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Auteur Jean-Pierre Pourtois |
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Note de synthèse : L'éducation parentale / Jean-Pierre Pourtois in Revue Française de Pédagogie, n°96 (juil-août-sept 1991)
[article]
Titre : Note de synthèse : L'éducation parentale Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur Année de publication : 1991 Article en page(s) : p. 87 Langues : Français (fre) Sujets : éducation des parents Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74515
in Revue Française de Pédagogie > n°96 (juil-août-sept 1991) . - p. 87[article] Note de synthèse : L'éducation parentale [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur . - 1991 . - p. 87.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°96 (juil-août-sept 1991) . - p. 87
Sujets : éducation des parents Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74515 Le parent éducateur / Jean-Pierre Pourtois
Titre : Le parent éducateur Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 01/01/2000 Collection : Education et Formation Sous-collection : Biennales de l'éducation Importance : 245 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-050400-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : 2350 Éducation au sein de la famille (généralités – théorie) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16027 Le parent éducateur [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 01/01/2000 . - 245 p.. - (Education et Formation. Biennales de l'éducation) .
ISBN : 978-2-13-050400-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 2350 Éducation au sein de la famille (généralités – théorie) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16027 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2350POU1820P 4436 Livre ESPACE 1 Disponible Du parent qualifié au parent compétent (dossier) éducation familiale (2) / Jean-Pierre Pourtois in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (2001)
[article]
Titre : Du parent qualifié au parent compétent (dossier) éducation familiale (2) Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Christine Barras, Auteur ; Patricia Nimal, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p. 15 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22087
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°1 (2001) . - p. 15[article] Du parent qualifié au parent compétent (dossier) éducation familiale (2) [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Christine Barras, Auteur ; Patricia Nimal, Auteur . - 2001 . - p. 15.
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°1 (2001) . - p. 15
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22087 Pédagogies de la nouvelle chance / Jean-François Horemans
Titre : Pédagogies de la nouvelle chance : le coeur et l'écorce Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Horemans, Auteur ; Alain Schmidt, Auteur ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. ; Jean-Pierre Pourtois, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Huguette Desmet, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Frédéric Longo, Illustrateur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2022 Collection : Pédagogie/Formation Importance : 1 vol. (132 p.) Présentation : ll., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-860-8 Note générale : Bibliogr. p. 128-132. Notes bibliogr Langues : Français (fre) Sujets : décrochage scolaire ; estime de soi ; intelligence humaine ; pédagogie ; psychologie de l'apprentissage ; résilience scolaire Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture :
Quand deux cancres présumés déjouent tous les pronostics pour devenir multidiplômés universitaires et enseignants passionnés, le moins qu’ils puissent faire est d’ouvrir l’éventail des possibles à chacun de leurs interlocuteurs. Les auteurs proposent 51 démarches pédagogiques concrètes, éprouvées sur le terrain, immédiatement réalisables systématiquement tournées vers l’humain. Ils les accompagnent de deux réflexions, sociétale et théorique, pour les mettre au service de chaque apprenant. « D’innombrables exemples prouvent que notre système éducatif ne tient pas compte d’une qualité essentielle de l’intelligence humaine : la plasticité ! On peut être mauvais à 12 ans, parce que notre développement est lent, parce qu’une épreuve familiale monopolise notre esprit, ou surtout parce que la socialisation difficile de nos parents ne met pas la lumière sur l’école et que nos résultats mauvais en sont la conséquence. La rigidité administrative d’un système scolaire, veut nous mettre alors sur des rails d’où il sera difficile de sortir. Sauf si on nous donne d’autres chances qui correspondent à la possibilité de prendre une autre direction. La flexibilité mentale est possible toute notre existence, même si, avec l’âge, on perd de la souplesse. Mais la flexibilité des cadres est plus difficile, d’autant qu’elle ne s’adapte pas toujours aux changements du contexte technique et culturel. Il n’est pas question de démissionner, mais comme le proposent les auteurs, de sécuriser les enfants et les professeurs afin de donner le plaisir d’apprendre et d’enseigner. » Extrait de la préface de Boris CyrulnikNote de contenu : sommaire :
