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Auteur Jean-Yves Rochex |
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L'expérience scolaire des nouveaux lycéens : démocratisation ou massification ? / Elisabeth Bautier
Titre : L'expérience scolaire des nouveaux lycéens : démocratisation ou massification ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Bautier, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Auteur ; Dominique Bucheton, Collaborateur ; Corinne Leenhardt, Collaborateur Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 01/01/1998 Collection : Formation des Enseignants Importance : 302 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-21919-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : 9351 Démocratisation de l’enseignement - Accès à l'enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15754 L'expérience scolaire des nouveaux lycéens : démocratisation ou massification ? [texte imprimé] / Elisabeth Bautier, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Auteur ; Dominique Bucheton, Collaborateur ; Corinne Leenhardt, Collaborateur . - Paris : Armand Colin, 01/01/1998 . - 302 p.. - (Formation des Enseignants) .
ISBN : 978-2-200-21919-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 9351 Démocratisation de l’enseignement - Accès à l'enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15754 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9351BAU2009E 5939 Livre ESPACE 1 Disponible 9351BAU2009E 5940 Livre RESERVE Disponible
Titre : Filles et garçons au lycée pro : rapport à l'école et rapport de genre Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine Depoilly, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Préfacier, etc. Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2014 Collection : Le sens social, ISSN 1269-8644 Importance : 1 vol. (222 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-2949-6 Prix : 18 EUR Note générale : Notes : PUR = Presses universitaires de Rennes
Annexes : Bibliogr. p. 213-218. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Différence de Sexe ; Ecole Professionnelle ; éducation selon le sexe ; égalité des sexes ; Enseignement Professionnel ; genre ; jeune défavorisé ; Milieu Populaire ; performance scolaire ; rapport au savoir Index. décimale : 2400 Education selon les sexes Résumé : 4e de couv. :
"À intervalle réguliers, l’école est interpellée sur la question des scolarités différenciées des filles et des garçons. Selon le point de vue d’où l’on se place, nécessairement sélectif, c’est la persistance du phénomène de réussite paradoxale des filles ou le plus fort échec scolaire des garçons qui interroge, voire même inquiète. Ces différentes manières de percevoir la différence entre les sexes à l’école rappellent que les trajectoires scolaires des unes et des autres continuent d’interroger dans l’école massifiée.
Situé dans le prolongement de ces préoccupations et de ces questionnements, ce livre se propose d’ouvrir d’autres voies à une meilleure compréhension de certains des processus qui participent à inscrire filles et garçons de milieux populaires dans des histoires scolaires distinctes. Prenant appui sur une enquête ethnographique conduite pendant trois
ans dans un lycée professionnel d’une proche banlieue parisienne, cet ouvrage explore différentes dimensions de l’expérience scolaire des filles et des garçons. L’analyse de ce qui se joue pour les unes et pour les autres dans les espaces hors la classe, dans les espaces classe lorsqu’elles et ils ont à se confronter aux situations d’apprentissage associée à l’analyse du rapport que les unes et les autres entretiennent avec la transgression scolaire invitent au déplacement du regard. Parce que les filles ne peuvent être seulement envisagées comme soumises, dociles ou adaptées pas plus que les garçons ne peuvent être seulement pensés comme perturbateurs et en rejet scolaire, nous nous proposons de considérer
comment filles et garçons des milieux populaires co-construisent leurs expériences scolaires situées."Note de contenu : Sommaire :
Le genre à l’école, une problématique en évolution
Enquête dans un ordre scolaire dominé
Filles, garçons des milieux populaires et ordre scolaire
Filles et garçons face aux situations scolaires de classe
Filles, garçons et transgressions de l’ordre scolaire
Public cible : Secondaire En ligne : http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=3469 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19311 Filles et garçons au lycée pro : rapport à l'école et rapport de genre [texte imprimé] / Séverine Depoilly, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Préfacier, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2014 . - 1 vol. (222 p.) ; 24 cm. - (Le sens social, ISSN 1269-8644) .
