Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> PSYCHOLOGIE > psychologie (discipline) > psychologie de l'apprentissage
psychologie de l'apprentissage
Commentaire :
14123605
Synonyme(s)psychologie des apprentissages |
(139)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Les mille et une compétences en chaque enfant / Marie-Nathalie Beaudoin
Titre : Les mille et une compétences en chaque enfant : prévenir et résoudre les difficultés sociales et émotionnelles à l'aide des découvertes en neurosciences Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Nathalie Beaudoin, Auteur ; Fanny Moureaux-Néry, Traducteur ; Serge Mori, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2015 Collection : Histoires de résiliences Importance : 1 vol. (172 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-05874-0 Note générale : Bibliogr. p.163-169 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence Sociale ; émotion ; intelligence émotionnelle ; neuroscience ; psychologie de l'apprentissage Mots-clés : Conversations qui Stimulent les Compétences (CSC) Index. décimale : 1843 Développement socio-affectif et moral, émotions Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Ce livre inspirant et accessible, enseigne comment s'engager dans des Conversations qui Stimulent les Compétences (CSC), pour optimiser les possibilités de développement chez les jeunes. Cette méthode innovante est démontrée par de nombreux dialogues avec les jeunes sur les difficultés quotidiennes de la vie, telles que les craintes, conflits, crises de colère, chagrins et traumatismes. Ce livre nous permet de contribuer au plein épanouissement des jeunes et de les aider à cultiver en profondeur leur estime de soi, leur confiance en eux et leur optimisme."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18966 Les mille et une compétences en chaque enfant : prévenir et résoudre les difficultés sociales et émotionnelles à l'aide des découvertes en neurosciences [texte imprimé] / Marie-Nathalie Beaudoin, Auteur ; Fanny Moureaux-Néry, Traducteur ; Serge Mori, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, DL 2015 . - 1 vol. (172 p.) : ill., couv. ill. ; 22 cm. - (Histoires de résiliences) .
ISBN : 978-2-343-05874-0
Bibliogr. p.163-169
Langues : Français (fre)
Sujets : Compétence Sociale ; émotion ; intelligence émotionnelle ; neuroscience ; psychologie de l'apprentissage Mots-clés : Conversations qui Stimulent les Compétences (CSC) Index. décimale : 1843 Développement socio-affectif et moral, émotions Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Ce livre inspirant et accessible, enseigne comment s'engager dans des Conversations qui Stimulent les Compétences (CSC), pour optimiser les possibilités de développement chez les jeunes. Cette méthode innovante est démontrée par de nombreux dialogues avec les jeunes sur les difficultés quotidiennes de la vie, telles que les craintes, conflits, crises de colère, chagrins et traumatismes. Ce livre nous permet de contribuer au plein épanouissement des jeunes et de les aider à cultiver en profondeur leur estime de soi, leur confiance en eux et leur optimisme."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18966 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1843BEA2104M 155091 Livre ESPACE 1 Disponible Moi… je fais de l’oupsologie! / Pierre Paul Gagné
Titre : Moi… je fais de l’oupsologie! : comprendre la pédagogie de l’erreur et intervenir efficacement Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Paul Gagné, Auteur ; Normand Leblanc, Auteur ; André Rousseau, Auteur ; Jean-Philippe Lachaux, Collaborateur ; Michèle Mazeau, Collaborateur ; Edouard Gentaz, Préfacier, etc. Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2024 Collection : Didactique. Apprentissage Importance : 1 vol (243 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7477-9 Prix : 52 EUR Langues : Français (fre) Sujets : cognition chez l'enfant ; Erreur ; métacognition ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7413 Erreur Résumé : Présentation de l'éditeur :
"L’objectif principal de cet ouvrage est de fournir aux intervenantes et aux intervenants des outils pour enrichir le répertoire des compétences exécutives des élèves, afin qu’ils puissent gérer efficacement les erreurs qu’ils commettent et qu’ils les évitent dans le futur.
La première partie de l’ouvrage, « Comprendre la pédagogie de l’erreur », présente en 10 thématiques une synthèse des assises théoriques qui soutiennent les outils et les stratégies proposés dans la seconde partie. On y aborde entre autres l’erreur et le biais cognitif, la rétroaction sur l’erreur, la façon dont le cerveau traite les erreurs, la gestion de la charge cognitive et son impact sur l’erreur, la typologie des erreurs (analyse et interprétation des erreurs courantes) ainsi que la gestion émotionnelle de l’erreur.
La seconde partie, « Intervenir efficacement », regroupe 45 « espaces médiateurs » qui présentent des contenus mettant entre autres l’accent sur des stratégies et des outils à privilégier en amont de la production d’erreurs. On y trouve des sujets tels que : les stratégies d’organisation des connaissances; la planification d’un processus cognitif; le contrôle exécutif et l’inhibition cognitive; le dialogue interne; la flexibilité mentale, etc. Des activités permettent aux apprenants de comprendre que l’erreur n’est pas un échec mais bien un outil pour apprendre plus efficacement.
