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Auteur Sébastien Chaliès |
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La négociation de significations professionnelles est-elle envisageable en formation. Propositions théoriques et illustrations / Guillaume Escalié in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2013)
[article]
Titre : La négociation de significations professionnelles est-elle envisageable en formation. Propositions théoriques et illustrations Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Escalié, Auteur ; Sébastien Chaliès, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 371/389 Langues : Français (fre) Sujets : communauté de pratique (CoP) ; formation des Enseignants ; Stage de Formation en Enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17693
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2013) . - p. 371/389[article] La négociation de significations professionnelles est-elle envisageable en formation. Propositions théoriques et illustrations [texte imprimé] / Guillaume Escalié, Auteur ; Sébastien Chaliès, Auteur . - 2013 . - p. 371/389.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2013) . - p. 371/389
Sujets : communauté de pratique (CoP) ; formation des Enseignants ; Stage de Formation en Enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17693 Optimiser les dispositifs de formation des enseignants novices par alternance : étude de cas / Françoise Bruno in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2011)
[article]
Titre : Optimiser les dispositifs de formation des enseignants novices par alternance : étude de cas Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Bruno, Auteur ; Sébastien Chaliès, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 465/487 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Stagiaire ; formation des Enseignants ; Formation en Alternance Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17305
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2011) . - p. 465/487[article] Optimiser les dispositifs de formation des enseignants novices par alternance : étude de cas [texte imprimé] / Françoise Bruno, Auteur ; Sébastien Chaliès, Auteur . - 2011 . - p. 465/487.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2011) . - p. 465/487
Sujets : Enseignant Stagiaire ; formation des Enseignants ; Formation en Alternance Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17305 Passer de pratiques d'Activité physique sportive et artistique à leur enseignement : quels jeux de langage dans le cadre d'une alternance intégrative ? / Guillaume Escalié in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°3 (juillet / septembre 2017)
[article]
Titre : Passer de pratiques d'Activité physique sportive et artistique à leur enseignement : quels jeux de langage dans le cadre d'une alternance intégrative ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Escalié, Auteur ; Sébastien Chaliès, Auteur ; Laurent Dastugue, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.57/80 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : anthropologie ; apprentissage en EPS ; enseignant d'EPS ; formation ; Formation en Alternance ; Pratique d'Enseignant ; pratique de formation Mots-clés : Activité physique sportive et artistique (APSA) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19988
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°3 (juillet / septembre 2017) . - p.57/80[article] Passer de pratiques d'Activité physique sportive et artistique à leur enseignement : quels jeux de langage dans le cadre d'une alternance intégrative ? [texte imprimé] / Guillaume Escalié, Auteur ; Sébastien Chaliès, Auteur ; Laurent Dastugue, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017 . - p.57/80.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°3 (juillet / septembre 2017) . - p.57/80Pédagogie universitaire et professionnalisation des enseignants novices / Laurent Dastugue in Carrefours de l'Education, n°49 (janvier / juin 2020)
[article]
Titre : Pédagogie universitaire et professionnalisation des enseignants novices Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Dastugue, Auteur ; Sébastien Chaliès, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 159/175 Langues : Français (fre) Sujets : E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Enseignant Débutant ; expérience ; Formation Initiale Résumé : "Un grand nombre de travaux relèvent encore et toujours que l’articulation des différentes expériences vécues par les enseignants novices (EN) lors des différentes séquences de formation reste peu « pensée » et que leurs retombées restent faibles en termes de construction de compétences professionnelles par les EN. Prenant appui sur un programme de recherche en anthropologie culturaliste, cette étude questionne les retombées d’un aménagement singulier d’un dispositif de formation initiale des EN sur leur capacité à exploiter les expériences vécues à l’université lors de leur activité d’enseignement en établissement scolaire. Les résultats obtenus montrent que les transformations engagées ont permis aux EN de s’engager dans un processus dit de « susbtrafication expérientielle » et ainsi construire une capacité à enseigner. Finalement, des propositions en matière de renouvellement de la pédagogie universitaire sont réalisées." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21102
in Carrefours de l'Education > n°49 (janvier / juin 2020) . - p. 159/175[article] Pédagogie universitaire et professionnalisation des enseignants novices [texte imprimé] / Laurent Dastugue, Auteur ; Sébastien Chaliès, Auteur . - 2020 . - p. 159/175.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°49 (janvier / juin 2020) . - p. 159/175
