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Quels espaces d'engagements possibles pour les jeunes aujourd'hui? / Alain Gheno in Vers l'Education Nouvelle, n°539 (juillet 2010)
[article]
Titre : Quels espaces d'engagements possibles pour les jeunes aujourd'hui? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Gheno, Auteur ; André Sirota, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 46/55 Langues : Français (fre) Sujets : Engagement ; stage (animateur) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83650
in Vers l'Education Nouvelle > n°539 (juillet 2010) . - p. 46/55[article] Quels espaces d'engagements possibles pour les jeunes aujourd'hui? [texte imprimé] / Alain Gheno, Auteur ; André Sirota, Auteur . - 2010 . - p. 46/55.
Langues : Français (fre)
in Vers l'Education Nouvelle > n°539 (juillet 2010) . - p. 46/55
Sujets : Engagement ; stage (animateur) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83650 La relation pédagogique / Florence Lhomme
Titre : La relation pédagogique : des clés pour se reconstruire Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Lhomme ; André Sirota, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2020 Collection : Pédagogie/Formation Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-675-8 Note générale : Bibliogr. p. 189-[192]. Notes bibliogr. en bas de page Langues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; artiste (à l'école) ; Autonomie des Elèves ; autorité pédagogique ; baccalauréat ; Collaboration interprofessionnelle ; évaluation ; explicite - implicite ; interdisciplinarité en éducation ; malentendu ; Norme ; Pédagogie Explicite ; relation enseignant - élève ; Relation Pédagogique Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Résumé : 4e de couverture :
Lorsque l'on devient enseignant, on a beau vouloir exercer cette profession avec les meilleures intentions du monde, cela reste un saut dans le vide. Nos études devraient nous donner les clés pour transmettre les savoirs liés à notre discipline, elles nous préparent surtout à maîtriser ces savoirs, à faire de nous des spécialistes, sans nous aider à comprendre quel sera le sens de notre métier face aux élèves. Ce que l'on n'apprend pas donc, c'est comment se construit la relation pédagogique. Or, c'est le fondement de notre travail. Sans relation entre l'enseignant et l'élève, l'enseignant et sa classe, l'enseignant et ses collègues, personne ne peut véritablement avancer. Car ces liens qui se nouent sont des leviers indispensables pour accompagner les élèves et les aider à penser par eux-mêmes. Enseigner, ce n'est pas seulement transmettre un savoir. Bien sûr, maîtriser un savoir intellectuel est un prérequis indispensable. Mais cela ne suffit pas. L'enfant, le jeune et l'adulte construisent une relation pédagogique ensemble, au sein d'un environnement, l'école, lui-même inscrit dans un environnement plus vaste, la société. L'école doit être le lieu où s'épanouit et se construit une jeunesse éclairée, capable de penser par elle-même et de développer une réflexion intellectuelle complexe, nourrie de culture antique et contemporaine. C'est cela que défendent les pédagogues. C'est cela, la pédagogie, et cela nécessite de penser différemment l'ensemble du système scolaire. Acceptons de déplacer notre regard et c'est toute l'École qui changera. Cet ouvrage, par les repères pédagogiques proposés et les pratiques éducatives présentées, est un outil pour construire cette École humaniste du XXIe siècle.Note de contenu : Table des matières :
P. 9. Préface d’André Sirota
P. 13. Introduction
P. 15. Première partie : Construire la relation pédagogique
P. 16. Chapitre 1 : Les fondements de la relation pédagogique
P. 23. Chapitre 2 : La relation pédagogique, une rencontre entre deux personnes
P. 31. Chapitre 3 : Les malentendus dans la relation pédagogique : d’autres entendus ?
P. 42. Chapitre 4 : De l’implicite à l’explicite : lever les obstacles
P. 50. Chapitre 5 : La relation pédagogique : un lien de confiance
P. 61. Deuxième partie : Le sens de l’école
P. 62. Chapitre 6 : Se saisir des normes pour gagner en liberté
P. 70. Chapitre 7 : Faire de l’évaluation un moteur de la réussite pour tous les élèves
P. 84. Chapitre 8 : (Dé)passer l’épreuve du baccalauréat
P. 93. Chapitre 9 : Amener l’élève à l’autonomie : l’aider à grandir
P. 103. Troisième partie : Ouvrir l’école : une relation qui se construit dans un espace et avec les autres
P. 104. Chapitre 10 : Les espaces de la relation pédagogique
P. 116. Chapitre 11 :La collaboration pédagogique : comment travailler avec son collègue ?
P. 129. Chapitre 12 : Le projet, un cadre idéal pour développer le plaisir de la relation pédagogique
P. 141. Chapitre 13 : Ouvrir l’école à l’artiste... ouvrir au monde
P. 159. Quatrième partie : Réfléchir la relation pédagogique : réfléchir sur soi
P. 160. Chapitre 14 :Travailler la relation pédagogique à travers les analyses de pratiques
P. 171. Chapitre 15 : Nommer la relation pédagogique
P. 175. Pour conclure
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21131 La relation pédagogique : des clés pour se reconstruire [texte imprimé] / Florence Lhomme ; André Sirota, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2020 . - 1 vol. (191 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation) .
