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Auteur Annick Fagnant |
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PISA 2003 : évaluation de la culture mathématique des jeunes de 15 ans : document à l'attention des professeurs de mathématiques des 1er et 2e degrés de l'enseignement secondaire / Isabelle Demonty
Titre : PISA 2003 : évaluation de la culture mathématique des jeunes de 15 ans : document à l'attention des professeurs de mathématiques des 1er et 2e degrés de l'enseignement secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Demonty, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Service du pilotage du système éducatif Année de publication : 2004 Importance : 52 p. Présentation : Ill. Langues : Français (fre) Sujets : culture mathématique ; enseignement secondaire ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; résultat scolaire Index. décimale : 7524 Évaluation des compétences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16403 PISA 2003 : évaluation de la culture mathématique des jeunes de 15 ans : document à l'attention des professeurs de mathématiques des 1er et 2e degrés de l'enseignement secondaire [texte imprimé] / Isabelle Demonty, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur . - Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Service du pilotage du système éducatif, 2004 . - 52 p. : Ill.
Langues : Français (fre)
Sujets : culture mathématique ; enseignement secondaire ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; résultat scolaire Index. décimale : 7524 Évaluation des compétences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16403 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Mathématiques S (3) 87043/2 Brochure ESPACE 1 Disponible Pub. Min. - Mathématiques S (3) 87043/1 Brochure ESPACE 1 Disponible Pisa 2003 : quels défis pour notre système éducatif / Dominique Lafontaine
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Evaluation (2) 81308 Brochure ESPACE 1 Disponible A propos de l'épistémologie personnelle : un état des recherches anglo-saxonnes : note de synthèse / Marcel Crahay in Revue Française de Pédagogie, n°161 (octobre/décembre 2007)
[article]
Titre : A propos de l'épistémologie personnelle : un état des recherches anglo-saxonnes : note de synthèse Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 79/117 Langues : Français (fre) Sujets : épistémologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1680
in Revue Française de Pédagogie > n°161 (octobre/décembre 2007) . - p. 79/117[article] A propos de l'épistémologie personnelle : un état des recherches anglo-saxonnes : note de synthèse [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur . - 2007 . - p. 79/117.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°161 (octobre/décembre 2007) . - p. 79/117
Sujets : épistémologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1680 Psychologie des apprentissages et didactique des mathématiques : dossier / Joëlle Vlassis in Education-Formation [en ligne], n°298 (mars/mai 2013)
[article]
Titre : Psychologie des apprentissages et didactique des mathématiques : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Vlassis, Coordinateur ; Marcel Crahay, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 7/75 Langues : Français (fre) Sujets : algèbre ; didactique des mathématiques ; évaluation externe non certificative ; Modélisation ; Opération Arithmétique ; psychologie de l'apprentissage ; symbolisation Mots-clés : expérience de Kaminski Note de contenu : Sommaire :
- Introduction / Vlassis, Joëlle
- Nécessité et insuffisance d’une psychologie de l’apprentissage pour enseigner les mathématiques / Crahay, Marcel
- Opérations arithmétiques et symbolisations variées : partir des démarches informelles des élèves pour donner du sens aux apprentissages / Fagnant, Annick
- Utilisation du signe négatif et activité de modélisation : développer des activités de modélisation dans le domaines des réductions polynomiales au début du secondaire / Vlassis, Joëlle
- Mieux comprendre les difficultés des élèves en algèbre élémentaire : regards sur le dispositif d'évaluation externe non certificative en Fédération Wallonie-Bruxelles / Demonty, Isabelle