Sujets : E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Enseignant Débutant ; expérience ; Formation Initiale Résumé : "Un grand nombre de travaux relèvent encore et toujours que l’articulation des différentes expériences vécues par les enseignants novices (EN) lors des différentes séquences de formation reste peu « pensée » et que leurs retombées restent faibles en termes de construction de compétences professionnelles par les EN. Prenant appui sur un programme de recherche en anthropologie culturaliste, cette étude questionne les retombées d’un aménagement singulier d’un dispositif de formation initiale des EN sur leur capacité à exploiter les expériences vécues à l’université lors de leur activité d’enseignement en établissement scolaire. Les résultats obtenus montrent que les transformations engagées ont permis aux EN de s’engager dans un processus dit de « susbtrafication expérientielle » et ainsi construire une capacité à enseigner. Finalement, des propositions en matière de renouvellement de la pédagogie universitaire sont réalisées." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21102 Quelles sont les activités réellement réalisées par les chefs d’établissement dans le cadre d’un leadership pédagogique? Revue de la littérature / Sylvie Bos in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2019)
[article]
Titre : Quelles sont les activités réellement réalisées par les chefs d’établissement dans le cadre d’un leadership pédagogique? Revue de la littérature Type de document : document électronique Auteurs : Sylvie Bos, Auteur ; Sébastien Chaliès, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 423/445 Langues : Français (fre) Sujets : activité ; Chef d'Etablissement Scolaire ; leadership en éducation ; Réussite Scolaire Résumé : "Cet article rend compte de la littérature relative aux activités réalisées au quotidien par les chefs d’établissement dans l’exercice de leur leadership pédagogique. Il permet de mettre en exergue que si «l’effet chef d’établissement» sur l’amélioration de la réussite des élèves apparaît comme bien étudié, il n’en reste pas moins peu abordé sous l’angle des activités réellement menées au quotidien dans les établissements scolaires. Sur la base de la description des principales activités recensées dans la littérature du domaine, comme celles relatives à la définition d’une politique d’établissement, à la mobilisation et la formation des enseignants, à l’influence sur les pratiques pédagogiques ou encore à l’utilisation stratégique d’aspects structurels ou organisationnels propres à la vie de l’établissement, l’article ouvre de nouvelles pistes de travaux." En ligne : https://doi.org/10.24452/sjer.41.2.10 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21061
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2019) . - p. 423/445[article] Quelles sont les activités réellement réalisées par les chefs d’établissement dans le cadre d’un leadership pédagogique? Revue de la littérature [document électronique] / Sylvie Bos, Auteur ; Sébastien Chaliès, Auteur . - 2019 . - p. 423/445.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2019) . - p. 423/445
Sujets : activité ; Chef d'Etablissement Scolaire ; leadership en éducation ; Réussite Scolaire Résumé : "Cet article rend compte de la littérature relative aux activités réalisées au quotidien par les chefs d’établissement dans l’exercice de leur leadership pédagogique. Il permet de mettre en exergue que si «l’effet chef d’établissement» sur l’amélioration de la réussite des élèves apparaît comme bien étudié, il n’en reste pas moins peu abordé sous l’angle des activités réellement menées au quotidien dans les établissements scolaires. Sur la base de la description des principales activités recensées dans la littérature du domaine, comme celles relatives à la définition d’une politique d’établissement, à la mobilisation et la formation des enseignants, à l’influence sur les pratiques pédagogiques ou encore à l’utilisation stratégique d’aspects structurels ou organisationnels propres à la vie de l’établissement, l’article ouvre de nouvelles pistes de travaux." En ligne : https://doi.org/10.24452/sjer.41.2.10 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21061 Repenser l’accompagnement des enseignants novices pour accroitre leur satisfaction professionnelle / Jérôme Amathieu in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne], n°31 (janvier 2014)
PermalinkSatisfaction professionnelle, formation et santé au travail des enseignants / Jérôme Amathieu in Carrefours de l'Education, n°38 (juillet / décembre 2014)
PermalinkSusciter le développement professionnel en étayant la réflexivité en formation continue : une étude de cas à l’école maternelle / Stéphane Talérien in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2021)
PermalinkLe travail des chefs d’établissement avec les parents d’élèves : des activités complexes à l’interface entre leur hiérarchie et les enseignants / Cyrille Gaudin in Recherches en Education [en ligne], n°34 (novembre 2018)
PermalinkL’utilisation de la vidéo dans la formation professionnelle des enseignants novices / Cyrille Gaudin in Revue Française de Pédagogie, n°178 (janvier/mars 2012)
PermalinkL'utilité discutée du tutorat en formation initiale des enseignants / Sébastien Chaliès in Recherche et Formation, n°35 (2000)
PermalinkL'utilité du tutorat pour de jeunes enseignants : la preuve par 20 ans d'expérience / Sébastien Chaliès in Recherche et Formation, n°61 (2009)
PermalinkVers un usage européen du modèle des communautés de pratique en formation des enseignants / Guillaume Escalié in Revue Française de Pédagogie, n°174 (janvier/mars 2011)
PermalinkLa vidéo pour former par et à l'observation / Cyrille Gaudin in EP.S, n°346 (mars/avril 2011)
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