Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Approches psychométrique et didactique de la validité d’une évaluation externe en mathématiques : quelles complémentarités et quelles divergences ? / Nadine Grapin in Mesure et évaluation en éducation, n°2 (août 2018)  

Public ISBD [article]  inMesure et évaluation en éducation > n°2 (août 2018) . - p. 37/66 Titre : Approches psychométrique et didactique de la validité d’une évaluation externe en mathématiques : quelles complémentarités et quelles divergences ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadine Grapin, Auteur ; Brigitte Grugeon-Allys, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 37/66 Langues : Français (fre) Sujets : Algèbre ; Arithmétique ; Evaluation Externe ; mathématique (évaluation) ; Validité Résumé : "Si la notion de validité fait l’objet de multiples recherches, notamment dans le champ de la psychométrie, elle n’a pas encore été beaucoup étudiée dans le cadre de la didactique des mathématiques. Nous proposons d’expliciter la façon dont les outils de ce champ de recherche, en particulier l’analyse a priori des tâches, peuvent être exploités pour apporter des preuves de validité complémentaires à celles de la psychométrie. Une première partie vise à proposer une méthodologie d’analyse et de conception du contenu d’une évaluation externe dans laquelle l’approche didactique de la validité est pensée en complémentarité de celle psychométrique. Nous illustrons, dans une deuxième partie, la mise en oeuvre de cette méthodologie sur l’étude de deux domaines mathématiques (l’arithmétique en fin d’école et l’algèbre en fin de collège) dans des évaluations menées nationalement en France à ces deux ordres d’enseignement." Note de contenu : Plan : Introduction Cadre d’analyse et de conception : éléments théoriques Approche psychométrique de la validité Approche didactique de la validité d’une évaluation Preuves didactiques de la validité du côté du savoir Preuves didactiques de la validité du côté de l’élève Critères d’analyse a priori des tâches pour une étude de la validité didactique de l’évaluation Deux organisations mathématiques de référence 1re tâche 2e tâche Complémentarité des approches psychométrique et didactique Résultats Conception d’une évaluation externe : une méthodologie d’expertise 1re étape : avant la passation 2e étape : après la passation, localement et globalement Étude de la validité du CEDRE : le cas de l’arithmétique en fin d’école et de l’algèbre en fin de collège dans les évaluations du CEDRE Conception du test, avant la passation Niveau local d’analyse : étude de l’adéquation entre la tâche proposée et l’objectif d’évaluation par une analyse a priori Niveau global d’analyse du contenu du test Après la passation du test Niveau local d’analyse Niveau global d’analyse Discussion Conclusion En ligne : https://doi.org/10.7202/1059172ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=207266 [article] Approches psychométrique et didactique de la validité d’une évaluation externe en mathématiques : quelles complémentarités et quelles divergences ? [texte imprimé] / Nadine Grapin, Auteur ; Brigitte Grugeon-Allys, Auteur . - 2018 . - p. 37/66. Langues : Français (fre) in Mesure et évaluation en éducation > n°2 (août 2018) . - p. 37/66 Sujets : Algèbre ; Arithmétique ; Evaluation Externe ; mathématique (évaluation) ; Validité Résumé : "Si la notion de validité fait l’objet de multiples recherches, notamment dans le champ de la psychométrie, elle n’a pas encore été beaucoup étudiée dans le cadre de la didactique des mathématiques. Nous proposons d’expliciter la façon dont les outils de ce champ de recherche, en particulier l’analyse a priori des tâches, peuvent être exploités pour apporter des preuves de validité complémentaires à celles de la psychométrie. Une première partie vise à proposer une méthodologie d’analyse et de conception du contenu d’une évaluation externe dans laquelle l’approche didactique de la validité est pensée en complémentarité de celle psychométrique. Nous illustrons, dans une deuxième partie, la mise en oeuvre de cette méthodologie sur l’étude de deux domaines mathématiques (l’arithmétique en fin d’école et l’algèbre en fin de collège) dans des évaluations menées nationalement en France à ces deux ordres d’enseignement." Note de contenu : Plan : Introduction Cadre d’analyse et de conception : éléments théoriques Approche psychométrique de la validité Approche didactique de la validité d’une évaluation Preuves didactiques de la validité du côté du savoir Preuves didactiques de la validité du côté de l’élève Critères d’analyse a priori des tâches pour une étude de la validité didactique de l’évaluation Deux organisations mathématiques de référence 1re tâche 2e tâche Complémentarité des approches psychométrique et didactique Résultats Conception d’une évaluation externe : une méthodologie d’expertise 1re étape : avant la passation 2e étape : après la passation, localement et globalement Étude de la validité du CEDRE : le cas de l’arithmétique en fin d’école et de l’algèbre en fin de collège dans les évaluations du CEDRE Conception du test, avant la passation Niveau local d’analyse : étude de l’adéquation entre la tâche proposée et l’objectif d’évaluation par une analyse a priori Niveau global d’analyse du contenu du test Après la passation du test Niveau local d’analyse Niveau global d’analyse Discussion Conclusion En ligne : https://doi.org/10.7202/1059172ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=207266

Conditions pour diffuser des situations issues de la recherche en didactique des mathématiques : l'exemple du carré bordé / Sylvie Coppé in Petit X, n°102 (décembre 2016)

