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2 en 1 ou lorsque de format dépend de l'effet d'ordre : le cas du problème des avocats et des ingénieurs / Dimitri Vasiljevic in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2009)

Public ISBD [article]  inL'Année Psychologique > n°2 (juin 2009) . - p. 253/269 Titre : 2 en 1 ou lorsque de format dépend de l'effet d'ordre : le cas du problème des avocats et des ingénieurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Dimitri Vasiljevic, Auteur ; Maria Augustinova, Auteur ; Dominique Oberlé, Auteur Article en page(s) : p. 253/269 Langues : Français (fre) Catégories : Catégorisation ; Probabilité ; Psychologie Cognitive Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=353 [article] 2 en 1 ou lorsque de format dépend de l'effet d'ordre : le cas du problème des avocats et des ingénieurs [texte imprimé] / Dimitri Vasiljevic, Auteur ; Maria Augustinova, Auteur ; Dominique Oberlé, Auteur . - p. 253/269. Langues : Français (fre) in L'Année Psychologique > n°2 (juin 2009) . - p. 253/269 Catégories : Catégorisation ; Probabilité ; Psychologie Cognitive Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=353

35 grandes notions de psychologie cognitive / Alain Lieury

Public ISBD Titre : 35 grandes notions de psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lieury, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : Cop. 2015 Collection : Psycho Sup Importance : 1 vol. (X-218 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072174-0 Prix : 16.50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Amnésie ; Amour ; Apprentissage ; Attention ; Besoin cognitif ; Caractère ; Cognition ; Conditionnement Classique ; Emotion ; Emotion (exprimer) ; Intelligence ; Mémoire à Court Terme ; Mémoire à Long Terme ; Mémoire de Travail ; Mémoire sémantique ; Mémoire Sensorielle ; Mémoire Visuelle ; Motivation ; motivation extrinsèque ; motivation intrinsèque ; oubli ; Ouïe ; Perception ; Perception de l'Espace ; Psychologie Cognitive ; psychologie contemporaine ; psychologie scientifique ; Pyramide des Besoins de Maslow ; Rétine ; Souvenir ; Stress ; système visuel ; Vision des couleurs Index. décimale : 1811 Psychologie cognitive Résumé : 4e de couverture : Conçu pour aller à l’essentiel, réviser son cours ou simplement disposer d’un aperçu rapide et clair sur un ou plusieurs concepts de la psychologie cognitive, ce livre propose une présentation simple et structurée des grandes notions de cette discipline, illustrées à l’aide d’exemples ou d’expériences. - Histoire et panorama de la psychologie - Perception (audition, vision) - Apprentissage et Mémoire - Langage et Intelligence - Attention et Motivation - Émotion et Personnalité Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=185513 35 grandes notions de psychologie cognitive [texte imprimé] / Alain Lieury, Auteur . - Paris : Dunod, Cop. 2015 . - 1 vol. (X-218 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Psycho Sup) . ISBN : 978-2-10-072174-0 : 16.50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Amnésie ; Amour ; Apprentissage ; Attention ; Besoin cognitif ; Caractère ; Cognition ; Conditionnement Classique ; Emotion ; Emotion (exprimer) ; Intelligence ; Mémoire à Court Terme ; Mémoire à Long Terme ; Mémoire de Travail ; Mémoire sémantique ; Mémoire Sensorielle ; Mémoire Visuelle ; Motivation ; motivation extrinsèque ; motivation intrinsèque ; oubli ; Ouïe ; Perception ; Perception de l'Espace ; Psychologie Cognitive ; psychologie contemporaine ; psychologie scientifique ; Pyramide des Besoins de Maslow ; Rétine ; Souvenir ; Stress ; système visuel ; Vision des couleurs Index. décimale : 1811 Psychologie cognitive Résumé : 4e de couverture : Conçu pour aller à l’essentiel, réviser son cours ou simplement disposer d’un aperçu rapide et clair sur un ou plusieurs concepts de la psychologie cognitive, ce livre propose une présentation simple et structurée des grandes notions de cette discipline, illustrées à l’aide d’exemples ou d’expériences. - Histoire et panorama de la psychologie - Perception (audition, vision) - Apprentissage et Mémoire - Langage et Intelligence - Attention et Motivation - Émotion et Personnalité Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=185513

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Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
1811LIE2118T	153630	Livre	CBDP		Disponible

Les affordances : de James Jerome Gibson aux formalisations récentes du concept / Marion Luyat in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2009)

Public ISBD [article]  inL'Année Psychologique > n°2 (juin 2009) . - p. 297/332 Titre : Les affordances : de James Jerome Gibson aux formalisations récentes du concept Type de document : texte imprimé Auteurs : Marion Luyat, Auteur ; Tony Regia-Corte, Auteur ; et al., Auteur Article en page(s) : p. 297/332 Langues : Français (fre) Catégories : Gibson (James Jerome) ; Perception ; Psychologie Cognitive Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61095 [article] Les affordances : de James Jerome Gibson aux formalisations récentes du concept [texte imprimé] / Marion Luyat, Auteur ; Tony Regia-Corte, Auteur ; et al., Auteur . - p. 297/332. Langues : Français (fre) in L'Année Psychologique > n°2 (juin 2009) . - p. 297/332 Catégories : Gibson (James Jerome) ; Perception ; Psychologie Cognitive Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61095

