Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers / Teresa Assude in Education & Didactique, n°2 (2011)

Public ISBD [article]  inEducation & Didactique > n°2 (2011) . - p. 65/84 Titre : Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers Type de document : texte imprimé Auteurs : Teresa Assude, Auteur ; Jean-Michel Perez, Auteur ; Jeannette Tambonne, Auteur ; Aliette Vérillon, Auteur Article en page(s) : p. 65/84 Langues : Français (fre) Sujets : élève handicapé ; Enseignement des Mathématiques ; Nombre ; Théorie de l'Action Conjointe Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5230 [article] Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers [texte imprimé] / Teresa Assude, Auteur ; Jean-Michel Perez, Auteur ; Jeannette Tambonne, Auteur ; Aliette Vérillon, Auteur . - p. 65/84. Langues : Français (fre) in Education & Didactique > n°2 (2011) . - p. 65/84 Sujets : élève handicapé ; Enseignement des Mathématiques ; Nombre ; Théorie de l'Action Conjointe Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5230

Comparaison des mises en œuvre d’un même dispositif d’aide dans des contextes différents / Karine Millon-Fauré in Education & Didactique, n°3 (septembre 2018)

Public ISBD [article]  inEducation & Didactique > n°3 (septembre 2018) . - p. 43/64 Titre : Comparaison des mises en œuvre d’un même dispositif d’aide dans des contextes différents Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Millon-Fauré, Auteur ; Laurent Theis, Auteur ; Teresa Assude, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 43/64 Langues : Français (fre) Sujets : Mathématique ; Soutien Pédagogique Note de contenu : Plan : Appuis théoriques Éléments méthodologiques Comparaison de la structure des SDA - Des différences dans l’organisation matérielle - Une absence de justification du dispositif - Des attentes institutionnelles différentes - Des types de tâches différents Fonction mésogénétique - Une absence de présentation de la situation du SDP - D’un espace de questionnement ouvert à un espace de questions très dirigées - Une absence d’objets sensibles dans le SDA… - … et l’apparition d’objets migrants (Tambone & Mercier, 2003 ; Tambone, 2014) Fonction chronogénétique - Le temps didactique n’avance pas dans nos SDA… - … contrairement au temps praxéologique - Quelles sont les conséquences pour le SDP ? Fonction topogénétique - Analyse topogénétique du SDA - Analyse topogénétique de la première séance en classe entière - Analyse topogénétique de la seconde séance Discussion et conclusion Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205865 [article] Comparaison des mises en œuvre d’un même dispositif d’aide dans des contextes différents [texte imprimé] / Karine Millon-Fauré, Auteur ; Laurent Theis, Auteur ; Teresa Assude, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 43/64. Langues : Français (fre) in Education & Didactique > n°3 (septembre 2018) . - p. 43/64 Sujets : Mathématique ; Soutien Pédagogique Note de contenu : Plan : Appuis théoriques Éléments méthodologiques Comparaison de la structure des SDA - Des différences dans l’organisation matérielle - Une absence de justification du dispositif - Des attentes institutionnelles différentes - Des types de tâches différents Fonction mésogénétique - Une absence de présentation de la situation du SDP - D’un espace de questionnement ouvert à un espace de questions très dirigées - Une absence d’objets sensibles dans le SDA… - … et l’apparition d’objets migrants (Tambone & Mercier, 2003 ; Tambone, 2014) Fonction chronogénétique - Le temps didactique n’avance pas dans nos SDA… - … contrairement au temps praxéologique - Quelles sont les conséquences pour le SDP ? Fonction topogénétique - Analyse topogénétique du SDA - Analyse topogénétique de la première séance en classe entière - Analyse topogénétique de la seconde séance Discussion et conclusion Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205865

Conditions d’évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes « décrocheurs » / Teresa Assude in Carrefours de l'Education, n°40 (décembre 2015)

Public ISBD [article]  inCarrefours de l'Education > n°40 (décembre 2015) . - p.167/182 Titre : Conditions d’évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes « décrocheurs » Type de document : texte imprimé Auteurs : Teresa Assude, Auteur ; Sylviane Feuilladieu, Auteur ; Charline Dunand, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.167/182 Langues : Français (fre) Sujets : Décrocheur ; Ecole de la Deuxième chance ; Mathématique ; Rapport au Savoir Résumé : "Dans cet article, nous présentons les résultats d’une enquête exploratoire menée auprès de jeunes stagiaires de l’école de la deuxième chance de Marseille, qui ont suivi un stage « Hippocampe Mathématiques » dans le cadre d’un accord avec des chercheurs en mathématiques. Cette enquête identifie certains éléments du rapport institutionnel aux mathématiques dans ce stage qui permettent de réactiver et de faire progresser le rapport personnel aux mathématiques de ces jeunes." Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189274 [article] Conditions d’évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes « décrocheurs » [texte imprimé] / Teresa Assude, Auteur ; Sylviane Feuilladieu, Auteur ; Charline Dunand, Auteur . - 2015 . - p.167/182. Langues : Français (fre) in Carrefours de l'Education > n°40 (décembre 2015) . - p.167/182 Sujets : Décrocheur ; Ecole de la Deuxième chance ; Mathématique ; Rapport au Savoir Résumé : "Dans cet article, nous présentons les résultats d’une enquête exploratoire menée auprès de jeunes stagiaires de l’école de la deuxième chance de Marseille, qui ont suivi un stage « Hippocampe Mathématiques » dans le cadre d’un accord avec des chercheurs en mathématiques. Cette enquête identifie certains éléments du rapport institutionnel aux mathématiques dans ce stage qui permettent de réactiver et de faire progresser le rapport personnel aux mathématiques de ces jeunes." Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189274

