| Titre : |
L'excellence scolaire dans les ZEP : quelles perceptions chez les enseignants ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Caroline Hache, Auteur ; Jean Ravestein, Préfacier, etc. |
| Editeur : |
Rennes : Presses Universitaires de Rennes (PUR) |
| Année de publication : |
DL 2020 |
| Collection : |
Paideia |
| Importance : |
1 vol. (157 p.) |
| Présentation : |
couv. ill. en coul. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7535-7829-6 |
| Note générale : |
ZEP = Zone d'éducation prioritaire
Bibliogr. p. 141-150. Notes bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Classe Hétérogène ; Climat de la Classe ; Education Prioritaire ; Ethique Professionnelle ; Excellence Scolaire ; Inégalités Scolaires ; milieu scolaire défavorisé ; Réussite Scolaire ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire)
|
| Index. décimale : |
5011 ZEP |
| Résumé : |
4e de couverture :
Les professeurs des écoles qui enseignent dans les milieux défavorisés doivent faire face à la très forte hétérogénéité des niveaux de leurs élèves, allant de La grande difficulté à la grande réussite scolaire. À cela s'ajoute la gestion des problèmes de discipline, plus récurrents qu'ailleurs. L'échec et le décrochage mis en avant en zones d'éducation prioritaire (ZEP), finissent par masquer les élèves excellents scolairement. Cet ouvrage s'intéresse au discours des enseignants face à ces élèves en grande réussite scolaire (EGRS). Ils témoignent de difficultés à évaluer la réussite qu'ils qualifient de subjective, parlent du manque de motivation et du risque d'ennui dans un milieu pouvant s'avérer peu propice aux apprentissages. Ces élèves sont parfois sous-nourris, instrumentalisés voire oubliés par les enseignants. Ce travail exploratoire mené auprès de 2500 enseignants d'écoles élémentaires en éducation prioritaire a pour vocation de faire connaître le discours des professionnels sur leur gestion au quotidien de la très forte hétérogénéité des classes, plus particulièrement la grande réussite scolaire. L'ouvrage se termine par des préconisations à destination des formateurs, enseignants et futurs enseignants. |
| Note de contenu : |
Table des matières :
P. 29. Chapitre I. L’excellence scolaire dans les ZEP, un angle de vue original
P. 45. Chapitre II. L’excellence scolaire, une gestion au quotidien
P. 71. Chapitre III; L’excellence scolaire dans un milieu dit « défavorisé »
P. 87. Chapitre IV. ’excellence scolaire, un problème d’éthique professionnelle |
| Public cible : |
Primaire |
| Permalink : |
http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210368 |
L'excellence scolaire dans les ZEP : quelles perceptions chez les enseignants ? [texte imprimé] / Caroline Hache, Auteur ; Jean Ravestein, Préfacier, etc. . - Rennes : Presses Universitaires de Rennes (PUR), DL 2020 . - 1 vol. (157 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - ( Paideia) . ISBN : 978-2-7535-7829-6 ZEP = Zone d'éducation prioritaire
Bibliogr. p. 141-150. Notes bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
Classe Hétérogène ; Climat de la Classe ; Education Prioritaire ; Ethique Professionnelle ; Excellence Scolaire ; Inégalités Scolaires ; milieu scolaire défavorisé ; Réussite Scolaire ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire)
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| Index. décimale : |
5011 ZEP |
| Résumé : |
4e de couverture :
Les professeurs des écoles qui enseignent dans les milieux défavorisés doivent faire face à la très forte hétérogénéité des niveaux de leurs élèves, allant de La grande difficulté à la grande réussite scolaire. À cela s'ajoute la gestion des problèmes de discipline, plus récurrents qu'ailleurs. L'échec et le décrochage mis en avant en zones d'éducation prioritaire (ZEP), finissent par masquer les élèves excellents scolairement. Cet ouvrage s'intéresse au discours des enseignants face à ces élèves en grande réussite scolaire (EGRS). Ils témoignent de difficultés à évaluer la réussite qu'ils qualifient de subjective, parlent du manque de motivation et du risque d'ennui dans un milieu pouvant s'avérer peu propice aux apprentissages. Ces élèves sont parfois sous-nourris, instrumentalisés voire oubliés par les enseignants. Ce travail exploratoire mené auprès de 2500 enseignants d'écoles élémentaires en éducation prioritaire a pour vocation de faire connaître le discours des professionnels sur leur gestion au quotidien de la très forte hétérogénéité des classes, plus particulièrement la grande réussite scolaire. L'ouvrage se termine par des préconisations à destination des formateurs, enseignants et futurs enseignants. |
| Note de contenu : |
Table des matières :
P. 29. Chapitre I. L’excellence scolaire dans les ZEP, un angle de vue original
P. 45. Chapitre II. L’excellence scolaire, une gestion au quotidien
P. 71. Chapitre III; L’excellence scolaire dans un milieu dit « défavorisé »
P. 87. Chapitre IV. ’excellence scolaire, un problème d’éthique professionnelle |
| Public cible : |
Primaire |
| Permalink : |
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L'excellence scolaire dans les ZEP / Caroline Hache
