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profession d'enseignant
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La profession enseignante en Europe : profil, métiers et enjeux : Rapport IV : L'attractivité de la profession enseignante au XXIe siècle : secondaire inférieur général / Commission européenne
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET : Personnel scolaire 94176 Livre ESPACE 1 Disponible Les professions éducatives à l’heure des réformes : dossier / Farinaz Fassa-Recrosio in Education et Sociétés, n°43 (2019)
[article]
Titre : Les professions éducatives à l’heure des réformes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Farinaz Fassa-Recrosio, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 5/153 Langues : Français (fre) Sujets : conseiller d'orientation ; Enseignant (Métier) ; profession d'enseignant ; réforme de l'enseignement Note de contenu : Sommaire :
-Les réformes de l’enseignement comme révélateur et amplificateur des fractures enseignantes / Farinaz Fassa-Recrosio et Pierre Bataille
-Recomposition des professionnalités et de la division du travail enseignant en situation d’obligation de rendre des comptes. Le cas des professionnels de l’éducation en Belgique francophone / Branka Cattonar et Vincent Dupriez
Responsable, mais pas redevable ? Gouvernance par les résultats et relations d’“accountability” dans les établissements scolaires en France / Hélène Buisson-Fenet et Xavier Pons
-Manager les professeurs ? Les relations hiérarchiques dans l’établissement en France à l’heure du Nouveau management public / Laurent Frajerman
-Accès à l’emploi des enseignants et enseignantes diplômés de Suisse romande. Quels sont les effets d’un recrutement géré localement sur les logiques d’accès au métier ? / Crispin Girinshuti
-L’évolution de l’identité de métier des conseillers d’orientation à l’aune des transformations de l’organisation du travail scolaire au Québec / Simon Viviers, Abdoulaye Anne et Patricia Dionne
-Quitter l’enseignement : un révélateur des transformations du métier dans le premier degré / Magali Danner, Géraldine Farges, Héloïse Fradkine et Sandrine Garcia
-Quitter son métier, sortir de l’école : ce que disent du travail enseignant des projets féminins de reconversion professionnelle / Sophie DevineauPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20817
in Education et Sociétés > n°43 (2019) . - p. 5/153[article] Les professions éducatives à l’heure des réformes : dossier [texte imprimé] / Farinaz Fassa-Recrosio, Auteur . - 2019 . - p. 5/153.
Langues : Français (fre)
in Education et Sociétés > n°43 (2019) . - p. 5/153
Sujets : conseiller d'orientation ; Enseignant (Métier) ; profession d'enseignant ; réforme de l'enseignement Note de contenu : Sommaire :
-Les réformes de l’enseignement comme révélateur et amplificateur des fractures enseignantes / Farinaz Fassa-Recrosio et Pierre Bataille
-Recomposition des professionnalités et de la division du travail enseignant en situation d’obligation de rendre des comptes. Le cas des professionnels de l’éducation en Belgique francophone / Branka Cattonar et Vincent Dupriez
Responsable, mais pas redevable ? Gouvernance par les résultats et relations d’“accountability” dans les établissements scolaires en France / Hélène Buisson-Fenet et Xavier Pons
-Manager les professeurs ? Les relations hiérarchiques dans l’établissement en France à l’heure du Nouveau management public / Laurent Frajerman
-Accès à l’emploi des enseignants et enseignantes diplômés de Suisse romande. Quels sont les effets d’un recrutement géré localement sur les logiques d’accès au métier ? / Crispin Girinshuti
-L’évolution de l’identité de métier des conseillers d’orientation à l’aune des transformations de l’organisation du travail scolaire au Québec / Simon Viviers, Abdoulaye Anne et Patricia Dionne
-Quitter l’enseignement : un révélateur des transformations du métier dans le premier degré / Magali Danner, Géraldine Farges, Héloïse Fradkine et Sandrine Garcia
-Quitter son métier, sortir de l’école : ce que disent du travail enseignant des projets féminins de reconversion professionnelle / Sophie DevineauPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20817 Quand l'étudiant devient enseignant / Catherine Van Nieuwenhoven
Titre : Quand l'étudiant devient enseignant : préparer et soutenir l'insertion professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur ; Monica Cividini, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain Année de publication : Cop. 2016, DL. 2016 Importance : 1 vol. (276 p.) Présentation : ill. en partie en couleur, tableaux Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-442-7 Prix : [24,00 EUR] Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; Enseignant Débutant ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; identité (enseignant) ; Insertion Professionnelle ; profession d'enseignant ; Québec ; régent Index. décimale : 6070 Enseignants débutants, stagiaires (France) Résumé : 4e de couverture :
Quand l'étudiant…
Pour recevoir son diplôme d’enseignant, l’étudiant belge suit un parcours de trois ans en haute école, l’étudiant québécois en suit un de quatre ans à l’université. Dans un cas comme dans l’autre, sa formation se veut professionnalisante. Ponctuée de cours et de stages, elle vise à lui permettre de développer les compétences utiles et nécessaires, et à le munir d’un bagage suffisant pour entrer dans la profession.
… devient enseignant
Diplôme en mains, commence alors pour lui l’étape de la recherche d’emploi et l’obtention des premiers intérims. Les débuts dans l’enseignement, dans le contexte actuel sans cesse plus complexe et exigeant, s’avèrent difficiles. Tous ne disposent pas des mêmes ressources ni du même soutien pour vivre au mieux cette transition, ce passage des études à l’exercice professionnel avec son lot de nouvelles responsabilités, de satisfactions, mais aussi de désenchantements.