ISBN : 978-2-7535-2949-6 : 18 EUR
Notes : PUR = Presses universitaires de Rennes
Annexes : Bibliogr. p. 213-218. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescent ; Différence de Sexe ; Ecole Professionnelle ; éducation selon le sexe ; égalité des sexes ; Enseignement Professionnel ; genre ; jeune défavorisé ; Milieu Populaire ; performance scolaire ; rapport au savoir Index. décimale : 2400 Education selon les sexes Résumé : 4e de couv. :
"À intervalle réguliers, l’école est interpellée sur la question des scolarités différenciées des filles et des garçons. Selon le point de vue d’où l’on se place, nécessairement sélectif, c’est la persistance du phénomène de réussite paradoxale des filles ou le plus fort échec scolaire des garçons qui interroge, voire même inquiète. Ces différentes manières de percevoir la différence entre les sexes à l’école rappellent que les trajectoires scolaires des unes et des autres continuent d’interroger dans l’école massifiée.
Situé dans le prolongement de ces préoccupations et de ces questionnements, ce livre se propose d’ouvrir d’autres voies à une meilleure compréhension de certains des processus qui participent à inscrire filles et garçons de milieux populaires dans des histoires scolaires distinctes. Prenant appui sur une enquête ethnographique conduite pendant trois
ans dans un lycée professionnel d’une proche banlieue parisienne, cet ouvrage explore différentes dimensions de l’expérience scolaire des filles et des garçons. L’analyse de ce qui se joue pour les unes et pour les autres dans les espaces hors la classe, dans les espaces classe lorsqu’elles et ils ont à se confronter aux situations d’apprentissage associée à l’analyse du rapport que les unes et les autres entretiennent avec la transgression scolaire invitent au déplacement du regard. Parce que les filles ne peuvent être seulement envisagées comme soumises, dociles ou adaptées pas plus que les garçons ne peuvent être seulement pensés comme perturbateurs et en rejet scolaire, nous nous proposons de considérer
comment filles et garçons des milieux populaires co-construisent leurs expériences scolaires situées."Note de contenu : Sommaire :
Le genre à l’école, une problématique en évolution
Enquête dans un ordre scolaire dominé
Filles, garçons des milieux populaires et ordre scolaire
Filles et garçons face aux situations scolaires de classe
Filles, garçons et transgressions de l’ordre scolaire
Public cible : Secondaire En ligne : http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=3469 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19311 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2410DEP1509F 160176 Livre ESPACE 1 Disponible Henri Wallon : l'enfant et ses milieux / Elisabeth Bautier
Titre : Henri Wallon : l'enfant et ses milieux Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Bautier, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 01/01/1999 Collection : Portraits d'éducateurs Importance : 142 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170592-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15511 Henri Wallon : l'enfant et ses milieux [texte imprimé] / Elisabeth Bautier, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Auteur . - Paris : Hachette Éducation, 01/01/1999 . - 142 p.. - (Portraits d'éducateurs) .
ISBN : 978-2-01-170592-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15511 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320WAL1215H 2639 Livre ESPACE 1 Disponible Hommage à Viviane Isambert-Jamati : dossier / Jean-Yves Rochex in Revue Française de Pédagogie, n°206 (janvier / mars 2019)
[article]
Titre : Hommage à Viviane Isambert-Jamati : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Rochex, Auteur ; Viviane Isambert-Jamati, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 5/134 Langues : Français (fre) Sujets : contenu de l'éducation ; discrimination positive ; Echec Scolaire ; éducation (impact social) ; Finalités de l'Education ; handicap socioculturel ; Ministère de l'Education Nationale (France) ; Recherche en Education ; science de l'éducation ; Sociologie de l'Education ; Structure Sociale Résumé : "Ce dossier de la Revue française de pédagogie est entièrement dédié à l’œuvre de Viviane Isambert-Jamati, disparue le 19 novembre 