Public ISBD [article]  inPetit X > n°102 (décembre 2016) . - p. 57/80 Titre : Conditions pour diffuser des situations issues de la recherche en didactique des mathématiques : l'exemple du carré bordé Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Coppé, Auteur ; Brigitte Grugeon-Allys, Auteur ; Julia Pilet, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 57/80 Langues : Français (fre) Sujets : Algèbre ; Didactique des Mathématiques ; recherche pédagogique Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193991 [article] Conditions pour diffuser des situations issues de la recherche en didactique des mathématiques : l'exemple du carré bordé [texte imprimé] / Sylvie Coppé, Auteur ; Brigitte Grugeon-Allys, Auteur ; Julia Pilet, Auteur . - 2016 . - p. 57/80. Langues : Français (fre) in Petit X > n°102 (décembre 2016) . - p. 57/80 Sujets : Algèbre ; Didactique des Mathématiques ; recherche pédagogique Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193991

[Évaluer en mathématiques : une question interdisciplinaire ? : dossier] / Brigitte Grugeon-Allys in Mesure et évaluation en éducation, n°1 (avril 2018)  

Public ISBD [article]  inMesure et évaluation en éducation > n°1 (avril 2018) . - p. 1/161 Titre : [Évaluer en mathématiques : une question interdisciplinaire ? : dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Grugeon-Allys, Auteur ; Eric Roditi, Auteur ; Nathalie Sayac, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 1/161 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : Addition ; Contrat Didactique ; Evaluation Certificative ; Evaluation Formative ; Evaluation par les Pairs ; Evaluation Sommative ; mathématique (évaluation) ; Milieu Didactique ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Résolution de Problèmes (mathématique) ; Validité Mots-clés : évaluation numérique  correction automatique  Trends in international mathematics and science study (TIMSS)  évaluation informatisée Note de contenu : Sommaire : Évaluer en mathématiques : une question interdisciplinaire ? / Brigitte Grugeon-Allys, Éric Roditi et Nathalie Sayac Évaluation et didactique des mathématiques : vers de nouvelles questions, de nouveaux travaux / Sylvie Coppé Digital assessment of mathematics: Opportunities, issues and criteria / Paul Drijvers Un regard didactique sur les évaluations du PISA et de la TIMSS : mieux les comprendre pour mieux les exploiter / Antoine Bodin et Nadine Grapin Et si la validation était plus qu’une suite de procédures techniques ? / Nathalie Loye Quand des enseignants de l’école primaire évaluent des résolutions de problèmes additifs : étude des incidents critiques en cours de jugement / Lucie Mottier Lopez et Fernando Morales Villabona En ligne : http://retro.erudit.org/revue/mee/2018/v41/n1/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209216 [article] [Évaluer en mathématiques : une question interdisciplinaire ? : dossier] [texte imprimé] / Brigitte Grugeon-Allys, Auteur ; Eric Roditi, Auteur ; Nathalie Sayac, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 1/161. Langues : Français (fre) Anglais (eng) in Mesure et évaluation en éducation > n°1 (avril 2018) . - p. 1/161 Sujets : Addition ; Contrat Didactique ; Evaluation Certificative ; Evaluation Formative ; Evaluation par les Pairs ; Evaluation Sommative ; mathématique (évaluation) ; Milieu Didactique ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Résolution de Problèmes (mathématique) ; Validité Mots-clés : évaluation numérique  correction automatique  Trends in international mathematics and science study (TIMSS)  évaluation informatisée Note de contenu : Sommaire : Évaluer en mathématiques : une question interdisciplinaire ? / Brigitte Grugeon-Allys, Éric Roditi et Nathalie Sayac Évaluation et didactique des mathématiques : vers de nouvelles questions, de nouveaux travaux / Sylvie Coppé Digital assessment of mathematics: Opportunities, issues and criteria / Paul Drijvers Un regard didactique sur les évaluations du PISA et de la TIMSS : mieux les comprendre pour mieux les exploiter / Antoine Bodin et Nadine Grapin Et si la validation était plus qu’une suite de procédures techniques ? / Nathalie Loye Quand des enseignants de l’école primaire évaluent des résolutions de problèmes additifs : étude des incidents critiques en cours de jugement / Lucie Mottier Lopez et Fernando Morales Villabona En ligne : http://retro.erudit.org/revue/mee/2018/v41/n1/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209216

Pratiques d'intégration d'un logiciel de géométrie dynamique à l'école élémentaire / Brigitte Grugeon-Allys in Carrefours de l'Education, n°25 (janvier/juin 2008)

Public ISBD [article]  inCarrefours de l'Education > n°25 (janvier/juin 2008) . - p. 75/90 Titre : Pratiques d'intégration d'un logiciel de géométrie dynamique à l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Grugeon-Allys, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 75/90 Langues : Français (fre) Sujets : Cabri-géomètre (logiciel de dessin géométrique) ; géoplan ; logiciel de géométrie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80498 [article] Pratiques d'intégration d'un logiciel de géométrie dynamique à l'école élémentaire [texte imprimé] / Brigitte Grugeon-Allys, Auteur . - 2008 . - p. 75/90. Langues : Français (fre) in Carrefours de l'Education > n°25 (janvier/juin 2008) . - p. 75/90 Sujets : Cabri-géomètre (logiciel de dessin géométrique) ; géoplan ; logiciel de géométrie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80498

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