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Professionnalisation
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La formation des enseignants : des IUFM aux Masters : dossier / Anne Barrère in Recherche et Formation, n°60 (2009)
Formation expérientielle et intelligence en action / Eric Bertrand in Education Permanente, n°198 (mars / mai 2014)
[article]
Titre : Formation expérientielle et intelligence en action : construire l'expérience (3) : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Bertrand, Directeur de publication ; Noël Denoyel, Directeur de publication ; Michel Parlier, Directeur de publication ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 9/198 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage expérientiel ; Dewey (John) ; Expérience Professionnelle ; Formation en Alternance ; Professionnalisation ; transmission des savoirs Mots-clés : théorie de l’apprentissage transformateur (TAT) Note de contenu : Sommaire :
– John Dewey, l’éducation et la reconstruction continue de l’expérience / Patrick Mayen
L’expérience comme verbe ? / Mathias Girel
- Le dialogisme expérientiel : d’une conformation à une coformation critique / Eric Bertrand
- L’expérience comme processus mobilisateur de la professionnalisation / Pascal Roquet
- Apprendre la responsabilité à partir de son expérience. Le cas des managers publics territoriaux / Denis Cristol
L’élaboration des expériences : un opérateur de transmission ? / Youri Meignan, Paul Olry
- La transmission à l’épreuve des réalités du travail / Jeanne Thébault, Catherine Delgoulet, Pierre-Sébastien Fournier, Corinne Gaudart, Annie Jolivet
- Construire une nouvelle expérience en formation continue / Caroline Auricoste, Marianne Cerf, Thierry Doré, Paul Olry
- Faire des liens : comment le stagiaire construit-il son expérience ? / Louis Durrive
- La formation par alternance comme herméneutique expérientielle / Louis-Marie Bougès
- Théorie de l’apprentissage transformateur et expérience de la recherche en formation des adultes / Michel Alhadeff-Jones
- La délibération, tournant interlocutif de l’expérience / Noël Denoyel - L’expérience en formation : pavé dans la mare ou pierre de touche ? / Bernadette Courtois, Gaston Pineau (entretien)
- Construire l’expérience : bibliographie / Corinne Lespessailles, Aurélie PuybonnieuxPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17886
in Education Permanente > n°198 (mars / mai 2014) . - p. 9/198[article] Formation expérientielle et intelligence en action : construire l'expérience (3) : dossier [texte imprimé] / Eric Bertrand, Directeur de publication ; Noël Denoyel, Directeur de publication ; Michel Parlier, Directeur de publication ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 9/198.
Langues : Français (fre)
in Education Permanente > n°198 (mars / mai 2014) . - p. 9/198
Sujets : apprentissage expérientiel ; Dewey (John) ; Expérience Professionnelle ; Formation en Alternance ; Professionnalisation ; transmission des savoirs Mots-clés : théorie de l’apprentissage transformateur (TAT) Note de contenu : Sommaire :
– John Dewey, l’éducation et la reconstruction continue de l’expérience / Patrick Mayen
L’expérience comme verbe ? / Mathias Girel
- Le dialogisme expérientiel : d’une conformation à une coformation critique / Eric Bertrand
- L’expérience comme processus mobilisateur de la professionnalisation / Pascal Roquet
- Apprendre la responsabilité à partir de son expérience. Le cas des managers publics territoriaux / Denis Cristol
L’élaboration des expériences : un opérateur de transmission ? / Youri Meignan, Paul Olry
- La transmission à l’épreuve des réalités du travail / Jeanne Thébault, Catherine Delgoulet, Pierre-Sébastien Fournier, Corinne Gaudart, Annie Jolivet
- Construire une nouvelle expérience en formation continue / Caroline Auricoste, Marianne Cerf, Thierry Doré, Paul Olry
- Faire des liens : comment le stagiaire construit-il son expérience ? / Louis Durrive
- La formation par alternance comme herméneutique expérientielle / Louis-Marie Bougès
- Théorie de l’apprentissage transformateur et expérience de la recherche en formation des adultes / Michel Alhadeff-Jones
- La délibération, tournant interlocutif de l’expérience / Noël Denoyel - L’expérience en formation : pavé dans la mare ou pierre de touche ? / Bernadette Courtois, Gaston Pineau (entretien)
- Construire l’expérience : bibliographie / Corinne Lespessailles, Aurélie PuybonnieuxPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17886 De la formation initale à la formation continue : un continuum à construire : dossier / Caroline Gaudreault in Vie Pédagogique, n°147 (mai 2008)
[article]
Titre : De la formation initale à la formation continue : un continuum à construire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Gaudreault, Auteur ; Camille Deslauriers, Auteur ; Marie-Hélène Proulx, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 8/92 Langues : Français (fre) Sujets : Atelier d'Ecriture ; Compétences Professionnelles ; Culture Religieuse ; didactique de l'oral ; enseignant ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; évaluation des enseignants ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Mentorat ; Outil Didactique ; Portfolio ; portfolio numérique ; Professionnalisation ; système éducatif québécois ; Transition Ecole Primaire-Secondaire Premier Cycle ; valorisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15707
in Vie Pédagogique > n°147 (mai 2008) . - p. 8/92[article] De la formation initale à la formation continue : un continuum à construire : dossier [texte imprimé] / Caroline Gaudreault, Auteur ; Camille Deslauriers, Auteur ; Marie-Hélène Proulx, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 8/92.