- Exemples abstraits ou concrets : apprendre les mathématiques à partir d'exemples abstraits ou concrets : la réponse d'une équipe de psychologues cognitives réfutée? / De Bock, Dirk, Deprez, Johan, Van Dooren, Wim, Roelens, Michel et Verschaffel, LievenPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17320
in Education-Formation [en ligne] > n°298 (mars/mai 2013) . - p. 7/75[article] Psychologie des apprentissages et didactique des mathématiques : dossier [texte imprimé] / Joëlle Vlassis, Coordinateur ; Marcel Crahay, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 7/75.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°298 (mars/mai 2013) . - p. 7/75
Sujets : algèbre ; didactique des mathématiques ; évaluation externe non certificative ; Modélisation ; Opération Arithmétique ; psychologie de l'apprentissage ; symbolisation Mots-clés : expérience de Kaminski Note de contenu : Sommaire :
- Introduction / Vlassis, Joëlle
- Nécessité et insuffisance d’une psychologie de l’apprentissage pour enseigner les mathématiques / Crahay, Marcel
- Opérations arithmétiques et symbolisations variées : partir des démarches informelles des élèves pour donner du sens aux apprentissages / Fagnant, Annick
- Utilisation du signe négatif et activité de modélisation : développer des activités de modélisation dans le domaines des réductions polynomiales au début du secondaire / Vlassis, Joëlle
- Mieux comprendre les difficultés des élèves en algèbre élémentaire : regards sur le dispositif d'évaluation externe non certificative en Fédération Wallonie-Bruxelles / Demonty, Isabelle
- Exemples abstraits ou concrets : apprendre les mathématiques à partir d'exemples abstraits ou concrets : la réponse d'une équipe de psychologues cognitives réfutée? / De Bock, Dirk, Deprez, Johan, Van Dooren, Wim, Roelens, Michel et Verschaffel, LievenPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17320 Quelle compréhension du symbolisme mathématique au travers de la résolution de problèmes arithmétiques? / Annick Fagnant in Cahiers du SPE, n°11/12 (2002)
[article]
Titre : Quelle compréhension du symbolisme mathématique au travers de la résolution de problèmes arithmétiques? Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Fagnant, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.35/48 Langues : Français (fre) Sujets : arithmétique ; compréhension ; résolution de problèmes (mathématique) ; symbolisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83242
in Cahiers du SPE > n°11/12 (2002) . - p.35/48[article] Quelle compréhension du symbolisme mathématique au travers de la résolution de problèmes arithmétiques? [texte imprimé] / Annick Fagnant, Auteur . - 2002 . - p.35/48.
Langues : Français (fre)
in Cahiers du SPE > n°11/12 (2002) . - p.35/48
Sujets : arithmétique ; compréhension ; résolution de problèmes (mathématique) ; symbolisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83242 Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? : dossier / Annick Fagnant in Education-Formation [en ligne], n°302 (décembre 2014)
PermalinkRéflexion entre enseignants et chercheurs afin de conférer à la note scolaire davantage de pouvoir informatif / Christelle Goffin in Didactiques en pratique, n°9 (septembre 2023)
PermalinkRésoudre des problèmes arithmétiques : pas de problèmes ! : 8 - 10 ans : outil méthodologique à l'usage des enseignants / Isabelle Demonty
PermalinkRésoudre des problèmes arithmétiques : pas de problèmes ! : 10/12 ans : outil méthodologique à l'usage des enseignants / Isabelle Demonty
PermalinkRésoudre des problèmes : pas de problème ! 5/8 ans / Françoise Lucas
PermalinkRésoudre des problèmes : pas de problème ! : 8/10 ans / Françoise Lucas
PermalinkRésoudre des problèmes : pas de problème ! 10/12 ans / Annick Fagnant
PermalinkRésoudre des problèmes : pas de problème ! : 10/12 ans / Annick Fagnant
PermalinkRésoudre des problèmes : pas de problème ! Présentation d'un outil méthodologique à l'usage des enseignants de cinquième et sixième de l'enseignement primaire / Annick Fagnant in Informations Pédagogiques, n°56 (octobre 2004)
PermalinkRésoudre des problèmes : pas de problèmes ! 8/10 ans : guide méthodologique et documents reproductibles / Isabelle Demonty
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