P. 7. Préface de Boris Cyrulnik
P. 9. Suivez le guide
P. 13. Première partie. Prologue en cinq étapes
P. 14. Chapitre 1. Première étape : le cœur et l'écorce
P. 16. Chapitre 2. Deuxième étape : construction sociétale et contresens paradigmatique
P. 19. Chapitre 3. Troisième étape : le théorème de Stanford
P. 22. Chapitre 4. Quatrième étape : et si on se prenait par la main ?
P. 24. Chapitre 5. Cinquième étape : pédagogies de la nouvelle chance
P. 27. Deuxième partie. Formalisation en cinq étapes
P. 28. Chapitre 6. Première étape : "LABELMAMAADDI" ou "L'octogone de Cyrieu" (Cyrulnik & Meirieu)
P. 33. Chapitre 7. Deuxième étape : motiver ou mobiliser ?
P. 35. Chapitre 8. Troisième étape : comprendre est un acte social
P. 39. Chapitre 9. Quatrième étape : structure et attachement , deux préalables à tout développement
P. 42. Chapitre 10. Cinquième étape : le fantasme, l'imaginaire d'Albert et la robe d'Augusta
P. 45. Troisième partie. Propositions pédagogiques
P. 48. Chapitre 11. Pédagogie des bénéfices collatéraux
P. 52. Chapitre 12. Pédagogie sociétale
P. 56. Chapitre 13. Pédagogie méjorative
P. 59. Chapitre 14. Pédagogie des temps de cerveau disponible
P. 64. Chapitre 15. Pédagogie de la double ignorance
P. 67. Chapitre 16. Pédagogie de la réespérance
P. 72. Chapitre 17. Antipédagogie de l'incuriosité
P. 77. Chapitre 18. Pédagogie de l'explicitation
P. 84. Chapitre 19. Pédagogie du chemin de fer miniature
P. 90. Chapitre 20. Pédagogie du train à crémaillère
P. 94. Chapitre 21. Pédagogie par plateaux
P. 97. Chapitre 22. Pédagogie des petits gains rapides
P. 100. Chapitre 23. Plaidoyer pour une pédagogie ipsative (ou pédagogie du récit de soi en autoconstruction des savoirs)
P. 105. Chapitre 24. Petit plaidoyer pour une Art-Pédagogie
P. 108. Chapitre 25. Petit essai de psychopédarésilience (ou une pédagogie du soi en acte)
P. 113. Chapitre 26. Le 31e invariant
P. 115. Chapitre 27. Le cœur est l'écorce
P. 118. Chapitre 28. Les pédagogies de la nouvelle chance comme système
P. 123. Postface de Jean-Pierre Pourtois et Huguette DesmetPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21971 Pédagogies de la nouvelle chance : le coeur et l'écorce [texte imprimé] / Jean-François Horemans, Auteur ; Alain Schmidt, Auteur ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. ; Jean-Pierre Pourtois, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Huguette Desmet, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Frédéric Longo, Illustrateur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2022 . - 1 vol. (132 p.) : ll., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation) .
ISBN : 978-2-36717-860-8
Bibliogr. p. 128-132. Notes bibliogr
Langues : Français (fre)
Sujets : décrochage scolaire ; estime de soi ; intelligence humaine ; pédagogie ; psychologie de l'apprentissage ; résilience scolaire Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture :
Quand deux cancres présumés déjouent tous les pronostics pour devenir multidiplômés universitaires et enseignants passionnés, le moins qu’ils puissent faire est d’ouvrir l’éventail des possibles à chacun de leurs interlocuteurs. Les auteurs proposent 51 démarches pédagogiques concrètes, éprouvées sur le terrain, immédiatement réalisables systématiquement tournées vers l’humain. Ils les accompagnent de deux réflexions, sociétale et théorique, pour les mettre au service de chaque apprenant. « D’innombrables exemples prouvent que notre système éducatif ne tient pas compte d’une qualité essentielle de l’intelligence humaine : la plasticité ! On peut être mauvais à 12 ans, parce que notre développement est lent, parce qu’une épreuve familiale monopolise notre esprit, ou surtout parce que la socialisation difficile de nos parents ne met pas la lumière sur l’école et que nos résultats mauvais en sont la conséquence. La rigidité administrative d’un système scolaire, veut nous mettre alors sur des rails d’où il sera difficile de sortir. Sauf si on nous donne d’autres chances qui correspondent à la possibilité de prendre une autre direction. La flexibilité mentale est possible toute notre existence, même si, avec l’âge, on perd de la souplesse. Mais la flexibilité des cadres est plus difficile, d’autant qu’elle ne s’adapte pas toujours aux changements du contexte technique et culturel. Il n’est pas question de démissionner, mais comme le proposent les auteurs, de sécuriser les enfants et les professeurs afin de donner le plaisir d’apprendre et d’enseigner. » Extrait de la préface de Boris CyrulnikNote de contenu : sommaire :