Cet ouvrage est le fruit d’une collaboration de plusieurs acteurs de la formation des enseignants autour de la problématique de la préparation et de l’accompagnement des transitants, ces enseignants novices en transition, entre la formation et le terrain, appelés à poursuivre leur développement personnel et professionnel.
Lors du symposium La transition entre la formation initiale et l’insertion professionnelle des enseignants (Louvain-la-Neuve, mai 2014), un riche partage de recherches et de dispositifs innovants d’insertion professionnelle a incité des chercheurs en éducation et des formateurs en formation initiale, belges et québécois, en partenariat avec le milieu scolaire, à témoigner. Le croisement de ces regards pluriels permettra au lecteur d’actualiser ses connaissances sur le sujet, de découvrir des outils et des dispositifs en vue de questionner ses propres pratiques ou d’en créer de nouvelles.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19317 Quand l'étudiant devient enseignant : préparer et soutenir l'insertion professionnelle [texte imprimé] / Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur ; Monica Cividini, Auteur . - Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain, Cop. 2016, DL. 2016 . - 1 vol. (276 p.) : ill. en partie en couleur, tableaux ; 24cm.
ISBN : 978-2-87558-442-7 : [24,00 EUR]
Langues : Français (fre)
Sujets : Belgique ; Enseignant Débutant ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; identité (enseignant) ; Insertion Professionnelle ; profession d'enseignant ; Québec ; régent Index. décimale : 6070 Enseignants débutants, stagiaires (France) Résumé : 4e de couverture :
Quand l'étudiant…
Pour recevoir son diplôme d’enseignant, l’étudiant belge suit un parcours de trois ans en haute école, l’étudiant québécois en suit un de quatre ans à l’université. Dans un cas comme dans l’autre, sa formation se veut professionnalisante. Ponctuée de cours et de stages, elle vise à lui permettre de développer les compétences utiles et nécessaires, et à le munir d’un bagage suffisant pour entrer dans la profession.
… devient enseignant
Diplôme en mains, commence alors pour lui l’étape de la recherche d’emploi et l’obtention des premiers intérims. Les débuts dans l’enseignement, dans le contexte actuel sans cesse plus complexe et exigeant, s’avèrent difficiles. Tous ne disposent pas des mêmes ressources ni du même soutien pour vivre au mieux cette transition, ce passage des études à l’exercice professionnel avec son lot de nouvelles responsabilités, de satisfactions, mais aussi de désenchantements.
Cet ouvrage est le fruit d’une collaboration de plusieurs acteurs de la formation des enseignants autour de la problématique de la préparation et de l’accompagnement des transitants, ces enseignants novices en transition, entre la formation et le terrain, appelés à poursuivre leur développement personnel et professionnel.
Lors du symposium La transition entre la formation initiale et l’insertion professionnelle des enseignants (Louvain-la-Neuve, mai 2014), un riche partage de recherches et de dispositifs innovants d’insertion professionnelle a incité des chercheurs en éducation et des formateurs en formation initiale, belges et québécois, en partenariat avec le milieu scolaire, à témoigner. Le croisement de ces regards pluriels permettra au lecteur d’actualiser ses connaissances sur le sujet, de découvrir des outils et des dispositifs en vue de questionner ses propres pratiques ou d’en créer de nouvelles.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19317 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6070VAN0014Q 156926 Livre ESPACE 1 Disponible Riccardo Massa, philosophe et pédagogue italien. Réflexions pédagogiques d’une élève / Joie Orsenigo in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°52 (juillet 2017)
[article]
Titre : Riccardo Massa, philosophe et pédagogue italien. Réflexions pédagogiques d’une élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Joie Orsenigo, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.119/128 Langues : Français (fre) Sujets : expérience clinique ; Multidisciplinarité ; pédagogie ; profession d'enseignant Mots-clés : pédagogie italienne professionnels de l'éducation domaine pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20193
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°52 (juillet 2017) . - p.119/128[article] Riccardo Massa, philosophe et pédagogue italien. Réflexions pédagogiques d’une élève [texte imprimé] / Joie Orsenigo, Auteur . - 2017 . - p.119/128.
Langues : Français (fre)
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°52 (juillet 2017) . - p.119/128
Sujets : expérience clinique ; Multidisciplinarité ; pédagogie ; profession d'enseignant Mots-clés : pédagogie italienne professionnels de l'éducation domaine pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20193 Les savoirs cachés des enseignants : quelles ressources pour le développement de leurs compétences professionnelles ? / Paul Chautard
Titre : Les savoirs cachés des enseignants : quelles ressources pour le développement de leurs compétences professionnelles ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Chautard, Auteur ; Michel Huber, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2001 Collection : Savoir et Formation Importance : 182 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-1523-8 Langues : Français (fre) Sujets : Formation Continue ; Pratique Professionnelle ; profession d'enseignant ; Professionnalisation Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16195 Les savoirs cachés des enseignants : quelles ressources pour le développement de leurs compétences professionnelles ? [texte imprimé] / Paul Chautard, Auteur ; Michel Huber, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2001 . - 182 p.. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-7475-1523-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Formation Continue ; Pratique Professionnelle ; profession d'enseignant ; Professionnalisation Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16195 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6050CHA2120S 68466 Livre ESPACE 1 Disponible Sciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants / Arianne Robichaud
PermalinkLe travail enseignant : crises et recompositions du local à l'international, retour sur le métier : dossier / Françoise Lantheaume in Recherche et Formation, n°57 (2008)
PermalinkTravail et pratiques d'enseignants : dossier / Thierry Piot in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°4 (2005)
PermalinkLa vocation enseignante / Christophe Danvers
PermalinkWarum Lehrer/in werden? Idealismus, Sicherheit oder «da wusste ich nichts Besseres»? / Manuela Keller-Schneider in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2018)
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