Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque sera fermée le lundi 1er avril.
Détail de l'auteur
Auteur Bertrand Daunay |
Documents disponibles écrits par cet auteur (24)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Etat des recherches en didactique de la littérature / Bertrand Daunay in Revue Française de Pédagogie, n°159 (avril/juin 2007)
L'évaluation en didactique du français : résurgence d'une problématique : dossier / Bertrand Daunay in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°31 (octobre/décembre 2005)
[article]
Titre : L'évaluation en didactique du français : résurgence d'une problématique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Auteur ; Yves Reuter, Auteur ; Marie-France Bishop, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 3/232 Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; écrit ; écriture ; évaluation ; Expression orale ; Langue Française ; lecture ; sentiment Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41691
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°31 (octobre/décembre 2005) . - p. 3/232[article] L'évaluation en didactique du français : résurgence d'une problématique : dossier [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Auteur ; Yves Reuter, Auteur ; Marie-France Bishop, Auteur . - 2005 . - p. 3/232.
Langues : Français (fre)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°31 (octobre/décembre 2005) . - p. 3/232
Sujets : didactique ; écrit ; écriture ; évaluation ; Expression orale ; Langue Française ; lecture ; sentiment Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41691 Une évaluation standard de la compréhension de l’écrit à l’échelle mondiale ? Les problèmes posés par une conception « universaliste » du réel dans le programme PISA / Daniel Bart in Education Comparée [en ligne], n°14 (2016)
[article]
Titre : Une évaluation standard de la compréhension de l’écrit à l’échelle mondiale ? Les problèmes posés par une conception « universaliste » du réel dans le programme PISA Type de document : document électronique Auteurs : Daniel Bart, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 31/52 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; méthodologie d'évaluation ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) Résumé : "Cet article analyse l’approche de l’évaluation de la compréhension de l’écrit dans le programme PISA mis en oeuvre depuis les années 2000 par l’OCDE. En nous appuyant notamment sur une unité du test portant sur la compréhension d’une métaphore littéraire, nous nous attachons à discuter les principes affichés par le PISA d’une évaluation de la littératie bâtie en fonction des exigences de la vie réelle des élèves. Notre démarche conduit notamment à questionner le fait que cette évaluation présentée par l’OCDE comme élaborée au plus près de la variété des contextes culturels et sociaux effectifs, repose néanmoins sur un instrument unique et standardisé à l’échelle internationale. Au-delà d’un éclairage de ce paradoxe, cet article interroge les enjeux de cette approche universaliste de la comparaison pour les recherches comparatives en éducation." En ligne : https://drive.google.com/file/d/0B9H69s4lQe_jb3pKU1hkUXMyVjg/edit Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19775
in Education Comparée [en ligne] > n°14 (2016) . - p. 31/52[article] Une évaluation standard de la compréhension de l’écrit à l’échelle mondiale ? Les problèmes posés par une conception « universaliste » du réel dans le programme PISA [document électronique] / Daniel Bart, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur . - 2016 . - p. 31/52.
Langues : Français (fre)
in Education Comparée [en ligne] > n°14 (2016) . - p. 31/52
Sujets : compréhension en lecture ; méthodologie d'évaluation ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) Résumé : "Cet article analyse l’approche de l’évaluation de la compréhension de l’écrit dans le programme PISA mis en oeuvre depuis les années 2000 par l’OCDE. En nous appuyant notamment sur une unité du test portant sur la compréhension d’une métaphore littéraire, nous nous attachons à discuter les principes affichés par le PISA d’une évaluation de la littératie bâtie en fonction des exigences de la vie réelle des élèves. Notre démarche conduit notamment à questionner le fait que cette évaluation présentée par l’OCDE comme élaborée au plus près de la variété des contextes culturels et sociaux effectifs, repose néanmoins sur un instrument unique et standardisé à l’échelle internationale. Au-delà d’un éclairage de ce paradoxe, cet article interroge les enjeux de cette approche universaliste de la comparaison pour les recherches comparatives en éducation." En ligne : https://drive.google.com/file/d/0B9H69s4lQe_jb3pKU1hkUXMyVjg/edit Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19775 L’exercice de français au primaire et au collège / Bertrand Daunay in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°56 (2017)
[article]
Titre : L’exercice de français au primaire et au collège Titre original : The Exercises in primary and lower secondary education Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Auteur ; Nathalie Denizot, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.7/213 Note générale : Sommaire :
1. L’exercice dans les pratiques dans les classes / The exercices in classroom practice
- La dictée dans les cahiers d’élèves (1880-1980) : un exercice au long cours / Anne-Marie Chartier
Dictation in pupils’ notebooks (1880-1980): a long-term exercise
- Discipliner la compréhension par l’exercice du résumé / Christophe Ronveaux et Bernard Schneuwly
Facilitating text comprehension by means of summarising exercises
- Les exercices à l’école élémentaire et l’apprentissage de la langue : quelle(s) réalité(s) ? / Patrice Gourdet
Exercises in primary school and language learning: practical realities
- De quoi la négociation graphique est-elle l’exercice ? / Jean-Pierre Sautot et Thierry Geoffre
If negotiating spelling is an exercise, then what does it practise?
