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Auteur Pierre Escudé |
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Enseigner en contexte bi/plurilingue : enjeux, dispositifs et perspectives : dossier / Pierre Escudé in Les Cahiers de l'Asdifle, n°30 (2019)
[article]
Titre : Enseigner en contexte bi/plurilingue : enjeux, dispositifs et perspectives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Escudé, Coordinateur ; Laurent Gajo, Coordinateur ; Émilie Kasazian, Coordinateur ; [et al.], Coordinateur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 7/199 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des langues vivantes ; Diversité Linguistique ; Education Plurilingue ; enseignement bilingue ; Enseignement des Langues ; Plurilinguisme Résumé : 4e de couverture :
Apprendre une nouvelle langue fait entrer formellement l’apprenant dans une démarche plurilingue. Ainsi, l’enseignement du français ne peut pas faire l’impasse des autres langues en jeu ou en patrimoine auprès des apprenants car les langues ne sont pas étanches les unes aux autres mais fonctionnent en intégration.
La visée d’une didactique intégrative des langues sous-tend les enjeux liés à l’enseignement bi/ plurilingue aujourd’hui, enjeux qui ont été présentés, explorés, discutés lors des deux journées organisées conjointement par l’ADEB et l’ASDIFLE en 2018, à partir de travaux de recherche, de présentations de dispositifs de formation et de discussions autour des perspectives à envisager dans l’attelage entre langues et disciplines.
Le présent numéro retrace les travaux de ces deux journées en trois temps : la première partie situe les enjeux de l’enseignement bi/plurilingue et en dresse un état des lieux au regard des recherches entreprises dans ce domaine de la didactique des langues ; la deuxième partie cible les dimensions linguistiques dans l’enseignement bi/plurilingue, en mettant en perspective ce qui se joue au cœur des discours ou dans le processus de médiation ; la troisième partie rassemble des propositions formatives pour l’enseignement bi/plurilingue.Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos / Pierre Escudé, Véronique Laurens
PARTIE 1 : ENJEUX ET ÉTAT DES LIEUX DE L’ENSEIGNEMENT BI-PLURILINGUE
Programmes d’éducation bilingue et diversité des publics : une revue de recherches/ Sophie Babault
L’intégration des langues et des disciplines dans les apprentissages / Pierre Escudé
PARTIE 2 : DISCOURS, MÉDIATION – LES DIMENSIONS LINGUISTIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT BI-PLURILINGUE
Décrire l’activité langagière de médiation : le cas de l’enseignement bilingue / Marisa Cavalli et Daniel Coste
Contexte plurilingue, dispositif bi-plurilingue, modalité bi-plurilingue d’enseignement : quelques repères / Laurent Gajo
Le rôle des dimensions linguistiques dans l’enseignement d’une Discipline dite Non Linguistique / Silvia Minardi
PARTIE 3 : PROPOSITIONS FORMATIVES POUR L’ENSEIGNEMENT BI-PLURILINGUE
Restitution de la table ronde « La formation en langue et en discipline dans un contexte bi-plurilingue » / V. Lemeunier avec J. Erin, S. Vizzini, V. Glenat, Y. Bernabé, C. Cortier, M. Pégourié-Khellef
Former à la didactique des langues par les approches plurielles fondées sur les langues inconnues / Rebecca Dahm
Les outils du CIEP au service de l’enseignement bi/plurilingue / Valérie Lemeunier et Marjorie Pégourié-Khellef
Concevoir un Master bi/plurilingue à l’international / Martine Derivry-Plard et Régis MaletPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21399
in Les Cahiers de l'Asdifle > n°30 (2019) . - p. 7/199[article] Enseigner en contexte bi/plurilingue : enjeux, dispositifs et perspectives : dossier [texte imprimé] / Pierre Escudé, Coordinateur ; Laurent Gajo, Coordinateur ; Émilie Kasazian, Coordinateur ; [et al.], Coordinateur . - 2019 . - p. 7/199.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de l'Asdifle > n°30 (2019) . - p. 7/199
Sujets : didactique des langues vivantes ; Diversité Linguistique ; Education Plurilingue ; enseignement bilingue ; Enseignement des Langues ; Plurilinguisme Résumé : 4e de couverture :
Apprendre une nouvelle langue fait entrer formellement l’apprenant dans une démarche plurilingue. Ainsi, l’enseignement du français ne peut pas faire l’impasse des autres langues en jeu ou en patrimoine auprès des apprenants car les langues ne sont pas étanches les unes aux autres mais fonctionnent en intégration.
