Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque sera fermée le lundi 1er avril.
Détail de l'auteur
Auteur Jean-Louis Dufays |
Documents disponibles écrits par cet auteur (48)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Le récit de vie : Textes pour la classe de français / Luc Collès
Titre : Le récit de vie : Textes pour la classe de français Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Collès, Auteur ; Jean-Louis Dufays, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : 01/01/1989 Autre Editeur : Paris : Hatier Collection : Séquences Importance : 47 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87088-646-5 Langues : Français (fre) Sujets : récit de vie Index. décimale : 3150s Littérature - Manuels, anthologies , ouvrages méthodologiques - Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16043 Le récit de vie : Textes pour la classe de français [texte imprimé] / Luc Collès, Auteur ; Jean-Louis Dufays, Auteur . - Paris : Didier : Paris : Hatier, 01/01/1989 . - 47 p. : Ill.. - (Séquences) .
ISBN : 978-2-87088-646-5
Langues : Français (fre)
Sujets : récit de vie Index. décimale : 3150s Littérature - Manuels, anthologies , ouvrages méthodologiques - Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16043 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3150s SEQ2105R 4511 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 12/12/2017 3150s SEQ2105R 4512 Livre ESPACE 1 Disponible Le récit de vie : Vade-mecum du professeur de français / Luc Collès
Titre : Le récit de vie : Vade-mecum du professeur de français Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Collès, Auteur ; Jean-Louis Dufays, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : 01/01/1989 Autre Editeur : Paris : Hatier Collection : Séquences Importance : 87 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87088-649-6 Langues : Français (fre) Sujets : récit de vie Index. décimale : 3150s Littérature - Manuels, anthologies , ouvrages méthodologiques - Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16044 Le récit de vie : Vade-mecum du professeur de français [texte imprimé] / Luc Collès, Auteur ; Jean-Louis Dufays, Auteur . - Paris : Didier : Paris : Hatier, 01/01/1989 . - 87 p.. - (Séquences) .
ISBN : 978-2-87088-649-6
Langues : Français (fre)
Sujets : récit de vie Index. décimale : 3150s Littérature - Manuels, anthologies , ouvrages méthodologiques - Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16044 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3150s SEQ2105R 4513 Livre ESPACE 1 Disponible Le stéréotype, un objet modélisé pour quels usages didactiques? : cadre théorique et analyse d'une expérience d'enseignement de l'écriture littéraire à l'école primaire / Jean-Louis Dufays in Education & Didactique, n°1 (2010)
[article]
Titre : Le stéréotype, un objet modélisé pour quels usages didactiques? : cadre théorique et analyse d'une expérience d'enseignement de l'écriture littéraire à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dufays, Auteur ; Bernadette Kervyn, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 25/50 Langues : Français (fre) Sujets : écriture littéraire ; Enseignement de l'Ecriture ; stéréotype ; stéréotype et lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59310
in Education & Didactique > n°1 (2010) . - p. 25/50[article] Le stéréotype, un objet modélisé pour quels usages didactiques? : cadre théorique et analyse d'une expérience d'enseignement de l'écriture littéraire à l'école primaire [texte imprimé] / Jean-Louis Dufays, Auteur ; Bernadette Kervyn, Auteur . - 2010 . - p. 25/50.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°1 (2010) . - p. 25/50
Sujets : écriture littéraire ; Enseignement de l'Ecriture ; stéréotype ; stéréotype et lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59310 Théorie de la littérature / Jean-Louis Dufays
Titre : Théorie de la littérature : une introduction Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dufays, Auteur ; Michel Lisse, Auteur ; Christophe Meurée, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Académia-Bruylant Année de publication : DL 2009 Collection : Intellection num. 9 Importance : 1 vol. (208 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87209-946-7 Langues : Français (fre) Sujets : genre littéraire ; littérature ; poésie ; texte narratif ; texte poétique Mots-clés : dramaturgie Index. décimale : 3150 Littérature – Théorie, didactique de la littérature Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18008 Théorie de la littérature : une introduction [texte imprimé] / Jean-Louis Dufays, Auteur ; Michel Lisse, Auteur ; Christophe Meurée, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Académia-Bruylant, DL 2009 . - 1 vol. (208 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Intellection; 9) .