ISBN : 978-2-36717-675-8
Bibliogr. p. 189-[192]. Notes bibliogr. en bas de page
Langues : Français (fre)
Sujets : analyse de pratiques ; artiste (à l'école) ; Autonomie des Elèves ; autorité pédagogique ; baccalauréat ; Collaboration interprofessionnelle ; évaluation ; explicite - implicite ; interdisciplinarité en éducation ; malentendu ; Norme ; Pédagogie Explicite ; relation enseignant - élève ; Relation Pédagogique Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Résumé : 4e de couverture :
Lorsque l'on devient enseignant, on a beau vouloir exercer cette profession avec les meilleures intentions du monde, cela reste un saut dans le vide. Nos études devraient nous donner les clés pour transmettre les savoirs liés à notre discipline, elles nous préparent surtout à maîtriser ces savoirs, à faire de nous des spécialistes, sans nous aider à comprendre quel sera le sens de notre métier face aux élèves. Ce que l'on n'apprend pas donc, c'est comment se construit la relation pédagogique. Or, c'est le fondement de notre travail. Sans relation entre l'enseignant et l'élève, l'enseignant et sa classe, l'enseignant et ses collègues, personne ne peut véritablement avancer. Car ces liens qui se nouent sont des leviers indispensables pour accompagner les élèves et les aider à penser par eux-mêmes. Enseigner, ce n'est pas seulement transmettre un savoir. Bien sûr, maîtriser un savoir intellectuel est un prérequis indispensable. Mais cela ne suffit pas. L'enfant, le jeune et l'adulte construisent une relation pédagogique ensemble, au sein d'un environnement, l'école, lui-même inscrit dans un environnement plus vaste, la société. L'école doit être le lieu où s'épanouit et se construit une jeunesse éclairée, capable de penser par elle-même et de développer une réflexion intellectuelle complexe, nourrie de culture antique et contemporaine. C'est cela que défendent les pédagogues. C'est cela, la pédagogie, et cela nécessite de penser différemment l'ensemble du système scolaire. Acceptons de déplacer notre regard et c'est toute l'École qui changera. Cet ouvrage, par les repères pédagogiques proposés et les pratiques éducatives présentées, est un outil pour construire cette École humaniste du XXIe siècle.Note de contenu : Table des matières :