La visée d’une didactique intégrative des langues sous-tend les enjeux liés à l’enseignement bi/ plurilingue aujourd’hui, enjeux qui ont été présentés, explorés, discutés lors des deux journées organisées conjointement par l’ADEB et l’ASDIFLE en 2018, à partir de travaux de recherche, de présentations de dispositifs de formation et de discussions autour des perspectives à envisager dans l’attelage entre langues et disciplines.
Le présent numéro retrace les travaux de ces deux journées en trois temps : la première partie situe les enjeux de l’enseignement bi/plurilingue et en dresse un état des lieux au regard des recherches entreprises dans ce domaine de la didactique des langues ; la deuxième partie cible les dimensions linguistiques dans l’enseignement bi/plurilingue, en mettant en perspective ce qui se joue au cœur des discours ou dans le processus de médiation ; la troisième partie rassemble des propositions formatives pour l’enseignement bi/plurilingue.Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos / Pierre Escudé, Véronique Laurens
PARTIE 1 : ENJEUX ET ÉTAT DES LIEUX DE L’ENSEIGNEMENT BI-PLURILINGUE
Programmes d’éducation bilingue et diversité des publics : une revue de recherches/ Sophie Babault
L’intégration des langues et des disciplines dans les apprentissages / Pierre Escudé
PARTIE 2 : DISCOURS, MÉDIATION – LES DIMENSIONS LINGUISTIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT BI-PLURILINGUE
Décrire l’activité langagière de médiation : le cas de l’enseignement bilingue / Marisa Cavalli et Daniel Coste
Contexte plurilingue, dispositif bi-plurilingue, modalité bi-plurilingue d’enseignement : quelques repères / Laurent Gajo
Le rôle des dimensions linguistiques dans l’enseignement d’une Discipline dite Non Linguistique / Silvia Minardi
PARTIE 3 : PROPOSITIONS FORMATIVES POUR L’ENSEIGNEMENT BI-PLURILINGUE
Restitution de la table ronde « La formation en langue et en discipline dans un contexte bi-plurilingue » / V. Lemeunier avec J. Erin, S. Vizzini, V. Glenat, Y. Bernabé, C. Cortier, M. Pégourié-Khellef
Former à la didactique des langues par les approches plurielles fondées sur les langues inconnues / Rebecca Dahm
Les outils du CIEP au service de l’enseignement bi/plurilingue / Valérie Lemeunier et Marjorie Pégourié-Khellef
Concevoir un Master bi/plurilingue à l’international / Martine Derivry-Plard et Régis MaletPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21399 Parler sa langue pour comprendre celle des autres? / Richard Bossuet in Le Français dans le Monde, n°358 (juillet/août 2008)
[article]
Titre : Parler sa langue pour comprendre celle des autres? Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Bossuet, Auteur ; Pierre Escudé, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 42 Langues : Français (fre) Sujets : Intercompréhension des Langues Parentes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76684
in Le Français dans le Monde > n°358 (juillet/août 2008) . - p. 42[article] Parler sa langue pour comprendre celle des autres? [texte imprimé] / Richard Bossuet, Auteur ; Pierre Escudé, Auteur . - 2008 . - p. 42.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°358 (juillet/août 2008) . - p. 42
Sujets : Intercompréhension des Langues Parentes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76684 Plurilinguisme à l'école et formation des enseignants : enjeux didactiques et pédagogiques / Gilles Forlot in Tréma [en ligne], n°42 (novembre 2014)
[article]
Titre : Plurilinguisme à l'école et formation des enseignants : enjeux didactiques et pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Forlot, Auteur ; Michel Freiss, Auteur ; Pierre Escudé, Auteur ; [et al.], Auteur ; Patricia Monjo, Coordinateur ; Rita Peix, Coordinateur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.1/162 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des langues vivantes ; Enseignement de l'Anglais ; Enseignement des Langues ; formation des Enseignants ; Plurilinguisme Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 : Quelle place pour le plurilinguisme à l'école ?