ISBN : 978-2-87209-946-7
Langues : Français (fre)
Sujets : genre littéraire ; littérature ; poésie ; texte narratif ; texte poétique Mots-clés : dramaturgie Index. décimale : 3150 Littérature – Théorie, didactique de la littérature Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18008 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3150DUF0125T 150351 Livre ESPACE 1 Disponible Vers l'interdisciplinarité / Myriam De Kesel
Titre : Vers l'interdisciplinarité : croiser les regards et collaborer dans l'enseignement secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Myriam De Kesel, Directeur de publication ; Jean-Louis Dufays, Directeur de publication ; Jim Plumat, Directeur de publication ; [et al.], Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain Année de publication : DL 2016 Collection : Recherches en formation des enseignants et en didactique Importance : 1 vol. (84 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-507-3 Langues : Français (fre) Sujets : discipline scientifique ; école fondamentale ; histoire (discipline) ; histoire de l'art ; interdisciplinarité ; littérature et interdisciplinarité ; projet interdisciplinaire ; Sciences Index. décimale : 7340 Interdisciplinarité, itinéraire de découverte Résumé : 4e de couverture :
"S'intéresser à l’interdisciplinarité des pratiques enseignantes revient à se poser des questions vitales pour toute équipe éducative : pourquoi travailler ensemble, en tant que formateurs d’enseignants, et en tant qu’enseignants dans les écoles ? Au nom de quels enjeux et en vue de quels objectifs ? Autour de quels projets concrets ?
Certes, dans l’état actuel des choses, l’interdisciplinarité demeure davantage un idéal, présent dans les écoles à travers quelques expériences pilotes, qu’une expérience déjà fortement ancrée dans les pratiques. Un idéal, un projet, voire une utopie, diront certains. Mais n’est-ce pas justement l’une des spécificités des recherches sur l’école que de confronter l’existant au désirable ? Un auteur comme Edgard Morin n’a cessé de souligner combien, loin d’être un luxe de la pensée, l’interdisciplinarité constituait une condition de pertinence de toute démarche se voulant en prise sur l’évolution des connaissances et de la société.
Pour interroger les conditions de possibilité et de fécondité de cette approche, il convenait de donner la parole à des chercheurs, des enseignants et des formateurs qui y ont consacré des expériences. La première intervention qu’on découvrira ici est celle de Sabine Daro, qui a mis en place depuis plusieurs années nombre de projets interdisciplinaires destinés aux professeurs de l’enseignement fondamental. Myriam De Kesel présente ensuite, au nom de l’équipe enseignante qu’elle coordonne, le dispositif de formation initiale qui est mis en place depuis une dizaine d’années à l’UCL en vue de former les futurs enseignants à l’interdisciplinarité. La parole est ensuite donnée à Barbara Dufour et Alain Maingain, qui reviennent sur les fondements et sur les modalités de démarches interdisciplinaires qu’ils ont longuement mises au point puis en œuvre dans le cadre d’expériences pilotes. Myriam De Kesel et Jim Plumat présentent ensuite, sous le titre « La guerre des mots », un exemple d’atelier interdisciplinaire centré sur le dialogue entre les didactiques des sciences. Enfin, ce sont les différents visages scolaires de l’histoire qui figurent au centre de la contribution d’Elodie Vaeremans, Marie-Emilie Ricker et Jean-Louis Dufays : l’Histoire en tant que discipline à part entière, mais aussi l’histoire de l’art et l’histoire de la littérature, trois regards qui servent ici à éclairer deux thématiques toujours actuelles, celle des migrations et celle des conditions sociales au XIXe siècle."Note de contenu : Table des matières :
I. – Les enjeux de l'interdisciplinarité
II – Les sciences au cours des apprentissages à l'école fondamentale
III – Former les futurs enseignants à l’interdisciplinarité
IV – Pour une approche didactique de l’interdisciplinarité
V. – La guerre des mots dans les disciplines scientifiques
VI – Quels concepts clés et quelles articulations entre les cours d’histoire, de littérature et d’histoire de l’art ?