Langues : Français (fre)
in Vie Pédagogique > n°147 (mai 2008) . - p. 8/92
Sujets : Atelier d'Ecriture ; Compétences Professionnelles ; Culture Religieuse ; didactique de l'oral ; enseignant ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; évaluation des enseignants ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Mentorat ; Outil Didactique ; Portfolio ; portfolio numérique ; Professionnalisation ; système éducatif québécois ; Transition Ecole Primaire-Secondaire Premier Cycle ; valorisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15707 Formation et interculturalité : dossier / Jérôme Mbiatong in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°59 (2022)
[article]
Titre : Formation et interculturalité : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Mbiatong, Auteur ; Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Auteur ; Emmanuel Nal, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 13/91 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage interculturel ; Communication Interculturelle ; compétence communicative ; compétence interculturelle ; Coopération Internationale ; Etude de Cas ; Formation des Adultes ; interculturalité ; Professionnalisation Mots-clés : formation interculturelle mobilité internationale Résumé : Cette note de synthèse propose un regard sur l’émergence et le développement du champ de la formation interculturelle depuis la fin de la Deuxième Guerre mondiale. Les facteurs ayant joué un rôle déterminant dans la construction de ce champ sont retracés, ses principaux ancrages théoriques sont repérés pour en dégager les spécificités du champ. Un constat s’impose : les prémisses théoriques de la formation interculturelle peinent encore à être identifiées par les sciences de l’éducation et de la formation. Cette faible prégnance de la théorisation vient en partie du fait que cette dernière ait d’abord émergé du terrain et par ailleurs du fait qu’elle baigne dans une littérature variée qui, bien qu’enrichissant les sciences de l’éducation, reste éparse. La « culturalisation » de la formation interculturelle persiste, ce qui invite à revisiter les cadres de référence structurant l’interculturalité en prenant en considération les spécificités de la formation des adultes.
Depuis 2019, le projet The Moroccan Entrepreneurial University Initiative, mené pour développer l’employabilité des étudiants diplômés par l’acquisition de compétences professionnelles, réunit deux universités allemandes, deux universités marocaines, deux tunisiennes et l’Université de Haute-Alsace. Mais cette expérience fit constater que la seule maîtrise de l’anglais ne suffisait pas à permettre des échanges internationaux constructifs et efficaces ; un an après le début du projet, des incompréhensions et certaines tensions rendirent indispensable une formation à la compétence interculturelle pour permettre aux acteurs d’acquérir ces savoirs et savoir-être indispensables afin de poursuivre le projet. Cet article va dans un premier temps resituer les fondements théoriques de la compétence interculturelle, pour mieux permettre d’analyser les situations où elle a fait défaut. Il va ensuite présenter une analyse qu’il définit comme une étude de cas pour permettre d’ancrer certains effets d’une formation aux compétences interculturelles dans un contexte de coopération internationale.
À l’heure où le besoin en compétences communicatives interculturelles est de plus en plus affirmé en milieu professionnel multiculturel, les articulations entre formation interculturelle et compétences communicatives interculturelles constituent un objet de recherche encore en construction dans la littérature francophone. En faisant appel à l’approche interculturelle en formation des adultes, l’objectif de cet article est d’explorer la corrélation entre le développement des compétences communicatives interculturelles, grâce à la formation des adultes en communication interculturelle, et les capacités de (trans)formation et de transfert de ces mêmes compétences en contexte professionnel. L’étude se base sur des données quantitatives et qualitatives, collectées via un questionnaire et un guide d’entretien semi-directif auprès de cadres en mobilité internationale et des formateurs interculturels en France. Les principaux résultats de l’étude montrent que la (trans)formation se déploie davantage dans le travail en commun que dans une activité isolée.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22229
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°59 (2022) . - p. 13/91[article] Formation et interculturalité : dossier [texte imprimé] / Jérôme Mbiatong, Auteur ; Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Auteur ; Emmanuel Nal, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2022 . - p. 13/91.
Langues : Français (fre)
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°59 (2022) . - p. 13/91
Sujets : apprentissage interculturel ; Communication Interculturelle ; compétence communicative ; compétence interculturelle ; Coopération Internationale ; Etude de Cas ; Formation des Adultes ; interculturalité ; Professionnalisation Mots-clés : formation interculturelle mobilité internationale Résumé : Cette note de synthèse propose un regard sur l’émergence et le développement du champ de la formation interculturelle depuis la fin de la Deuxième Guerre mondiale. Les facteurs ayant joué un rôle déterminant dans la construction de ce champ sont retracés, ses principaux ancrages théoriques sont repérés pour en dégager les spécificités du champ. Un constat s’impose : les prémisses théoriques de la formation interculturelle peinent encore à être identifiées par les sciences de l’éducation et de la formation. Cette faible prégnance de la théorisation vient en partie du fait que cette dernière ait d’abord émergé du terrain et par ailleurs du fait qu’elle baigne dans une littérature variée qui, bien qu’enrichissant les sciences de l’éducation, reste éparse. La « culturalisation » de la formation interculturelle persiste, ce qui invite à revisiter les cadres de référence structurant l’interculturalité en prenant en considération les spécificités de la formation des adultes.