Episodes biographiques d’une élève dyslexique relatifs à la résolution d’un problème mathématique / Teresa Assude in Recherches en Education [en ligne], n°24 (janvier 2016)  

Public ISBD [article]  inRecherches en Education [en ligne] > n°24 (janvier 2016) Titre : Episodes biographiques d’une élève dyslexique relatifs à la résolution d’un problème mathématique Type de document : texte imprimé Auteurs : Teresa Assude, Auteur ; Jeannette Tambone, Auteur Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Sujets : Enfant Dyslexique ; Résolution de Problèmes (mathématique) Résumé : "Quelles sont les conditions favorables aux apprentissages mathématiques notamment à la résolution de problèmes mathématiques ? Pour étudier cette question, nous avons identifié des épisodes de la biographie didactique d’une élève dyslexique qui nous montrent l’importance pour les apprentissages mathématiques de l’organisation du milieu des situations. Nous mettons en évidence la manière dont cette élève, malgré ses troubles sévères du langage écrit, peut occuper la position d’élève." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article328 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189631 [article] Episodes biographiques d’une élève dyslexique relatifs à la résolution d’un problème mathématique [texte imprimé] / Teresa Assude, Auteur ; Jeannette Tambone, Auteur . - 2016. Langues : Français (fre) in Recherches en Education [en ligne] > n°24 (janvier 2016) Sujets : Enfant Dyslexique ; Résolution de Problèmes (mathématique) Résumé : "Quelles sont les conditions favorables aux apprentissages mathématiques notamment à la résolution de problèmes mathématiques ? Pour étudier cette question, nous avons identifié des épisodes de la biographie didactique d’une élève dyslexique qui nous montrent l’importance pour les apprentissages mathématiques de l’organisation du milieu des situations. Nous mettons en évidence la manière dont cette élève, malgré ses troubles sévères du langage écrit, peut occuper la position d’élève." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article328 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189631

Faire travailler ensemble tous les acteurs de l'inclusion? : dossier / Marie Toullec-Théry in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°57 (mars 2012)

Public ISBD [article]  inLa Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°57 (mars 2012) . - p. 7/206 Titre : Faire travailler ensemble tous les acteurs de l'inclusion? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Toullec-Théry, Auteur ; Teresa Assude, Auteur ; Jean-Michel Perez, Auteur ; [et al.], Auteur Article en page(s) : p. 7/206 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : A.V.S. (Auxiliaires de Vie Scolaire) ; Autisme Infantile ; Coopération Enseignant - Chercheur ; Dyslexie ; Enfant ; Enfant Dyslexique ; Enseignement Ordinaire ; Enseignement Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; Intégration de l'enfant handicapé ; Relation Parents - Enseignants ; Scolarisation des Enfants Handicapés Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28669 [article] Faire travailler ensemble tous les acteurs de l'inclusion? : dossier [texte imprimé] / Marie Toullec-Théry, Auteur ; Teresa Assude, Auteur ; Jean-Michel Perez, Auteur ; [et al.], Auteur . - p. 7/206. Langues : Français (fre) Anglais (eng) in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°57 (mars 2012) . - p. 7/206 Sujets : A.V.S. (Auxiliaires de Vie Scolaire) ; Autisme Infantile ; Coopération Enseignant - Chercheur ; Dyslexie ; Enfant ; Enfant Dyslexique ; Enseignement Ordinaire ; Enseignement Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; Intégration de l'enfant handicapé ; Relation Parents - Enseignants ; Scolarisation des Enfants Handicapés Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28669

Handicaps simulés : un outil de formation / Teresa Assude in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (janvier / mars 2014)

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Handicaps simulés et outils numériques : un exemple d'utilisation en judo / Michel Calmet in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°66 (juillet / septembre 2014)

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Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation : dossier / Hervé Benoit in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°78 (juillet 2017)

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Le numérique par et pour l’éducation inclusive : dossier / Line Numa-Bocage in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°87 (octobre / décembre 2019)

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Savoirs professionnels et pratiques inclusives : dossier / Teresa Assude in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°65 (avril / juin 2014)

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