Annexes
Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20727 Vers l'interdisciplinarité : croiser les regards et collaborer dans l'enseignement secondaire [texte imprimé] / Myriam De Kesel, Directeur de publication ; Jean-Louis Dufays, Directeur de publication ; Jim Plumat, Directeur de publication ; [et al.], Auteur . - Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain, DL 2016 . - 1 vol. (84 p.) : ill.. - (Recherches en formation des enseignants et en didactique) .
ISBN : 978-2-87558-507-3
Langues : Français (fre)
Sujets : discipline scientifique ; école fondamentale ; histoire (discipline) ; histoire de l'art ; interdisciplinarité ; littérature et interdisciplinarité ; projet interdisciplinaire ; Sciences Index. décimale : 7340 Interdisciplinarité, itinéraire de découverte Résumé : 4e de couverture :
"S'intéresser à l’interdisciplinarité des pratiques enseignantes revient à se poser des questions vitales pour toute équipe éducative : pourquoi travailler ensemble, en tant que formateurs d’enseignants, et en tant qu’enseignants dans les écoles ? Au nom de quels enjeux et en vue de quels objectifs ? Autour de quels projets concrets ?
Certes, dans l’état actuel des choses, l’interdisciplinarité demeure davantage un idéal, présent dans les écoles à travers quelques expériences pilotes, qu’une expérience déjà fortement ancrée dans les pratiques. Un idéal, un projet, voire une utopie, diront certains. Mais n’est-ce pas justement l’une des spécificités des recherches sur l’école que de confronter l’existant au désirable ? Un auteur comme Edgard Morin n’a cessé de souligner combien, loin d’être un luxe de la pensée, l’interdisciplinarité constituait une condition de pertinence de toute démarche se voulant en prise sur l’évolution des connaissances et de la société.
Pour interroger les conditions de possibilité et de fécondité de cette approche, il convenait de donner la parole à des chercheurs, des enseignants et des formateurs qui y ont consacré des expériences. La première intervention qu’on découvrira ici est celle de Sabine Daro, qui a mis en place depuis plusieurs années nombre de projets interdisciplinaires destinés aux professeurs de l’enseignement fondamental. Myriam De Kesel présente ensuite, au nom de l’équipe enseignante qu’elle coordonne, le dispositif de formation initiale qui est mis en place depuis une dizaine d’années à l’UCL en vue de former les futurs enseignants à l’interdisciplinarité. La parole est ensuite donnée à Barbara Dufour et Alain Maingain, qui reviennent sur les fondements et sur les modalités de démarches interdisciplinaires qu’ils ont longuement mises au point puis en œuvre dans le cadre d’expériences pilotes. Myriam De Kesel et Jim Plumat présentent ensuite, sous le titre « La guerre des mots », un exemple d’atelier interdisciplinaire centré sur le dialogue entre les didactiques des sciences. Enfin, ce sont les différents visages scolaires de l’histoire qui figurent au centre de la contribution d’Elodie Vaeremans, Marie-Emilie Ricker et Jean-Louis Dufays : l’Histoire en tant que discipline à part entière, mais aussi l’histoire de l’art et l’histoire de la littérature, trois regards qui servent ici à éclairer deux thématiques toujours actuelles, celle des migrations et celle des conditions sociales au XIXe siècle."Note de contenu : Table des matières :
I. – Les enjeux de l'interdisciplinarité
II – Les sciences au cours des apprentissages à l'école fondamentale
III – Former les futurs enseignants à l’interdisciplinarité
IV – Pour une approche didactique de l’interdisciplinarité
V. – La guerre des mots dans les disciplines scientifiques
VI – Quels concepts clés et quelles articulations entre les cours d’histoire, de littérature et d’histoire de l’art ?
Annexes
Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20727 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7340VER1900V 165566 Livre ESPACE 1 Disponible