Depuis 2019, le projet The Moroccan Entrepreneurial University Initiative, mené pour développer l’employabilité des étudiants diplômés par l’acquisition de compétences professionnelles, réunit deux universités allemandes, deux universités marocaines, deux tunisiennes et l’Université de Haute-Alsace. Mais cette expérience fit constater que la seule maîtrise de l’anglais ne suffisait pas à permettre des échanges internationaux constructifs et efficaces ; un an après le début du projet, des incompréhensions et certaines tensions rendirent indispensable une formation à la compétence interculturelle pour permettre aux acteurs d’acquérir ces savoirs et savoir-être indispensables afin de poursuivre le projet. Cet article va dans un premier temps resituer les fondements théoriques de la compétence interculturelle, pour mieux permettre d’analyser les situations où elle a fait défaut. Il va ensuite présenter une analyse qu’il définit comme une étude de cas pour permettre d’ancrer certains effets d’une formation aux compétences interculturelles dans un contexte de coopération internationale.
À l’heure où le besoin en compétences communicatives interculturelles est de plus en plus affirmé en milieu professionnel multiculturel, les articulations entre formation interculturelle et compétences communicatives interculturelles constituent un objet de recherche encore en construction dans la littérature francophone. En faisant appel à l’approche interculturelle en formation des adultes, l’objectif de cet article est d’explorer la corrélation entre le développement des compétences communicatives interculturelles, grâce à la formation des adultes en communication interculturelle, et les capacités de (trans)formation et de transfert de ces mêmes compétences en contexte professionnel. L’étude se base sur des données quantitatives et qualitatives, collectées via un questionnaire et un guide d’entretien semi-directif auprès de cadres en mobilité internationale et des formateurs interculturels en France. Les principaux résultats de l’étude montrent que la (trans)formation se déploie davantage dans le travail en commun que dans une activité isolée.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22229 Formation et professionnalisation : dossier / Anne-Marie Charraud ; Marie-Christine Combes ; [et al.] in Education Permanente, n°188 (septembre 2011)
[article]
Titre : Formation et professionnalisation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie Charraud, Auteur ; Marie-Christine Combes, Auteur ; [et al.], Auteur ; Richard Wittorski, Directeur de publication Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 5/117 Langues : Français (fre) Sujets : certification ; Formation des Adultes ; Formation Professionnelle ; Formation Professionnelle Universitaire ; management ; Professionnalisation ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29966
in Education Permanente > n°188 (septembre 2011) . - p. 5/117[article] Formation et professionnalisation : dossier [texte imprimé] / Anne-Marie Charraud, Auteur ; Marie-Christine Combes, Auteur ; [et al.], Auteur ; Richard Wittorski, Directeur de publication . - 2011 . - p. 5/117.
Langues : Français (fre)
in Education Permanente > n°188 (septembre 2011) . - p. 5/117
Sujets : certification ; Formation des Adultes ; Formation Professionnelle ; Formation Professionnelle Universitaire ; management ; Professionnalisation ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29966 Formation et professionnalisation des ingénieurs : articulations et tensions : dossier / Denis Lemaître in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°47 (2018)
PermalinkFormation et professionnalisation des métiers de l'éducation et de la formation : dossier / Marguerite Altet in Recherches en Education [en ligne], n°8 (janvier 2010)
PermalinkFormation à la recherche, formation par la recherche : dossier / Menga Lüdke in Recherche et Formation, n°59 (2008)
PermalinkLa formation à l’enseignement : soutien au processus de professionnalisation des enseignants? : dossier / Bruno De Lièvre in Education-Formation [en ligne], n°305 (avril 2016)
PermalinkFormations et professionnalisations / Jean Clénet
PermalinkFormer à enseigner : dossier / Claire Ravez in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°143 (Mai 2023)
PermalinkHors les murs. Enseigner et apprendre à l'épreuve de la "continuité pédagogique" : dossier / Hélène Buisson-Fenet in Recherches en Education [en ligne], n°48 (2022)
PermalinkLes identités professionnelles des agents de la filière sportive territoriale : entre référence technique et modèle gestionnaire / Denis Bernardeau-Moreau in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique, n°92 (2011)
PermalinkJeter les bases d'une conception d'ensemble des liens entre activité - compétence - professionnalisation / développement professionnel - identité / Richard Wittorski in Penser l'Education, n°25 (2009)
PermalinkLes jeux du formel et de l'informel : dossier / Gilles Brougère in Revue Française de Pédagogie, n°160 (juillet/septembre 2007)
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