Le matériel reproductible comprend des fiches d’activités, des questionnaires, des grilles et des outils d’intervention ainsi que des affiches en couleurs servant de déclencheurs à des discussions métacognitives."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22530 Moi… je fais de l’oupsologie! : comprendre la pédagogie de l’erreur et intervenir efficacement [texte imprimé] / Pierre Paul Gagné, Auteur ; Normand Leblanc, Auteur ; André Rousseau, Auteur ; Jean-Philippe Lachaux, Collaborateur ; Michèle Mazeau, Collaborateur ; Edouard Gentaz, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2024 . - 1 vol (243 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-7477-9 : 52 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : cognition chez l'enfant ; Erreur ; métacognition ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7413 Erreur Résumé : Présentation de l'éditeur :
"L’objectif principal de cet ouvrage est de fournir aux intervenantes et aux intervenants des outils pour enrichir le répertoire des compétences exécutives des élèves, afin qu’ils puissent gérer efficacement les erreurs qu’ils commettent et qu’ils les évitent dans le futur.
La première partie de l’ouvrage, « Comprendre la pédagogie de l’erreur », présente en 10 thématiques une synthèse des assises théoriques qui soutiennent les outils et les stratégies proposés dans la seconde partie. On y aborde entre autres l’erreur et le biais cognitif, la rétroaction sur l’erreur, la façon dont le cerveau traite les erreurs, la gestion de la charge cognitive et son impact sur l’erreur, la typologie des erreurs (analyse et interprétation des erreurs courantes) ainsi que la gestion émotionnelle de l’erreur.
La seconde partie, « Intervenir efficacement », regroupe 45 « espaces médiateurs » qui présentent des contenus mettant entre autres l’accent sur des stratégies et des outils à privilégier en amont de la production d’erreurs. On y trouve des sujets tels que : les stratégies d’organisation des connaissances; la planification d’un processus cognitif; le contrôle exécutif et l’inhibition cognitive; le dialogue interne; la flexibilité mentale, etc. Des activités permettent aux apprenants de comprendre que l’erreur n’est pas un échec mais bien un outil pour apprendre plus efficacement.
Le matériel reproductible comprend des fiches d’activités, des questionnaires, des grilles et des outils d’intervention ainsi que des affiches en couleurs servant de déclencheurs à des discussions métacognitives."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22530 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7413GAG1405M 175452 Livre ESPACE 1 Disponible La motivation : dossier in Les Cahiers de l'Unécof, n°5 (janvier 2002)
La motivation scolaire / Pierre Vianin
Titre : La motivation scolaire : comment susciter le désir d'apprendre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Vianin, Auteur Mention d'édition : Édition revue et augmentée Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2023 Collection : Pratiques Pédagogiques Importance : 1 vol. (288 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 240 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5105-9 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Spécialisé ; évaluation formative ; Motivation Scolaire ; Pédagogie Différenciée ; psychologie de l'apprentissage ; Réussite Scolaire Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
"Comment motiver l’élève et susciter son désir d’apprendre ? Comment l’aider à recouvrer le plaisir du « jeu cognitif » et du « je » cognitif ?
Ce livre propose de répondre à ces questions. Il présente un cadre théorique approfondi sur la motivation : son rôle dans la réussite scolaire, son expression chez l’élève, les modalités de son évaluation, ainsi que des pistes d’intervention. L'ouvrage – résolument pratique – s’adresse à tout·e·s les enseignant·e·s (classe régulière ou spécialisée), ainsi qu’à toutes les personnes intéressées par la motivation scolaire (psychologues scolaires, orthophonistes, parents, etc.).
Cette nouvelle édition offre :
-De nouvelles réflexions, notamment sur la procrastination et les apports de la psychologie positive ;
-De nouveaux chapitres consacrés à l’entretien motivationnel, l’automotivation, l’évaluation formative et la différenciation pédagogique ;
-De nombreux nouveaux outils pratiques (questionnaires, QCM, feuilles de travail...)."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22383 La motivation scolaire : comment susciter le désir d'apprendre ? [texte imprimé] / Pierre Vianin, Auteur . - Édition revue et augmentée . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2023 . - 1 vol. (288 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 240 cm. - (Pratiques Pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8073-5105-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement Spécialisé ; évaluation formative ; Motivation Scolaire ; Pédagogie Différenciée ; psychologie de l'apprentissage ; Réussite Scolaire Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
"Comment motiver l’élève et susciter son désir d’apprendre ? Comment l’aider à recouvrer le plaisir du « jeu cognitif » et du « je » cognitif ?
