce texte présente les données collectées par entrevue auprès de 17 nouveaux professeurs, dont 9 sont formés et 8 sont sans formation. Il ne semble pas y avoir de différences notables entre les professeurs, mais tous ont cependant des pratiques qui dépassent la transmission." En ligne : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2017.413 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20237 Formation, qualification, éducation, emploi / Sophie Devineau
PermalinkFormer les universitaires en pédagogie : dossier / Mariane Frenay in Recherche et Formation, n°67 (2011)
PermalinkEnseigner en Haute Ecole, un métier en pleine évolution / Anne-Françoise Vangansbergt in CSC-Educ, n°82 (octobre 2014)
PermalinkHomo academicus / Pierre Bourdieu
PermalinkIdentifier les conceptions de l'enseignement et de l'apprentissage pour accompagner les développement professionnel des enseignants débutants à l'université / Joëlle Demougeot-Lebel in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°23 (décembre 2010)
PermalinkIl y a expérience utile et expérience utile / Anne-Françoise Vangansbergt in CSC-Educ, n°55 (janvier 2012)
PermalinkJean-Claude Schmitt in Histoire Junior, n°40 (avril 2015)
PermalinkEnseigner les langues à l’université, un métier qui s’apprend ? : dossier / Marie-Christine Deyrich in Les Langues Modernes, n°3 (juillet / septembre 2015)
PermalinkLes métiers de l’enseignement au péril des incertitudes : dossier / Bruno Garnier in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°60 (janvier 2017)
PermalinkNomination contestée dans une haute école / André Van de Weyer in Scolanews, n°9 (novembre 2013)
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