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Auteur Eirick Prairat |
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Les valeurs : savoir et éducation à l'école : actes du colloque organisé à l'IUFM de Lorraine mai 2002
Titre : Les valeurs : savoir et éducation à l'école : actes du colloque organisé à l'IUFM de Lorraine mai 2002 Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat, Directeur de publication ; Bernard Andrieu, Directeur de publication Editeur : Nancy : Presses Universitaires de Nancy (PUN) Année de publication : 2003 Collection : Questions d'Education et de Formation Importance : 152 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86480-707-0 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; corps ; éducation morale ; hospitalité ; Laïcité ; médiation ; Respect d'Autrui ; Responsabilité ; Valeur ; valorisation Index. décimale : CPC 1750 Valeurs, normes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16210 Les valeurs : savoir et éducation à l'école : actes du colloque organisé à l'IUFM de Lorraine mai 2002 [texte imprimé] / Eirick Prairat, Directeur de publication ; Bernard Andrieu, Directeur de publication . - Nancy : Presses Universitaires de Nancy (PUN), 2003 . - 152 p.. - (Questions d'Education et de Formation) .
ISBN : 978-2-86480-707-0
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescent ; corps ; éducation morale ; hospitalité ; Laïcité ; médiation ; Respect d'Autrui ; Responsabilité ; Valeur ; valorisation Index. décimale : CPC 1750 Valeurs, normes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16210 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1750PRA0918V 124576 Livre ESPACE 2 (Philosphie et citoyenneté) Disponible Valuation et évaluation dans la pensée de Dewey / Eirick Prairat in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°46 (décembre 2014)
[article]
Titre : Valuation et évaluation dans la pensée de Dewey Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 177/190 Langues : Français (fre) Sujets : Dewey (John) ; Hume (David) ; Valeur Résumé : "À partir de l’introduction de la notion de valuation par Dewey, l’auteur propose une réflexion critique sur la question des valeurs en éducation. Le texte est divisé en quatre parties. La première présente la conception défendue par Dewey et indique les deux grandes perspectives qu’il récuse (l’émotivisme et le réalisme classique). La seconde est consacrée à décrire le processus de valuation, en restant au plus près de la pensée de Dewey pour en restituer le mouvement et les arguments. Dans la troisième partie intitulée « Retour sur la “loi de Hume” », il s’agit de saisir l’originalité de la pensée deweyienne d’une autre manière, en montrant notamment ce qui l’oppose à ses contemporains. Enfin, la quatrième et dernière partie a un caractère plus prospectif, elle tente de tirer quelques leçons ou comment comprendre les faits éducatifs après Dewey." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18360
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°46 (décembre 2014) . - p. 177/190[article] Valuation et évaluation dans la pensée de Dewey [texte imprimé] / Eirick Prairat, Auteur . - 2014 . - p. 177/190.
Langues : Français (fre)
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°46 (décembre 2014) . - p. 177/190
Sujets : Dewey (John) ; Hume (David) ; Valeur Résumé : "À partir de l’introduction de la notion de valuation par Dewey, l’auteur propose une réflexion critique sur la question des valeurs en éducation. Le texte est divisé en quatre parties. La première présente la conception défendue par Dewey et indique les deux grandes perspectives qu’il récuse (l’émotivisme et le réalisme classique). La seconde est consacrée à décrire le processus de valuation, en restant au plus près de la pensée de Dewey pour en restituer le mouvement et les arguments. Dans la troisième partie intitulée « Retour sur la “loi de Hume” », il s’agit de saisir l’originalité de la pensée deweyienne d’une autre manière, en montrant notamment ce qui l’oppose à ses contemporains. Enfin, la quatrième et dernière partie a un caractère plus prospectif, elle tente de tirer quelques leçons ou comment comprendre les faits éducatifs après Dewey." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18360 Vers une déontologie de l'enseignement / Eirick Prairat in Education & Didactique, n°2 (2009)
[article]
Titre : Vers une déontologie de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 113/132 Langues : Français (fre) Sujets : déontologie de l'enseignant ; déontologie professionnelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=96089
in Education & Didactique > n°2 (2009) . - p. 113/132[article] Vers une déontologie de l'enseignement [texte imprimé] / Eirick Prairat, Auteur . - 2009 . - p. 113/132.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (2009) . - p. 113/132
Sujets : déontologie de l'enseignant ; déontologie professionnelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=96089
Titre : La vie scolaire : une étude philosophique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Dupeyron, Auteur ; Eirick Prairat, Préfacier, etc. Editeur : Nancy : Presses Universitaires de Nancy (PUN) Année de publication : DL 2017 Collection : Questions d'Education et de Formation Importance : 1 vol. (206 p.) Présentation : ill. en noir, couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8143-0306-5 Note générale : Bibliogr. p.183-198. Notes bibliogr. en bas de pages. Index Langues : Français (fre) Sujets : Foucault (Michel) ; France ; modèle éducatif ; philosophie de l'éducation ; vie scolaire Mots-clés : étude philosophique Index. décimale : 8200 Ouvrages généraux sur la vie et le milieu scolaire Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage pionnier propose une étude philosophique de la vie scolaire, cette vie concrète que chacun d'entre nous a vécue de longues années, de la maternelle à la fin de l’enseignement secondaire, et dont il garde des souvenirs généralement marquants, pour le meilleur et pour le pire. Quelle est cette forme de vie? Quels principes et quels modèles président à son organisation et à sa pratique quotidienne?