Ce livre propose de répondre à ces questions. Il présente un cadre théorique approfondi sur la motivation : son rôle dans la réussite scolaire, son expression chez l’élève, les modalités de son évaluation, ainsi que des pistes d’intervention. L'ouvrage – résolument pratique – s’adresse à tout·e·s les enseignant·e·s (classe régulière ou spécialisée), ainsi qu’à toutes les personnes intéressées par la motivation scolaire (psychologues scolaires, orthophonistes, parents, etc.).
Cette nouvelle édition offre :
-De nouvelles réflexions, notamment sur la procrastination et les apports de la psychologie positive ;
-De nouveaux chapitres consacrés à l’entretien motivationnel, l’automotivation, l’évaluation formative et la différenciation pédagogique ;
-De nombreux nouveaux outils pratiques (questionnaires, QCM, feuilles de travail...)."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22383 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7260VIA1409M 174826 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 26/04/2024 Motiver les élèves / Emilie Le Menn
Titre : Motiver les élèves : 20 pratiques pour enseigner autrement : cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Le Menn, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2023 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (254 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4224-6 Note générale :
La couverture porte en plus : "Éducation positive"Langues : Français (fre) Sujets : méthode d'apprentissage ; Motivation Scolaire ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
"La motivation est au cœur de tout acte d’apprentissage. C’est ce qui pousse l’individu à se questionner, à agir, à se donner des objectifs et les moyens de les atteindre.
Pourtant, en France comme ailleurs, plus les élèves grandissent, plus leur motivation scolaire diminue. Les systèmes éducatifs ont été pensés à rebours de ce que recommande la recherche pour stimuler et entretenir cette motivation indispensable aux apprentissages, à la réussite et au bien-être des individus.
Cet ouvrage interroge notre façon d’enseigner pour inverser cette tendance et (re)donner aux élèves l’envie d’apprendre. Il s’appuie sur l’état de la recherche pour stimuler et entretenir cette motivation indispensable aux apprentissages, à la réussite et au bienêtre des individus.
Testées en classe, les 20 pratiques pédagogiques ici présentées sont organisées autour de trois objectifs :
- répondre au besoin d’autodétermination : lecture et écriture libres, projets personnels, boite à idées, arbre de la confiance…
- répondre au besoin de compétence : travaux manuels, enseignement différencié, évaluation formative…
- répondre au besoin d’appartenance sociale : classe dehors, coopération intergénérationnelle, projets citoyens, gestion démocratique du quotidien…"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21865 Motiver les élèves : 20 pratiques pour enseigner autrement : cycles 2 et 3 [texte imprimé] / Emilie Le Menn, Auteur . - Paris : Retz, DL 2023 . - 1 vol. (254 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-4224-6
La couverture porte en plus : "Éducation positive"
Langues : Français (fre)
Sujets : méthode d'apprentissage ; Motivation Scolaire ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
"La motivation est au cœur de tout acte d’apprentissage. C’est ce qui pousse l’individu à se questionner, à agir, à se donner des objectifs et les moyens de les atteindre.
Pourtant, en France comme ailleurs, plus les élèves grandissent, plus leur motivation scolaire diminue. Les systèmes éducatifs ont été pensés à rebours de ce que recommande la recherche pour stimuler et entretenir cette motivation indispensable aux apprentissages, à la réussite et au bien-être des individus.
Cet ouvrage interroge notre façon d’enseigner pour inverser cette tendance et (re)donner aux élèves l’envie d’apprendre. Il s’appuie sur l’état de la recherche pour stimuler et entretenir cette motivation indispensable aux apprentissages, à la réussite et au bienêtre des individus.
Testées en classe, les 20 pratiques pédagogiques ici présentées sont organisées autour de trois objectifs :
- répondre au besoin d’autodétermination : lecture et écriture libres, projets personnels, boite à idées, arbre de la confiance…
- répondre au besoin de compétence : travaux manuels, enseignement différencié, évaluation formative…
- répondre au besoin d’appartenance sociale : classe dehors, coopération intergénérationnelle, projets citoyens, gestion démocratique du quotidien…"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21865 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7260LE0013M 174017 Livre ESPACE 1 Disponible Motivez les enfants par le jeu / Renaud Keymeulen
PermalinkLa neuroéducation / Francis Eustache
PermalinkNeurolearning / Nadia Medjad
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant / Arnaud Roy
PermalinkLes neurosciences en éducation / Emmanuel Sander
PermalinkNeurosciences de l'éducation : cerveau et apprentissages / Fabien Dworczak
PermalinkLes neurosciences au coeur de la classe / Pascale Toscani
PermalinkNeurosciences et cognition : perspectives pour les sciences de l'éducation / Éric Tardif
PermalinkNeurosciences et cognition / Éric Tardif
PermalinkLes neurosciences cognitives dans la classe / Jean-Luc Berthier
Permalink