P. 9. Préface d’André Sirota
P. 13. Introduction
P. 15. Première partie : Construire la relation pédagogique
P. 16. Chapitre 1 : Les fondements de la relation pédagogique
P. 23. Chapitre 2 : La relation pédagogique, une rencontre entre deux personnes
P. 31. Chapitre 3 : Les malentendus dans la relation pédagogique : d’autres entendus ?
P. 42. Chapitre 4 : De l’implicite à l’explicite : lever les obstacles
P. 50. Chapitre 5 : La relation pédagogique : un lien de confiance
P. 61. Deuxième partie : Le sens de l’école
P. 62. Chapitre 6 : Se saisir des normes pour gagner en liberté
P. 70. Chapitre 7 : Faire de l’évaluation un moteur de la réussite pour tous les élèves
P. 84. Chapitre 8 : (Dé)passer l’épreuve du baccalauréat
P. 93. Chapitre 9 : Amener l’élève à l’autonomie : l’aider à grandir
P. 103. Troisième partie : Ouvrir l’école : une relation qui se construit dans un espace et avec les autres
P. 104. Chapitre 10 : Les espaces de la relation pédagogique
P. 116. Chapitre 11 :La collaboration pédagogique : comment travailler avec son collègue ?
P. 129. Chapitre 12 : Le projet, un cadre idéal pour développer le plaisir de la relation pédagogique
P. 141. Chapitre 13 : Ouvrir l’école à l’artiste... ouvrir au monde
P. 159. Quatrième partie : Réfléchir la relation pédagogique : réfléchir sur soi
P. 160. Chapitre 14 :Travailler la relation pédagogique à travers les analyses de pratiques
P. 171. Chapitre 15 : Nommer la relation pédagogique
P. 175. Pour conclure
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21131 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8310LHO1313R 167571 Livre ESPACE 1 Disponible Tony Lainé : actualité d'une influence majeure / Dominique Besnard in Vers l'Education Nouvelle, n°563 (juillet 2016)
[article]
Titre : Tony Lainé : actualité d'une influence majeure Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Besnard, Auteur ; André Sirota, Auteur ; Guy Baillon, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 14/51 Langues : Français (fre) Sujets : Psychiatre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19241
in Vers l'Education Nouvelle > n°563 (juillet 2016) . - p. 14/51[article] Tony Lainé : actualité d'une influence majeure [texte imprimé] / Dominique Besnard, Auteur ; André Sirota, Auteur ; Guy Baillon, Auteur . - 2016 . - p. 14/51.
Langues : Français (fre)
in Vers l'Education Nouvelle > n°563 (juillet 2016) . - p. 14/51
Sujets : Psychiatre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19241 Violence à l'école : des violences vécues aux violences agies / André Sirota
Titre : Violence à l'école : des violences vécues aux violences agies Type de document : texte imprimé Auteurs : André Sirota, Coordinateur Editeur : Rosny-sous-Bois : Bréal Année de publication : Cop. 2008, Imp. 2013 Collection : Amphi Psyhcologie Importance : 1 vol. (239 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7495-0740-8 Prix : 16.50 EUR Note générale : Autre tirage : 2013. - La page de couv. porte en plus : "1er et 2e cycles universitaires". - 1er et 2e cycles universitaires
Annexes :
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Sujets : adolescent handicapé ; autonomie (personne handicapée) ; autorité éducative ; collégien ; humiliation ; Règlement Intérieur ; relation enseignant - élève ; violence en milieu scolaire ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Violences à l'école : parlons-en vraiment. Des lieux pour en parler avec d'autres, les comprendre dans leur contexte, les élaborer, et trouver en soi de nouvelles ressources pour les endiguer, les prévenir."Note de contenu : Se repérer Regards sur les violences à l'école / Le renversement des liens entre violence et école : de la politique à la police
Approfondir Représentations des faits de violence et de leur gravité chez des collégiens d'une zone d'éducation / Un élève a été humilié / Des violences symbiotiques contre la violence à la parole différentiatrice / L'éducation autonome des jeunes handicapés / Dimensions de la conflictualité en établissement / Rapport à l'autorité et contextes pédagogiques / Un outil de diagnostic des difficultés de communication entre élèves et professeursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19047 Violence à l'école : des violences vécues aux violences agies [texte imprimé] / André Sirota, Coordinateur . - Rosny-sous-Bois : Bréal, Cop. 2008, Imp. 2013 . - 1 vol. (239 p.). - (Amphi Psyhcologie) .
ISBN : 978-2-7495-0740-8 : 16.50 EUR
Autre tirage : 2013. - La page de couv. porte en plus : "1er et 2e cycles universitaires". - 1er et 2e cycles universitaires
Annexes :
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescent handicapé ; autonomie (personne handicapée) ; autorité éducative ; collégien ; humiliation ; Règlement Intérieur ; relation enseignant - élève ; violence en milieu scolaire ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Violences à l'école : parlons-en vraiment. Des lieux pour en parler avec d'autres, les comprendre dans leur contexte, les élaborer, et trouver en soi de nouvelles ressources pour les endiguer, les prévenir."Note de contenu : Se repérer Regards sur les violences à l'école / Le renversement des liens entre violence et école : de la politique à la police
Approfondir Représentations des faits de violence et de leur gravité chez des collégiens d'une zone d'éducation / Un élève a été humilié / Des violences symbiotiques contre la violence à la parole différentiatrice / L'éducation autonome des jeunes handicapés / Dimensions de la conflictualité en établissement / Rapport à l'autorité et contextes pédagogiques / Un outil de diagnostic des difficultés de communication entre élèves et professeursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19047 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8340SIR1520V 156206 Livre ESPACE 1 Disponible De Wallon à Winnicott / André Sirota in Vers l'Education Nouvelle, n°504 (avril 2002)
[article]
Titre : De Wallon à Winnicott Type de document : texte imprimé Auteurs : André Sirota, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.8 Langues : Français (fre) Sujets : Psychopathologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16068
in Vers l'Education Nouvelle > n°504 (avril 2002) . - p.8[article] De Wallon à Winnicott [texte imprimé] / André Sirota, Auteur . - 2002 . - p.8.
Langues : Français (fre)
in Vers l'Education Nouvelle > n°504 (avril 2002) . - p.8
Sujets : Psychopathologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16068