Pour l’auteur il s’agit aujourd’hui de construire une vie scolaire soucieuse du séjour qu’elle offre à ses « résidents », délibérément tournée vers l’acquisition de capabilités et permettant à chaque élève d’éprouver la force émancipatrice de l’idéal démocratique. Défendre l’idée d’une école habitable, c’est aussi faire la promotion de l’intervention transformatrice de tous les acteurs en vue de la pratique d’une vie scolaire digne d’être vécue."Note de contenu : Sommaire :
Préface
Introduction : la vie scolaire comme problème
1 - L'étude philosophique de l'École
2 - Qu'est-ce que la vie scolaire ?
Les caractéristiques de la forme scolaire moderne
Un premier regard sur l'histoire de la forme scolaire
3 - La vie scolaire entre social et vital
Normes, normation, normativité et normalisation
Les normes entre immanence et productivité
4 - Foucault et la forme de vie scolaire
Gouvernementalité et biopolitique
La gouvernementalité scolaire
L'enfermement scolaire
Le sanctuaire laïque
L’École-caserne
L’École-fabrique
L’École capitaliste
L’École de l’auto-entreprenariat néolibéral
Foucault penseur du néolibéralisme
L’École comme lieu de possibles processus paradoxaux d’émancipation
Les mouvements de résistance scolaire
5 - La vie scolaire comme vie éthique
La centralité de la vie éthique
Une vie éthique à hauteur subjective (à hauteur d’homme)
La forme de vie chez Wittgenstein
La vie scolaire et les jeux de langage
Le Lebenswelt
La violence éthique dans la vie scolaire
La vie scolaire et le monde éthique
Des modèles politiques de vie scolaire
Vie ouverte, vie fermée
L’École pour la vie
6 - La vie scolaire comme vie hérétique
L’inhabitabilité
Vers une autre architecture scolaire ?
Conclusion : pour une vie scolaire digne d’être vécue
Une approche critique et descriptive de la vie scolaire
Une nouvelle problématisation de l’éducation et de l’enseignement
Bibliographie
IndexEn ligne : http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100108270 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19841 La vie scolaire : une étude philosophique [texte imprimé] / Jean-François Dupeyron, Auteur ; Eirick Prairat, Préfacier, etc. . - Nancy : Presses Universitaires de Nancy (PUN), DL 2017 . - 1 vol. (206 p.) : ill. en noir, couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Questions d'Education et de Formation) .
ISBN : 978-2-8143-0306-5
Bibliogr. p.183-198. Notes bibliogr. en bas de pages. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Foucault (Michel) ; France ; modèle éducatif ; philosophie de l'éducation ; vie scolaire Mots-clés : étude philosophique Index. décimale : 8200 Ouvrages généraux sur la vie et le milieu scolaire Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage pionnier propose une étude philosophique de la vie scolaire, cette vie concrète que chacun d'entre nous a vécue de longues années, de la maternelle à la fin de l’enseignement secondaire, et dont il garde des souvenirs généralement marquants, pour le meilleur et pour le pire. Quelle est cette forme de vie? Quels principes et quels modèles président à son organisation et à sa pratique quotidienne?
Pour l’auteur il s’agit aujourd’hui de construire une vie scolaire soucieuse du séjour qu’elle offre à ses « résidents », délibérément tournée vers l’acquisition de capabilités et permettant à chaque élève d’éprouver la force émancipatrice de l’idéal démocratique. Défendre l’idée d’une école habitable, c’est aussi faire la promotion de l’intervention transformatrice de tous les acteurs en vue de la pratique d’une vie scolaire digne d’être vécue."Note de contenu : Sommaire :
Préface
Introduction : la vie scolaire comme problème
1 - L'étude philosophique de l'École
2 - Qu'est-ce que la vie scolaire ?
Les caractéristiques de la forme scolaire moderne
Un premier regard sur l'histoire de la forme scolaire
3 - La vie scolaire entre social et vital
Normes, normation, normativité et normalisation
Les normes entre immanence et productivité
4 - Foucault et la forme de vie scolaire
Gouvernementalité et biopolitique
La gouvernementalité scolaire
L'enfermement scolaire
Le sanctuaire laïque
L’École-caserne
L’École-fabrique
L’École capitaliste
L’École de l’auto-entreprenariat néolibéral
Foucault penseur du néolibéralisme
L’École comme lieu de possibles processus paradoxaux d’émancipation
Les mouvements de résistance scolaire
5 - La vie scolaire comme vie éthique
La centralité de la vie éthique
Une vie éthique à hauteur subjective (à hauteur d’homme)
La forme de vie chez Wittgenstein
La vie scolaire et les jeux de langage
Le Lebenswelt
La violence éthique dans la vie scolaire
La vie scolaire et le monde éthique
Des modèles politiques de vie scolaire
Vie ouverte, vie fermée
L’École pour la vie
6 - La vie scolaire comme vie hérétique
L’inhabitabilité
Vers une autre architecture scolaire ?
Conclusion : pour une vie scolaire digne d’être vécue
Une approche critique et descriptive de la vie scolaire
Une nouvelle problématisation de l’éducation et de l’enseignement
Bibliographie
IndexEn ligne : http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100108270 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19841 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8200DUP0525V 160565 Livre ESPACE 1 Disponible