Aider les élèves à comprendre

Public ISBD Titre : Aider les élèves à comprendre : du texte au multimédia Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Gaonac'h, Coordinateur ; Michel Fayol, Coordinateur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 2003 Collection : Profession enseignant (Hachette), ISSN 1242-868X Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171122-9 Prix : 21,10 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Autorégulation ; Compréhension ; Comprendre des Consignes ; Pédagogie ; Psychologie Cognitive ; Psychologie de l'Apprentissage ; Psychologie de l'Education Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : "L'objectif de la psychologie cognitive est d'analyser l'activité de compréhension (ce que nous faison quand nous cherchons à comprendre) et non simplement le résultat de cette activité (ce qui est compris). Les recherches menées sur ce thème considèrent que cette activité constitue une "double tâche" : il faut à la fois, et simultanément, traiter les éléments qui lui servent de base, et intégrer les interprétations qui découlent de ces traitements. Ce livre fait le point sur ce qu'on connaît de ces traitements et de leurs difficultés : identification des mots, syntaxe, inférences et anaphores... Il analyse aussi les difficultés spécifiques rencontrées par les élèves quand il s'agit d'articuler ces traitements : rôle de la mémoire et de l'attention, place de la métacognition... Après avoir défini le cadre théorique de la psychologie cognitive et les composantes de la compréhension, Daniel Gaonac'h et Michel Fayol ont sollicité la contribution de chercheurs qui traitent de différentes situations de compréhension (textes, documents multimédia, consignes, langue étrangère) et tentent de répondre à la question : "Comment enseigner la compréhension ?". Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182277 Aider les élèves à comprendre : du texte au multimédia [texte imprimé] / Daniel Gaonac'h, Coordinateur ; Michel Fayol, Coordinateur . - Paris : Hachette Éducation, 2003 . - 1 vol. (255 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Profession enseignant (Hachette), ISSN 1242-868X) . ISBN : 978-2-01-171122-9 : 21,10 EUR Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Autorégulation ; Compréhension ; Comprendre des Consignes ; Pédagogie ; Psychologie Cognitive ; Psychologie de l'Apprentissage ; Psychologie de l'Education Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : "L'objectif de la psychologie cognitive est d'analyser l'activité de compréhension (ce que nous faison quand nous cherchons à comprendre) et non simplement le résultat de cette activité (ce qui est compris). Les recherches menées sur ce thème considèrent que cette activité constitue une "double tâche" : il faut à la fois, et simultanément, traiter les éléments qui lui servent de base, et intégrer les interprétations qui découlent de ces traitements. Ce livre fait le point sur ce qu'on connaît de ces traitements et de leurs difficultés : identification des mots, syntaxe, inférences et anaphores... Il analyse aussi les difficultés spécifiques rencontrées par les élèves quand il s'agit d'articuler ces traitements : rôle de la mémoire et de l'attention, place de la métacognition... Après avoir défini le cadre théorique de la psychologie cognitive et les composantes de la compréhension, Daniel Gaonac'h et Michel Fayol ont sollicité la contribution de chercheurs qui traitent de différentes situations de compréhension (textes, documents multimédia, consignes, langue étrangère) et tentent de répondre à la question : "Comment enseigner la compréhension ?". Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182277

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7220AID0518A	152301	Livre	CBDP		Disponible

Apprendre à lire : débats et acquis de la recherche / Laurence Rieben in XyZep, n°30 (mars 2008)

Public ISBD [article]  inXyZep > n°30 (mars 2008) . - p. I/XVIII Titre : Apprendre à lire : débats et acquis de la recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Rieben, Auteur ; Michel Fayol, Auteur Article en page(s) : p. I/XVIII Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage de la Lecture ; Méthode de Lecture ; Psychologie Cognitive Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5066 [article] Apprendre à lire : débats et acquis de la recherche [texte imprimé] / Laurence Rieben, Auteur ; Michel Fayol, Auteur . - p. I/XVIII. Langues : Français (fre) in XyZep > n°30 (mars 2008) . - p. I/XVIII Catégories : Apprentissage de la Lecture ; Méthode de Lecture ; Psychologie Cognitive Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5066

Apprentissage et enseignement : sciences cognitives et éducation

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Approches qualitatives en psychologie cognitive : dossier / Alain Van Hofe in Psychologie et Psychométrie. Revue de Langue Française, n°4 vol. 24 (2003)

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Les canons de la rationalité : essai de classification des points de vue dans le débat sur les biais cognitifs et la rationalité humaine / Pascal Wagner-Egger in L'Année Psychologique, n°1 (mars 2011)

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Le cerveau et la pensée : la révolution des sciences cognitives / Jean-François Dortier

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Comment apprend-on ? : la recherche au service de la pratique / Hanna Dumont

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Comment l'information circule d'un niveau de traitement à l'autre lors de l'accès lexical en production verbale de mots : éléments de synthèse / Sébastien Roux in L'Année Psychologique, n°1 (mars 2011)

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Comprendre les apprentissages

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Comprendre les chemins de la connaissance : une pédagogie du sens / Antoine de la Garanderie

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La conscience auto-organisatrice / Pierre Perruchet in L'Année Psychologique, n°1 (mars 2008)

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La conscience auto-organisatrice : une alternative au modèle dominant de la psychologie cognitive / Pierre Perruchet in Education & Didactique, n°3 (2007)

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