P. 7. Préface de Boris Cyrulnik
P. 9. Suivez le guide
P. 13. Première partie. Prologue en cinq étapes
P. 14. Chapitre 1. Première étape : le cœur et l'écorce
P. 16. Chapitre 2. Deuxième étape : construction sociétale et contresens paradigmatique
P. 19. Chapitre 3. Troisième étape : le théorème de Stanford
P. 22. Chapitre 4. Quatrième étape : et si on se prenait par la main ?
P. 24. Chapitre 5. Cinquième étape : pédagogies de la nouvelle chance
P. 27. Deuxième partie. Formalisation en cinq étapes
P. 28. Chapitre 6. Première étape : "LABELMAMAADDI" ou "L'octogone de Cyrieu" (Cyrulnik & Meirieu)
P. 33. Chapitre 7. Deuxième étape : motiver ou mobiliser ?
P. 35. Chapitre 8. Troisième étape : comprendre est un acte social
P. 39. Chapitre 9. Quatrième étape : structure et attachement , deux préalables à tout développement
P. 42. Chapitre 10. Cinquième étape : le fantasme, l'imaginaire d'Albert et la robe d'Augusta
P. 45. Troisième partie. Propositions pédagogiques
P. 48. Chapitre 11. Pédagogie des bénéfices collatéraux
P. 52. Chapitre 12. Pédagogie sociétale
P. 56. Chapitre 13. Pédagogie méjorative
P. 59. Chapitre 14. Pédagogie des temps de cerveau disponible
P. 64. Chapitre 15. Pédagogie de la double ignorance
P. 67. Chapitre 16. Pédagogie de la réespérance
P. 72. Chapitre 17. Antipédagogie de l'incuriosité
P. 77. Chapitre 18. Pédagogie de l'explicitation
P. 84. Chapitre 19. Pédagogie du chemin de fer miniature
P. 90. Chapitre 20. Pédagogie du train à crémaillère
P. 94. Chapitre 21. Pédagogie par plateaux
P. 97. Chapitre 22. Pédagogie des petits gains rapides
P. 100. Chapitre 23. Plaidoyer pour une pédagogie ipsative (ou pédagogie du récit de soi en autoconstruction des savoirs)
P. 105. Chapitre 24. Petit plaidoyer pour une Art-Pédagogie
P. 108. Chapitre 25. Petit essai de psychopédarésilience (ou une pédagogie du soi en acte)
P. 113. Chapitre 26. Le 31e invariant
P. 115. Chapitre 27. Le cœur est l'écorce
P. 118. Chapitre 28. Les pédagogies de la nouvelle chance comme système
P. 123. Postface de Jean-Pierre Pourtois et Huguette DesmetPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21971 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7220HOR0513P 172419 Livre ESPACE 1 Disponible Polo le lapin... qui apporte des mots à l'école et en famille : une recherche-action innovante pour stimuler le langage des jeunes enfants / Jean-Pierre Pourtois in Eduquer. Tribune Laïque, n°83 (juin 2011)
[article]
Titre : Polo le lapin... qui apporte des mots à l'école et en famille : une recherche-action innovante pour stimuler le langage des jeunes enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur ; Willy Lahaye, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 15/18 Langues : Français (fre) Sujets : coéducation ; développement du langage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79089
in Eduquer. Tribune Laïque > n°83 (juin 2011) . - p. 15/18[article] Polo le lapin... qui apporte des mots à l'école et en famille : une recherche-action innovante pour stimuler le langage des jeunes enfants [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur ; Willy Lahaye, Auteur . - 2011 . - p. 15/18.
Langues : Français (fre)
in Eduquer. Tribune Laïque > n°83 (juin 2011) . - p. 15/18
Sujets : coéducation ; développement du langage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79089 L'éducation postmoderne / Jean-Pierre Pourtois
PermalinkPouvoir-savoir-vouloir en éducation / Jean-Pierre Pourtois in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°90 (septembre / octobre 2014)
PermalinkLa pratique interagie de la recherche et de l'action en sciences humaines / Jean-Pierre Pourtois in Revue Française de Pédagogie, n°105 (oct.-nov.-déc. 1993)
PermalinkPrédire, comprendre la trajectoire scolaire / Huguette Desmet
PermalinkQuelles pédagogies peuvent répondre aux besoins sociaux des enfants? / Jean-Pierre Pourtois in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°104 (janvier / février 2017)
PermalinkQuelles pédagogies pour répondre aux besoins affectifs des enfants? / Jean-Pierre Pourtois in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°101 (juillet / août 2016)
PermalinkQuelles pédagogies pour répondre aux besoins cognitifs? / Jean-Pierre Pourtois in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°103 (novembre / décembre 2016)
PermalinkQui aime encore l'école ? / Jean-Pierre Pourtois in Education-Formation [en ligne], n°225 (décembre 1991)
PermalinkN.C. : Regards sur l'éducation familiale : représentation, responsabilité, inter / A.M. Fontaine in Revue Française de Pédagogie, n°128 (juill-août-sep 1999)
PermalinkRegards sur l'éducation familiale : représentation-responsabilité-intervention / Anne-Marie Fontaine
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