- La lecture analytique à la fin du collège : un exercice de lecture littéraire ? Points de vue d’enseignants, regards d’élèves / Gersende Plissonneau, Sandrine Bazile et Christine Boutevin
Analytical reading in the final year at collège (14-15 year olds): a literary reading exercise? The views of teachers and learners
- Les activités d’expression en classes d’accueil postobligatoires / Marc Surian
Oral and written expression in further education classes
2. L’exercice dans les moyens d’enseignement / The exercices in teaching resources
- Les exercices grammaticaux dans le cadre de l’enseignement rénové du français : usages, problèmes, perspectives / Ecaterina Bulea Bronckart, Véronique Marmy Cusin et Martine Panchout-Dubois
Grammar exercises in the context of French teaching reforms: practices, problems, perspectives
- Le genre didactique de l’exercice à l’épreuve de la grammaire de texte. Un parcours dans les moyens suisses romands d’enseignement /Vincent Capt
The educational genre of the exercise up against text grammar. An insight into teaching methods in French-speaking Switzerland
- Quand de futurs instituteurs du primaire planifient des exercices / Caroline Scheepers
When future teachers plan exercises
- Se représenter, concevoir et conceptualiser des exercices de français : ce qu’en disent les auteurs d’un manuel /Hélène Cassereau-Stoyanov et Hélène Ballé-de Canteloube
Representing, devising and creating French exercises: what the authors of a textbook have to say
- Penser la lecture littéraire par et pour le numérique : conception, activités et usages en question / Agnès Perrin-Doucey et Eleonora Acerra
Planning literary reading for and through digital tools: design, activities and teaching practices
Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : activité d'expression ; activité en primaire ; Collège ; couleur primaire ; Dictée ; didactique du français ; Enseignement du Français ; Grammaire ; lecture analytique ; Organisation du Travail Scolaire ; travail scolaire Mots-clés : exercices pratiques pratiques de classe Résumé : 4e de couverture :
"Dans la structuration ordinaire du travail à l’école, l’exercice est central, si l’on entend par là une démarche didactique fondée sur des supports divers (souvent textuels) qui porte sur un savoir ou un savoir-faire identifié et sont l’objet d’activités précises, matérielles et cognitives, des élèves. Qu’il concerne la découverte, l’approfondissement ou l’évaluation de contenus d’enseignement, l’exercice semble inhérent à la pratique didactique, ce qui en fait un objet récurrent des discours ordinaires sur l’école. Il existe pourtant relativement peu de travaux sur la question dans le champ de la didactique du français, sans doute du fait d’une tradition critique de la didactique à l’égard de l’exercice, mais aussi car d’autres termes, dans les discours didactiques, lui ont été substitués. Pourtant, l’absence d’une appréhension théorique systématique de l’exercice n’empêche pas que ce dernier résiste et perdure dans les pratiques, tant dans les représentations et les discours des différents acteurs de l’école que dans les manuels et dans les classes. Ce numéro de Repères veut contribuer à mieux cerner ce qu’on entend par exercice dans la classe de français, au primaire et au collège. Plus précisément, il s’agit d’identifier quelle peut être l’approche didactique de l’exercice, qui ne saurait être traité indépendamment des contenus en jeu."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20044
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°56 (2017) . - p.7/213[article] L’exercice de français au primaire et au collège = The Exercises in primary and lower secondary education [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Auteur ; Nathalie Denizot, Auteur . - 2017 . - p.7/213.
Sommaire :
1. L’exercice dans les pratiques dans les classes / The exercices in classroom practice
- La dictée dans les cahiers d’élèves (1880-1980) : un exercice au long cours / Anne-Marie Chartier
Dictation in pupils’ notebooks (1880-1980): a long-term exercise
- Discipliner la compréhension par l’exercice du résumé / Christophe Ronveaux et Bernard Schneuwly
Facilitating text comprehension by means of summarising exercises
- Les exercices à l’école élémentaire et l’apprentissage de la langue : quelle(s) réalité(s) ? / Patrice Gourdet
Exercises in primary school and language learning: practical realities
- De quoi la négociation graphique est-elle l’exercice ? / Jean-Pierre Sautot et Thierry Geoffre
If negotiating spelling is an exercise, then what does it practise?