2019. Pendant plus de trente ans, celle-ci a occupé une position très originale dans le paysage de la sociologie de l’éducation. Elle affirme, dès 1969, que « la détermination des liens entre l’état d’une structure sociale et l’état du système scolaire qui lui correspond est sans doute le problème central de la sociologie de l’enseignement, mais le moins avancé. Affirmer globalement que l’école est à la fois le reflet de la société et le moyen de consolider son ordre est facile. Mais il est beaucoup plus ardu d’aller au-delà des correspondances approximatives et de mettre au jour les médiations ». Tout son travail va dès lors se déployer selon trois grandes orientations, toujours croisées avec la question des inégalités sociales : – l’étude des transformations des systèmes scolaires dans leurs rapports avec les structures sociales et leurs évolutions ; – celle des principaux acteurs de ces systèmes scolaires, de leurs pratiques et représentations et des variations de celles-ci selon les contextes ; – la prise au sérieux de la spécificité des institutions scolaires et de celle des contenus de connaissance qu’elles transmettent à leurs élèves. Après une présentation visant à souligner l’originalité et la fécondité de son travail, ce dossier regroupe neuf de ses textes publiés entre 1973 et 2005, et devenus peu accessibles. La RFP espère ainsi rendre justice et hommage à une figure majeure de la sociologie de l’éducation." Note de contenu : Sommaire :
Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Une sociologue de l’éducation soucieuse de son objet / Jean-Yves Rochex
Travail, rapports sociaux, éducation en Europe. Esquisse historique de la chute de l’Empire à l’entre deux-guerres / Viviane Isambert-Jamati
Les « handicaps socio-culturels » et leurs remèdes pédagogiques / Viviane Isambert-Jamati
Quelques rappels de l’émergence de l’échec scolaire comme « problème social » dans les milieux pédagogiques français / Viviane Isambert-Jamati
Les enseignants et la division sociale à l’école aujourd’hui / Viviane Isambert-Jamati
Que devient la sociologie de l’éducation en France ? / Viviane Isambert-Jamati
Approches sociologiques des contenus d’enseignement / Viviane Isambert-Jamati
Les sciences sociales de l’éducation et « le Ministère » en France / Viviane Isambert-Jamati
Des Sciences de l’éducation : un pluriel important lorsqu’il s’agit de recherche / Viviane Isambert-Jamati
Fonctionnement du système éducatif / Viviane Isambert-Jamati
Publications de Viviane Isambert-JamatiEn ligne : https://doi.org/10.4000/rfp.8821 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21122
in Revue Française de Pédagogie > n°206 (janvier / mars 2019) . - p. 5/134[article] Hommage à Viviane Isambert-Jamati : dossier [texte imprimé] / Jean-Yves Rochex, Auteur ; Viviane Isambert-Jamati, Auteur . - 2019 . - p. 5/134.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°206 (janvier / mars 2019) . - p. 5/134
Sujets : contenu de l'éducation ; discrimination positive ; Echec Scolaire ; éducation (impact social) ; Finalités de l'Education ; handicap socioculturel ; Ministère de l'Education Nationale (France) ; Recherche en Education ; science de l'éducation ; Sociologie de l'Education ; Structure Sociale Résumé : "Ce dossier de la Revue française de pédagogie est entièrement dédié à l’œuvre de Viviane Isambert-Jamati, disparue le 19 novembre 2019. Pendant plus de trente ans, celle-ci a occupé une position très originale dans le paysage de la sociologie de l’éducation. Elle affirme, dès 1969, que « la détermination des liens entre l’état d’une structure sociale et l’état du système scolaire qui lui correspond est sans doute le problème central de la sociologie de l’enseignement, mais le moins avancé. Affirmer globalement que l’école est à la fois le reflet de la société et le moyen de consolider son ordre est facile. Mais il est beaucoup plus ardu d’aller au-delà des correspondances approximatives et de mettre au jour les médiations ». Tout son travail va dès lors se déployer selon trois grandes orientations, toujours croisées avec la question des inégalités sociales : – l’étude des transformations des systèmes scolaires dans leurs rapports avec les structures sociales et leurs évolutions ; – celle des principaux acteurs de ces systèmes scolaires, de leurs pratiques et représentations et des variations de celles-ci selon les contextes ; – la prise au sérieux de la spécificité des institutions scolaires et de celle des contenus de connaissance qu’elles transmettent à leurs élèves. Après une présentation visant à souligner l’originalité et la fécondité de son travail, ce dossier regroupe neuf de ses textes publiés entre 1973 et 2005, et devenus peu accessibles. La RFP espère ainsi rendre justice et hommage à une figure majeure de la sociologie de l’éducation." Note de contenu : Sommaire :
Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Une sociologue de l’éducation soucieuse de son objet / Jean-Yves Rochex
Travail, rapports sociaux, éducation en Europe. Esquisse historique de la chute de l’Empire à l’entre deux-guerres / Viviane Isambert-Jamati
Les « handicaps socio-culturels » et leurs remèdes pédagogiques / Viviane Isambert-Jamati
Quelques rappels de l’émergence de l’échec scolaire comme « problème social » dans les milieux pédagogiques français / Viviane Isambert-Jamati
Les enseignants et la division sociale à l’école aujourd’hui / Viviane Isambert-Jamati
Que devient la sociologie de l’éducation en France ? / Viviane Isambert-Jamati
Approches sociologiques des contenus d’enseignement / Viviane Isambert-Jamati
Les sciences sociales de l’éducation et « le Ministère » en France / Viviane Isambert-Jamati
Des Sciences de l’éducation : un pluriel important lorsqu’il s’agit de recherche / Viviane Isambert-Jamati
Fonctionnement du système éducatif / Viviane Isambert-Jamati
Publications de Viviane Isambert-JamatiEn ligne : https://doi.org/10.4000/rfp.8821 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21122 Enseigner l'école de manière explicite : dossier / Jean-Yves Rochex in Animation & Education, n°279 (novembre / décembre 2020)
[article]
Titre : Enseigner l'école de manière explicite : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Rochex, Auteur ; Pierre Cieutat, Auteur ; Jacques Bernardin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 15/35 Langues : Français (fre) Sujets : constructivisme ; étayage ; Inégalités Scolaires ; Pédagogie Explicite Mots-clés : Narramus Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21369
in Animation & Education > n°279 (novembre / décembre 2020) . - p. 15/35[article] Enseigner l'école de manière explicite : dossier [texte imprimé] / Jean-Yves Rochex, Auteur ; Pierre Cieutat, Auteur ; Jacques Bernardin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 15/35.
Langues : Français (fre)
in Animation & Education > n°279 (novembre / décembre 2020) . - p. 15/35
Sujets : constructivisme ; étayage ; Inégalités Scolaires ; Pédagogie Explicite Mots-clés : Narramus Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21369 N.C. Pensée et langage / Vygotsky Ed. La dispute / Jean-Yves Rochex in Revue Française de Pédagogie, n°122 (janv.-fév.-mar 1998)
PermalinkPISA : analyses secondaires, questions et débats théoriques et méthodologiques / Jean-Yves Rochex in Revue Française de Pédagogie, n°157 (octobre/décembre 2006)
PermalinkPolitique de luttre contre les inégalités éducatives : dossier / Cintia Indarramendi in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°20 (2021)
PermalinkLa politique ZEP en France, laboratoire des politiques d'éducation? : dossier / Jean-Yves Rochex in Revue Française de Pédagogie, n°177 (octobre/décembre 2011)
PermalinkPolitiques et discours éducatifs : comparaisons internationales : dossier / François Jacquet-Francillon in Revue Française de Pédagogie, n°146 (janvier/mars 2004)
PermalinkLes politiques de lutte contre les inégalités scolaires d'un pays à l'autre : dossier / Daniel Frandji in Revue Française de Pédagogie, n°178 (janvier/mars 2012)
PermalinkPourvu qu'ils m'écoutent... : discipline et autorité dans la classe / Annick Davisse
PermalinkL’éducation prioritaire, une politique publique contre les inégalités ? / Marc Bablet in Administration et Education, n°164 (décembre 2019)
PermalinkPour une psychologie historico-culturelle / Jean-Yves Rochex in Perspectives Documentaires en Education, n°35 (1995)
PermalinkQuelques questions à propos des Z.E.P. / Jean-Yves Rochex in Dialogue, n°81 (printemps 1995)
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