- De l'anglais dominant dans l'éducation : contributions sociolinguistiques à des réinterprétations didactiques
- Accueillir la diversité des apprenants. Agencer la pluralité des modes d'enseignement
- Les compétences plurilingues du CECRL au primaire relèvent-elles d'une vision chomskyenne ou piagétienne de la langue?
- De l'intercompréhension comme moteur d'activités en classe
- Quels enjeux pour la maîtrise des langues? L'exemple d'Euro-mania
- Didactica integra de lenguas : una propuesta de actividades
- Le parler plurilingue comme ressource d'apprentissage
Partie 2 : Formation des enseignants au plurilinguisme
- Preparing teachers for plurilingualism througnt language awareness
- Formation des professeurs des écoles en Corse et défi des langues intégrées : voies et problématiques
- Representaciones de los profesores en torno a la didactica del plurilingüismo. Un proceso de formacion
- Prendre langue, prendre culture. Comprendre une culture-langue par l'action
Partie 3 : Contributions complémentaires
- Enseigner sa discipline dans une langue 2. Nouvelle formation continue pour le second degré en Alsace
- Le plurilinguisme trouve-t-il traduction réelle dans la formation professionnelle des enseignants du niveau primaire?En ligne : https://trema.revues.org/3162 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18351
in Tréma [en ligne] > n°42 (novembre 2014) . - p.1/162[article] Plurilinguisme à l'école et formation des enseignants : enjeux didactiques et pédagogiques [texte imprimé] / Gilles Forlot, Auteur ; Michel Freiss, Auteur ; Pierre Escudé, Auteur ; [et al.], Auteur ; Patricia Monjo, Coordinateur ; Rita Peix, Coordinateur . - 2014 . - p.1/162.
Langues : Français (fre)
in Tréma [en ligne] > n°42 (novembre 2014) . - p.1/162
Sujets : didactique des langues vivantes ; Enseignement de l'Anglais ; Enseignement des Langues ; formation des Enseignants ; Plurilinguisme Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 : Quelle place pour le plurilinguisme à l'école ?
- De l'anglais dominant dans l'éducation : contributions sociolinguistiques à des réinterprétations didactiques
- Accueillir la diversité des apprenants. Agencer la pluralité des modes d'enseignement
- Les compétences plurilingues du CECRL au primaire relèvent-elles d'une vision chomskyenne ou piagétienne de la langue?
- De l'intercompréhension comme moteur d'activités en classe
- Quels enjeux pour la maîtrise des langues? L'exemple d'Euro-mania
- Didactica integra de lenguas : una propuesta de actividades
- Le parler plurilingue comme ressource d'apprentissage
Partie 2 : Formation des enseignants au plurilinguisme
- Preparing teachers for plurilingualism througnt language awareness
- Formation des professeurs des écoles en Corse et défi des langues intégrées : voies et problématiques
- Representaciones de los profesores en torno a la didactica del plurilingüismo. Un proceso de formacion
- Prendre langue, prendre culture. Comprendre une culture-langue par l'action
Partie 3 : Contributions complémentaires
- Enseigner sa discipline dans une langue 2. Nouvelle formation continue pour le second degré en Alsace
- Le plurilinguisme trouve-t-il traduction réelle dans la formation professionnelle des enseignants du niveau primaire?En ligne : https://trema.revues.org/3162 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18351 Le point sur l'intercompréhension , clé du plurilinguisme / Pierre Escudé
Titre : Le point sur l'intercompréhension , clé du plurilinguisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Escudé, Auteur ; Pierre Janin, Auteur Editeur : Paris : Clé international Année de publication : 2010 Collection : Didactique des langues étrangères Importance : 122 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038260-0 Langues : Français (fre) Sujets : Diversité Linguistique ; Intercompréhension des Langues Parentes ; Langues Vivantes ; Plurilinguisme Index. décimale : 3360 FLE/FLS Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16036 Le point sur l'intercompréhension , clé du plurilinguisme [texte imprimé] / Pierre Escudé, Auteur ; Pierre Janin, Auteur . - Paris : Clé international, 2010 . - 122 p.. - (Didactique des langues étrangères) .
ISBN : 978-2-09-038260-0
Langues : Français (fre)
Sujets : Diversité Linguistique ; Intercompréhension des Langues Parentes ; Langues Vivantes ; Plurilinguisme Index. décimale : 3360 FLE/FLS Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16036 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3360ESC2104P 133824 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/04/2024