- La lecture analytique à la fin du collège : un exercice de lecture littéraire ? Points de vue d’enseignants, regards d’élèves / Gersende Plissonneau, Sandrine Bazile et Christine Boutevin
Analytical reading in the final year at collège (14-15 year olds): a literary reading exercise? The views of teachers and learners
- Les activités d’expression en classes d’accueil postobligatoires / Marc Surian
Oral and written expression in further education classes
2. L’exercice dans les moyens d’enseignement / The exercices in teaching resources
- Les exercices grammaticaux dans le cadre de l’enseignement rénové du français : usages, problèmes, perspectives / Ecaterina Bulea Bronckart, Véronique Marmy Cusin et Martine Panchout-Dubois
Grammar exercises in the context of French teaching reforms: practices, problems, perspectives
- Le genre didactique de l’exercice à l’épreuve de la grammaire de texte. Un parcours dans les moyens suisses romands d’enseignement /Vincent Capt
The educational genre of the exercise up against text grammar. An insight into teaching methods in French-speaking Switzerland
- Quand de futurs instituteurs du primaire planifient des exercices / Caroline Scheepers
When future teachers plan exercises
- Se représenter, concevoir et conceptualiser des exercices de français : ce qu’en disent les auteurs d’un manuel /Hélène Cassereau-Stoyanov et Hélène Ballé-de Canteloube
Representing, devising and creating French exercises: what the authors of a textbook have to say
- Penser la lecture littéraire par et pour le numérique : conception, activités et usages en question / Agnès Perrin-Doucey et Eleonora Acerra
Planning literary reading for and through digital tools: design, activities and teaching practices
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°56 (2017) . - p.7/213
Sujets : activité d'expression ; activité en primaire ; Collège ; couleur primaire ; Dictée ; didactique du français ; Enseignement du Français ; Grammaire ; lecture analytique ; Organisation du Travail Scolaire ; travail scolaire Mots-clés : exercices pratiques pratiques de classe Résumé : 4e de couverture :
"Dans la structuration ordinaire du travail à l’école, l’exercice est central, si l’on entend par là une démarche didactique fondée sur des supports divers (souvent textuels) qui porte sur un savoir ou un savoir-faire identifié et sont l’objet d’activités précises, matérielles et cognitives, des élèves. Qu’il concerne la découverte, l’approfondissement ou l’évaluation de contenus d’enseignement, l’exercice semble inhérent à la pratique didactique, ce qui en fait un objet récurrent des discours ordinaires sur l’école. Il existe pourtant relativement peu de travaux sur la question dans le champ de la didactique du français, sans doute du fait d’une tradition critique de la didactique à l’égard de l’exercice, mais aussi car d’autres termes, dans les discours didactiques, lui ont été substitués. Pourtant, l’absence d’une appréhension théorique systématique de l’exercice n’empêche pas que ce dernier résiste et perdure dans les pratiques, tant dans les représentations et les discours des différents acteurs de l’école que dans les manuels et dans les classes. Ce numéro de Repères veut contribuer à mieux cerner ce qu’on entend par exercice dans la classe de français, au primaire et au collège. Plus précisément, il s’agit d’identifier quelle peut être l’approche didactique de l’exercice, qui ne saurait être traité indépendamment des contenus en jeu."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20044 La paraphrase dans le commentaire littéraire / Bertrand Daunay in Pratiques [en ligne], n°95 (septembre 1997)
[article]
Titre : La paraphrase dans le commentaire littéraire Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Auteur Année de publication : 1997 Article en page(s) : p. 97 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48884
in Pratiques [en ligne] > n°95 (septembre 1997) . - p. 97[article] La paraphrase dans le commentaire littéraire [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Auteur . - 1997 . - p. 97.
in Pratiques [en ligne] > n°95 (septembre 1997) . - p. 97
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48884 Les pratiques langagières en formation initiale et continue : dossier / Jacques Treignier in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°30 (2004)
PermalinkProgrammes, programmations : dossier / Marie-Michèle Cauterman in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°52 (2010)
PermalinkQuelques réflexions sur le sujet d’une description didactique / Bertrand Daunay in Education & Didactique, n°2 (mai 2016)
PermalinkRécits et disciplines scolaires : dossier / Yves Reuter in Pratiques [en ligne], n°133/134 (juin 2007)
PermalinkVingt ans de recherches en didactique du français (1990-2010) / Bertrand Daunay in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°46 (décembre 2012)
Permalink